Convocatoria a docentes: Encuentro para reflexionar sobre el lugar de la afectividad en la escuela Publicado el: 30 septiembre, 2026 por Alejandra Perez La propuesta a cargo de la especialista Liliana Maltz convoca a docentes de todos los niveles y modalidades a participar de la charla que se realizará en el auditorio del CPE, este viernes. La inscripción es online, los cupos son limitados. Desde la coordinación de Niveles y Modalidades del Consejo Provincial de Educación (CPE) invitan a las y los docentes a reflexionar en torno de la temática a partir de la pregunta ¿buscamos el control individual de las conductas o la comprensión colectiva de los derechos y las relaciones? Se trata de un debate necesario ante el avance de proyectos legislativos para implementar la Educación Emocional. La actividad será el viernes 2 de octubre de 9:30 a 12, en el auditorio Cristina Storioni del CPE. La inscripción se realiza por medio del formulario: https://forms.gle/QVEsk459ixbc8J8t7. Se entregará constancia de asistencia. Para ahondar en la temática que plantea un dilema de fondo para las instituciones educativas, convocan a docentes de todos los niveles y modalidades de las instituciones de la provincia a participar de la charla ‘¿Gestionar emociones o alojar sentires? El lugar de la afectividad en la escuela’ a cargo de Liliana Maltz, y que será moderado por Paula Ghione. La actividad busca que el encuentro dé lugar a conversar, compartir experiencias, plantear posturas, profundizar lo construido y pensar colectivamente las realidades de nuestras escuelas priorizando los vínculos, la empatía y los derechos construidos. La idea es que lo conversado sirva para continuar el diálogo en cada espacio de trabajo. La especialista en la temática compartirá los ejes centrales, sobre los que también disertará en la Legislatura neuquina. La propuesta contempla que la ESI aborda a las emociones desde una mirada situada, entendiendo a la afectividad no como una receta de autocontrol o una tarea individual, sino como una dimensión que se teje siempre desde los vínculos y el contexto social. Por el contrario, la Educación Emocional por su parte se centra en la autorregulación de la conducta individual, y responsabiliza a los sujetos del origen y del control de sus propias emociones. Bajo esta lógica el entramado social y las condiciones coyunturales son ignoradas deliberadamente dejando al sujeto solo y desanclado. Desde la coordinación de Niveles y Modalidades explicitan el posicionamiento respecto de que no se requieren más leyes ni parches normativos, sino que se garantice y aplique de forma efectiva la Ley Nacional de ESI N° 26.150, que fue sancionada hace 20 años. La norma plantea como ejes ‘Valorar la afectividad’ y ‘Cuidar el cuerpo y la salud’. El verdadero desafío político del Estado no es acumular leyes, sino garantizar la aplicación real de la ESI en el aula y en los proyectos institucionales de cada escuela.
Actualización: Lanzan un ciclo de formación virtual para repensar las prácticas matemáticas escolares Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La propuesta comienza este miércoles de manera. Está destinada a docentes, equipos directivos y de supervisión, y estudiantes de profesorado de la provincia. La inscripción se hace online; los cupos son limitados. El equipo de la dirección general de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación (CPE) invita a participar del primer encuentro del ciclo de conversatorios del Plan Jurisdiccional del Compromiso Federal por la Matemática. El miércoles 30 de septiembre, a las 18:30, el especialista en la temática Horacio Cárdenas, brindará la charla “Ni dibujar ni hacer cuentitas: qué es hacer Matemática en Primaria”. La propuesta que se realizará de manera virtual está destinada a docentes en actividad, equipos de Gobierno y de Supervisión de nivel Primario de toda la provincia, y a estudiantes del profesorado de Educación Primaria. La inscripción se realiza por medio del formulario en línea https://forms.gle/nQM3JG6RZTjqECQu9. La participación acredita 2 horas reloj y el cupo de participantes es limitado. Desde el área a cargo de la organización explicaron que es una oportunidad para compartir trayectorias, experiencias y propuestas que fortalezcan la enseñanza de la Matemática. La dinámica de conversatorio que tendrá el encuentro busca que el conferencista comparta su trayectoria y dialogue con quienes llevan la Matemática al aula, promoviendo que las infancias participen activamente en la producción y apropiación del conocimiento. Destacaron que será una oportunidad para encontrarse entre colegas y repensar qué Matemática se enseña y para qué, recuperando el saber específico como actividad humana, social y situada. Será además una ocasión para revisar las prácticas escolares, indagar en cómo aprenden las y los estudiantes y cómo podemos acompañar sus trayectorias tendiendo puentes para que la Matemática se convierta en una herramienta que les permita interpretar críticamente el mundo que habitan. El expositor Horacio Cárdenas cuenta con una amplia trayectoria; sus estudios de base son de Maestro de escuela Primaria, formación que profundizó al cursar la carrera de Ciencias Físicas en la Universidad de Buenos Aires y con la licenciatura en Enseñanza de la Matemática por la Universidad Pedagógica Nacional. Fruto de su recorrido académico y en docencia, Cárdenas escribió los libros Diario de ruta (Colihue, 2013), Construir matemática (Paidós, 2018), Los chicos toman la palabra (2022) y el más reciente, La escuela de la mirada (2026), publicado por Siglo XXI editores.
