Mantenimiento escolar: Finalizaron intervenciones en la EPET N° 27 y el Jardín N° 27 de Valentina Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Luego de trabajos ininterrumpidos en días corridos y fines de semana para reparar las instalaciones de la EPET N° 27, la comunidad educativa retoma las clases presenciales en su edificio. Además, concluyó la ampliación y cercado del Jardín N° 27. Tal como comprometió el ministerio de Educación, mañana martes estudiantes de la EPET N° 27 retoman las clases en su propio edificio, a partir de la finalización de los trabajos de reparación de infraestructura, vinculados a un fallo eléctrico que afectó al sector de Salón de Usos Múltiples (SUM) y su espacio de área artística. Desde el área de Mantenimiento escolar del ministerio de Educación detallaron que, tras una recorrida y relevamiento con autoridades de la cartera, se intervino en forma inmediata para resolver el inconveniente, por lo que las obras se ejecutaron en días corridos, incluyendo fines de semana, para el rápido retorno de estudiantes al cursado en las instalaciones del establecimiento. Las tareas involucraron la remoción del cielorraso en todo el sector afectado, la estimación de los alcances del evento, la impermeabilización del SUM, una reparación de pluviales, nuevos cableados por bandejas, el cambio y división de circuitos eléctricos, y una revisión completa de toda la red para prever que no se produzcan sobrecargas del sistema. En el transcurso de las semanas en las que se trabajó en el edificio educativo, la trayectoria pedagógica de las y los estudiantes se garantizó desde los equipos del Consejo Provincial de Educación (CPE) y de la institución de manera virtual y presencial, con la organización a tal fin de diferentes dispositivos. Obra de cerramiento del jardín 27 de Valentina Sur Por otro lado, desde el área de Mantenimiento del ministerio también se confirmó que se terminó el trabajo de cercado perimetral del jardín N° 27, que representó un cierre en material premoldeado de hormigón de 160 metros; a partir de la remoción de 65 metros existentes y la construcción de otros 95 metros nuevos. La acción suma al edificio que ya existía 950 metros cuadrados más que amplían en espacio de esparcimiento, brindando además mayor seguridad al establecimiento. Del mismo modo como se procedió en otras escuelas, jardines de infantes y escuelas infantiles de distintas ciudades de la provincia, en el receso del próximo verano se avanzará con una mejora integral del patio, que constará de plaza blanda, una redefinición de la zona de juegos, un playón y colocación de césped para la actividad física. Con estas acciones, el Gobierno provincial reafirma su compromiso de brindar respuestas ágiles ante las contingencias edilicias y garantizar entornos seguros e inclusivos. La planificación continuará durante el receso estival con obras de mejora integral en los patios y áreas de juego de diversos establecimientos, priorizando siempre la calidad educativa y el bienestar de las comunidades escolares de toda la provincia.
Tecnología satelital: Neuquén lleva conectividad a través de Starlink a cerca de 300 escuelas Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Con tecnología satelital y fortalecimiento de redes locales, la Provincia avanza en la infraestructura digital necesaria para desplegar el Plan Pehuén en aulas de todo el territorio. Garantizar la conectividad en cada escuela de la provincia es una prioridad en marcha. Por decisión estratégica del gobierno provincial desde el inicio de la actual gestión del gobernador Rolando Figueroa, se ejecuta un ambicioso Proyecto Provincial de Infraestructura que despliega internet estable y de alta capacidad en todo el territorio. Se trata de transformar a la educación neuquina con hechos concretos, asegurando la infraestructura tecnológica indispensable para enseñar y aprender. Este trabajo sostenido, que se comenzó a desarrollar desde el año 2024, tuvo como objetivo claro preparar el escenario para la implementación del Plan Pehuén hoy en marcha. La incorporación de nuevos dispositivos tecnológicos en las aulas requiere de forma ineludible, de redes capaces de soportar y sostener su utilización cotidiana. Para que docentes y estudiantes puedan aprovechar estas herramientas, es que desde el área de Tecnología Educativa y Modernización del ministerio de Educación se diseñó un proyecto de manera integral que previó fortalecer y optimizar las conexiones existentes junto a los proveedores locales, y llevar conectividad a las zonas rurales donde las alternativas tradicionales eran insuficientes o nulas. En este proceso de expansión, la conectividad a través de Starlink se transformó para la gestión neuquina en una solución estratégica para superar las barreras geográficas. Lo que comenzó como un hito con la instalación en la Escuela N.º 55 de Limay Centro, hoy nos encuentra próximos a alcanzar los 300 establecimientos educativos conectados mediante este servicio, integrando a escuelas rurales y parajes alejados en todo el territorio provincial. Desde el área de Modernización de la cartera educativa se aclaró que, sin embargo, alcanzar esta cifra de escuelas con la mejora, no significa que la tarea esté concluida. A medida que los dispositivos del Plan Pehuén se enciendan y comiencen a utilizarse en las aulas, la demanda de conectividad crecerá de manera exponencial, razón por la que el proyecto de infraestructura de comunicación se asumió como una política provincial de mejora continua. Se destacó en tal sentido que, el compromiso de trabajo dispuesto es seguir evaluando cada institución educativa, fortaleciendo las conexiones y anticipándose a las nuevas necesidades, garantizando que cada establecimiento de Neuquén cuente con un servicio de internet preparado para las demandas futuras.
