Becas Gregorio Álvarez: El CPE aprobó el Acompañamiento Escolar para beneficiarios de niveles obligatorios Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La iniciativa busca fortalecer los aprendizajes, mediante talleres presenciales y virtuales; así como garantizar la permanencia en las aulas y consolidar las trayectorias escolares de niños y jóvenes en todo el territorio neuquino. El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó por unanimidad la implementación del Dispositivo de Acompañamiento Escolar, una estrategia pedagógica fundamental articulada en el marco del Plan Provincial Redistribuir Oportunidades del Programa de Becas Gregorio Álvarez. El componente de acompañamiento pedagógico representa un pilar distintivo del programa, diseñado mediante articulaciones intersectoriales para consolidar los procesos de enseñanza y aprendizaje, enriquecer la vida escolar y fortalecer el vínculo de las y los estudiantes con sus comunidades educativas. La organización, monitoreo y evaluación del dispositivo está a cargo de la coordinación de Políticas Socioeducativas y Equidad, junto con la dirección provincial de Equipos Técnicos Pedagógicos. Las propuestas se diseñan de forma contextualizada y flexible, contemplando las particularidades de cada institución educativa y del territorio, así como espacios de evaluación constante para garantizar un proceso de mejora continua. La sesión de este martes del Cuerpo Colegiado, presidida por Glenda Temi, contó con la presencia de los vocales en representación del Poder Ejecutivo por el Nivel Inicial y Primario, Leandro Policani, y por la Rama Media, Técnica y Superior, Gastón Arana; y de las vocales en representación docente por el Nivel Inicial y Primario, Marcela Correa; del nivel Medio, Técnico y Superior, María Luján Noé, junto al vocal por la Comunidad, Emiliano Garay. Alcance y destinatarios La acción se diseña con metodología de talleres, entendiendo que fortalecer el entorno vincular es fundamental para sostener cada trayectoria escolar; fundamentado en la convicción de que el impacto del recurso de la beca se potencia al articularse con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su implementación se desplegará de octubre a noviembre en las siete regiones de la provincia, articulando de forma directa con los contenidos áulicos vigentes. La iniciativa de acompañamiento está orientada a cubrir distintas etapas de tránsito en el sistema educativo provincial. Abarca a estudiantes que se encuentren cursando los niveles obligatorios de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Para el Nivel Inicial se implementa el taller Educación y Cuidado en Entornos Digitales, destinado a familias para regular el uso de pantallas y promover el juego. Para la escuela Primaria, se dictan talleres integrados de Prácticas del Lenguaje y Matemática para 4° y 7° grado, junto con un taller de articulación denominado Habitar la Escuela Secundaria. Como un refuerzo extra, para estudiantes becarios de los séptimos grados de toda la provincia, se ofrece un taller Inicial de Inglés: “Steps, primeros pasos hacia el inglés”, de modalidad virtual con ocho encuentros. El mismo tiene un enfoque comunicativo y reflexivo para reducir la ansiedad del ingreso a primer año, apoyando a adolescentes que no hayan tenido la posibilidad de acercarse en forma particular a dicho idioma. Finalmente, para el nivel Secundario y el ciclo Superior, se ofrecen espacios centrados en estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio, orientación vocacional y de proyectos de vida, llamados Tiempo de Egresar, Tiempo de Pensar(se)- Como complemento, el trayecto Puente Universitario ofrece una profundización de lógica y matemática destinada a los estudiantes de Secundario. Esta propuesta busca achicar la brecha hacia el nivel Superior y evitar el gasto en clases particulares, entrenando de manera específica a los becarios que elijan carreras técnicas, exactas o económicas. Desde el ministerio se detalló también que las líneas de acompañamiento socioeducativo abordan situaciones críticas de las trayectorias escolares mediante tres estrategias complementarias, respaldadas por estímulos económicos de la Beca Gregorio Álvarez. En tal sentido están los “Dispositivos de Cuidado Formal”, que brindan apoyo pedagógico prioritario y articulado con docentes externos para niñas, niños y adolescentes bajo Medidas de Protección Excepcional. Asimismo, la Línea de Revinculación Educativa, que interviene de forma interinstitucional tras agotar instancias previas para garantizar el ingreso, permanencia y reincorporación de estudiantes con trayectorias interrumpidas. Por último, la Línea de Asistencias Intermitentes aborda la discontinuidad escolar mediante alertas tempranas, actas de acuerdo y seguimiento territorial condicionado a la presencialidad. Estas últimas estrategias son complementarias, y no sustituyen a las acciones ni los protocolos vigentes de las escuelas, sino que intervienen articuladamente tras agotar las instancias institucionales previas. Con esta resolución, el Gobierno de la Provincia del Neuquén refuerza el compromiso del Plan Redistribuir Oportunidades, garantizando no solo un respaldo económico a través de las Becas Gregorio Álvarez, sino también un acompañamiento pedagógico cercano e integral que promueva la equidad y el derecho a la educación en todo el territorio.
