Una expo escolar de turismo suma interés en el Alto Neuquén

La segunda edición de la propuesta del CPEM 95 de Manzano Amargo potencia el desarrollo conceptual y oral de los estudiantes. Promueve los recursos naturales de la zona, suma actores e impacta en la región.

 

Con la participación de 63 estudiantes y 35 docentes, se realizó en Manzano Amargo la Segunda Expo Turismo. La actividad estuvo organizada por el CPEM 95 en el gimnasio municipal. Dicha institución cuenta con la orientación de Bachiller en Turismo.

El evento movilizó por segundo año consecutivo a diferentes actores de toda la comunidad y de localidades cercanas; las exposiciones escolares se hicieron sobre cinco ejes que se trabajan desde el diseño curricular; que son ambiente, aventura, tecnología, patrimonio y economía.

Dentro de la propuesta curricular del nivel Medio, se involucra a toda la escuela de primero a quinto año, según lo explicó la supervisora del nivel de Andacollo, Andrea Fervari. “Cada curso tiene docentes tutores que trabajan sobre los ejes que le tocan. Se muestran diferentes stands por curso y desde esos ejes se hace el despliegue de distintas actividades”, precisó.

Agregó que “suman la divulgación de los atractivos turísticos, que eso lo hace también un grupo de la escuela. Se trata de una exposición que tiene en cuenta la dimensión sociocomunitaria, por lo que participan las direcciones de turismo de Andacollo, Huinganco, Varvarco y de la provincia”.

Por otro lado, indicó que “se hace un trabajo articulado con otras instituciones educativas, como por ejemplo la EPEA N° 3 de San Patricio del Chañar, que compartió una muestra artística vinculada a las artes visuales; o el CPEM N° 97 de Los Miches que se acercó a la expo”. La institución “tiene un plantel docente y directivo muy joven”, señaló Fervari.

Se promueven, además, visitas de los y las estudiantes a otras regiones para aprender en la materia. Explicó que con cuarto año viajaron a Villa La Angostura y San Martín de los Andes y recorrieron la zona para apreciar el entorno natural y espacios gastronómicos, entre otras actividades.

Por su parte, Diego Peralta, director del CPEM N° 95, describió las dos orientaciones del turno diurno, de las cuales “los primeros 3 años tienen orientación en Bachiller en Turismo, con el nuevo diseño curricular; y cuarto y quinto año del plan anterior, que vienen con la especialidad en servicios turísticos”. En este sentido, precisó que “todos los temas trabajados en la exposición tienen la particularidad de vincularse a la materia turismo, desde donde cada curso profundiza la articulación con la oferta de la zona de Manzano Amargo en forma puntual”.

Asimismo, señaló que “nosotros primero ponemos en valor el lugar donde estamos que ya se vende por sí solo; además visualizamos los recursos naturales, tanto animales como vegetales, como el cóndor andino, que, aunque es muy común en la zona, a uno no lo deja de sorprender nunca”. Sumó otros atractivos como “una serie de cascadas, de la que quizás la más conocida -dijo- es la de La Fragua, pero hay otras muy bonitas, que se proponen para combinar con senderismo, como Las Tapaderas, y Las Pichi Ñires, esta última de mediana complejidad y que requiere guía de turismo para su acceso”.

En este sentido, expresó que, si bien los estudiantes no están habilitados para la función, “conocen los recorridos y toda la información que hace a dichas bellezas naturales, y se pone en valor lo que ellos expresan desde el punto de vista pedagógico, con la defensa del recurso de cada lugar, animal y patrimonio que describen; se trata de potenciar no solamente lo conceptual sino también la competencia de la expresión oral”.

El referente destacó en la apertura de la exposición, que la actividad significa un valor agregado para darle identidad a lo que representa el CPEM con su orientación para la zona. “Hoy se produce un movimiento económico con expositores, emprendedores, artesanos y direcciones de toda la región del Alto Neuquén; la gente lo espera con mucha ansiedad”, dijo.

Concluyó que “sirve también para movilizar al turismo regional; desde Varvarco por ejemplo se promociona la temporada estival que se inicia el 15 de noviembre; y hay stands como los del novedoso Trail Run de la zona, o viveros locales; este encuentro, más allá que lo organice la escuela de Manzano Amargo, genera más de lo que podemos imaginar”.

El CPEM N° 37 encabezó la Expo Diversidad Cultural

El colegio secundario homenajeó a diferentes culturas del mundo con una muestra de vestimentas, tradiciones y platos típicos. También se instaló una radio y streaming en vivo abierto a la comunidad.

