Tras un exitoso plan de verano se trabaja en nuevas obras educativas Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra PerezOtro paquete de obras está en marcha para llegar a instituciones que las esperan mejoras desde hace más de 20 años. Con cerca de 70 mil millones de pesos invertidos en obras durante el verano y un “récord absoluto entre inauguraciones y remodelaciones de edificios escolares en toda la historia de la provincia”, tal como lo describió el gobernador Rolando Figueroa, se proyectan nuevas intervenciones en infraestructura escolar para los meses que quedan de 2026.A los seis nuevos edificios con los que se inició el presente ciclo lectivo, se sumaron las renovaciones en las escuelas primarias 101, 200, 107, 199, 280, la EPET 8, CPEM 1, 50 y 6, la EPET 2 de la capital; la primaria 308 de Atreuco Arriba, la 187 de Junín de los Andes, el IFSD 13 de Zapala. Todos ellos como parte de una extensa grilla de respuestas ya dadas y otras planificadas desde la gestión educativa.Un nuevo e importante paquete de nuevas intervenciones ya está en marcha, para seguir dando respuesta a injusticias históricas vinculadas al estado de los edificios escolares, como parte de un proceso que lleva adelante el gobierno provincial de ordenar para redistribuir los recursos desde un Estado eficiente.En el próximo receso de invierno y del verano 2026, cuando las escuelas quedan deshabitadas en forma temporal, se dispondrá completar o hacer nuevas intervenciones, con readecuaciones y mejoras en patios entre otras mejoras, en distintos espacios y áreas de edificios escolares de diversas instituciones de toda la provincia.De esta forma en escuelas de la región Confluencia, se trabajará, entre otros edificios, en las primarias N° 63, 67, 74, 115, 121, 158, 196, 201, 202, 235, 312, 356, 366, en la escuela Especial 20; y en las escuelas infantiles y jardines N° 66, 23,78, 44, 27, 58; todos estos establecimientos de Neuquén capital. Centenario tiene previsión de iguales acciones en las escuelas Especial 10 y EIAJD 7. En la ciudad de Plottier, se avanzará con las primarias 240, 351 y 46 y el Jardín de Infantes 83; en tanto en Senillosa se abordará la escuela Especial 21.En la región Vaca Muerta, en Añelo se dará continuidad de trabajos en el Jardín 52; en San Patricio del Chañar, en la escuela Especial 19; y en Rincón de los Sauces, en el CPEM 24 y el Jardín de Infantes 37.En la región del Pehuén se avanzará, también con la Escuela Especial 17 de Aluminé, en la primaria 85 del paraje Los Hornos, y en Zapala con el IFD 13, el CPEM 3 y las primarias 3, 307 y 185; así como en la 332 de La Buitrera. En La Comarca, el CPEM 20 y el Jardín de Infantes 5.En Lagos del Sur se contemplan obras en el Jardín de Infantes 30, el IFD 8 y en la primaria de Junín de los Andes; en la primaria 213 de Aucapán, 43 de San Ignacio, 111 de Villa Traful; y en las 142, 274 y 134 de San Martín de los Andes.En el Alto Neuquén, se alcanzará a las primarias 327 de Chos Malal, y 50 de Loncopué, entre otras instituciones a las que se llegará con mejoras y puesta en valor de espacios pedagógicos.Los establecimientos apuntados tendrán impacto con obras nuevas, largamente esperadas o que necesitan ser completadas en la dimensión proyectada, ya que en algunos de ellos ya se iniciaron los trabajos en el reciente período estival.Como se comprometió la actual gestión provincial, hay un modelo neuquino que desde hace más de dos años se propuso dejar atrás años de abandono en la infraestructura educativa. Frente a ello ya intervino en cerca de 400 establecimientos educativos y se abocó a dejar, para las próximas generaciones, edificios nuevos y otros renovados para que la tarea de educar se desarrolle en espacios dignos y que garanticen condiciones de vida a quienes los habitan en sus horas de estudio y enseñanza.
