Nivel Inicial acompañó las actividades de cierre pedagógico en escuelas rurales Publicado el: 13 junio, 2025 por Valeria Chomnalez Autoridades del área realizaron una visita territorial y participaron del fin del ciclo lectivo septiembre-mayo en las primarias 252 de Paimún, 222 de Chiquilihuin y 51 de Pilo Lil. Valoraron acciones sobre un abordaje que permite fortalecer el trabajo con las infancias, y construir comunidad. El equipo de la dirección provincial de Educación Inicial acompañó los cierres pedagógicos en escuelas Primarias y Jardines del período septiembre-mayo. La recorrida territorial que incluyó la visita a la escuela Primaria Nº 252 de Paimún, Nº 222 de Chiquilihuin y Nº 51 de Pilo Lil, tuvo lugar del 28 al 30 de mayo.La directora del área Lorena Almendra indicó que “en consonancia con los lineamientos que promueve el Diseño Curricular del nivel, por primera vez se llevaron a cabo cierres e inicios en la Región de los Lagos del Sur, marcando un hito en la valoración de las trayectorias escolares de las y los bebés, niños y niñas, en contexto de ruralidad”.Además, explicó que “desde la currícula, Neuquén promueve los cierres e inicios en clave de derechos, donde el cierre es una oportunidad para reconstruir y evaluar el trabajo de ciclo y fortalecer vínculos con las familias”.La perspectiva desde la que se fundamenta la relevancia de los inicios y cierres pedagógicos, jerarquiza estos momentos como espacios para garantizar el derecho de las infancias al juego, la participación y la inclusión; al tiempo que permiten reflexionar sobre las trayectorias educativas, contribuyendo a resignificar lo aprendido desde una mirada institucional y comunitaria.En términos del impacto que esta modalidad de trabajo tiene en las comunidades educativas, la directora del nivel sostuvo que “las docentes destacaron el sentido de pertenencia que genera en las familias; y en particular en el nivel Primario identificaron experiencias muy gratificantes por la articulación que permitió con el nivel Inicial”.Por su parte, Almendra recuperó valoraciones de las familias, para quienes estas instancias “cobran relevancia por ser espacios de visibilización y celebración que les permiten compartir actividades en comunidad, mientras sus hijas e hijos vivencian momentos lúdicos que les resultan significativos”.Por último, desde la dirección destacaron el acompañamiento brindado por la supervisora de Zona XI, Laura Godoy, y señalaron que continuarán favoreciendo esas experiencias con la intención de que se repliquen en otros contextos.
Más de 350 niñas y niños participaron de talleres de Programación y Robótica Publicado el: 11 junio, 2025 por Alejandra Perez Durante mayo y junio el equipo de Educación Digital brindó capacitaciones para estudiantes de nivel Inicial y Primario, en 16 instituciones educativas de toda la provincia. En los talleres, las infancias trabajaron habilidades de pensamiento lógico, creatividad y cooperación.El equipo técnico y pedagógico de la Dirección de Educación Digital, dependiente del área de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación, brindó capacitaciones destinadas a niñas y niños de nivel Inicial y Primario. Las actividades se desarrollaron en 16 escuelas de toda la provincia, y alcanzaron a más de 350 estudiantes.Las infancias participaron activamente de experiencias lúdicas e interactivas con dispositivos tecnológicos a través del uso de kits de robótica, software educativo y dinámicas colaborativas. A partir del uso de estas herramientas se introdujeron conceptos básicos de programación, lógica computacional y pensamiento creativo; los grupos de estudiantes hicieron uso de robots y resolvieron desafíos en equipo, lo que permitió estimular el pensamiento lógico, la creatividad y la cooperación a través del trabajo conjunto.Las actividades se desarrollaron en establecimientos de nivel Inicial, donde 187 infancias de 4 y 5 años accedieron a la propuesta. Los jardines participantes fueron el Nº 47 de Rincón de los Sauces, Nº 48 de Chos Malal, Nº 53 de San Martín de los Andes, Nº 30 de Junín de los Andes, Nº 50 de Neuquén Capital, Nº 41 de San Patricio del Chañar, Nº 301 de Plottier, Nº 34 de Piedra del Águila y en la localidad de Zapala, Nº 80 y Nº 9.Por su parte, en el nivel Primario las capacitaciones alcanzaron a 163 estudiantes; en Neuquén participó la escuela Nº 182, en Plottier la Nº 265, en Piedra del Águila la Nº10, en Cutral Có la Nº 22, en la localidad de San Martín de los Andes la primaria N° 179, y en Zapala la N° 99. En estas instituciones, niños y niñas fueron parte de experiencias lúdicas e interactivas con dispositivos tecnológicos a través del uso de kits de robótica, software educativo y dinámicas colaborativas.El dictado de talleres forma parte de las acciones que vienen realizando desde el área para acercar la ciencia y la tecnología a las aulas, con miras a estimular la curiosidad y el interés por el mundo digital desde los primeros años de escolaridad.Las y los capacitadores indicaron que la propuesta tuvo muy buena recepción por parte de las comunidades educativas; destacaron la participación activa de docentes y el entusiasmo de las y los estudiantes, quienes se involucraron con esta experiencia de aprendizaje innovadora y significativa.
