Contexto de Privación de Libertad: Educación intervino de forma inmediata ante incidente en el Complejo Penitenciario V en resguardo de docentes y para garantizar clases Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se trazó una agenda de trabajo para fortalecer la articulación entre ambos organismos, asegurar pautas claras de ingreso y preservar el derecho a la enseñanza en el ámbito carcelario. Ante un incidente registrado hoy jueves durante el ingreso del cuerpo docente de la EPA N.º 15 al Complejo Penitenciario V, en el marco de las actividades por el día del Estudiante, la dirección de Modalidad Educación en Contextos de Privación de la Libertad (ECPL), del Consejo Provincial de Educación,desplegó una rápida intervención institucional. Como primera medida de resguardo, el director de la modalidad, Hugo Crljenko, dispuso la suspensión preventiva del dictado de clases hasta garantizar las condiciones de seguridad y el esclarecimiento de lo sucedido. En forma paralela, la cartera educativa entabló contacto directo con las autoridades del penal para abordar la situación de manera articulada. La gestión derivó en una reunión de trabajo que contó con la participación de directivos del Servicio Penitenciario, equipos de la Dirección ECPL, directivos escolares, supervisores, docentes y representantes gremiales. Durante el encuentro, el organismo penitenciario confirmó el inicio de un sumario administrativo para determinar responsabilidades, junto con el dictado de capacitaciones para su personal sobre el trato hacia los trabajadores de la educación. Asimismo, la mesa de diálogo permitió revisar los protocolos de acceso al establecimiento con el objetivo de establecer pautas claras, previsibles y comunicadas con la debida antelación. Crljenko enfatizó la importancia de resolver las complejidades de este ámbito mediante la articulación entre organismos, ratificando que el trabajo coordinado entre el sistema educativo y el penitenciario es indispensable para sostener las propuestas pedagógicas. Tras alcanzar acuerdos concretos sobre la revisión de procedimientos, el seguimiento periódico de las normas de ingreso y la formación del personal penitenciario, se reanudaron las actividades de la EPA N.º 15. Con esta intervención, la provincia reafirmó su compromiso con el resguardo de la labor docente y la continuidad del derecho a la educación de las personas privadas de la libertad.
Diseño Curricular Secundaria: Más oportunidades educativas en Contexto de Privación de Libertad Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El Consejo Provincial de Educación dispuso la creación de más de cien horas destinadas a coordinaciones pedagógicas en los CPEM 92, 101 y sus anexos. La medida consolida una política pública orientada a garantizar el derecho a la educación, la inclusión y la igualdad de oportunidades para cada joven y adulto en todo el territorio provincial. El Gobierno de la Provincia continúa consolidando una escuela secundaria basada en el trabajo colectivo, la inclusión y el acompañamiento de las trayectorias, entendiendo que el derecho a enseñar y aprender debe garantizarse en todos los contextos y territorios de la provincia. Como parte de esa política, el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación del Neuquén (CPE) aprobó este martes la Resolución que dispone la creación de 132 horas cátedra destinadas a coordinaciones pedagógicas en establecimientos secundarios que funcionan en contextos de privación de la libertad. La medida busca fortalecer la implementación del Diseño Curricular, favorecer el trabajo docente colectivo y acompañar de forma continua las trayectorias socioeducativas de los estudiantes. La decisión alcanza al CPEM 92 de la ciudad de Neuquén y a su Anexo 4, del Complejo Penitenciario Federal V de Senillosa, así como al CPEM 101 de Zapala y sus anexos en las unidades de detención 21 de Cutral Co, 41 de Junín de los Andes, 42 de San Martín de los Andes y 51 de Chos Malal. En el CPEM 92 y su anexo se asignarán horas para coordinaciones en Ciencias Sociales, Políticas y Económicas; Lenguajes y Producción Cultural; Matemática e Informática; Ciencias Naturales; Espacios Interáreas; y el Campo de la Formación Específica del Bachillerato en Comunicación. En tanto, en el CPEM 101 y sus anexos se incorporarán horas para las áreas de Ciencias Sociales, Políticas y Económicas, y la Formación Específica en Comunicación. Las coordinaciones resultan fundamentales para organizar los equipos docentes, articular contenidos e impulsar propuestas interdisciplinarias adaptadas a las particularidades del entorno penitenciario. Esta medida se inscribe en el proceso de transformación de la escuela secundaria neuquina iniciado con la aprobación del Diseño Curricular Provincial y reconoce las particularidades que asume la tarea educativa en contextos de privación de la libertad.La iniciativa contribuye a consolidar uno de los ejes de la actual gestión de gobierno provincial que prioriza la inversión en Educación, con inclusión e igualdad de oportunidades, en cada lugar del territorio y desde cada espacio en el que habiten jóvenes y adultos. La creación de estas horas representa un avance en la construcción de condiciones institucionales que garanticen el derecho a la educación, fortalezcan la enseñanza y permitan sostener propuestas educativas integrales y de calidad para jóvenes y personas adultas privadas de su libertad.