Equipos de apoyo institucional: Orientan acciones ante situaciones de amenaza en las escuelas Publicado el: %2$s por Alejandra PerezSe presentó este lunes la guía de intervenciones ante mensajes amenazantes de posibles hechos de violencia. La ministra Soledad Martínez aseguró que se realizan acciones priorizando que el estudiantado esté en las escuelas. El Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (Eaopie) del Consejo Provincial de Educación (CPE), presentó este lunes la guía de orientaciones socio pedagógicas ante mensajes amenazantes en las escuelas de la provincia.Esta acción se da en línea con lo consensuado el viernes pasado por los miembros del Cuerpo Colegiado del CPE presidido por Glenda Temi, con miras a pautar procedimientos ante amenazas o hechos de violencia, con alcance para los diferentes niveles educativos.Desde la Eaopie se explicó que se viene trabajando desde el mes de febrero, en líneas de capacitación y abordajes en conjunto, con todos los defensores de la provincia; y están planificadas reuniones interinstitucionales para la próxima semana.Al respecto, la ministra de Educación, Soledad Martínez, consideró que, por el momento, “nos permite un abordaje individual; en cada una de las situaciones que hemos recibido este abordaje implica vincularnos con otras instituciones también, en algunos casos con la Defensoría del niño -niña y adolescente-, en otros casos con fiscalía o con la policía, en otros con salud mental de salud pública, y en otros con todos estos dispositivos”.Valoró el hecho de atender cada emergente de manera situada y manifestó que, a diferencia de las disposiciones adoptadas en Río Negro, “de momento no estamos pensando en tomar una medida que de alguna manera uniforme lo que pasa en las escuelas de la provincia”. Por último, la ministra aseguró que la evaluación de la situación es cotidiana y explicó: “Estamos muy atentos sin construir alarmas que hagan que los chicos no estén en la escuela, porque es lo que queremos evitar que pase”.El documento expone líneas generales de acción que deberán ser evaluadas en función del contexto en cada caso particular. A partir de la Guía Federal de Orientaciones 2, el instrumento distingue tipos de escenarios -de diferente gravedad- que pueden ocurrir en las escuelas y señala aspectos procedimentales para dar aviso por vía jerárquica, intervención a otros organismos provinciales con competencia de acuerdo con el caso (policía, fiscalía, defensoría, salud); y establece marcos para la comunicación desde una perspectiva de derechos y anteponiendo el resguardo de la privacidad de las y los diferentes actores de la comunidad educativa.La guía recupera el fortalecimiento del trabajo interministerial e interinstitucional para construir redes colaborativas al momento del abordaje; al mismo tiempo señala la importancia del rol de las y los adultos, encarnado tanto en docentes como en las familias. Plantea también estrategias post crisis que permitan el regreso a la actividad dando cuenta de lo acontecido y reflexionando para construir corresponsablemente -entre escuela, familias y organismos externos-, salidas dialógicas.Esta presentación formaliza y da continuidad a las acciones que se llevan adelante en las instituciones educativas ante hechos ocurridos con anterioridad, y considera a la escuela como espacio seguro donde las y los estudiantes puedan sentirse escuchados en ámbitos de confianza.