Eje Matemática: Feria de Ciencias: cinco proyectos neuquinos participaron de la instancia nacional en San Luis Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Una comitiva de 19 integrantes entre estudiantes y docentes de diferentes niveles educativos presentaron trabajos con temáticas vinculadas al eje Matemática. Las actividades del encuentro federal continúan hasta noviembre con la final de otros ejes. Este viernes finalizó el desarrollo de las fases 1 y 2 de la Feria Nacional de Ciencias del eje Matemática, que se llevó adelante en la provincia de San Luis desde el 6 de octubre. En paralelo, tuvo lugar el Congreso de Enseñanza Superior enfocado en la materia. Durante la jornada del viernes los proyectos de la Primaria 314 de Rincón de los Sauces ‘Camino a la promesa’ y ‘Conociendo mi ciudad’ recibieron menciones especiales, la primera de la provincia de Córdoba y la segunda de la provincia de San Luis. En tanto que el Instituto María Auxiliadora de Neuquén fue reconocido por la secretaría de Educación por su participación distinguida. El encuentro reunió a más de 400 representantes de todo el país, y contó con la participación de la comitiva neuquina de 19 integrantes entre estudiantes y docentes desde nivel Inicial hasta Superior, que compartieron sus producciones con pares de todo el país. Los trabajos que tras superar la instancia provincial alcanzaron la última fase son fruto de proyectos áulicos enfocados en problemáticas reales detectadas por las y los propios estudiantes en su entorno natural, social y tecnológico; el abordaje pedagógico de indagación escolar promueve el desarrollo de ciudadanías críticas, participativas y democráticas. En la continuidad de esta instancia nacional inaugurada por el encuentro en San Luis, los abordajes pedagógicos en torno del eje Artístico se darán cita en Jujuy del 20 al 23 de octubre, y los de Ciencias y Tecnología en la localidad de Villa Giardino, Córdoba del 23 al 26 de noviembre. En sendas instancias participarán otros 12 proyectos surgidos de la instancia provincial. Los proyectos del eje Matemática que representaron a Neuquén En esta edición de la Feria Nacional de Ciencias, la provincia estuvo presente en la instancia final del eje Matemática con proyectos elaborados por comunidades educativas de Chos Malal, Rincón de los Sauces, Loncopué y Neuquén capital. Las propuestas abordan el aprendizaje a través del juego, la exploración del entorno, la geometría articulada con el arte y el rescate de la identidad neuquina. La escuela Primaria N° 15 de Chos Malal expuso ‘Los desafíos viajeros’, indagación que propone el aprendizaje matemático mediante el juego como estrategia motivadora. Con este objetivo, las y los estudiantes diseñaron loterías numéricas, memotests de unidades, decenas y centenas, dominós operacionales y recorridos de cálculo mental. Esta propuesta pedagógica impulsó que niñas y niños sean protagonistas de su propio proceso formativo. En tanto que la escuela N° 314 de Rincón de los Sauces presentó dos trabajos: uno titulado ‘Neuquén, camino a la promesa’, con el que abordaron la construcción de la identidad local a través de los procesos migratorios, el crecimiento demográfico, el mundo del trabajo y el desarrollo económico provincial; y ‘Conociendo nuestra ciudad que se centró en el reconocimiento del espacio próximo -escuelas, plazas y comercios-, mediante herramientas digitales como plataformas de transporte urbano y Here Maps, dinamizando la enseñanza del entorno geográfico y comunitario. Por las instituciones de nivel Inicial participaron las docentes del Instituto María Auxiliadora (IMA) de la ciudad capital con ‘Los números por aquí y por allá’, que promueve la exploración de objetos cotidianos desde edades tempranas para descubrir relaciones matemáticas, estimulando la curiosidad, la formulación de preguntas y la resolución de problemas. Por su parte, el nivel Superior tuvo como representantes a integrantes del Instituto de Formación Docente N° 10 de Loncopué, quienes compartieron ‘La geometría mirada desde el arte’, una propuesta didáctica innovadora que articula el modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Este proyecto fue expuesto en el Congreso Nacional de Enseñanza Superior enfocado en esta materia. La participación de estudiantes y docentes neuquinas en esta nueva edición da continuidad al compromiso del Gobierno neuquino con el impulso de la investigación y la indagación en ciencias en todos los niveles educativos. El acompañamiento de proyectos de diferentes localidades a este escenario nacional reconoce el esfuerzo pedagógico que se da en las aulas y ratifica al mismo tiempo una política educativa que entiende al conocimiento científico y la innovación regional como motores de transformación.