Educación participó del seminario nacional sobre alfabetización Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Neuquén formó parte de una mesa de diálogo en presencia del Mercosur, donde expuso sus lineamientos de formación docente, asesoramiento a instituciones educativas y talleres en marcha. A fin de sociabilizar e intercambiar experiencias, la provincia de Neuquén participó este miércoles de un Seminario sobre Alfabetización, en la sede de la secretaría de Educación de la Nación, en el Palacio Sarmiento en Capital Federal. Por la provincia del Neuquén participaron la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi; la directora de Formación Docente del CPE, Belén Chiacchiarini, y la coordinadora de Políticas Socioeducativas y Equidad, Amalín Temi. La jornada se llevó adelante con el objetivo de socializar e intercambiar las experiencias instrumentadas en los países del Mercosur. Además, se debatieron la prospectiva y los alcances de los procesos de alfabetización en marcha en las diferentes jurisdicciones provinciales. En forma previa al seminario se desarrolló un bloque dedicado a los avances del programa de Escuelas Alfa en Red y al diálogo interjurisdiccional sobre planes del operativo 2025. El equipo de la Provincia del Neuquén compartió los lineamientos sobre los que se trabaja para desarrollar el plan jurisdiccional de alfabetización; el mismo tiene diversas líneas de acción como formación docente y capacitación, asesoramiento a instituciones educativas, talleres de alfabetización para las escuelas y dispositivos de evaluación destinados a retroalimentar a las mismas. Desde Nación se comprometió el envío de recursos didácticos para las Escuelas Alfa, que en el caso de la provincia de Neuquén son 79 de distintas localidades, en las que se focalizará el trabajo de fortalecimiento en la enseñanza de lectura y escritura. En la apertura del seminario, a cargo de la secretaría de Educación de la Nación, se hizo una mesa de diálogo sobre Educación y Alfabetización en el Mercosur, y se cerró junto a ministros de diferentes países de ese espacio común.
Presentaron las Líneas de Prevención 2025 en el CPE Publicado el: 9 junio, 2025 por Alejandra Perez Ante representantes de todos los niveles y modalidades, el equipo de trabajo del Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas compartió acciones en marcha para respuestas situadas en escuelas de la provincia.Se llevó adelante en el Consejo Provincial Educación (CPE) la reunión de trabajo convocada por el Equipo de la dirección provincial de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (EAOPIE), en la que se presentaron, ante directores y asesores de los niveles y modalidades del CPE, las Líneas de Prevención 2025 para toda la provincia.En la apertura del encuentro la directora del EAOPIE, Pilar Durán, valoró la estructura actual del área dado que “antes los equipos trabajaban de manera aislada. Contar con la dirección y con coordinadoras nos permite plantear una agenda provincial para este año, abordar las situaciones emergentes y las demandas de las instituciones”.Respecto del trabajo con los niveles y modalidades, la responsable del área destacó la importancia de “accionar de manera articulada; que no es sólo estar en comunicación sino tener claro cuáles son los circuitos, cómo llegan las demandas, y cómo las abordamos para no obstaculizar ni perjudicar las intervenciones de los equipos”.Por su parte las coordinadoras María de los Ángeles Ruíz, Verónica Gasparetti y Noelia González de Galdeano pusieron en común las Líneas de Prevención 2025. Durante su intervención destacaron la actual estructura al expresar que “en estos meses de puesta en marcha pueden verse las repercusiones favorables”.Galdeano explicó que “el intercambio y la proximidad con el territorio nos permite trazar ejes a partir de los que se delinean políticas públicas”. En este sentido y con miras a establecer pautas para el trabajo conjunto con los niveles y modalidades, la coordinadora enfatizó que “ante las situaciones que abordamos es muy importante la comunicación, la articulación y hacer acuerdos para construir políticas educativas en clave de derecho para todos y todas las estudiantes de la provincia”.
