Se regularizó la titularidad inmueble de seis edificios escolares del interior Publicado el: %2$s por micaela rossi Los establecimientos educativos se encuentran en Mariano Moreno, Loncopué, Rincón de los Sauces y Piedra del Águila. Fueron parte del acto de firma de escrituras la presidenta del CPE y los jefes comunales. El Gobierno de la Provincia del Neuquén avanza, por decisión del gobernador Rolando Figueroa, en su premisa de construir un Estado más eficiente a través de la optimización y el reordenamiento legal de sus recursos edilicios. En un acto celebrado en el Centro de Convenciones Domuyo, con la intervención de la Escribanía General de Gobierno de la Provincia del Neuquén, se concretó la transferencia formal y la firma de escrituras de seis inmuebles que pasan al patrimonio definitivo del Consejo Provincial de Educación (CPE). Durante un acto encabezado por el gobernador, concretaron la rúbrica legal de la documentación la presidenta del CPE, Glenda Temi y los jefes comunales de las cuatro localidades beneficiadas: Javier Huillipan (Mariano Moreno), Daniel Soto (Loncopué), Norma Sepúlveda (Rincón de los Sauces) y Julio Hernández (Piedra del Águila). Esta medida otorga previsibilidad jurídica y estabilidad al funcionamiento de establecimientos escolares de distintos niveles y modalidades. Reordenamiento del espacio educativo en el territorio El proceso de escrituración e inscripción de bienes, acción en la que actúa la Escribanía General de Gobierno de la Provincia del Neuquén, optimiza el uso de los espacios públicos según la demanda de las comunidades del interior. La regularización dominial forma parte de una política de ordenamiento integral que busca ordenar, recuperar, sanear y potenciar el patrimonio del Estado. Dentro de este esquema se encuentra la Escuela Especial N° 12 de Loncopué, cuya infraestructura fue intervenida en forma integral tras haber permanecido inactiva por casi cinco años a causa de fallas estructurales. Con una inversión que rondó los 100 millones de pesos, el edificio recibió un refuerzo estructural completo, nuevas instalaciones cloacales y refacciones generales para albergar de manera segura a una matrícula de 68 estudiantes. Para la localidad de Mariano Moreno se transfirieron tres inmuebles destinados al Centro Provincial de Enseñanza Media (CPEM) N° 37 «Dr. René Gerónimo Favaloro», asegurando el espacio físico para los 302 alumnos que asisten en los turnos mañana y tarde. En Piedra del Águila la regularización impacta sobre la propiedad donde funciona el CPEM N° 32. Este edificio se comparte estratégicamente bajo una lógica de optimización horaria con el CPEM N° 59 (modalidad de Jóvenes y Adultos en turno vespertino), beneficiando de manera directa a un total de 353 estudiantes diarios. Con estas acciones, la gestión educativa de la provincia reafirma que la eficiencia también radica en la regularización formal y el cuidado riguroso de cada metro cuadrado destinado a las infancias y juventudes neuquinas.
El CPEM N° 37 encabezó la Expo Diversidad Cultural Publicado el: 22 octubre, 2025 por Alejandra Perez El colegio secundario homenajeó a diferentes culturas del mundo con una muestra de vestimentas, tradiciones y platos típicos. También se instaló una radio y streaming en vivo abierto a la comunidad. El CPEM N° 37 de Mariano Moreno celebró la tercera edición de la “Expo Diversidad Cultural”. Se trata de un proyecto que presenta a la comunidad una gran variedad de trabajos áulicos de diferentes asignaturas que se desarrollaron a lo largo del ciclo lectivo.Entre las novedades de esta edición, se abrió un espacio de radio y streaming en vivo, donde las y los estudiantes experimentaron tareas de locución con la asistencia del personal de la emisora municipal FM Pehuén.Una de las docentes que acompaña la propuesta es la coordinadora del área de Ciencias Sociales, Políticas y Económicas, Valentina Escalante, quien destacó que “más allá de los propósitos de estudio el objetivo principal de la Expo es darle visibilidad al CPEM porque somos la única escuela de nivel medio en la localidad y también recibimos estudiantes de parajes aledaños como Los Hornos, La Americana, y Covunco Abajo”.Durante los dos días de exhibiciones participaron algunos emprendimientos locales y otras instituciones de la localidad, construyendo un espacio de integración entre diferentes actores de la sociedad.Además, en esta oportunidad, uno de los ejes centrales fue la construcción vincular dentro de la institución, en la que también funciona la modalidad de Adultos en el turno noche.Las y los visitantes pudieron conocer los stands informativos durante los dos días de exposición en tres horarios, “lo que es muy importante porque muchos de los estudiantes que están en el turno vespertino son padres y madres de nuestra misma comunidad educativa”, señaló Escalante.Por otro lado, la coordinadora recordó que hace tres años comenzó el proyecto que conmemora el Día del Respeto a la Diversidad Cultural. “Esto es posible gracias a que el diseño curricular nos permite vincular contenidos de todos los cursos con distintos lugares del mundo. Por ejemplo, tenemos la presentación de países de Latinoamérica, como Cuba o Haití, y del resto del mundo; hay cursos específicos que trabajaron con pueblos originarios; y también presentamos temas muy complejos como el genocidio judío o el palestino”.Según las distintas realidades del mundo, “los estudiantes presentan maquetas y explican al público lo que ocurrió en uno u otro lugar, también hacen una demostración gastronómica de algunas comidas típicas y le convidan a los visitantes”, remarcó la coordinadora.Acompañar en la secundariaDe manera complementaria, la Expo Diversidad Cultural es planteada como una ocasión para interiorizar a las familias sobre las experiencias escolares de los y las adolescentes. “El apoyo que existe en la comunidad es muy grande y estamos muy felices de fortalecer los vínculos y la interacción entre todos, estudiantes, comunidad, padres, familias”, resaltó la educadora.Escalante explicó que con la exposición de los proyectos se busca combatir una “idea generalizada en la zona de que las adolescencias no necesitan tanto acompañamiento. Nosotros queremos hacer que las familias se acerquen a la escuela y que vean las producciones de sus hijos e hijas; y que puedan compartir una palabra de apoyo con los chicos por el gran esfuerzo que vienen realizando hace meses”.