Clubes TED-Ed: Comenzó la formación docente que potencia la divulgación de ideas Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra PerezLas primeras jornadas fueron en Villa La Angostura y Zapala, con la participación de cerca de 75 educadores de diferentes localidades. Se presentaron herramientas de comunicación y materiales didácticos para replicar la experiencia con estudiantes. La dirección de Innovación en Comunicación del ministerio de Educación lleva adelante la instancia formativa “Clubes TED-Ed: capacitación para docentes que implementarán el programa”. En el comienzo de la semana se realizaron los primeros dos encuentros: en el Centro de Congresos y Convenciones Arrayanes de Villa La Angostura y en la Biblioteca Popular Elordi de Zapala.En ambas ediciones participaron cerca de 75 educadores y educadoras de nivel Secundario de localidades de la región Lagos del Sur como Villa Traful, San Martín de los Andes, Junín de los Andes y Villa La Angostura; Del Pehuén, con Zapala y Las Lajas; y Del Limay, incluyendo Picún Leufú, Piedra del Águila, Paso Aguerre y Santo Tomás.Según detalló el responsable del área, Juan Hormachea, “la propuesta se desarrolló a lo largo de tres horas con el despliegue de diferentes estrategias que potencian la comunicación de ideas originales que surgen de sus propios intereses”. Luego detalló que esta capacitación “se orienta a desarrollar las habilidades de las y los docentes, con la intención de que a partir de ahora se conviertan en replicadores hacia dentro de las escuelas secundarias en las que trabajan”.Aseguró que la implementación para este año “nos entusiasmó todavía más, porque pudimos llegar a docentes y escuelas que el año pasado no habían podido sumarse. Ese es un gran dato”. “Esto significa que el trabajo territorial, poniendo recursos para la gente, desde un modelo neuquino que potencia herramientas para el aprendizaje, está teniendo un alcance mayor; y que la propuesta genera interés y convoca a más personas”, destacó Hormachea.Además, el funcionario explicó que las jornadas contaron con un factor novedoso “porque la capacitación se dicta en paralelo para quienes están experimentados -debido a su participación durante el 2025-, se proponen una serie de desafíos que recuperan experiencias del año pasado con los clubes, a la vez que proponen potenciar las experiencias que surjan este año; mientras que para los nuevos se ofrece un acercamiento formativo inicial”.Esta iniciativa se enmarca en la divulgación y proliferación de Clubes TED-Ed en las escuelas secundarias, que acompañan el proceso de pensamiento y exploración de las y los estudiantes en un proyecto que difunde y fortalece estrategias de comunicación, curiosidad, creatividad e investigación.Clubes TED-Ed es un programa educativo gratuito y flexible que se implementa en la provincia a partir del convenio entre el ministerio de Educación y la Fundación Ideas que transforman, orientado a fomentar que estudiantes secundarios exploren y comuniquen sus ideas apasionadas.A través de un proceso orientado en los ejes de inspiración, construcción y comunicación guiado por docentes, los jóvenes desarrollan habilidades de oratoria y pensamiento crítico, que culmina en un evento escolar donde comparten sus charlas tipo TED y con la posibilidad de exponer durante la instancia final de Educa TIC.
Avanza el proceso de adjudicación de Becas Gregorio Álvarez Publicado el: %2$s por Alejandra PerezContinúa análisis de más de 30 mil postulaciones recibidas. Dentro del mes desde el cierre de la convocatoria se asignaron 12.127 beneficios, de los cuales el 90% ya fue abonado y el restante está en proceso de pago. A un mes del cierre de la convocatoria, el gobierno provincial ya aprobó 12.127 solicitudes de las más de 30 mil postulaciones recibidas para las Becas Gregorio Álvarez.El equipo de la coordinación de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación, a cargo del programa y del procesamiento de las Becas Gregorio Álvarez, informó que de esos beneficiarios, 10.880 estudiantes de diferentes niveles educativos ya recibieron el pago de sus becas, en tanto que 1.247 beneficios ya se encuentran aprobados y en proceso de ser abonados.En cuanto al desglose de becas otorgadas por nivel, hasta el momento se asignaron 1.562 a estudiantes de carreras terciarias y universitarias en el nivel Superior; de estas 1.396 ya fueron abonadas y 166 están en proceso para el pronto pago.En lo concerniente a los niveles educativos obligatorios, explicaron que este sector concentra la mayor cantidad de beneficiarios con 10.565 otorgamientos a la fecha.El total de asignaciones para niñas y niños de nivel Inicial es de 664 becas, de las cuales 599 estipendios fueron depositados y 65 se acreditarán en los próximos días.El nivel Primario concentra el mayor número de becas otorgadas con 6.273; de estas, los pagos de 5.739 ya fueron recibidos por las familias, mientras que 534 están en proceso de ser liquidados.Por su parte las destinadas a jóvenes que cursan el Secundario son 