Cuerpo Colegiado CPE: Aprueban el aumento de partidas para proyectos agroecológicos de 96 escuelas primarias Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La propuesta impulsada desde el ministerio de Educación, a través del programa Escuelas ConCiencia Ambiental, tiene como eje garantizar insumos, infraestructura y el desarrollo pedagógico en huertas y granjas escolares de toda la provincia. El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación aprobó esta semana la propuesta de representantes del Poder Ejecutivo provincial, sobre la actualización del monto de las partidas asignadas al área pre taller de Técnicas Agroecológicas. La iniciativa busca acompañar la labor de Maestros Especiales de Técnicas Agroecológicas (META) y respaldar los proyectos pedagógicos que se desarrollan tanto dentro del aula como en huertas y granjas escolares. Desde la creación de la partida en abril de 2025, el aporte de $450.000 asignado por escuela de manera semestral ha permitido la compra de herramientas e insumos esenciales. El aumento, a 700 mil a partir de ahora, en dos pagos semestrales para cada institución, se fundamenta en que el incremento constante de los costos y las inclemencias climáticas de las distintas regiones hacen necesaria una inversión mayor en infraestructura y mantenimiento. Se aclaró, en tanto que las escuelas Especiales ya recibieron la partida en el mes de abril y lo hacen una sola vez al año, no obstante, lo cuál dichas instituciones reciben otras partidas para pre taller. El beneficio alcanza a 96 escuelas primarias distribuidas en parajes y localidades de todo el territorio neuquino: Añelo, Aguada Chacayco, Aguada Florencio, Aguada San Roque, Aluminé, Andacollo, Atreuco, Aucapán Abajo, Bajada de los Molles, Bajada del Agrio, Bella Vista, Buta Ranquil, Butalón Norte, Caepe Malal, Cajón de Almaza, Cajón del Curi Leuvú, Campana Mahuida, Carri Lil, Centenario, Chacayco Sur, Chapúa, Charra Ruca, Chorriaca, Chos Malal, Cochico, Colipilli, Confluencia, Confluencia del Malleo, Costa de Catán Lil, Coyuco, Cutral Có, El Alamito, El Chenque, El Cholar, El Huecú, El Michacheo, El Salitral, El Sauce, Huaraco, Huantraico, Huarenchenque, Huinganco, Huilqui Menuco, Junín de los Andes, La Buitrera, La Salada, Lago Hermoso, Las Cortaderas, Las Lajitas, Las Ovejas, Lonco Luan, Loncopué, Quintuco, Los Alazanes, Los Chacayes, Los Chihuidos, Los Guañacos, Los Menucos, Los Miches, Manzano Amargo, Mariano Moreno, Meliquina, Nahuel Mapi Abajo, Naunauco, Neuquén Capital, Octavio Pico, Paimún, Paraje La «Y», Paso Aguerre, Payla Menuco, Pichi Neuquén, Picún Leufú, Pil Pil, Pilo Lil, Plottier, Puente Picún Leufú, Quili Malal, Quila Quina, Ranquil Vega, Ruca Choroi, San Demetrio, San Martín de los Andes, San Patricio del Chañar, Senillosa, Taquimilán, Taquimilán Abajo, Trailathué, Trahuncura, Varvarco, Villa del Agrio, Villa La Angostura, Villa Nahueve, Villa Unión, Vista Alegre y Zapala (Nireco). El trabajo agroecológico en las instituciones educativas ha generado un notable incremento en la cantidad de proyectos y en la realización de Ferias escolares y regionales de intercambio de semillas y saberes; consolidando estos entornos como espacios clave para la construcción de aprendizajes significativos y el estímulo del cuidado ambiental. Con este incremento presupuestario se busca garantizar la continuidad y el óptimo desarrollo de los talleres en beneficio de toda la comunidad educativa provincial. La sesión del Cuerpo Colegiado, presidida por Glenda Temi, contó con la presencia de los vocales en representación del Poder Ejecutivo por el Nivel Inicial y Primario, Leandro Policani, y por la Rama Media, Técnica y Superior, Gastón Arana; y de las vocales en representación docente por el Nivel Inicial y Primario, Marcela Correa; y del nivel Medio, Técnico y Superior, María Luján Noé, junto al vocal por la Comunidad, Emiliano Garay.
