Este martes se paga la complementaria docente Publicado el: %2$s por Alejandra PerezLas dificultades en la liquidación obedecieron a la movilidad del sistema en esta etapa del año y al adelantamiento de la fecha de pago de haberes y aguinaldo. Afectó al 1,83 por ciento de los 29.710 docentes del sistema. El Consejo Provincial de Educación (CPE) explicó que las dificultades generadas en forma excepcional en las liquidaciones de sueldos docentes de julio, obedecieron a la gran movilidad que caracteriza al sistema educativo en esta etapa del año, y al adelantamiento de la fecha de pago de haberes y aguinaldo.Desde el organismo aseguraron que fue un incidente que afectó al 1,83 por ciento de los 29.710 docentes a los que se les liquida el sueldo en forma mensual.La dinámica compleja que explica el inconveniente se compone de altas, bajas y movimientos frecuentes de cargos y horas cátedra, que, en algunos casos impide que las novedades lleguen a tiempo para ser incluidas en la liquidación mensual correspondiente.Ante esta situación, y con el objetivo de garantizar que todos los y las docentes perciban correctamente los haberes que les corresponden, se trabajó en la elaboración de una planilla complementaria, que permite abonar los montos adeudados de manera oportuna y ordenada a partir de este martes 15 de julio por planilla complementaria.El sistema educativo provincial trabaja todos los meses sobre el procesamiento de haberes de un universo de casi 30 mil docentes y más de 8.900 auxiliares de servicio.
Obras junto con municipios para mejorar la infraestructura educativa Publicado el: 15 julio, 2025 por Alejandra PerezCon una inversión superior a los 2.000 millones de pesos, se ejecutan trabajos en establecimientos de San Martín de Los Andes, Chos Malal, El Cholar, Carri Lil, Los Hornos y Quila Quina. El ministerio de Educación de la Provincia lleva adelante diez obras escolares, con una inversión de 2.085.584.150 pesos, en forma conjunta con municipios de distintas regiones de la provincia para la mejora de establecimientos de San Martín de Los Andes, Chos Malal, El Cholar, Carri Lil, Los Hornos y Quila Quina. Una acción que profundiza y reafirma cada compromiso asumido con la comunidad.Se trata de convenios de obras delegadas a algunos municipios, que se afrontan con recursos provinciales a fin de complementar otras construcciones en ejecución y proyectadas de nuevos edificios escolares, además de ampliaciones que se hacen a través de la secretaría de Obras Públicas y Upefe, así como otras múltiples intervenciones que hace el ministerio de Educación desde la Coordinación de Infraestructura y Mantenimiento escolar.En San Martín de Los Andes se trabaja con la ampliación del edificio del CPEM N° 13; en Chos Malal se interviene en la refacción de los patios de la escuela primaria N° 327 y en la ampliación y remodelación de la escuela N° 15; en El Cholar, en la escuela primaria N° 31 y en el CPEM N° 73 se construye un nuevo acceso y se realiza la reparación del playón deportivo.En tanto, en Quila Quina se hacen varias refacciones y la ampliación de la escuela primaria N° 33; en el paraje Los Hornos, se lleva adelante un playón deportivo y la mejora del patio de juegos; mientras que en Carri Lil, hay trabajos de construcción de un aula taller y varias refacciones en la primaria N° 145. Mejoras escolares por 10 mil millones de pesosAdemás de estas obras ya delegadas a municipios, la cartera educativa tiene en marcha la firma de convenios para otro paquete de acciones en edificios escolares con comunas para Zapala, Piedra del Águila, Cutral Co, Plaza Huincul, Las Lajas, Tricao Malal, Los Alazanes, Villa del Nahueve y San Demetrio, con una inversión estimada de 10.194.476.850 pesos.En Las Lajas se proyectan trabajos para las escuelas del paraje Los Alazanes, en la primaria N° 221, con la ampliación de un depósito y sanitarios; en tanto en la escuela primaria N° 283 de San Demetrio, se procederá con la ampliación del SUM, aula y sanitarios y varias refacciones requeridas; en Villa del Nahueve se va a intervenir con un playón y equipamiento deportivo en la escuela primaria N° 47.Junto al municipio de Piedra del Águila se trabajará para que la escuela primaria N° 315 pueda contar con un salón de usos múltiples con equipamiento deportivo; y se proyecta la misma infraestructura deportiva para las escuelas primaria N° 24 de Tricao Malal, las número 326 y 114 de Zapala y la EPET N° 1 de Cutral Co. En esta última ciudad se avanzará además en la segunda etapa de ampliación para el Instituto de Formación Docente N° 14. Por último, con la comuna de Plaza Huincul se trabajará en la ampliación de los talleres de la EPET N° 10.
