La EPET N° 12 mira hacia el espacio exterior Publicado el: 2 diciembre, 2025 por micaela rossiEstudiantes de San Martín de los Andes se acercan a la tecnología espacial con una iniciativa escolar, orientada a las proyecciones orbitales y a la construcción de un satélite propio. La curiosidad por la ingeniería espacial de un grupo de estudiantes de la EPET N° 12 desembocó en un taller teórico práctico en el que se animaron a construir un satélite escolar. El ambicioso proyecto comenzó el año pasado y llegó a concursar en la final provincial de EducaTIC 2025. Ahora planifican su expansión y complejizarlo para el próximo ciclo lectivo.Si bien los estudiantes que se iniciaron con la propuesta hoy cursan carreras universitarias vinculadas al espacio y la electrónica y ya no están en la escuela, su interés y exploración en el tema permanecen en sus talleres y se transmiten a los que cursan actualmente.El entusiasmo espacial comenzó con ese grupo de cinco alumnos de sexto año que se acercó con consultas técnicas e inquietudes matemáticas al jefe institucional de Programación, Eduardo Kunysz, quien también es ingeniero de Sistemas especializado en tecnología aeroespacial, con experiencia en proyectos satelitales y de aviónica.Según detalló el docente, “querían hacer cálculos de algunas cuestiones orbitales y me di cuenta que les faltaba información para hacerlos, entonces les propuse estudiar una base teórica sobre cómo calcular una órbita y una trayectoria, cómo hacer una misión básica”. Así surgió el taller “Tecnología espacial”, que fue derivando en un programa de mecánica orbital con nivel de posgrado universitario en el que “se entusiasmaron mucho y hacían preguntas muy acertadas, así que terminamos viendo maniobras orbitales y cómo planificar una misión espacial”.La pasión del grupo de jóvenes los llevó a participar en el hackathon NASA International Space Apps Challenge 2024 y actualmente -ya egresados de la escuela técnica- comenzaron sus carreras especializadas en la temática. “Tres estudian Ingeniería Espacial en La Plata y uno Ingeniería Electrónica en Buenos Aires”, celebró Kunysz. El satélite escolarAl comienzo de este ciclo lectivo, el educador perfeccionó la propuesta de estudio sobre tecnología espacial y se la presentó a un grupo nuevo de jóvenes de quinto año de la misma EPET, de las orientaciones Programación y Electromecánica.Esta vez las inquietudes se multiplicaron y expandieron a cuestiones como “propulsión, armado de una turbina y cómo hacer un motor cohete; me traían todos los días planos nuevos de diseños que estaban armando, querían construir una turbina y empezaron a fabricar piezas, hacer cuentas y la verdad es que le pusieron muchas ganas”, detalló el docente.Kunysz expresó que entonces surgió la iniciativa de llevar los conocimientos a la práctica: “Conocer el armado de un satélite, las partes que tiene y que se empiecen a enfrentar a las dificultades que surgen para que ellos vean cómo funcionan los dispositivos reales, pero en una especie de maqueta funcional”.El equipo definió la construcción de un satélite Payload, que implica que sus instrumentos son de carga útil, bajo una organización en tres grupos: uno a cargo de actuadores que trabajaron sobre la inercia, otro de sensores -abarcando giroscopios, acelerómetros, magnetómetros y sensores solares- y el tercero se ocupó de las comunicaciones y cámaras.En la instancia zonal de EducaTIC presentaron el primer prototipo, y al clasificar para la etapa provincial “desarmaron todo y volvieron a hacer un dispositivo totalmente nuevo, porque se dieron cuenta que había cosas para mejorar; todo les sirvió para ir ganando experiencia y en Neuquén presentamos una versión bastante mejorada”, resaltó el jefe de Programación.El docente ya proyecta perfeccionar el espacio de investigación con la ampliación de la convocatoria a más estudiantes e incorporar más equipamiento, como “sistemas de tiempo real para planificar una misión, que el satélite gire alrededor de un planeta y pueda capturar imágenes de una zona que nosotros le digamos”; así como mejorar la calidad de sensores, motores y otros componentes que poseen en la actualidad.