Acciones frente a hechos violentos en Valentina Sur: grupo de alerta temprana, corredores seguros y obras de cerramiento Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Autoridades de Educación y de Seguridad se reunieron con comunidades educativas del barrio Valentina Sur y acordaron la implementación de un trabajo articulado con redes de alerta, corredores seguros, guías y planes de evacuación y contingencias, entre otros dispositivos. Comunidades educativas del barrio Valentina Sur de Neuquén capital se reunieron este miércoles en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) con autoridades del cuerpo colegiado, del ministerio de Seguridad y representantes de la Policía del Neuquén, a fin de abordar temáticas y herramientas vinculadas a la seguridad de las instituciones. Este espacio de diálogo le dio continuidad a una reunión previa celebrada a fines de agosto entre autoridades educativas y directivos de las instituciones escolares del sector. De esta manera, se cumplió el compromiso asumido de generar instancias grupales de trabajo para diseñar y compartir acciones frente a hechos violentos que interrumpen y afectan el normal desarrollo de las actividades escolares. Entre las respuestas concretas, se acordaron obras inmediatas como los cerramientos para impedir el ingreso de personas ajenas a los establecimientos como el Jardín de Infantes N° 27, obra ya efectivizada por el área de Mantenimiento del ministerio de Educación; mientras que en el CEF N° 13 se avanzará con el cercado del predio deportivo, sobre el que se elabora el proyecto. Asimismo, durante el encuentro se fijó una nueva reunión en el propio barrio con referentes de la cartera de seguridad para el próximo 24 de septiembre. Entre los acuerdos establecidos se destaca la creación de un grupo de comunicación para Alerta Temprana; y la convocatoria a la dirección de Defensa Civil del ministerio de Seguridad y a la dirección de Seguridad e Higiene del CPE abordar guías y planes de evacuación y contingencias. Finalmente, se dispuso convocar al municipio y a otros organismos a integrarse a una mesa de trabajo conjunta para continuar articulando acciones en torno al programa Corredor Seguro, incluyendo visitas periódicas a los edificios escolares para evaluar alcances, necesidades y las posibilidades concretas de instrumentación de las distintas herramientas. Por parte del ministerio de Seguridad participaron el secretario de Seguridad de la provincia, Pablo Conforte, junto con Hugo Capozzoli, director provincial de Seguridad; Pablo Monge, director de Seguridad Confluencia; y Pedro Huento, subdirector de Seguridad Confluencia de la zona oeste. En representación del CPE estuvieron presentes los titulares de las direcciones de niveles y modalidades: Christian Widmann, de Educación Secundaria; Lorena Almendra, de Educación Inicial; María Luisa Fuentes de Educación Primaria, y asesores de las direcciones de Adultos y Formación Profesional. Por parte de los establecimientos educativos del barrio Valentina Sur asistieron, junto a sus equipos de gobierno, Patricia López, directora del Jardín de Infantes N° 27; Viviana Salafia, directora suplente del CFP N° 5; Viviana Posas, directora de la escuela Primaria N° 245; Sergio Díaz, director de la escuela Primaria N° 223; Antonella Giraldi, directora del CEF N° 13; Nicolás Shulz, director del CPEM N° 42; y Claudio Sepúlveda, a cargo de la EPA N° 9. La jornada contó además con la participación de referentes de las áreas supervisivas de los niveles Inicial, Primario, Secundario, Adultos y Formación Profesional, así como del presidente de la comisión vecinal del barrio, Rubén Ponce, acompañado por otros integrantes de la conducción barrial.