Educación Media: Con cerca de 200 docentes se consolida el nuevo profesorado para Educación Técnico profesional Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Con sedes en Plaza Huincul, Centenario y San Martín de los Andes, la propuesta de formación combina presencialidad y virtualidad para articular los saberes técnicos con la práctica pedagógica en toda la provincia. Con una destacada convocatoria de 187 docentes de diversos puntos de la provincia, el nuevo Profesorado de Educación Secundaria de la Modalidad Técnico Profesional en concurrencia con el título de base afianza con éxito su primer mes de dictado, marcando un hito en la formación pedagógica y técnica neuquina. La propuesta formativa está orientada a quienes dictan clases en escuelas técnicas y se desarrolla en tres sedes de la provincia: Plaza Huincul, Centenario y San Martín de los Andes. La iniciativa combina instancias presenciales y virtuales mediadas por tecnología para atender las demandas y particularidades de cada territorio. En la sede de Plaza Huincul, con espacio en el CPEM N° 58, se reúnen 58 estudiantes provenientes de Senillosa, Las Ovejas, Bajada del Agrio, Zapala, Chos Malal, Cutral Co, Plaza Huincul y Añelo. Por su parte, la sede de Centenario se dicta en la EPET N° 2 y cuenta con 71 docentes de Vista Alegre, Rincón de los Sauces, Centenario y San Patricio del Chañar. Finalmente, la sede de San Martín de los Andes se desarrolla en la Escuela N° 352, donde asisten 58 cursantes originarios de Villa La Angostura, Junín de los Andes y San Martín de los Andes. La formación promueve una propuesta situada que articula el saber experto propio de la modalidad técnico-profesional con los conocimientos pedagógico-didácticos necesarios para el ejercicio de la docencia. Durante el primer año, los cursantes transitan espacios curriculares correspondientes a los distintos campos de la formación: general, específica y de la práctica profesional. Asimismo, el plan de estudios incorpora Trayectos de Actualización Técnica (TAT) en Física, Matemática y Sistemas de Representación. Durante el primer año, se cursan materias del campo general, específico y de la práctica profesional, tales como Pedagogía, Didáctica, Construcción de Ciudadanías y Convivencia, y Prácticas Participativas en la Escuela Secundaria Técnica, Alfabetización Académica y Comunicación, Gestión y Seguridad de los Entornos Formativos y Práctica I: Sistema Educativo, Instituciones y Contextos. El enfoque reconoce a los y las docentes como sujetos activos, recuperando sus experiencias previas para revisar y reconfigurar sus prácticas pedagógicas cotidianas. El formato pedagógico combina la virtualidad sincrónica y asincrónica -utilizando el Campus del Consejo Provincial de Educación junto con otras plataformas y aplicaciones- con encuentros presenciales intensivos que se llevan adelante los viernes de 18 a 23.30; y los sábados de 8.30 a 18. Mediante la articulación entre saberes técnicos y pedagógicos, la propuesta formativa impulsa la reflexión crítica sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo a través del intercambio de experiencias y el abordaje de textos académicos. De este modo, la relectura de las dinámicas de enseñanza se consolida como un núcleo central para fortalecer las estrategias de enseñanza promovidas por el Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria Neuquina. Todo esto con una mirada situada en las necesidades de la educación secundaria de la modalidad técnico-profesional y en los desafíos actuales de las escuelas neuquinas. De este modo, la implementación del profesorado refleja una decisión política estratégica orientada a jerarquizar la educación técnico-profesional en Neuquén, garantizando la inversión en formación continua, el desarrollo de capacidades docentes y la equidad en el acceso a la titulación en todo el territorio provincial. Esta política pública reafirma el compromiso de la gestión con la calidad educativa, posicionando a la enseñanza técnica como un motor fundamental para el desarrollo socioeconómico, la innovación y el futuro de las comunidades neuquinas.
