Volvieron de la veranada las primarias trashumantes

La dirección general de Modalidad de Educación Rural acompañó a la escuela 110 de Pichaihue en el regreso a clases dentro del edificio escolar tras más de un mes de cursada en los puestos de veranada. También pertenecen a esta modalidad trashumante las primarias de Huncal y Trahuncura.

 

La semana pasada, el equipo de la modalidad de Educación Rural del Consejo Provincial de Educación (CPE) y la directora del distrito regional VII, Sandra Monsalve acompañaron a 21 estudiantes de los niveles Inicial y Primario y a docentes de la primaria 110 en su regreso al edificio escolar, luego de más de un mes de clases repartidos en los puestos de veranada de sus familias.

Las escuelas primarias N°6 de Huncal, N°110 de Pichaihue y N°330 de Trahuncura, de jornada completa y con período marzo-diciembre, se caracterizan por el acompañamiento territorial a sus comunidades educativas que adoptan la tradición ancestral de la cría de ganado mediante la trashumancia como medio de vida.

La responsable de la modalidad educativa, Fátima Piussi, explicó cómo es el modelo neuquino para el funcionamiento de una escuela trashumante con el ejemplo de la N° 110. Entre marzo y mediados de abril se desarrolla el período escolar de trashumancia que, en estas escuelas, “requiere un gran compromiso docente porque se llevan las propuestas pedagógicas a los diferentes sitios para veraneo a los que se trasladan las familias -incluyendo Cajón de los Barros, Las Lecheras, Cajón de Hualcupen, Siete Cascadas, Cajón Chico y Portezuelo-; hasta el retorno a los hogares. Ese tiempo de vinculación que hace la escuela en el territorio y con los estudiantes hasta volver al edificio propio se llama período de trashumancia”.

En el caso de la primaria de Pichaihue, el establecimiento vive tres días de abril en los que su comunidad educativa realiza el arreo de animales desde las tierras de veranada, durante esas jornadas las y los docentes permanecen en el establecimiento acondicionando los espacios y aguardando la llegada de sus estudiantes. En esta ocasión, Piussi destacó que “a lo largo del pasillo principal armaron una galería de fotos recuperando la historicidad del mes y medio que tuvieron clases en los puestos”.

Esta metodología de funcionamiento territorial comprende un importante despliegue institucional que permite desarrollar todas las áreas curriculares -incluidas las materias de Música, Plástica, Educación Física y Cultura Mapuche- en entornos naturales. “Los maestros llevan materiales didácticos y recursos de clases en sus mochilas y los chicos asisten en el horario de clases con sus guardapolvos para garantizar el proceso de enseñanza y aprendizaje”, subrayó la funcionaria. Luego agregó que “en estas comunidades que la escuela se traslada para acompañar a las familias, se da una vinculación muy significativa porque también requiere de las familias que abran las puertas de sus puestos”.

Desde el distrito escolar VII se garantiza a las y los educadores el combustible para el traslado hasta donde llegan los caminos y luego continúan durante los metros finales a pie.

La feria agroecológica convocó a estudiantes y productores del Norte neuquino

Las primarias 297 y 263 gestaron un espacio de intercambio de saberes, semillas y productos locales. La actividad que se desarrolló en Los Chacayes busca jerarquizar la producción y el consumo local, valorando la alimentación saludable.

 

Este martes se realizó en la región del Alto Neuquén la 3ª Feria de Productores Agro y Arte, organizada por las escuelas primarias N° 297 de los Chacayes y 263 de Tierras Blancas. El proyecto, que se materializa en el encuentro ferial realizado en Los Chacayes, reunió en esta edición a comunidades educativas, productores de la zona y estudiantes de la Tecnicatura de Agroecología de Huinganco.

A la institución de Tierras Blancas asisten cinco estudiantes, una a nivel Inicial y cuatro a nivel Primario; mientras que a la de los Chacayes concurren siete niños y niñas. El intercambio tanto con pares como con la comunidad, permite revalorizar prácticas culturales y agropecuarias; a la vez que enriquece aprendizajes comunitarios y curriculares.