Se lanzó el Programa de Tutorías de Verano para estudiantes de técnicas Publicado el: 27 noviembre, 2025 por Alejandra PerezEstá destinado a los 4.º, 5.º y 6.º año, de forma virtual del 15 de diciembre al 15 de febrero. Desde hoy están abiertas las inscripciones. El ministerio de Educación de la Provincia de Neuquén, a través de la Subsecretaría de Políticas Educativas y el Equipo Jurisdiccional de Trayectorias Educativas, lanzó la inscripción al Programa de Tutorías de Verano, una propuesta destinada a acompañar a las y los estudiantes de 4.º, 5.º y 6.º año de las Escuelas Provinciales de Educación Técnica (EPET).La propuesta contempla apoyo virtual a materias previas y para espacios curriculares regulares del ciclo lectivo 2025, con el objetivo de fortalecer las trayectorias escolares y garantizar la continuidad pedagógica de las y los jóvenes neuquinos.Las tutorías se desarrollarán del lunes 15 de diciembre al domingo 15 de febrero, con encuentros a cargo de docentes tutores especializados en la modalidad técnico profesional.Las inscripciones se encuentran abiertas desde hoy y hasta el viernes 19 de diciembre; los y las interesadas deberán completar el siguiente formulario digital: https://forms.gle/HeYwX1gvTxMmjCi7APueden ser parte del programa estudiantes que en el 2025 cursaron 4.º, 5.º y 6.º año, en cualquiera de las orientaciones que ofrecen las EPET, y que adeuden materias previas, o requieran acompañamiento en materias regulares del ciclo lectivo 2025.El cursado será totalmente virtual, permitiendo el acceso de estudiantes de toda la provincia.Las instituciones o estudiantes que requieran más información podrán comunicarse con el Equipo Jurisdiccional de Trayectorias Educativas al contacto +54 9 299 452-5836La presidenta del CPE Glenda Temi, detalló que “este programa es una política educativa destinada a acompañar al estudiantado de la modalidad técnica en cada una de sus orientaciones y en todo el territorio neuquino, con un dispositivo intensivo de refuerzo, a fin de que puedan recuperar en este período y por fuera del ciclo lectivo aquellos contenidos no logrados en los tiempos del calendario, y así poder avanzar de este modo en sus trayectorias”.Se trata, explicó la funcionaria, de “una puesta a punto para que todos y todas puedan aprovechar las instancias de febrero próximo. La iniciativa reafirma el compromiso de la gestión con la igualdad de oportunidades educativas, asegurando que los y las estudiantes puedan comenzar el ciclo 2026 en mejores condiciones y sin materias pendientes”.Entre diciembre y febrero, el equipo jurisdiccional estará disponible para acompañar, resolver dudas y garantizar que cada estudiante cuente con el apoyo pedagógico necesario. “Queremos hacer conocer a las familias de esta oportunidad de cursada refuerzo, para que sea valorada en términos de las posibilidades que ofrece frente al inicio del ciclo escolar 2026” concluyó Temi.