Formación itinerante: La educación en robótica y programación se fortalece con trayectos en territorio Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Más de 70 docentes y estudiantes participaron de la jornada realizada en Loncopué. La propuesta se dicta a demanda de acuerdo con los requerimientos de las comunidades educativas de las diferentes localidades. El equipo pedagógico del programa de formación itinerante de la dirección provincial de Tecnología Educativa del ministerio de Educación dictó una nueva capacitación en Loncopué en la que participaron docentes y estudiantes de escuelas de la zona y una comitiva de Caviahue. Este tipo de capacitaciones busca llevar conocimientos específicos y actualizados al territorio, a partir de requerimientos y necesidades identificados por supervisiones, instituciones de nivel Superior, escuelas Secundarias y Primarias de las distintas regiones. Al respecto el responsable del área, Rolando Rodríguez, explicó que los trayectos itinerantes son “formaciones que hacemos en territorio a demanda y de manera planificada, en función de los pedidos que recibimos al inicio del ciclo lectivo”. En esta última edición la actividad convocó a 75 personas; entre ellas, 20 docentes que asistieron junto a sus estudiantes para llevar a cabo prácticas intensivas de programación y robótica utilizando placas micro:bit. A partir de dichos elementos, las y los asistentes realizaron experiencias y exploraron herramientas vinculadas a la robótica, la informática y la innovación educativa. La iniciativa se complementa con la entrega de equipamiento tecnológico que se viene concretando a través de programas como Plan Pehuén. Bajo esta modalidad, la propuesta ya se implementó en Zapala donde se materializó en articulación con la Fundación Loma Negra; en Las Lajas por solicitud del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 7 y del CPEM N° 5; y en Andacollo, respondiendo a la demanda de las escuelas Primarias de la localidad. Aprendizaje basado en proyectos y prácticas directas La propuesta formativa contempla una estructura de cuatro encuentros. Durante las dos primeras jornadas se capacita de manera intensiva a las y los docentes. En tanto que el tercer y cuarto módulo se destina al trabajo con estudiantes junto al equipo técnico pedagógico que acompaña a las y los docentes en el trabajo áulico. “El docente diseña una planificación orientada a objetivos claros bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde interactúa con sus alumnos para resolver distintas problemáticas tecnológicas concretas”, explicó Rodríguez, quien además precisó que no se trata de una convocatoria abierta con inscripción previa ni de una selección discrecional de establecimientos sino que “la formación se activa cuando la propia comunidad o la supervisión territorial detecta la necesidad y nos convoca”. Para ello, se establecieron ciertos requisitos a la hora de concretar una capacitación. Según explicó el director, para garantizar el impacto de la iniciativa, es preciso que haya una participación significativa de docentes por localidad, además de requerir que cada docente asista a la instancia de aplicación práctica con un grupo de al menos cinco estudiantes. Estos trayectos se complementan con la provisión de equipamiento, lo que reafirma el compromiso con la equidad y el fortalecimiento de competencias digitales concretas en todo el territorio neuquino.