3.628, de las cuales 482 se harán efectivas en los días siguientes, y 3.146 fueron depositadas.Fruto del trabajo incesante que lleva adelante, más de la mitad de las 30 mil postulaciones recibidas ya fueron analizadas. De estas, un alto porcentaje contaba con documentación incompleta, por lo que recordaron desde la coordinación a cargo de Amalín Temi que las y los inscriptos, o sus adultos responsables, deben estar atentos a las comunicaciones que reciban en el correo electrónico declarado al momento de la inscripción.En cada caso particular, por medio de los mails se solicita completar a la mayor brevedad posible la documentación adeudada con el objetivo de que el trámite pueda avanzar. En esta situación de ‘revisión’ se encuentran actualmente 2.221 solicitudes y en proceso de análisis 743 casos en los que se solicitó documentación y ya fue remitida. De las postulaciones que actualmente están en revisión, 711 corresponden al nivel Superior y 1.510 a los niveles obligatorios.En este sentido, desde la coordinación enfatizaron que ante una ‘revisión’, la única manera de que el proceso pueda continuar para la evaluación de asignación de una beca es que sean cumplimentados los requisitos, por lo que es responsabilidad de quien solicita o de sus adultos responsables, dar curso al trámite.Enfatizaron además que esta vía de contacto es la que se utiliza para dar aviso de la aprobación de las solicitudes, por lo que sugirieron revisar el mail con frecuencia y que estén atentos a la apertura de la cuenta en el Banco Provincia del Neuquén quienes no poseen una; y para quienes sí tienen una, de una sub-cuenta exclusiva para el pago de la beca provincial.Hasta 2025 el programa registró una inversión acumulada de 25.000 millones de pesos. Los recursos destinados al ámbito de la educación han alcanzado a niñas, niños y jóvenes de toda la provincia, desde parajes rurales del Norte neuquino hasta los conglomerados urbanos de la Confluencia, con miras a igualar oportunidades.Los resultados obtenidos indican que el 80% de las y los estudiantes alcanzados constituyen la primera generación que accede al nivel Terciario o universitario en sus familias; dato que tiene además un componente de género ya que el 75% son mujeres.
Se creó una nueva Escuela Técnica para San Martín de los Andes Publicado el: 20 abril, 2026 por Alejandra PerezAsí lo aprobó el Cuerpo Colegiado del CPE. Será la escuela Técnica N° 30, con orientación en Programación, era hasta hoy un anexo de la EPET N° 12. Actualmente cuenta con una matrícula de alrededor de 200 estudiantes. El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó la creación de una nueva Escuela Provincial de Educación Técnica (EPET) para San Martín de los Andes; se trata de la EPET N° 30, que funcionaba como Anexo de la N° 12.El trámite se formalizó mediante la Resolución N° 521/26, del 17 de abril de 2026. La EPET N° 30 es producto de la transformación del anexo apuntado, y da respuesta a la demanda educativa sostenida en la región, y permitirá fortalecer la oferta de educación técnica en la provincia.La orientación de la escuela, a la que asisten alrededor de 200 estudiantes, es la Tecnicatura en Programación. Su matrícula refleja el interés y la necesidad de este tipo de formación en la comunidad, en tanto que la propuesta estratégica está vinculada al desarrollo tecnológico y da respuesta a las demandas actuales del mundo del trabajo.La nueva EPET N° 30 es parte del modelo neuquino que lleva adelante un Plan de Infraestructura Educativa, que incluye instalaciones para ocho escuelas técnicas en distintos puntos de la provincia; y que contempla la construcción de 45.000 metros cuadrados para dicho nivel. En este sentido, se suma al proceso de ampliación de la obra educativa en todo el territorio, y permitirá globalmente dar respuesta a 6.750 estudiantes.La institución recientemente creada ya cuenta con la gestión iniciada para la construcción de su edificio propio, dando respuesta a una demanda histórica de la comunidad educativa de San Martín de los Andes.El Anexo de la EPET N° 12 fue creado en 2022 dado el crecimiento de la matrícula y ante la necesidad de garantizar vacantes en la modalidad. Por el momento continuará funcionando en su espacio actual hasta tanto se concrete la construcción del edificio propio. En cuanto al aspecto administrativo la escuela seguirá contando con el plantel habitual que será migrado por planta funcional al sistema de la nueva EPET; al tiempo que tendrá mayor autonomía y permitirá realizar un trabajo cercano y un seguimiento personalizado de las trayectorias educativas de las y los estudiantes.El avance administrativo de desanexión y el hecho de estar contemplada la construcción de un edificio propio pone en evidencia la estrategia de asignación y de redistribución de recursos que se viene llevando adelante desde la gestión provincial, priorizando el fortalecimiento del sistema educativo en vinculación con el modelo neuquino y los requerimientos del mundo del trabajo para los años por venir.