La formación técnica aplicada al desarrollo de una vocación Publicado el: 26 noviembre, 2025 por micaela rossiEl interés de un estudiante de la EPET 10 de Plaza Huincul incentivó la construcción de una mesa de barbería en el taller de Soldadura. El dispositivo fue inaugurado con cortes de pelo gratuitos en la reciente exposición anual de la escuela. En segundo año las y los estudiantes de la EPET N°10 de Plaza Huincul aprenden los primeros conceptos y prácticas de Soldadura y tienen la oportunidad de crear sus primeras piezas, con estructuras sencillas como parrillas o lámparas. Sin embargo, hay jóvenes que se aventuran con proyectos más desafiantes vinculados a sus intereses personales aprovechando el acompañamiento pedagógico y el equipamiento del que dispone la escuela.El docente a cargo, Nicolás Martínez, detalló que “este es el primer taller de soldadura que ellos tienen. Nosotros les damos las nociones básicas y las herramientas como para que hagan un trabajo simple, pero Francisco -uno de sus estudiantes- empezó a principios de año a cortar el pelo y vino enfocado en hacer una mesa de barbería”.Aunque se trataba de una idea ambiciosa para ser un primer producto, el profesor resolvió apoyar la iniciativa. “Decidimos encararlo en conjunto, con un grupo de compañeros, porque había mucho para cortar y soldar, también para cuidar el material y evitar agujerearlo”, expresó Martínez.Transcurridos los dos meses que dura el taller, la mesa de Francisco no estaba lista, sin embargo, él debía continuar con otra formación. Con el compromiso por el proyecto aún intacto, tanto el estudiante como su docente, luego de cumplir con sus obligaciones compartieron tardes de trabajo intensivo para ultimar detalles y perfeccionar la estructura, teniendo como meta la exposición institucional por el Día de la Educación Técnica, que se realizó en noviembre.La mesa de barbero quedó lista justo a tiempo y Francisco ofreció cortes de pelo a todos sus compañeros durante la jornada de puertas abiertas, contento por haber alcanzado su meta. “Para mí con verlo feliz ya está, es algo que le da felicidad, vocación y sentido al conocimiento teórico”, celebró Martínez.De manera paralela, las y los demás estudiantes expusieron sus propias creaciones que incluyeron dos modelos de lámparas de techo, una banca, un mesón y parrillas con diferentes diseños y tamaños.
Docentes se formaron para promover una transición energética justa e inclusiva Publicado el: 25 noviembre, 2025 por Alejandra PerezDe la mano del proyecto Energía Joven, profesores de escuelas Técnicas se capacitaron para fortalecer el liderazgo juvenil en el proceso de conversión energética del país. Es auspiciado por el gobierno alemán en alianza con empresas locales, y se extenderá hasta 2027. Como parte del proyecto ‘Energía Joven’ 2024-2027, 36 docentes neuquinos de ocho escuelas de Educación Técnica se capacitaron este año en temas de transición energética para fortalecer sus conocimientos en las áreas de energías renovables, hidrógeno verde y sistemas híbridos eólico-solares.El objetivo del programa es fortalecer el rol de las y los profesores como multiplicadores en materia de nuevas fuentes de energía. Además, promover la activación del potencial de los jóvenes para impulsar la transición en Argentina, a partir de espacios de participación y fortalecimiento de las capacidades de las escuelas Secundarias Técnicas, para impulsar un proceso justo e inclusivo.Las jornadas formativas que se realizaron en las EPET N° 11 y N° 15 de Zapala y que alcanzaron a docentes de las EPET N° 1, 4, 10, 11, 12, 13, 15 y 21, son parte de las acciones que lleva adelante el ministerio Federal de Economía y Acción Climática (BMWK) de Alemania a través de la Iniciativa Internacional sobre el Clima (IKI), y que es implementado por el Wuppertal Institut germano junto a Fundación Siemens Argentina y Fundación 500RPM.Acerca de la experiencia, el director de Proyectos de Fundación Siemens, Cristian Siukscius, consideró que “acompañar a los docentes en este proceso es clave para que la transición energética sea también una transformación educativa”, y auguró que “cada práctica despierta curiosidad, compromiso y nuevas vocaciones”. En tanto que el referente de la Fundación 500RPM, Guillermo Pleitavino, valoró que “las escuelas técnicas son espacios profundamente orientados a resolver problemas reales y a formar estudiantes con capacidades transformadoras”.La propuesta contempla cuatro líneas de acción centradas en la capacitación de docentes y multiplicadores del sistema educativo en materia de cambio climático y transición energética, género y energías renovables (eólica, H2 verde y solar); la dotación a las escuelas de kits didácticos y material pedagógico; la fabricación e instalación de sistemas híbridos demostrativos; y en la co-organización de foros locales y nacionales. Los contenidos prácticos abordados están vinculados al ensamble de una celda de hidrógeno verde, la construcción de un sistema eólico de baja escala y la experimentación con un sistema híbrido eólico-solar de baja potencia, todos ejemplos de cómo desarrollar en el aula proyectos sobre energías.El programa se lleva adelante también en las provincias de Mendoza y Chubut donde empresas nacionales y organismos internacionales establecen mecanismos de cooperación para fortalecer la educación técnica y ambiental, a partir de la preparación de las futuras generaciones para los desafíos que conlleva una transición energética justa e inclusiva.