Charly García le dará la bienvenida a los estudiantes de la U11 Publicado el: 7 agosto, 2026 por micaela rossi Estudiantes, docentes y autoridades compartieron la recorrida y dialogaron sobre la potencia transformadora del arte. Esta actividad se suma a otras impulsadas desde el área estético expresiva. En las instalaciones del CPEM N° 92 quedó inaugurada este jueves la muestra que tiene como protagonista a Charly García, del fotógrafo Maximiliano Vernazza. El espacio que depende de la cartera educativa funciona en la Unidad de Detención N° 11 de la capital neuquina.El pasillo de ingreso fue el espacio elegido para colgar las fotografías que captaron la atención de los estudiantes ni bien ingresaron a la escuela. Allí, luego de compartir un momento de diálogo con docentes y equipos de Educación y Cultura, los asistentes recorrieron la muestra compuesta por una selección de diez -de las 30- obras de la serie.El director de la modalidad de Educación en Contexto de Privación de la Libertad del Consejo Provincial de Educación (CPE), Hugo Crljenko destacó y agredeció la articulación que permitió la muestra.Recordó que la perspectiva que asumen desde la dirección es “que nuestros estudiantes son sujetos de derechos, que tienen voz” y en ese sentido explicó que la jerarquización no sólo del arte, sino de la educación pública se da a través de la institucionalización de diversas propuestas, entre ellas las que se vienen haciendo desde el arte y la cultura.En tanto que la subsecretaria de Cultura, Ana Bonet, consideró que “uno nunca es el mismo después de vivir una experiencia vinculada al arte. Estas paredes no son las mismas y seguramente después de ver estas fotografías, sus días no van a ser los mismos”.A su turno, el coordinador del área estético expresiva, Diego Catalán, mencionó: “generalmente los estudiantes de esta escuela no han podido participar de programas culturales afuera, y es el trabajo que los y las docentes intentan todos los días”, y aseguró que “vamos a seguir trabajando en esto porque es importante”.Por último y dirigiéndose a los estudiantes, Catalán sostuvo que la visibilidad de estas acciones tiende “un puente entre ustedes con el afuera, con la gente para que puedan ver que dentro de la U11 pasan un montón de cosas que están re interesantes, y la gente que está ahí dentro tiene ganas y recupera el deseo en la escuela y eso es importante”.