Acompañamiento educativo: Se viene la segunda Gira Pedagógica con Miguel Ángel Santos Guerra Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La propuesta recorrerá cuatro localidades de la provincia para reflexionar sobre los desafíos de educar en el siglo XXI. La iniciativa pondrá eje en la evaluación, la inteligencia artificial y las distintas formas de violencia escolar e institucional. El Ateneo Psicoeducativo de San Martín de los Andes realizará la segunda Gira Pedagógica con Miguel Ángel Santos Guerra, reconocido especialista en educación, catedrático de la Universidad de Málaga y autor de numerosos trabajos sobre evaluación, organización escolar y convivencia. Bajo el lema “Educar en el siglo XXI: evaluación, irrupción de la IA y violencia institucional”, la propuesta promueve espacios de reflexión y construcción colectiva en torno a los desafíos que atraviesan actualmente las comunidades educativas. De este modo, se abordará el impacto de las pantallas y las redes sociales, la irrupción de la inteligencia artificial, las nuevas formas de vinculación y las situaciones de violencia escolar e institucional. Los encuentros están destinados a docentes y equipos directivos, pediatras, psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, trabajadores sociales y a todas las personas que trabajan con infancias y adolescencias. También están especialmente invitadas madres y padres interesados en estas temáticas. El cronograma indica que el 1 de octubre la propuesta será en Cutral Co a las 17.30 en el Centro Cultural José Río Seco; el 2 de octubre en Zapala a las 17.30 en el Cine Teatro; el 3 de octubre en Chos Malal a las 11 en el ISFD N°2 y el 5 de octubre en San Martín de los Andes a las 17.30 en la Escuela del Sol. La actividad otorga puntaje docente para participantes de Neuquén mediante el convenio entre el Ateneo Psicoeducativo, el Consejo Provincial de Educación y la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe). Desde el Ateneo Psicoeducativo destacaron la importancia de generar espacios de diálogo interdisciplinario para abordar las transformaciones que atraviesan las infancias, adolescencias y comunidades educativas, promoviendo herramientas y estrategias de acompañamiento construidas de manera colectiva. Las personas interesadas en realizar consultas o en obtener mayor información, pueden acceder al Instagram @ateneo.psicopedagogicosma
Nivel Inicial: Nuevo ciclo de formación para fortalecer el acompañamiento a las Escuelas Infantiles Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se trata de un espacio de actualización para docentes y equipos del nivel que contará con cuatro encuentros. La modalidad es híbrida, y el cierre presencial estará a cargo de la especialista Mónica Fernández Pais. El Gobierno de la Provincia busca reafirmar el lugar de la enseñanza en las Escuelas Infantiles neuquinas como eje de la tarea pedagógica con un nuevo ciclo de formación destinado a docentes de nivel Inicial, equipos directivos, supervisivos y técnicos; referentes del Taller Didáctico y personal de escuelas públicas de gestión privada incorporadas a la enseñanza oficial. En esta línea, llevará a cabo el Ciclo de acompañamiento a las Escuelas Infantiles 2026, que constará de cuatro encuentros bajo una modalidad combinada, con tres instancias virtuales sincrónicas previstas para los meses de septiembre, octubre y noviembre, y un encuentro presencial de cierre en diciembre que estará cargo de Mónica Fernández Pais. La primera jornada será el 29 de septiembre desde las 18:30 hasta las 20:30. Esta propuesta, a cargo del equipo de la dirección de Educación Inicial del Consejo Provincial de Educación (CPE), es parte de un ciclo de formaciones que viene desarrollándose desde el año pasado y se constituye como un espacio de análisis, reflexión y construcción colectiva en torno a los desafíos que plantea la puesta en marcha y consolidación de las Escuelas Infantiles en la provincia, recuperando los principios y enfoques que sustentan el Diseño Curricular de nivel Inicial. A lo largo de los encuentros se abordarán temáticas vinculadas con las conceptualizaciones y sentidos de las Escuelas Infantiles, la centralidad de la enseñanza, el juego como derecho y como contenido de enseñanza, las formas de organización institucional, la planificación, las intervenciones docentes y la construcción colectiva del proyecto institucional. Asimismo, se recuperará la importancia de fortalecer los vínculos entre las instituciones educativas, las familias y la comunidad reconociendo su participación en la construcción de experiencias educativas significativas. A través de este ciclo, la dirección de Educación Inicial busca continuar fortaleciendo espacios de formación, acompañamiento y trabajo colectivo que permitan consolidar la unidad pedagógica, profundizar la apropiación del Diseño Curricular, revisar las prácticas institucionales y de enseñanza, y renovar el compromiso con la responsabilidad de enseñar en las Escuelas Infantiles neuquinas, garantizando propuestas educativas que reconozcan y amplíen las oportunidades de participación, aprendizaje y acceso a la cultura de bebés, niñas y niños. Desde el área informaron que el ciclo otorga puntaje docente. Quienes deseen obtener más información, pueden comunicarse con el equipo del área al 299-4574041.