Educación Ambiental: trabajan la formación docente desde una perspectiva local y regional Publicado el: 6 junio, 2025 por Valeria Chomnalez El equipo de Educación Ambiental Integral del ministerio de Educación detalló que, entre las acciones, actualmente desarrollan un Ateneo Didáctico para Nivel Inicial, un Conversatorio destinado a docentes de Primaria, y un Trayecto Coformativo de profesores de escuela Secundaria. Con motivo de la celebración el 5 de junio del Día del Ambiente, el equipo de Educación Ambiental Integral (EAI) del ministerio de Educación de la provincia compartió sus líneas de trabajo con ejes centrados en la formación docente, para que la educación ambiental sea una práctica transversal e institucional en las escuelas.El área depende de la dirección de Contenidos Transversales y a su vez de la coordinación provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación de la provincia, que se encarga principalmente de este tipo de articulaciones interinstitucionales.La fecha conmemorativa fue establecida hace 53 años por la Asamblea General de las Naciones Unidas para dar visibilidad y abordar los problemas ambientales globales que comenzaban a evidenciarse.Bajo esa premisa adecuada al contexto actual, Martín Rey -integrante del equipo de EAI junto a Alicia Di Tomaso y Candela Duarte Baschini-, explicó que desde el equipo “diseñan instancias de acompañamiento pedagógico y de actualización docente considerando los marcos normativos vigentes y los sustentos epistémicos, políticos y pedagógicos establecidos en los diseños curriculares de nivel Inicial y Secundario, como así también en los documentos curriculares de la escuela primaria neuquina”.Las propuestas formativas para docentes de todos los niveles se orientan a abordar lo ambiental desde lo local y lo regional, recuperando la historia latinoamericana y los saberes ancestrales de los pueblos preexistentes. En este momento, en materia de formación docente, se encuentran trabajando en el Ateneo Didáctico para nivel Inicial, en el Conversatorio con formato de taller destinado a docentes de nivel Primario, y en el Trayecto Coformativo para las y los profesores de la escuela Secundaria.Además, desde EAI brindan asistencia técnica situada a equipos supervisivos y directivos; acompañan intervenciones sobre la enseñanza del ambiente a demanda de las instituciones; participan de mesas de trabajo interministeriales como la realizada con la subsecretaría de Juventudes, y asesoran en aspectos pedagógicos a organizaciones como la Autoridad Interjurisdiccional de Cuencas (AIC). Otra de sus líneas de acción se relaciona con la producción de material de desarrollo curricular, para acompañar la práctica áulica con perspectiva de derechos y cuidados.Dentro de los lineamientos de la Ley Provincial Nº 3357/22, la Educación Ambiental desde una perspectiva de Derechos Humanos está destinada a la comprensión de las conductas humanas de protección del hábitat, de construcción de un ambiente sustentable y de la formación de ciudadanías democráticas.
Presentaron el Cuadernillo “Ciudadanía Ambiental y Cambio Climático” Publicado el: 6 junio, 2025 por Valeria Chomnalez La obra propone un acompañamiento a la labor docente en el desafío de abordar problemas y conflictos que surgen en torno a las transformaciones territoriales. Como parte de la IV Jornada por el día del Ambiente se realizó este jueves en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue la presentación del Cuadernillo “Ciudadanía Ambiental y Cambio Climático”. Se trata de un material destinado a docentes de escuelas secundarias neuquinas, producto de la articulación del departamento de Geografía de la UNCo, el ministerio de Educación, y el CeDIE del Consejo Provincial de Educación. La obra, que integra el catálogo del Centro Editor del CeDIE, propone a partir de la concepción del ambiente como una totalidad compleja y articulada, un acompañamiento a la labor docente en el desafío de abordar problemas y conflictos que surgen en torno a las transformaciones territoriales. La apertura de la presentación contó con la presencia de la ministra de Educación Soledad Martínez, el decano de la facultad de Humanidades, Francisco Camilo Vela, Laura Franquelli y Sergio Boccardi, de la Secretaría de Extensión de la misma facultad; la coordinadora de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio, Amalín Temi e Iván Nicola y Tomás Watkins, del Centro Editor del CPE. Martínez valoró en el acto el proceso de construcción del material, “en un contexto nacional en donde hay muchos temas puestos en duda desde la banalidad, desde una posición poco amparada en la ciencia, y en la información”. Destacó que “este cuadernillo recostado en la academia, es un mensaje político que claramente queremos darle a docentes, alumnos y familias del sistema educativo de la provincia, en el que no vale lo mismo todo”. En ese marco afirmó la necesidad de “pensar el ambiente desde la perspectiva de la ciudadanía ambiental, desde sujetos profundamente implicados con el entorno del que son parte, y justamente nuestra vocación es que esta contribución sea para transformarlo de manera sustentable, para gestionarlo de manera perdurable y para que esa gestión se aproveche por muchas otras generaciones de Neuquinas y Neuquinos, también es un mensaje político”. Por su parte, Camino Vela puso de relieve la importancia de la articulación a partir «del espacio de trabajo colaborativo desde instituciones hermanas en la provincia, desde diferentes niveles de gobierno que trabajan por la educación pública», resaltando además la transferencia de egresados al sistema educativo provincial. Dio como ejemplo diferentes programas de actualización de educación sexual integral, otro en ambiente y uno actual, que acaba de lanzarse de lenguas preexistentes «todo esto implica que nuestra facultad y nuestros equipos docentes de diferentes departamentos están llegando a una cantidad muy grande de docentes de la provincia, muchos de los cuales antes fueron estudiantes nuestros y después graduados, y ahora trabajan en el sistema con cual es una relación entre retroalimentación a destacar«. Desde la coordinación del ministerio Temi explicó la función del cuadernillo «tiene que llegar a los y las docentes como una herramienta de trabajo y tiene que verse que hablemos todos de lo mismo, desde las instituciones formadoras de docentes formadores, de estudiantes y desde las aulas: nosotros que estamos ocupando estos lugares hoy nos tenemos que encargarnos de garantizar eso». Apelo a la utilización de esos marcos conceptuales desde su complejidad, con un adecuado abordaje a fin de contar con estudiantes informados que puedan construir, criticar y discutir«.