Contexto de Privación de la Libertad: Se potencia la formación artística con la entrega de instrumentos musicales Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El equipamiento está destinado a estudiantes que participan de los espacios estético expresivos. Desde el Consejo Provincial de Educación destacaron que la entrega constituye un hito para la modalidad. Se concretó la entrega de nuevo equipamiento musical para los establecimientos de educación en Contexto de Privación de Libertad, dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE), ubicados dentro de unidades de detención. Dos campanas, teclado, pandereta, cencerro, cajón de percusión y guitarra acústica, son algunos de los materiales con los que ya dispone el área Estético Expresiva de la modalidad. La medida replica la experiencia del año pasado cuando se realizó la primera adquisición de instrumentos musicales en la historia de la modalidad educativa. En palabras del director provincial, Hugo Crljenko, “son acciones que reafirman el compromiso que asumió esta gestión con la educación pública en general y, en particular, con la educación en contexto de privación de libertad, en la que entendemos que el arte cumple un rol fundamental para la formación de nuestros estudiantes”. El referente destacó el compromiso de la comunidad docente y ponderó el esfuerzo con el que se sostiene el área estético-expresiva. En ese sentido, anunció que se avanza en la jerarquización del sector mediante la asignación de paquetes de horas y la incorporación de nuevos perfiles que aporten miradas renovadoras a las aulas. En el marco de la entrega, Marcos Brevis, docente de Música en la Unidad N° 9 de Senillosa, valoró la iniciativa señalando “es la primera vez que contamos con esta cantidad de instrumentos nuevos. Agradezco el respaldo que venimos recibiendo”. Respecto al trabajo áulico con sus 50 estudiantes, explicó que la propuesta apunta a la formación técnica desde donde dijo, “buscamos que aprendan a leer música por pentagrama, trascendiendo lo puramente expresivo, y en ese camino el teclado es clave para facilitar la enseñanza”. Por otro lado, el coordinador del área estético expresiva, Diego Catalán, remarcó “la importancia de contar con instrumentos genuinos, que le den un giro al espacio pedagógico que sostenemos. En general, los docentes se las han arreglado como han podido, han hecho percusiones con lo que sea, pero tener instrumentos nuevos y que suenen como tales da un salto cualitativo enorme y acerca la posibilidad de tener a la belleza circulando como potencia”. Propuestas culturales En relación con los proyectos impulsados desde el área estético expresiva, el coordinador enumeró la agenda que se implementará este mes en articulación con la subsecretaría de Cultura provincial. “Arrancamos el jueves 6 con una muestra fotográfica de la vida y obra de Charly García, que va a instalarse en la escuela de la Unidad N° 11 y se va a hacer la presentación con participación de estudiantes y directivos”, explicó. El viernes 21 de agosto “la subsecretaría nos habilitó el espacio de la Casa de las Culturas donde vamos a hacer la exposición de trabajos realizados -por los estudiantes- junto con el profe de cerámica, para que la comunidad pueda participar y conocer esto que se genera a través de la gestión cultural dentro de las unidades”, anunció Catalán. La entrada a la muestra será libre a partir de las 16 y también habrá exposiciones de artes visuales y música en vivo.
El 64 por ciento de los internos de la U11 está escolarizado Publicado el: 4 junio, 2026 por micaela rossi La ministra Soledad Martínez recorrió las instalaciones educativas de la unidad penal. Evaluaron acciones para continuar jerarquizando los entornos de aprendizaje. A fin de evaluar el funcionamiento de las aulas y proyectar mejoras requeridas, la ministra de Educación, Soledad Martínez, visitó este martes la Unidad de Detención N° 11 de Neuquén capital. Durante la recorrida, que constituye la primera vez que una autoridad de rango ministerial de Educación se acerca a la unidad, se destacó que la matrícula educativa dentro del penal creció un 8 por ciento respecto al año anterior, alcanzando un histórico 64 por ciento de la población interna escolarizada.La agenda de trabajo se centró en la optimización y reestructuración de las instalaciones actuales. El objetivo principal es jerarquizar la educación en contextos de privación de la libertad, garantizando un derecho humano fundamental e inalienable que funciona como motor de transformación para las personas privadas de su libertad.Actualmente, el complejo cuenta con siete aulas equipadas e intervenidas desde el inicio de la actual gestión provincial. Durante la reunión, los funcionarios conversaron sobre la necesidad de readecuación de espacios que permitirá refuncionalizar otros sectores del penal, a fin de articular interinstitucionalmente más actividades educativas para optimizar la propuesta de formación. Unidades en cifrasComo parte de la visita, compartieron una presentación en la que se dio cuenta del inicio del proceso educativo en la U11, en 1995, con la apertura de tres aulas. En el año 2021 se incorporó el aula destinada a estudiantes universitarios; y en 2024 se sumaron nuevos espacios para ampliar la oferta educativa.De los 296 internos alojados en la U11, la distribución de los estudiantes se organiza con 187 estudiantes que cursan los niveles Primario, Secundario y Superior. 40 alumnos están insertos en carreras universitarias, la mayoría en públicas, sólo dos en privadas, y en articulación con Formación Profesional.Como dato significativo, respecto a la relevancia e impacto que cobra el proceso educativo en el espacio, se detalló que el año pasado se registró el egreso de 26 estudiantes del nivel Secundario.Del encuentro participaron referentes del sector penitenciario, entre ellos el jefe de Unidades de Detención, Leonardo Muñoz; el director de la U11, Juan Bautista; y la jefa de Tratamiento Penitenciario, Andrea Verónica Ramírez, entre otros referentes de la fuerza. Por la cartera educativa, acompañaron a la ministra la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi; el director de la modalidad en Contexto de Privación de la Libertad, Hugo Crljenko; y el vocal de Rama Media, Gastón Arana.