Escuelas neuquinas presentaron proyectos en Fase Tecnológica Publicado el: %2$s por Alejandra PerezExpusieron en Buenos Aires cinco iniciativas innovadoras con herramientas aplicadas a la agricultura, alimentación, potabilización de agua y comunicación. Obtuvieron dos menciones especiales y un destaque nacional. Esta semana se desarrolló la fase tecnológica la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), última etapa en la que participaron cinco establecimientos escolares de la provincia del Neuquén. Desde octubre se concretaron, en diferentes provincias, otras instancias en las que también hubo una importante participación neuquina.En esta última etapa de la propuesta nacional recibieron reconocimientos “Educa Señas” de la EIAJD N°2, que fue destacada por Nación y obtuvo una mención especial de la provincia de San Luis por su iniciativa de accesibilidad con Lengua de Señas Argentina (LSA). Mientras que “Aventura saludable. Frutín y Verdurín al rescate”, del Instituto María Auxiliadora de Junín de los Andes, que participó como proyecto invitado, consiguió una mención especial de la Comisión Nacional de Alimentación Saludable.En Neuquén, el ministerio de Educación gestionó a lo largo del año las instancias institucionales, zonales y provinciales potenciando proyectos innovadores, creativos y situados, que involucraron a grupos de todos los niveles y modalidades educativas.Otras presentaciones neuquinas que también viajaron y expusieron en el cierre del programa nacional en CABA surgieron de la EPEA N° 3 de San Patricio del Chañar con “Filtros de Agua”; “Nova FarmTech” de la EPET N°11 de Zapala; y el CPEM N°14 de Aluminé con “Revalorizando la Rosa Mosqueta”.A lo largo de octubre y noviembre se desarrollaron las cinco fases que integran la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología, en las que Neuquén intervino con 17 exposiciones de todos los niveles y modalidades educativas, dos proyectos temáticos invitados y dos duplas de desafío educativo, obteniendo diferentes menciones especiales y reconocimientos.Herramienta digital para la comunicación institucional La presentación tecnológica de la Escuela Integral para Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad (EIAJD) N°2 fomenta y agiliza el acceso digital a la Lengua de Señas Argentina -LSA- que potencia la autonomía y accesibilidad comunicativa dentro de la comunidad educativa.Se trata de un señario virtual interactivo compuesto por imágenes y textos vinculados al entorno escolar que promueven la comprensión multimodal de estudiantes, docentes y auxiliares de servicio a la hora de comunicarse con personas sordas.El acceso al dispositivo digital se realiza mediante una interfaz de códigos QR desplegados dentro de la escuela con atajos de búsqueda y actualización de la información para agilizar los tiempos de traducción.