Docentes se capacitan en energías renovables hacia la transición energética en las aulas Publicado el: 14 julio, 2025 por Alejandra PerezDesde el proyecto EnergíaJoven articulado por Educación con el instituto Wuppertal y las fundaciones 500RPM y Siemens, se forma a docentes de escuelas técnicas, se entregan kits didácticos, e instalan de sistemas híbridos de energías renovables en instituciones educativas Con la participación de 23 docentes de ocho escuelas secundarias de la provincia del Neuquén, se llevó adelante a fines de junio la primera actividad de formación docente orientada a energías renovables, en la EPET N°15 en Zapala.Esta iniciativa, desarrollada por el Wuppertal Institut de Alemania, la Fundación 500RPM y la Fundación Siemens de Argentina, con financiamiento del ministerio de Economía y Acción Climática (BMWK) de Alemania, y articulada desde el ministerio de Educación de la provincia, a través de la coordinación de Políticas Socioeducativas y Equidad, busca fortalecer la educación técnica y ambiental, formando docentes multiplicadores para acompañar la transición energética en Neuquén.Durante la jornada, cada institución recibió un kit didáctico que incluye una guía con actividades para que los y las docentes puedan realizar los experimentos junto a sus estudiantes, promoviendo el aprendizaje activo bajo una mirada STEM – de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática.A lo largo del encuentro se exploraron, de forma práctica, distintos conceptos y experiencias científicas para comprender mejor el universo de las energías renovables.Las acciones forman parte de #EnergíaJoven, un proyecto que se ejecuta desde el año pasado hasta el año 2027, con el objetivo de fortalecer el liderazgo juvenil en la transición energética mediante la capacitación a los educadores, la entrega de kits didácticos, la instalación de sistemas híbridos de energías renovables en escuelas técnicas y la promoción del debate interprovincial sobre políticas públicas, con el objetivo de generar un impacto significativo en 48 escuelas, a través de la formación de 200 docentes y con alcance a más 10.000 estudiantes en tres provincias.Dentro de este proyecto, se llevaron a cabo instalaciones de tres sistemas híbridos eólico-solares de baja potencia en las provincias de Neuquén, Chubut y Mendoza. Estos sistemas no solo tienen como objetivo abastecer energéticamente a las escuelas técnicas, sino también funcionar como laboratorios abiertos, permitiendo que otras instituciones educativas de la región se acerquen a realizar prácticas y experiencias formativas en energías renovables.
Realizaron encuentros regionales del programa Escuelas ConCiencia Ambiental Publicado el: 8 julio, 2025 por Alejandra PerezAsistieron docentes de técnicas agroecológicas y directivos de 40 escuelas de las regiones del Pehuén y Lagos del Sur, junto a referentes del INTA y del PRODA. Con el objetivo de articular proyectos interinstitucionales a través del programa Escuelas ConCiencia Ambiental (ECCA), durante dos nutridas jornadas se reunieron referentes de Técnicas Agroecológicas del nivel Primario de cuarenta instituciones educativas que forman parte de la iniciativa en las regiones del Pehuén y Lagos del Sur.El primer encuentro fue en la escuela primaria N° 73 de Covunco Arriba, mientras que el segundo se concretó en Junín de los Andes, en la escuela primaria N°344.De ambas instancias de capacitación participó también personal del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) de Zapala y San Martín de los Andes, y referentes provinciales del Programa de Desarrollo Agroalimentario de la Provincia del Neuquén (PRODA), dependiente de la secretaría de Producción e Industria.El ECCA es una propuesta de intervención que se orienta a la conformación de entornos de huertas y granjas escolares; también a la articulación entre las 120 escuelas en toda la provincia, y junto a otras organizaciones, que cuentan con espacios agropecuarios.Desde el programa, dependiente de la coordinación provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación, se destacó que las dos jornadas permitieron abordar los ejes del documento curricular de Técnicas Agroecológicas de las zonas áridas y semiáridas de la provincia; así como llevar adelante el intercambio de experiencias docentes de las diferentes zonas.La articulación entre regiones responde a la necesidad de vincular los proyectos de las instituciones que pertenecen al programa en diferentes localidades de proximidad; y así dar cuenta del componente socioambiental en los territorios donde se encuentran las comunidades educativas.Al finalizar, desde el ECCA se llevó adelante una entrega de semillas para las escuelas participantes, y se dieron canjes de materiales de multiplicación vegetal producidos en las huertas escolares.