El CPEM 101 celebró una jornada de muralismo en Zapala Publicado el: %2$s por micaela rossi Los anexos 3 y 4 de las Unidades de Detención 31 y 32 expusieron los avances de un nuevo mural que condensa nociones de esperanza, memoria y lucha colectiva. Con la intención del intercambio entre establecimientos escolares y la experimentación artística, los anexos 3 y 4 del CPEM N° 101, que funcionan en las Unidades de Detención N° 31 y 32 respectivamente, celebraron este jueves en Zapala la presentación de un mural institucional que valora la construcción colectiva y el arte local. La intervención se llevó adelante en el edificio donde funciona la sede de gobierno y administración del establecimiento secundario y que también es compartido con el CFP N° 41 y la Escuela Provincial de Artes N° 1. La institución educativa de Contexto de Privación de la Libertad lleva adelante el proyecto “Muralismo y Arte: fuerza, memoria y lucha colectiva” que implica la adaptación de una obra del ex estudiante del CPEM, Diego Darío Cerda. En la tarde del jueves se revelaron los avances de la pintura sobre la fachada institucional; seguida por la exposición de una muestra fotográfica del recorrido artístico del autor, quien también brindó un conversatorio con las y los asistentes generando un espacio de encuentro, intercambio y participación. Con motivo de la jornada especial el vicedirector institucional, Guillermo Cavaller destacó que “el rol del arte y la educación en espacios de vulnerabilidad es generar posibilidades y brindar nuevas perspectivas. En contextos de privación de la libertad, estas iniciativas adquieren un valor mayor, al reafirmar que la educación y la cultura son derechos humanos fundamentales que no se suspenden”. Luego agregó que “en este caso lo tenemos a Diego, pero hay muchos ejemplos de personas que a partir de la educación han podido vincularse con el mundo social desde otro lugar”. El mural -realizado en la sede administrativa de la institución- presenta como figuras protagónicas a un elefante y un colibrí en diálogo visual. El primer animal condensa la fuerza, memoria y resistencia; mientras que el colibrí encarna la libertad, la transformación y la esperanza. La composición celebra la historia y los valores formativos que comparten los anexos del CPEM 101. El proyecto busca embellecer un espacio físico y fortalecer el vínculo entre experiencia, identidad y proyección, poniendo en valor la educación pública como motor de cambio. La iniciativa artística comenzó con instancias de reflexión y análisis de la obra original durante la cursada de clases; lo que fue sucedido por el comienzo de la realización a cargo del propio artista con el acompañamiento del profesor Heber Hernández. Sobre el artista Diego Darío Cerda, tiene 40 años y es oriundo de Zapala, reconoce el comienzo de su camino dentro del arte desde la infancia, a partir de los cinco años. Su formación se consolidó bajo la guía de la artista Iris Rojas, quien lo impulsó a explorar la pintura y profesionalizar sus técnicas. A lo largo de su trayectoria, el pintor participó en numerosas exposiciones, encuentros de muralismo y proyectos comunitarios en localidades de Neuquén, Río Negro y Mendoza. Con el foco en la intervención sobre espacios públicos como hospitales e instituciones educativas, sus obras reflejan mensajes de conciencia, memoria y esperanza a través del realismo y el hiperrealismo.