La directora de la Primaria 297, Magdalena Rojas, explicó que el objetivo de la feria es “revalorizar, rescatar y hacer memoria de todos estos trabajos y la producción. Acá en el norte neuquino se produce y se consume sano. Tenemos tierra sana, agua sana, aire sano. Entonces valorar todos los productos que nacen de acá es súper importante”.

Sobre el origen de estos encuentros detalló que “tenemos un proyecto desde Educación Física, con el que salimos a visitar a las familias del paraje. Entonces vamos rescatando conocimientos y aprendiendo de lo que hacen, y así se nos ocurrió hacer una feria de producción donde tuvieran un espacio y además destacar este valor que tiene”.

Por su parte, la directora de la escuela de Tierras Blancas, Mónica Muñoz, señaló la posibilidad de “poner en valor a todos los productores que tenemos en la zona y darles a conocer a los estudiantes, a las niñas y a los niños de nuestra escuela, la importancia que tiene todo el trabajo, volver a trabajar la tierra es muy bueno”.

Renzo Monges, estudiante de la Tecnicatura de Agroecología que participó junto con productores de Manzano Amargo, indicó que desde su mirada la feria “es muy importante para la zona, para que no se pierda la cultura de producir, de consumir sano y de apostar a esto”.

Expresó además que el encuentro con otros actores de la sociedad “nos invita a que volvamos a la tierra a producir”, y reflexionó que “ya vimos que el camino del consumismo y producir en masa hace que vayamos perdiendo el poder de cosechar en nuestra casa, en nuestro invernadero: nos hace dependientes. Tener nuestro invernadero con nuestras verduras sanas que podemos comercializar y trocar para mí es algo muy importante”.

Se inauguraron obras en la Escuela Primaria N° 308 de Atreuco Arriba

Se ejecutaron trabajos de reacondicionamiento y ampliación, que permiten dejar atrás años de funcionamiento en aulas tráiler.

 

Como parte del plan de refacción y ampliación de edificios educativos, quedó reinaugurada hoy la Escuela Primaria N° 308 de Atreuco Arriba. La actividad estuvo encabezada por la directora general de la modalidad de Educación Rural, Fátima Piussi y la directora de la institución, Gladys Gingins.

Las intervenciones que se realizaron incluyeron la cubierta del techo, la construcción de una nueva aula con biblioteca y la ampliación del comedor. También se realizó la refuncionalización de la galería existente para la creación de los espacios de dirección, un depósito, un baño para personas con discapacidad y un nuevo acceso al establecimiento. Los trabajos de ampliación, a cargo de Obras Públicas, permitieron sumar 100 metros cuadrados cubiertos, y la inversión requerida superó los 170 millones de pesos.

“Estoy inmensamente emocionada y feliz porque estamos empezando las clases en este edificio maravilloso”, expresó la directora del establecimiento.

La institución funciona en el período septiembre-mayo y tiene una matrícula de 20 estudiantes de nivel Primario y uno de Inicial; cuenta con tres docentes de grado, maestra de apoyo pedagógico (MAP), kimeltufe y profesoras de plástica, educación física y música. La escuela está ubicada en la zona rural del departamento Huiliches a 35 kilómetros de Junín de los Andes.

La directora compartió la emoción de la comunidad educativa “de las y los docentes, de los chicos, de las familias y de los auxiliares, porque es una escuela completamente nueva”.

En tanto que Natalia, madre de un estudiante y auxiliar de servicio, agradeció y resaltó que “hacía ocho años que estábamos esperando esta obra, ya que la escuela estaba muy vieja”. Celebró además que “hoy podemos disfrutar de la nueva escuela” y recordó que “funcionar en los tráileres era bastante complicado para nosotros y para los chicos”.

Desde 2023, la Primaria N° 308 desarrollaba sus actividades en aulas tráiler ubicadas en el patio de la escuela N° 259 de Atreuco Abajo.