 

El CPEM N° 37 de Mariano Moreno celebró la tercera edición de la “Expo Diversidad Cultural”. Se trata de un proyecto que presenta a la comunidad una gran variedad de trabajos áulicos de diferentes asignaturas que se desarrollaron a lo largo del ciclo lectivo.

Entre las novedades de esta edición, se abrió un espacio de radio y streaming en vivo, donde las y los estudiantes experimentaron tareas de locución con la asistencia del personal de la emisora municipal FM Pehuén.

Una de las docentes que acompaña la propuesta es la coordinadora del área de Ciencias Sociales, Políticas y Económicas, Valentina Escalante, quien destacó que “más allá de los propósitos de estudio el objetivo principal de la Expo es darle visibilidad al CPEM porque somos la única escuela de nivel medio en la localidad y también recibimos estudiantes de parajes aledaños como Los Hornos, La Americana, y Covunco Abajo”.

Durante los dos días de exhibiciones participaron algunos emprendimientos locales y otras instituciones de la localidad, construyendo un espacio de integración entre diferentes actores de la sociedad.

Además, en esta oportunidad, uno de los ejes centrales fue la construcción vincular dentro de la institución, en la que también funciona la modalidad de Adultos en el turno noche.

Las y los visitantes pudieron conocer los stands informativos durante los dos días de exposición en tres horarios, “lo que es muy importante porque muchos de los estudiantes que están en el turno vespertino son padres y madres de nuestra misma comunidad educativa”, señaló Escalante.

Por otro lado, la coordinadora recordó que hace tres años comenzó el proyecto que conmemora el Día del Respeto a la Diversidad Cultural. “Esto es posible gracias a que el diseño curricular nos permite vincular contenidos de todos los cursos con distintos lugares del mundo. Por ejemplo, tenemos la presentación de países de Latinoamérica, como Cuba o Haití, y del resto del mundo; hay cursos específicos que trabajaron con pueblos originarios; y también presentamos temas muy complejos como el genocidio judío o el palestino”.

Según las distintas realidades del mundo, “los estudiantes presentan maquetas y explican al público lo que ocurrió en uno u otro lugar, también hacen una demostración gastronómica de algunas comidas típicas y le convidan a los visitantes”, remarcó la coordinadora.

Acompañar en la secundaria

De manera complementaria, la Expo Diversidad Cultural es planteada como una ocasión para interiorizar a las familias sobre las experiencias escolares de los y las adolescentes. “El apoyo que existe en la comunidad es muy grande y estamos muy felices de fortalecer los vínculos y la interacción entre todos, estudiantes, comunidad, padres, familias”, resaltó la educadora.

Escalante explicó que con la exposición de los proyectos se busca combatir una “idea generalizada en la zona de que las adolescencias no necesitan tanto acompañamiento. Nosotros queremos hacer que las familias se acerquen a la escuela y que vean las producciones de sus hijos e hijas; y que puedan compartir una palabra de apoyo con los chicos por el gran esfuerzo que vienen realizando hace meses”.

Aprender cultivando: una experiencia educativa que florece en la huerta

Docentes y estudiantes del CPEM N° 9 impulsan un proyecto interdisciplinario que fortalece la soberanía alimentaria y los vínculos comunitarios. A través del trabajo en la huerta local, reflexionan sobre los modos de producir, consumir y habitar el territorio desde una mirada integral.

 

En Villa El Chocón, el trabajo con la tierra se volvió una experiencia de aprendizaje compartido. La huerta comunitaria de la localidad, ubicada a unos cinco kilómetros del casco histórico, se transformó en un espacio donde los y las estudiantes del CPEM N° 9 descubren el valor de los alimentos y la importancia de los saberes locales.

Todo comenzó hace dos años, cuando el equipo docente del área de Ciencias Naturales decidió ampliar las propuestas del aula hacia prácticas concretas relacionadas con el ambiente y la soberanía alimentaria. Desde entonces, la huerta se convirtió en una extensión viva de la escuela: un lugar donde la teoría se mezcla con la tierra y donde cada visita abre nuevas preguntas.

La idea es que empiecen a participar en acciones que tienen que ver con la soberanía alimentaria; al visitar la huerta están mano a mano con gente de la comunidad que ya conocen, intercambian semillas y plantas, conocimientos y estrategias”, explica la docente de Economía María Eugenia Gazzera, una de las impulsoras del proyecto que se dio a partir de la a raíz de la implementación del diseño curricular.

Esa interacción entre generaciones, disciplinas y experiencias permitió construir un aprendizaje colectivo. Los grupos de primero a quinto año participan de actividades coordinadas entre distintas materias: desde Geografía, analizan las condiciones del suelo y el clima que permiten ciertos cultivos; en Historia, revisan los orígenes de la agricultura y los cambios en las prácticas alimentarias; en Economía, reflexionan sobre la producción industrial y el control del mercado por parte de grandes corporaciones.