Las escuelas técnicas abrieron sus puertas y se muestran a la comunidad Publicado el: %2$s por Alejandra PerezTodas las EPET y EPEA exhiben investigaciones, creaciones y desarrollos tecnológicos. También reflejan en los trabajos el impacto del aumento de partidas de talleres en el año del 125 % dispuesto desde la gestión provincial, así como otros dispositivos, horas, cargos y capacitaciones que potenciaron al nivel. Este mes las 34 instituciones dedicadas a la enseñanza técnica en la provincia llevan adelante presentaciones repasando los proyectos de estudio y experimentación que implementaron desde las diferentes asignaturas a lo largo del ciclo lectivo 2025, en el contexto del Día de la Educación Técnica -celebrado el 15 de noviembre-. Las jornadas de puertas abiertas tuvieron lugar en las 28 EPET, 4 EPEA y dos Anexos.La presidenta del Consejo Provincial de Educación, Glenda Temi, visitó este jueves la exposición de la EPEA N° 3 de Chañar, junto a la directora de Distrito VI Catalina Sánchez; en tanto las muestras de otras escuelas del nivel iniciadas la semana pasada y que continuaron en esta, fueron acompañadas por equipos de la Coordinación de Niveles y Modalidades y de la dirección de Educación Técnica. Lo mismo sucederá en la semana entrante en que finalizarán las exhibiciones.El director de la modalidad dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE), Gustavo Livoreiro, expresó que “las exposiciones son representativas de todo el año y ponen en valor la identidad de la escuela técnica; mostrar objetos tecnológicos diseñados, pensados y construidos por los estudiantes, es algo que los llena de orgullo a ellos y a sus familias. Así también reflejan en sus trabajos el impacto que representó el fortalecimiento que se ha dado desde la gestión educativa y del gobierno provincial, a las partidas destinadas a talleres y al equipamiento con herramientas que se fue sumando a estos espacios». En el año se dio un aumento acumulado del 125 % para dichas partidas destinadas a talleres de los ciclos Básico y Superior.Destacó además que “lo que se ha visto tanto el año pasado como este en las producciones de los y las estudiantes es el resultado de la implementación del Diseño Curricular que potencia a otras áreas como ciencias Sociales y Naturales; las capacitaciones docentes en nuevas herramientas educativas para el aula, al igual que los espacios de Literatura y de Teatro que eran ajenos a las expo y se están valorando e incluyendo”.En las diferentes exposiciones predominan las propuestas vinculadas a la innovación tecnológica desde áreas como impresión 3D y robótica; modos de vida sustentables como el sistema rotativo de pasturas con fertilización natural de la EPET N° 13; energías limpias con proyectos energizados mediante aerogeneradores y pantallas solares; desarrollos a través de maquetados como en las EPET N°8 y 14.En cada escuela, los recorridos abarcan a las materias de ciclo básico y orientado, los talleres y los contenidos teóricos. Así lo destacó el director de la EPET N° 7 Javier Fernández: “Tenemos toda una sección de Lenguaje y Producción Cultural con un aula de Teatro donde se expone una obra y muchas otras propuestas. Por otro lado, tenemos la parte de Dibujo, los profes están trabajando con láminas que a su vez están articulando los talleres. También tenemos la parte de laboratorio, todo vinculado con mediciones eléctricas por nuestras orientaciones en Electricidad y Electrónica”.Por su parte, las EPEA pusieron el acento en las propuestas agropecuarias como las producciones de apicultura en Plottier, con caramelos duros, velas, panales y miel; igual que los diferentes tipos de embutidos artesanales que se produjeron, por ejemplo, en la N° 3 de San Patricio del Chañar.Lugar para proyectar a futuroEn muchos de los establecimientos, las muestras visibilizan acciones vinculadas a las prácticas profesionalizantes desarrolladas en empresas y casas de estudio de la zona, a través de las que estudiantes de sexto año conocieron alternativas para desarrollar sus proyectos de vida, ya sea dando continuidad a estudios Superiores o por medio de la inserción en el mercado laboral.En la muestra de la EPET N°17 repasaron las vivencias de las y los futuros técnicos a lo largo del 2025 con empresas como Ford, Crexell, Mercedes-Benz e Iveco; cada compañía participó también exponiendo las alternativas dentro de las prácticas para estudiantes que quieran sumarse el próximo año. Uno de los docentes referentes, Jose Luis Bascur, detalló que “es un programa que se enmarca dentro del nuevo Diseño Curricular de vinculación con el sector socioproductivo y para los chicos es una motivación importante”.Las muestras de las escuelas técnicas y agropecuarias llegan hasta finales de este mes.