Iniciaron trabajos para el nuevo edificio de la primaria 77 de El Alamito

Prevé una inversión superior a 2.200 millones de pesos. La nueva infraestructura sustituirá a las instalaciones inhabilitadas por la caída de un árbol. Actualmente la institución funciona en un parador readecuado.

 

Se iniciaron los trabajos previos a la construcción del nuevo edificio de la escuela primaria Rural N° 77 del paraje El Alamito, en la región del Alto Neuquén. El colegio tendrá una superficie de más de 770 metros cuadrados y una inversión superior a 2.200 millones de pesos.

La institución funciona en la actualidad en instalaciones de un parador reacondicionado, que fue cedido a través de un convenio suscripto entre el Consejo Provincial de Educación (CPE) y la Comisión de Fomento, en forma transitoria, hasta que se termine el edificio escolar nuevo. La comunidad educativa fue reubicada en ese espacio, tras sufrir daños en el edificio original de la escuela por la caída de un árbol.

La obra tiene un plazo de ejecución de 330 días corridos; contempla un aula de nivel Inicial con sus sanitarios, cuatro aulas más de grado y otro salón multipropósito; espacios de gobierno, Salón de Usos Múltiples (SUM), hall de ingreso frío y otros 6 sanitarios; biblioteca, cocina, depósitos de cocina, de artículos de limpieza, y para educación física; y en una planta de entrepiso una sala de tanques de reserva.

Fue diseñada con un portal de acceso, con sector de rampas y escaleras, un playón recreativo y otro Institucional, un sector de huertas y espacio de estacionamiento.

Durante la apertura de sobres para este nuevo edificio, el gobernador Rolando Figueroa puso en valor que “lo importante es defender esto, lo que tenemos. Yo creo que hay que valorarlo todos los días. Quienes hemos nacido en esta tierra o quienes hemos venido de otros lugares a quedarnos en esta tierra, seguramente tenemos muchísimas cosas para valorar y ojalá que lo sepamos defender”.

Por su parte, la ministra de Educación, Soledad Martínez, expresó en recientes inauguraciones, respecto al proceso de concreción de nuevos edificios reactivados y proyectados enteramente desde el actual gobierno, que “el sistema educativo tiene su razón de ser en las infancias, y desde esta gestión provincial honramos ese compromiso construyendo las escuelas en los lugares que habitan nuestros estudiantes”.

La escuela Rural primaria N° 77, de período de clases marzo-diciembre, tiene una matrícula de 32 estudiantes de primaria, con su correspondiente plantel de maestras de grado, personal directivo, docentes de áreas especiales y de técnicas agroecológicas. Posee también un turno vespertino, al que asisten estudiantes adultos para la finalización de su ciclo de nivel primario.

Más de 120 estudiantes de escuelas de Junín de los Andes recibirán sus lentes

Niños y niñas del área rural y urbana de Junín de los Andes se verán beneficiados con el programa provincial.

 

La semana pasada, 124 niños y niñas de entre 5 y 8 años de escuelas públicas y jardines de Junín de los Andes accedieron a una evaluación oftalmológica con el objetivo de evaluar, detectar y diagnosticar patologías oculares. Los controles se realizaron en el área rural y urbana de la localidad, en las escuelas 153, 344, 7, 187 y los jardines 11 y 55, como parte del programa provincial Salud Escolar, que se centra en evaluar y detectar precozmente patologías oculares y deficiencias visuales en estudiantes de escuelas públicas.

La estrategia ya se viene desarrollando en distintas regiones sanitarias y busca evitar, entre otras cosas, dificultades en el aprendizaje en un período crítico en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. Los lentes serán entregados en el transcurso de esta semana.

La visita que realizan los equipos de salud y los oftalmólogos no solo permite detectar problemas visuales, sino que también es una oportunidad para hacer controles de salud bucal, vacunación y medición de talla y peso.