Modalidad Especial: Neuquén impulsa la transformación de la Educación Inclusiva con su primer congreso provincial Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Hará foco en la diversificación de las propuestas de enseñanza, la eliminación de barreras para el aprendizaje, la participación y el abordaje de los desafíos actuales de la educación inclusiva, la accesibilidad y el fortalecimiento de trayectorias escolares de estudiantes que requieren apoyo y estrategias pedagógicas específicas. El martes 27 de octubre se desarrollará en el Centro de Convenciones Domuyo el Primer Congreso Provincial de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial, denominado «La diversificación de la enseñanza, un camino a la convivencialidad». Bajo el eje central «Educación Inclusiva y Educación Especial: desafíos, prácticas y construcción de oportunidades», la convocatoria está dirigida a docentes de Educación Especial, docentes de todos los niveles y modalidades, equipos directivos y de supervisión, equipos interdisciplinarios, como Eaopie y Eaptse. Además, a quienes cursan carreras de formación docente en Educación Especial, así como también a familias y organizaciones vinculadas a la discapacidad y la inclusión. Este primer congreso, organizado por la dirección de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial del Consejo Provincial de Educación, tiene como propósito generar un espacio de co-formación, intercambio, reflexión y construcción colectiva en torno a la educación inclusiva, la accesibilidad y la educación Especial, fortaleciendo las políticas y prácticas educativas orientadas a garantizar el derecho a una educación de calidad para todos y todas. A su vez, el encuentro se propone delinear, analizar y poner en valor la propuesta curricular de Educación Especial de la provincia de Neuquén, generando un espacio de formación continua para docentes, directivos y estudiantes. De este modo, se busca consolidar una red de intercambio entre la comunidad educativa, las familias y las organizaciones sociales para construir oportunidades equitativas y dar respuesta a los desafíos actuales de la inclusión. El cronograma y programa académico de la jornada comenzará a las 8 con la acreditación, dando paso luego a la apertura formal por parte de las autoridades provinciales y del área. A las 9 se dará inicio el Panel Central titulado «Estrategias para la diversificación de la enseñanza y la universalidad del aprendizaje», que estará a cargo de José Gómez Chamorro, Valeria Scarafía y Carolina Dibbo. La actividad continuará a las 11:30 con el Taller 1 sobre «Educación Temprana», a cargo de Analía Mignaton, en el que se abordarán la articulación entre la Educación Especial y la escuela común, la construcción de trayectorias educativas y la conformación de redes institucionales y comunitarias. Por la tarde, se desarrollará el Taller 2 sobre la «Propuesta curricular de la Modalidad de Educación Especial», coordinado por Paula Ghione y Nicolás Feimann, espacio destinado a revisar los recorridos posibles y los contenidos que se enseñan en las escuelas especiales. En forma posterior se iniciará el Taller 3, enfocado en la «Dupla Inclusiva», bajo la coordinación de Carolina Belwon y Romina Vásquez, donde se trabajará la planificación diversificada para todos y cada uno de los estudiantes, presentando ejemplos concretos de actividades. Para cerrar el encuentro se realizará una puesta en común del trabajo alcanzado en los distintos talleres y conversatorios. El evento será presencial, de 8 a 17, con una carga total de 10 horas reloj que contempla 8 horas de participación en las jornadas y 2 horas de trabajo autónomo destinadas a la instancia evaluativa. Para participar del mismo se habilitó un espacio de inscripción a través del link https://congresosycapacitaciones.neuquen.edu.ar/ que estará disponible desde mañana miércoles 7 y hasta el 26 de octubre. En este marco, el congreso sintetiza el propósito de la nueva gestión educativa del gobierno provincial, orientado a brindar respuestas concretas a las demandas históricas de las comunidades a través de una labor articulada de sus equipos de trabajo. La propuesta se consolida como el fruto de un trayecto planificado desde el 2024, que continuó con un diseño participativo en 2025 y puesto en marcha en 2026 que busca transformar la Educación Especial e inspirar propuestas que permitan definir líneas de acción provinciales para el fortalecimiento de las políticas de inclusión y accesibilidad.