“Cuando te querés acordar, de una cosita como ir a la huerta se desprenden un montón de temas que se relacionan; pasamos por varias áreas y está muy bueno porque ahondamos en esas cuestiones”, resume Gazzera, sintetizando el espíritu del trabajo interdisciplinario que caracteriza al proyecto.

El acompañamiento de los docentes de Educación Física aporta una dimensión corporal y territorial: organizan caminatas hasta el lugar, integrando la actividad física con la exploración del entorno natural. Así, el trayecto también se vuelve parte del aprendizaje, una manera de habitar el territorio desde la experiencia directa.

Hoy, más de 250 estudiantes del CPEM N° 9 participan de la propuesta, que se consolida como una práctica sostenida dentro de la institución. Para los docentes, este tipo de experiencias refuerza el sentido de pertenencia y el compromiso con la comunidad. Además, promueve la comprensión de los ciclos productivos, la valoración de los alimentos locales y la importancia de la producción sustentable para las economías familiares.

En cada encuentro con la huerta, los jóvenes aprenden no solo a sembrar y cosechar, sino también a pensar en los vínculos entre conocimiento, territorio y comunidad. La tierra, el intercambio y la reflexión se convierten así en semillas de una educación que cultiva conciencia, identidad y futuro.

ReCreo 2025: 2600 estudiantes secundarios serán parte de la instancia regional

Alrededor de 10 mil estudiantes participaron de la propuesta desde sus localidades en deportes y artes. A fin de mes se dará inicio a la siguiente etapa.

 

Tras finalizar la etapa local del programa Re-Creo 2025, que reunió a cerca de 8200 estudiantes que participaron de las disciplinas deportivas y alrededor de 1500 en el área artística, 2600 de ellos pasarán a la clasificación regional que se realizará en siete sedes del territorio provincial.

Se trata de una iniciativa compartida y articulada por las carteras de Educación y de Desarrollo Humano, Gobiernos Locales y Mujeres, que busca generar un espacio inclusivo y participativo para adolescentes del nivel secundario en disciplinas deportivas y artísticas.

La instancia de realización local del programa en el área de deportes se inició el 27 de agosto en el CEF N° 12 de Senillosa, y se desarrolló posteriormente en Plottier, Aluminé, San Martín de los Andes; en Neuquén Capital con sedes en el CEFN° 4 y CEF N°13 y el estadio Ruca Che; y luego, en Las Ovejas y Zapala.

El 3 de septiembre los encuentros llegaron a Chos Malal y Plaza Huincul; el 4 de septiembre, a Santo Tomás y Las Lajas, y entre los días 8 y 11 del mismo mes, a Junín de los Andes, Rincón de los Sauces, Picún Leufú, San Patricio del Chañar, Piedra del Águila y Loncopué.

En el caso de los trayectos artísticos, la instancia comenzó en Plaza Huincul el 3 de septiembre y finalizó en Buta Ranquil.

Expusieron proyectos estudiantes de escuelas de Cutral Co, Plaza Huincul, Plottier, Villa El Chocón, Neuquén, San Patricio del Chañar, Vista Alegre, Aguada San Roque, Añelo, Octavio Pico, Centenario, Rincón de los Sauces, Bajada del Agrio, Las Coloradas, Los Catutos, Mariano Moreno, Zapala, Chos Malal, Barrancas, Chorriaca, El Cholar, Tricao Malal, Caviahue, El Hucú, Las Lajas, Loncopué, Andacollo, Las Ovejas, Los Miches, Manzano Amargo, Buta Ranquil, Aluminé, Lonco Luan, Villa Pehuenia, Ruca Choroi, Villa La Angostura, Picún Leufú, Paso Aguerre, Piedra del Águila, Santo Tomás, Junín de los Andes y San Martín de los Andes.

Por el área artística pasaron a la etapa regional 737 estudiantes y por la de deportes lo hicieron 1862. El espacio Regional se desarrollará en siete sedes basadas en la división territorial de la provincia. Esta disposición permitirá realizar etapas clasificatorias con cupo máximo de participantes por cada localidad. Luego de dicha instancia seguirá la provincial.

Las disciplinas deportivas de las que participan las escuelas son vóley mixto, handball de mujeres y varones, básquet mixto, atletismo, carrera, lanzamiento y salto.

En el área artística, las categorías son música tanto solista como grupal, artes visuales con pintura y fotografía individual, danzas -solista y grupal-, artes escénicas con títeres, teatro y clown, entre otras, y video minuto con cortometrajes.