Día de la y el profesor neuquino: La actualidad de la función docente en las escuelas secundarias Publicado el: %2$s por Alejandra PerezLos CPEM, EPET y EPEA de la provincia están atravesando el cuarto año de aplicación del cambio curricular en el que se reconoce a profesores y profesoras el horario de articulación para la preparación pedagógica y el trabajo cooperativo. En la Provincia del Neuquén, desde hace 36 años está establecido el 17 de abril como el día de las y los profesores neuquinos. La fecha se incorporó con motivo de la celebración del aniversario de la creación del Centro Provincial de Enseñanza Media (CPEM) N° 1 de Centenario. En los últimos años, la labor docente en el nivel Secundario está signada por la implementación del Diseño Curricular para la Nueva Escuela Secundaria Neuquina.Al respecto, el director provincial de Educación Secundaria, Christian Widmann subrayó: “La impronta del trabajo del docente de nivel Secundario en esta década del siglo XXI en la provincia del Neuquén tiene que ver con lo curricular. Estamos en la implementación del Diseño Curricular y eso significa que en el trabajo del profesor neuquino se están produciendo algunos cambios”.En esa misma línea, Widmann destacó que “hay un gran avance en función de las necesidades y de los objetivos pedagógicos que tiene la educación secundaria, ahora se vuelve requisito indispensable la cuestión cooperativa. La creación de las áreas y el trabajo en dupla en el aula implica una dimensión, que el trabajo docente tenía con anterioridad por iniciativa de los profes, pero no por un mandato curricular”.“Desde 2023, con la implementación de la actualización académica, se estableció la denominada hora de articulación, que es una inversión que el Estado provincial ha decidido hacer en el trabajo docente no áulico, pero que permite que la intervención dentro del aula sea mejor”, mencionó el funcionario. Sobre esta medida puntualizó que “es un modelo neuquino único porque es una cosa que no existe en otra provincia de Argentina”.Según está establecido en el marco normativo, cada espacio curricular tiene una hora cátedra -40 minutos- adicional, como horario de articulación reconocido y pagado que contempla el trabajo de las y los educadores de preparación pedagógica, por fuera del tiempo de dictado de clases diseñado específicamente para enriquecer las propuestas áulicas.“Uno de los grandes lineamientos cuando comenzó esta gestión de gobierno fue darle continuidad a un trabajo que inició en el 2016 y que solo llevaba unos meses de implementado”, según recordó Widmann. Dentro de este contexto, la línea política se centró en la eficiencia del Estado frente a una implementación que requirió “grandes inversiones de tiempo y de dinero de la Provincia”.Por otro lado, la directora de Educación Técnica, Angélica Correa se refirió a la actualidad de las EPET y EPEA: “La implementación del cuarto año del Diseño Curricular nos encuentra habitando nuevos desafíos, repensando nuestras prácticas y adaptando nuestros talleres para brindar una educación de calidad, inclusiva y vinculada al desarrollo productivo de nuestra Provincia”.Luego se refirió a las y los profesores, al destacar que “son el motor de esta transformación. En cada plano trazado, en cada circuito armado y en cada debate en el aula, están formando no solo técnicos, sino ciudadanos comprometidos con la realidad neuquina. A ellos les quiero agradecer por la paciencia en la transición, por el compromiso con la actualización constante y por sostener, con orgullo, la bandera de la Educación Técnica”.