Educatic 2026: Más de treinta proyectos escolares de toda la provincia van por la gran final en Domuyo Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Los días 15 y 16 de octubre se llevará a cabo el cierre de la tercera edición del encuentro impulsado por el ministerio de Educación, que reunió a 174 iniciativas tecnológicas en sus etapas regionales. La jornada incluirá una muestra abierta al público, Charlas TED y la premiación del campeonato «Misión Domuyo». Se viene la etapa final de EducaTic en el Centro de Convenciones Domuyo, los días 15 y 16 de octubre. La edición 2026 fue inaugurada a principios del mes de septiembre en el nuevo edificio de la EPET 25 de la ciudad de Plottier, contando con la participación de más de cien estudiantes que representaron a 27 instituciones de los Distritos Educativos I, VIII, X y XIII de la zona Confluencia. La iniciativa, impulsada desde el ministerio de Educación a través de la subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización, y orientada a la difusión y puesta en común de experiencias y proyectos que reflejan el potencial de la tecnología puesta al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, este año se consolidó en su tercera edición, demostrando ser una propuesta que llegó para quedarse y crecer en el tiempo. Con la participación de 174 proyectos escolares, EducaTic 2026 llevó a cabo sus instancias regionales a lo largo de todo septiembre. Tras el evento inicial en la Confluencia, las jornadas se desplegaron en las distintas sedes regionales; con base en Zapala, la región del Pehuén sumó 40 iniciativas; en Plottier, por región Confluencia se presentaron 37 proyectos; en San Martín de los Andes por la región Lagos del Sur participaron 36; en Chos Malal con escuelas del Alto Neuquén, 32; y por Vaca Muerta, en Rincón de los Sauces 29 proyectos. Propuestas que llegaron a la etapa final La instancia final, que tendrá su premiación el día viernes 16, reunirá a 34 proyectos educativos distribuidos en cinco regiones. Ocho propuestas provienen de Lagos del Sur, participan VENTO y Main Nature (EPET N°30), Bajo la Piel (Escuela Primaria N°5), Aprendemos jugando (Escuela Primaria N°179), Resolutor 2.0 (CPEM N°17), Nuestras huellas en la villa (Escuela Primaria N°104), ¿Adivina quién riega hoy? (Escuela Primaria N°186) y Animatronic Traful (CPEM N°91). Otros ocho pertenecen a escuelas de la región Vaca Muerta; se presentarán Dr. Corazón (EPET N°24), Diseñando calma (Escuela Primaria N°238), Innovamente (Escuela Infantil N°81), Placas didácticas de enseñanza electrónica (EPET N°15), AulaTech (EPET N°11), Incubadora inteligente (CPEM N°36), Deshidratador solar híbrido inteligente (CPEM N°90) y Exploradores del espacio y el movimiento (Escuela Infantil N°51). En Confluencia las ocho que compiten serán SIRIUS (IFES), Extrusora casera de filamento (CPEM N°56), Nos comunicamos (EIAJD N°4), «APREND.IA» (EPET N°5), Bemo: Robot mascota interactivo (ITC), RobotCuidado (CPEM N°71), Relevamiento energético.Hacia un uso eficiente de la energía (EPET N°3) y Agente Arduino 2.6 (AMEN). Del Alto Neuquén serán siete iniciativas; integran la nómina Misión código sombra: alarma escolar (Escuela Primaria N°254), Un crimen en Chos Malal (Escuela Primaria N°345), Invernadero automatizado (CPEM N°80), Conectando salas: red tecnológica inclusiva para la comunicación escolar (Escuela Especial N°16), Cuidemos Chorriaca (Escuela Primaria N°97), Eco prensa (CPEM N°11) y Luces que protegen la huella (Escuela Primaria N°31). En tanto de la región del Pehuén, tres escuelas llegaron a esta etapa final con Multiplicando con microbit (Escuela Primaria N°32), Guardianes del futuro: Reciclaje con IA (Escuela Primaria N°45) y Las voces de Quilca (Escuela Albergue N°57). Entre los hitos a destacar en esta tercera edición se cuenta con la permanencia de muchas instituciones en la dinámica de EducaTic; como el CPEM 90 de Villa Pehuenia, que el año pasado llegó a la final con un proyecto de un biodigestor, y este año lo hace con “Deshidratador solar híbrido inteligente”, la escuela fue ganadora el año pasado y este año se presentó con cuatro nuevas iniciativas; también la EPET 11 de Zapala que en 2025 llegó a la final con Nova Farmatech y este año lo hace con AulaTech; además se hará presente el CPEM 91 de Villa Traful, que cuenta con un aula maker, y llegará con “Animatronic”. En la regional del Pehuén, con sede en Zapala, participó, a través de sus docentes y por primera vez una escuela infantil, la N° 51 de Buta Ranquil que posee sala de 2 años, con el proyecto “Exploradores del Espacio y el Movimiento”. Llegarán al Domuyo desde el interior además la Escuela albergue de Quilca, Aluminé, que participa por primera vez y arribando a la etapa final; también la escuela primaria 31 de El Cholar con la propuesta “Luces que protegen la huella”, y la primaria 32 de Barrancas con “Multiplicando con microbit”. Se destacó desde la organización del