Carrera docente: Más de 300 docentes ya rindieron el primer examen del concurso de ascenso de jerarquía Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Impulsar estas instancias de ascenso constituye una decisión política clave para el futuro de la educación neuquina, al jerarquizar de manera inédita la labor de conducción, robustecer la gobernanza de las instituciones y garantizar mecanismos estatutarios transparentes que dignifican y potencian la trayectoria docente. El lunes se llevó adelante la instancia inicial del concurso de Ascenso de Jerarquía para aspirantes a cubrir cargos de vicedirección de nivel Primario de escuelas comunes, con carácter titular. De los procesos en marcha para titularizar cargos de dirección y vicedirección ya se realizaron tres y otros seis se desarrollan durante septiembre. Fueron 319 las y los aspirantes de toda la provincia quienes se dieron cita en el edificio de la escuela Primaria N° 362 del barrio Z1 de la ciudad de Neuquén para rendir el examen escrito. Se suman a los 17 postulantes que ya hicieron lo propio en el concurso de la modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos -donde hay 12 cargos vacantes-; y 52 postulantes de Educación Especial -10 para dirección y 42 para vicedirección-. En la apertura del concurso de Primaria estuvieron presentes por el Consejo Provincial de Educación (CPE) las directoras de Educación Primaria, María Luisa Fuentes; de la modalidad de Educación Rural, Fátima Piussi; el equipo de asesoras de vocalía y representantes del gremio docente. Esta etapa del concurso, que fue convocado por Resolución Nº 1961/2025, da continuidad al proceso que comenzó en diciembre de 2025 con la inscripción y la posterior elección del jurado que quedó constituido por Carina Vanesa Rodríguez, Horacio Alfredo Luna Mercado, y Ana Graciela Jaime, mediante Resolución Nº 715/2026. La realización de estos procesos se inscribe en una política de jerarquización de la función directiva, fortalecimiento de los equipos de conducción y gobierno de las instituciones educativas neuquinas, y garantía de mecanismos estatutarios para el ascenso docente. Continuidad de los concursos Los procesos de concurso continúan durante esta semana y hasta fin de septiembre. Este martes 8 se realiza desde las 13 en la Primaria N° 107 de Neuquén capital, el examen para aspirantes a titularizar cargos de dirección en escuelas Primarias de tercera categoría; en tanto que el miércoles 9 será la instancia para quienes concursan cargos de dirección para instituciones de primera y segunda categoría, en la escuela N° 101 ubicada en Valentina Sur. En cuanto a los procesos para nivel Inicial todos se llevarán adelante en la Primaria 362 del barrio Z1: el lunes 14 será el turno del examen para cargos de vicedirección -Resolución 1958/25-; el 15 para dirección de 1° y el 16 para dirección de 2°, ambos por Resolución 1959/25. En lo relativo a la modalidad de Educación Especial, la prueba escrita para dar cobertura a cargos directivos de 1° se realizó el 31 de agosto y el de vicedirección el martes 1° de septiembre, ambos en la sede de la Escuela Especial N° 7. La última instancia para las y los docentes de la modalidad será este miércoles 9 cuando rindan por direcciones de escuelas de primera y segunda categoría en la Primaria 101 de Valentina Sur. Estas jornadas resultan profundamente significativas para el sistema educativo público provincial al poner en valor la carrera docente y aportar miradas teóricas actuales que dan centralidad a la experiencia y al conocimiento situado. Para quienes participan, estos procesos formativos y de reflexión son parte nodal de los concursos de ascenso de Jerarquía.