Este programa provincial posibilitó la consolidación de vínculos regionales y entre establecimientos educativos, a través del deporte y la diversidad de expresiones artísticas como partes constitutivas de la cultura escolar.

El ajedrez suma jugadores en escuelas secundarias

Estudiantes de Centenario, Vista Alegre y San Patricio del Chañar se enfrentan en un torneo deportivo interbibliotecas. Esta semana se realizó la 23° edición en la que participaron 12 escuelas secundarias.

 

Desde 2001 bibliotecarios y bibliotecarias de las escuelas secundarias del Distrito 6 del Consejo Provincial de Educación (CPE) llevan adelante un torneo de ajedrez que todos los años convoca a más de 140 estudiantes. El proyecto busca incentivar el deporte entre las y los adolescentes y potencia a las bibliotecas escolares como espacios de encuentro.

Esta semana se realizó una nueva edición del enfrentamiento distrital, en el polideportivo Sarmiento de Centenario. En esta ocasión, el CPEM N°50 fue anfitrión del encuentro a través de su bibliotecaria, Marcela Lara, quien destacó que participaron 12 equipos representantes de instituciones de Centenario, Vista Alegre y San Patricio del Chañar.

“El evento reúne equipos de 10 jugadores más dos suplentes. Algunas escuelas tienen mucha cantidad de anotados y otras tienen menos. Entonces, como la idea es incentivar el juego y la participación, fusionamos los grupos para garantizar que participen y tratar de ser justos en la competencia, porque más allá del deporte que se disfruta, también se definen ganadores”, detalló la referente.

En las dos jornadas de partidas, las y los estudiantes compiten bajo el sistema suizo, en el que cada CPEM o EPET es presentado por un equipo. Los enfrentamientos son de todas las escuelas entre sí, sumando puntos según los resultados de las partidas. De acuerdo con la calificación, se van sucediendo las rondas hasta que se consagra a una escuela.

La pasión por el ajedrez se cultiva a lo largo de todo el ciclo lectivo, así lo explicó Lara: “Los bibliotecarios vamos incentivando a los chicos durante el año para que se entusiasmen por el juego. Se van armando equipos y cuando vemos que son muchos los que se van interesando, armamos torneos internos en cada institución”. Mencionó que, en su caso, el CPEM N°50 celebró semanas atrás una competencia en la que participaron 17 deportistas.

Por otro lado, como incentivo al torneo, desde el CPE se invirtió este año en 50 sets de juego que fueron entregados a los CPEM N° 67 y 71; y las EPET N° 2, 22 y 23.

Elecciones a Vocales del Cuerpo Colegiado, Juntas de Clasificación y Junta de Disciplina: Padrón Provisorio

La Junta Electoral Docente dio a conocer que se encuentra a disposición de los interesados/as, el Padrón Provisorio (Resolución: 1607/84 – Art. Nº 38), para las próximas elecciones del 26 de noviembre de este año para la renovación de los cargos de Vocales del Cuerpo Colegiado, de las Juntas de Clasificación y de la Junta de Disciplina en representación de las y los docentes (Res N.º 1017/25).

Para conocer el lugar de votación se puede hacer la consulta en el Padrón provincial en el enlace:  https://drive.google.com/file/d/1xwn_q3AaBEa2Q5eNQkWGzcejHwf8b7qt/view? usp=sharing

Según detalló la Junta Electoral los y las interesadas pueden encontrarse por DNI o número de empleado/a; allí aparecerán con nombre, categorías en las que se votan: Vocalías del Cuerpo Colegiado: primaria (VP); media (VM); Juntas de Clasificación Nivel Inicial, Primaria y Especial (JCP); Nivel Medio, Técnico y Superior (JCM); Modalidad Adultos (JCA) y Junta de Disciplina (JD), la escuela donde se vota y la localidad.

También se explicó cómo proceder si él o la docente puede votar y no está en el padrón, o le faltan categorías para su voto. En tal caso los reclamos se realizan a la Junta Electoral Docente enviando correo a: juntaelectoraldocentecpe@neuquen.gov.ar hasta el 21 de octubre. Deben remitir por nota firmada los datos referidos a: apellido y nombre, DNI, número de empleado/a, escuela donde es titular o interino/a y el reclamo por falta de datos en el padrón.

Los casos que se puede reclamar a la Junta Electoral docente son:  la inclusión en el padrón, en caso de no figurar siendo titular o interino/a al 18 de julio del 2025 (“no estoy en el padrón”); cambio de localidad de votación, si soy interino/a o titular en otro lugar; inclusión de alguna categoría en la que no figuramos y nos corresponde votar.