Nivel Secundario: Más de 300 docentes rindieron Concurso de Ascenso y Jerarquía Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Esta semana se llevó adelante la instancia de evaluación teórica del concurso para titularizar más de 180 cargos en CPEM, EPET y EPEA de toda la provincia. Tras más de diez años vuelve a garantizarse el ascenso en la carrera docente. Desde principios de este año se desarrollan los Concursos de Ascenso de Jerarquía para docentes de diferentes niveles y modalidades. Esta semana fue el turno de quienes se desempeñan en escuelas Secundarias comunes y de la modalidad Técnica y Agropecuaria. Los procesos en marcha permitirán la titularización de 121 cargos en CPEM, y 60 en EPET y EPEA de toda la provincia. Durante los últimos días, fueron más de 300 las y los aspirantes que rindieron para titularizar cargos de Vicedirección en CPEM, y de Vicedirección y Regencia de Cultura Técnica en EPET y EPEA. Estos últimos concursos se llevaron adelante en la EPET 20 en el marco de la Resolución 2047/25, entre el sábado 12 y el lunes 14 del corriente mes, y contaron con la participación de 91 docentes de los cuales 53 se presentaron para vicedirección -que tiene 36 vacantes-; y 38 al de Regencia que dispone de 24 puestos a cubrir. En tanto que, entre el viernes 18 y el sábado 19, hicieron lo propio 241 aspirantes -sobre un total de 242 lugares posibles- para cubrir las 121 vacantes en CPEM de todo el territorio, según Resolución 2048/25. El acto tuvo lugar en el CPEM 72 de la ciudad capital; el viernes se realizó el sorteo del caso de análisis -entre los cinco propuestos por el tribunal- para que las y los inscriptos los consideraran a partir de la bibliografía y la reglamentación vigente. El examen teórico que implicó el desarrollo de la estrategia de abordaje de la situación se concretó el sábado 19 desde el mediodía, de manera presencial. Esta modalidad evaluativa propone el análisis de caso como plataforma desde la cual revisar a partir de una mirada actual, los principios político-pedagógicos y las perspectivas de actuación docente que se enmarcan en las relaciones institucionales, y en línea con los términos del Diseño Curricular Jurisdiccional que ya transita el cuarto año de implementación. Los diferentes actos fueron acompañados por autoridades del Consejo Provincial de Educación (CPE), la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo; la directora de Educación Técnica y CERET, Angélica Correa y su par de Educación Secundaria, Christian Widmann; y el vocal de Rama Secundaria, Técnica y Superior, Gastón Arana junto a equipos del nivel. Los concursos de Títulos, Antecedentes y Oposición son mecanismos previstos en el Estatuto Docente que permiten dar cobertura a los cargos con personal titular; esto favorece la conformación de los Equipos de Gobierno y Conducción Escolar en el marco de procesos democráticos y orientados a la jerarquización de la función y a garantizar la carrera docente. La concreción de estos procesos estatutarios es posible por la decisión política que constituye un hito para futuro de la educación neuquina, y con el que se propone dar regularidad a los procesos de acceso a mecanismos transparentes que dan estabilidad en puestos de conducción para recuperar la previsibilidad en la realización periódica de los concursos.