Escuela rural de Challacó: En la Primaria 176 estructuran aprendizajes significativos en torno a la producción Publicado el: 7 septiembre, 2026 por Alejandra Perez El equipo institucional lleva adelante proyectos interdisciplinarios que involucran, a partir de diferentes saberes y actividades, a estudiantes de nivel Inicial y Primario. La dirección de Ruralidad busca potenciar las experiencias de aprendizaje activo con la ampliación a jornada completa. En la Primaria rural N° 176 del paraje Challacó, el equipo institucional lleva adelante diversos proyectos vinculados a la producción, a partir de los que estructuran y dan sentido a los conocimientos de las áreas curriculares. Cosecha de membrillos para producción de dulce, huerta, granja y -la más reciente- cría de codornices en incubadora, son algunas de las actividades que vienen desarrollando y que la dirección de la modalidad Rural busca potenciar iniciando el proceso administrativo de ampliación horaria hacia la Jornada Completa. La escuela está ubicada a unos 35 kilómetros de Plaza Huincul y cuenta en este ciclo lectivo con nueve estudiantes que se organizan en dos salas plurigrado, una que agrupa a nivel Inicial y primer ciclo de Primaria, y otra que contiene al estudiantado de cuarto a séptimo grado. La directora institucional, Paola Godoy, detalló que en la escuela cuentan con “laboratorio científico-tecnológico donde pueden hacer experiencias, sala de computación equipada con una notebook para cada uno, pizarras digitales y conectividad”. Dijo que el objetivo es poner ese equipamiento al servicio de propuestas integrales que resulten significativas para las niñas y los niños. Para ello, el equipo docente articula los contenidos troncales en torno a propuestas pedagógicas de fuerte vinculación con la naturaleza y sus ciclos, para conectar e interrelacionar saberes de diferentes áreas. La huerta y la granja se vinculan a la mayoría de los proyectos: “La profe de educación física, con sus horas excedentes, trabaja con los maestros de grado y lleva el cronograma de siembra, el abono de la tierra. El profe de plástica trabaja con lombricultura, entonces con lo que se saca de las lombrices después se abona”, describió Godoy. Respecto de otras actividades, agregó que como “tenemos árboles de membrillo, a principio de año cosecharon e hicieron todo el proceso de la mermelada, que después la consumieron en la escuela. Como en computación habían aprendido a diseñar etiquetas, hicieron los rótulos, imprimieron esas etiquetas y las pusieron en los frascos de dulce”. Desde la dirección de Ruralidad, a cargo de Fátima Piussi, destacaron la propuesta educativa de la escuela. En este sentido, Piussi manifestó que “es de suma importancia ampliar la carga horaria para que toda la producción tecnológica y agroecológica sea sustentada y afianzada en cada estudiante, dándole la significancia a cada contenido planteado desde el territorio situado”, por lo que desde la dirección a su cargo impulsan el trámite administrativo para que la Primaria de Challacó pase a jornada completa. Proyecto Codorniz: incubación y cría de animales de granja Acerca de la granja, la directora institucional describió que cuentan con patos, gansos, conejos y próximamente tendrán gallinas ponedoras. Puntualizó que resulta un espacio muy provechoso dado que “todo lo que pasa con los animales se relaciona con Ciencias Naturales. Entonces, llevar a cabo proyectos permite trabajar contenidos y que las y los estudiantes vean ciertos procesos en vivo y en directo, de manera práctica”. Dado que la escuela cuenta con un aula tecnológica que está equipada entre otros elementos, con una incubadora, la docente Valeria Ramidan inició hace dos semanas el proceso de incubación y cría de codornices con los estudiantes de los dos plurigrados. “Queríamos que pudieran ver lo que es la incubación de un huevo, el crecimiento, hasta la producción, o sea todo el ciclo de la vida de un polluelo. Como las codornices tienen un periodo de incubación muy corto, van a poder observar y va a ser maravilloso”, auguró la maestra. La incubadora automática permite la investigación y el aprendizaje activo a través de la experimentación y el uso de herramientas innovadoras. En la escuela esperan que se cumplan los 18 días de incubación, después 15 días en criadora y luego a los 35 días que las aves ya adultas empiecen el ciclo de puesta de huevos y reproducción.