evento que la muestra de proyectos es gratuita y abierta a todo el público desde las 9 hs hasta las 17 hs los dos días de su realización. Las escuelas interesadas en recorrer EducaTic podrán inscribirse a través de la página de Educa Tic https://tecnologiaeducativa.com.ar/educatic/educatic/index.php Premiación de Misión Domuyo y otras propuestas En la oportunidad también habrá Charlas TED, orientadas a mejorar las estrategias de comunicación y se concretará la premiación a instituciones que fueron parte de Misión Domuyo. El proyecto «Misión Domuyo» es una propuesta pedagógica impulsada por el equipo Pehuensat de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Comahue y el ministerio de Educación. Su propósito fundamental es acercar a estudiantes de escuelas secundarias técnicas y agropecuarias de la provincia al campo de la tecnología espacial mediante el diseño, construcción y prueba de un prototipo funcional enmarcado en dos categorías, CanSat (carga útil lanzada por cañón de aire comprimido) o Cohete de agua (dispositivo de vuelo vertical propulsado por agua y aire comprimido). Las escuelas que participan de la final del campeonato con prototipos a punto para su lanzamiento serán, de la Región Lagos, la EPET N°12 de San Martín y la EPET N°28 de Villa La Angostura; de la Región Pehuén, están clasificadas la EPET N°11 y la EPET N°15 de Zapala. En la Región Alto Neuquén, se destacó la EPET N°13 de Chos Malal; En la Región Vaca Muerta, participará de la etapa la EPET N°23 de Añelo y la EPET N°10 de Cutral Có. Por último, en la Región Confluencia, serán parte de jornada la EPET N°25 de Plottier, la EPET N°20 de Neuquén y el ITC de Neuquén.
CPE: Junto a especialistas, docentes reflexionaron sobre los desafíos de sostener la ESI Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La jornada a cargo de Liliana Maltz reunió a más de 140 educadores de distintos niveles y modalidades. Se abordó el impacto de la ESI y los desafíos frente a los proyectos de ley que proponen reemplazarla por Educación Emocional. Se llevó adelante esta mañana en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) la charla ‘¿Gestionar emociones o alojar sentires? El lugar de la afectividad en la escuela’. El encuentro que contó con la participación de más de 140 docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo neuquino, tuvo como objetivo generar un espacio para conversar, compartir experiencias y pensar colectivamente las realidades en las instituciones educativas. La propuesta organizada por la coordinación de Niveles y Modalidades del CPE contó con la presencia de la especialista Liliana Maltz, quien durante la charla expuso las diferencias de abordaje que propone la Educación Emocional frente a los lineamientos previstos en la Ley Nacional de ESI N° 26.150, sancionada hace casi dos décadas. En un contexto global de avance del individualismo, Maltz sostuvo que la ESI se asienta en la construcción del lazo social y lo comunitario, que resulta contrario a los intereses del capitalismo. “La ESI es un derecho, pero fundamentalmente es una gran oportunidad para vivir en un mundo mejor y vincularnos de otras maneras”, aseguró y agregó que «nos parece fundamental generar espacios donde la ESI vuelva a estar presente, donde la podamos conversar, donde podamos junto con docentes ver todos los desafíos que hoy todavía nos están interpelando”, explicó. La referente argumentó que todo proyecto educativo responde a un modelo de persona, y distinguió entre los que proponen la autorregulación individual de las conductas y los que se centran en la comprensión colectiva de los derechos y los vínculos. Por otra parte, se analizó el abordaje de la afectividad desde la ESI entendida como una dimensión situada y vincular, en contrapunto con los enfoques de la Educación Emocional centrados en el control individual del sujeto. Y manifestó al respecto que “estamos convencidos que la ESI es la mejor herramienta con la que contamos en las escuelas para poder tener mejores vínculos, mejores tratos y relaciones más igualitarias”. Maltz valoró por último el trabajo que se lleva adelante en la provincia y el compromiso sostenido con esta perspectiva que propone una mirada situada de los acontecimientos y de las personas, y que requiere propuestas pedagógicas y apertura institucional para alojar a los estudiantes desde la escucha y la amorosidad. La actividad contó también con la participación de Paula Ghione como moderadora, quien explicó que actualmente en la provincia hay “proyectos para que salga una ley de educación emocional y creemos muy importante conversar con los docentes, con los directivos, con todos los que integran el sistema educativo para mostrar por qué es necesario sostener la ESI”. En esta línea la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo, señaló que es frecuente desde el inicio de la gestión que en la Legislatura provincial se generen proyectos desde esa perspectiva.