Se realizó la tercera mesa de trabajo de convivencia escolar en Plottier Publicado el: %2$s por Alejandra PerezTuvo el objetivo de fortalecer el abordaje intersectorial de las problemáticas de las adolescencias dentro de las escuelas secundarias. Participaron autoridades y referentes de las carteras de Educación, Seguridad y Salud y del municipio local. Ayer en Plottier se reunió la mesa de trabajo que convoca a instituciones provinciales y locales para avanzar en la desarticulación de situaciones de conflictividad que afectan a las y los adolescentes de la ciudad. El espacio de trabajo interdisciplinar surgió a fines de mayo, con un primer encuentro, y se articula con una dinámica de reuniones quincenales para diagramar modos de intervención ante determinadas problemáticas que exceden el trabajo propio de las escuelas.La búsqueda de intervención mancomunada surgió a partir del relevamiento de la subsecretaría de Educación municipal, a cargo de Roxana Martinez, que convocó, en Educación, a actores involucrados de Educación Secundaria y Técnica como el jefe de supervisores Gustavo Ruiz, y a los directores provinciales Christian Widmann y Gustavo Livoreiro, de cada nivel, respectivamente y Mariana Cornejo directora del Distrito X. Asimismo estuvieron presentes las comisarías números 7, 46 y del Niño y Aoldescencia -de Neuquén capital-, el Hospital Plottier, referentes del ministerio de Seguridad, de diferentes dependencias municipales, entre otros. Ruiz destacó “el enorme valor de que muchas instituciones piensen a nivel social la realidad que están atravesando las adolescencias en el contexto complejo actual” y agregó que “es positivo que las y los adultos nos pongamos a pensar en situaciones consensuadas”. Resaltó la importancia de “contar a futuro con la participación del estudiantado a través de los centros de estudiantes -que estén conformados como lo contempla la Ley nacional 26.877- para que puedan compartir sus sentires como protagonistas”. Dos de los ejes centrales de estos encuentros son el fortalecimiento de los canales de comunicación oficiales, evitando la dispersión y distorsión de la información. En segundo lugar, la confidencialidad de las acciones que se lleven adelante según lo establece la Ley provincial 2.302 de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia; con un enfoque desde la prevención y la propuesta de alternativas para resolver la conflictividad escolar.Por otro lado, se explicó, una de las prioridades de la mesa es distinguir en cada caso la violencia de las situaciones disruptivas; en tales ocasiones considerar apelar a los dispositivos y mecanismos de la justicia porque es un accionar que excede el campo propio de la educación.Se estableció una próxima reunión para el 22 de julio, ampliando la convocatoria al nivel Primario según diferentes situaciones conflictivas relevadas por el municipio. También se prevé planificar otras actividades para el mes de septiembre.
No se suspenden las clases en la provincia Publicado el: %2$s por Alejandra PerezCada institución educativa evaluará si se garantizan las condiciones edilicias para el normal funcionamiento. En caso de no hacerlo deberán fundamentar la medida por las vías correspondientes. Las escuelas abiertas, en algunos casos, dan contención frente al clima adverso. El Consejo Provincial de Educación (CPE) ratifica la misma decisión adoptada este día lunes, ante las condiciones climáticas imperantes en la provincia, para los próximos días de la semana, determinando que no se suspende el normal dictado de clases en forma generalizada.Cada institución educativa decidirá, si las condiciones del edificio escolar así lo justifican, de acuerdo a lo establecido por la resolución 376/02 del CPE, si abre sus puertas.En caso de que una escuela disponga la suspensión por un problema de funcionamiento en alguna de sus instalaciones, a partir de las bajas temperaturas, su equipo directivo lo deberá comunicar a la comunidad educativa; también informará de inmediato la novedad al supervisor institucional, quien dará cuenta de la misma a la dirección de Nivel correspondiente, además de informar la incidencia a través del sistema SUME.La presidenta del CPE, Glenda Temi, explicó respecto a la medida que “generar una medida de suspensión general en todo el territorio, no corresponde, ya que no todas las instituciones se encuentran en las mismas condiciones y ubicación geográfica; hay escuelas que hoy dictaron clases sin inconvenientes, lo que demuestra que no podemos tomar una medida de este tipo”.Por otro lado destacó, que “justamente ante las actuales condiciones climáticas, para muchas y muchos estudiantes las escuelas abiertas pueden significar un espacio en el que se les garanticen condiciones fundamentales, como un refrigerio, un plato de comida caliente y un ambiente calefaccionado, con el que puedan transitar parte de la jornada”.