Los controles se focalizan en los cursos de mayor vulnerabilidad: desde sala de 5 años hasta tercer grado, período crítico en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.

En esta ocasión, el miércoles el personal de salud atendió a 49 niños y niñas en Pampa Malleo del área rural, mientras que el jueves se atendió a 38 niños y niñas de las escuelas 153, 344, 7 y jardín 11; también a 37 niños y niñas del Jardín N° 55 y la Escuela N° 187. Los mismos recibirán luego los lentes que los niños y niñas eligieron.

Además, está proyectado que los equipos asistan al Jardín N° 30 y la Escuela N° 7 de Junín de los Andes y la Región Sanitaria de Los Lagos, a Ruca Choroy, Aluminé, Villa El Chocón, Picún Leufú y Piedra del Águila.

La Provincia invirtió 500 millones de pesos para la provisión de 4.000 lentes correctivos para los niños y niñas que así lo requieran; y un servicio integral de evaluación e inspección ocular que se realizará directamente en las instituciones educativas.

Con una jornada de trabajo celebraron la recategorización de doce escuelas rurales

Participaron los equipos directivos de las instituciones que pasaron de tercera a segunda categoría, junto a los de supervisión y a autoridades del CPE. La jerarquización de estas escuelas implica la creación de cargos de secretaría.

 

Equipos directivos de las doce escuelas Rurales recategorizadas se reunieron este viernes en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE). La convocatoria realizada desde la dirección general de Educación Rural fue acompañada por la presidenta del CPE, Glenda Temi, junto a la responsable del área, Fátima Piussi.

Durante la apertura de la jornada de trabajo Temi destacó que “esta recategorización para nosotros es motivo de orgullo”, y explicó que con esta acción “ponemos en valor la tarea que realizan todos los días, así que esta definición política es además una definición que les da justicia por la tarea que ustedes están teniendo cada día”.

Expresó luego su deseo de “que puedan hacer de su tarea de todos los días, sin duda comprometida, una mucho más amplia (…) Esta ampliación del equipo en cada una de las instituciones para que haya otros ojos mirando todo lo que pasa y facilitando que las cosas sucedan, para nosotros es una ocasión de celebración. Así que muchas gracias por el compromiso de siempre”.

Por su parte la directora de la modalidad destacó “todo lo que en dos años se ha podido lograr cuando hay voluntad política, y sobre todo escucha plena y sincera en territorio”; agregó que la creación de cargos docentes para las escuelas implica realizar “más tareas administrativas, más tarea para el director. Por eso se toma la decisión de recategorizar estas doce escuelas en una primera instancia”.

Estuvieron presentes las y los directores de las instituciones que a partir de esta acción contarán con un cargo de secretaría; por las Primarias de jornada completa asistieron de la N° 243 de Sauzal Bonito, Paola Escalona; Cristina Millañanaco de la 77 de El Alamito; Fernando Rodríguez de la 117 del Paraje Meliquina; Emir Candia de la 149 de Huaraco y de la 261 de Moquehue, Edith Guiñez.

De las escuelas albergue 144 de Aguada San Roque, Natalia Sifleto, y de la 264 de Los Chihuidos, Mario Castillo; por las de jornada extendida Mónica Sena de la 129 de El Sauce, y Paula Montecino de la 269 de Filli Dei. De las escuelas de período septiembre-mayo que son de jornada completa concurrieron César Lauman de la N° 252 de Paraje Paimún; Valeria Palma de la 278 de Poi Pucón; y Carla Miranda de la escuela albergue N° 51 de Pilo Lil.

Fueron parte también los y las supervisoras Miriam Barrios; Carina Rodríguez; Margot Maite Hurtado y Julio Cabral; los equipos de trabajo de la modalidad a cargo de la redacción de la norma de recategorización; y Patricia Moya y Mariángeles Gómez de la Junta de Clasificación de nivel Inicial, Primaria y Especial que estará a cargo de confeccionar los listados para la cobertura de los cargos creados.