Escuelas desarrollan estrategias de prevención ante situaciones de amenaza Publicado el: %2$s por Alejandra PerezFrente a los hechos que se dieron en todo el país, en nuestra provincia el abordaje de la temática desde la perspectiva de los estudiantes busca concientizar para prevenir. Durante estas semanas de abril escuelas de diferentes niveles y modalidades de toda la provincia llevaron adelante propuestas de reflexión y prevención frente a la irrupción de mensajes amenazantes en contextos escolares.Algunas de estas iniciativas, centradas en las convivencias pacíficas y la construcción de entornos seguros, surgieron de la Escuela Primaria N° 243 de Sauzal Bonito y los CPEM N° 33 de Vista Alegre, N° 85 de Plaza Huincul y N° 8 de Plottier.Al respecto, el director de nivel Secundario del Consejo Provincial de Educación (CPE), Christian Widmann, resaltó que “ante la aparición de amenazas sobre posibles irrupciones de violencias las escuelas secundarias tomaron medidas que tienen que ver con los acuerdos escolares de convivencia y con la vinculación directa con sus comunidades educativas. De ahí se produjeron respuestas muy acertadas con el surgimiento de actividades pedagógicas referidas a la reflexión y a la necesidad de poner en palabras lo que estaba ocurriendo en nuestras escuelas”.“El sistema educativo ante la aparición de estos hechos -a través del Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas- elaboró una guía de acción, de posibles medidas para que las escuelas tengan en su poder y en el futuro puedan encarar soluciones situadas; esa guía está armada en función de la experiencia y los profesionales del propio sistema y de las respuestas que llevaron adelante las escuelas que primero sufrieron estos hechos”.La directora del CPEM 8, Diana Caballero, expresó que durante la semana pasada “nuestra escuela recibió una amenaza con una pintada y se hicieron todas las actuaciones, las elevaciones a nuestras autoridades dentro del CPE y la denuncia en la comisaría séptima”.La irrupción del escrito violento permitió una instancia de reflexión desde el cuerpo docente “pensando en los alcances que tiene la escuela, pero teniendo en cuenta la seguridad y llevar tranquilidad a las familias, a nuestros estudiantes, también a nuestros compañeros y compañeras de trabajo; en función de llevar a la toma de conciencia y hablar del tema con un sentido pedagógico”.Luego del trabajo de análisis y de intercambio con los estudiantes surgieron diferentes iniciativas, algunas más concretas y otras que se implementarán a lo largo de diversas jornadas.“Lo que se trabajó fuerte fue cómo se comunica la violencia -dentro del establecimiento- y muchas veces tiene que ver con escrituras en las paredes, en los bancos y en los baños”, señaló la docente.Desde los estudiantes surgieron propuestas como la producción de videos con consignas de concientización y jornadas de limpieza que, según aclaró Caballero, son “para poner a la escuela como nos gusta; que el espacio que habitamos sea agradable y que nos albergue”.También mencionó que se implementarán espacios de recreación “para compartir un desayuno o una película, diferentes cosas que hacen que se genere sentido de pertenencia, el cuidado del espacio que habitamos y cuidarnos entre todos”.Por otro lado, la directora del CPEM 33 de Vista Alegre, Laura Salazar, habló sobre la experiencia del establecimiento al que pertenece y que a comienzos de la semana sufrió una situación de amenaza por lo que se realizó una reunión con las familias y comenzó a trabajarse desde el aula en la concientización de estudiantes.Siguiendo el modelo compartido desde el EAOPIE, “como equipo de conducción tratamos de mantener la calma, no generar un caos dentro de la escuela”, se explicó a las y los jóvenes “la gravedad de abocarse a esos retos virales que conllevan consecuencias legales y que tienen una gran magnitud para la escuela”, destacó.Luego de las intervenciones de docentes y la Asesoría Pedagógica, “se generó de manera espontánea, con ayuda del preceptor y de la profesora de Lengua, el video -con mensajes de concientización- para difundir dentro de la escuela y de a poco se empezó a hacer como viral” subrayó la docente y agregó que “lo destacamos como algo superpositivo porque se les ocurrió a ellos para superar una situación negativa”.
Tras un exitoso plan de verano se trabaja en nuevas obras educativas Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra PerezOtro paquete de obras está en marcha para llegar a instituciones que las esperan mejoras desde hace más de 20 años. Con cerca de 70 mil millones de pesos invertidos en obras durante el verano y un “récord absoluto entre inauguraciones y remodelaciones de edificios escolares en toda la historia de la provincia”, tal como lo describió el gobernador Rolando Figueroa, se proyectan nuevas intervenciones en infraestructura escolar para los meses que quedan de 2026.A los seis nuevos edificios con los que se inició el presente ciclo lectivo, se sumaron las renovaciones en las escuelas primarias 101, 200, 107, 199, 280, la EPET 8, CPEM 1, 50 y 6, la EPET 2 de la capital; la primaria 308 de Atreuco Arriba, la 187 de Junín de los Andes, el IFSD 13 de Zapala. Todos ellos como parte de una extensa grilla de respuestas ya dadas y otras planificadas desde la gestión educativa.Un nuevo e importante paquete de nuevas intervenciones ya está en marcha, para seguir dando respuesta a injusticias históricas vinculadas al estado de los edificios escolares, como parte de un proceso que lleva adelante el gobierno provincial de ordenar para redistribuir los recursos desde un Estado eficiente.En el próximo receso de invierno y del verano 2026, cuando las escuelas quedan deshabitadas en forma temporal, se dispondrá completar o hacer nuevas intervenciones, con readecuaciones y mejoras en patios entre otras mejoras, en distintos espacios y áreas de edificios escolares de diversas instituciones de toda la provincia.De esta forma en escuelas de la región Confluencia, se trabajará, entre otros edificios, en las primarias N° 63, 67, 74, 115, 121, 158, 196, 201, 202, 235, 312, 356, 366, en la escuela Especial 20; y en las escuelas infantiles y jardines N° 66, 23,78, 44, 27, 58; todos estos establecimientos de Neuquén capital. Centenario tiene previsión de iguales acciones en las escuelas Especial 10 y EIAJD 7. En la ciudad de Plottier, se avanzará con las primarias 240, 351 y 46 y el Jardín de Infantes 83; en tanto en Senillosa se abordará la escuela Especial 21.En la región Vaca Muerta, en Añelo se dará continuidad de trabajos en el Jardín 52; en San Patricio del Chañar, en la escuela Especial 19; y en Rincón de los Sauces, en el CPEM 24 y el Jardín de Infantes 37.En la región del Pehuén se avanzará, también con la Escuela Especial 17 de Aluminé, en la primaria 85 del paraje Los Hornos, y en Zapala con el IFD 13, el CPEM 3 y las primarias 3, 307 y 185; así como en la 332 de La Buitrera. En La Comarca, el CPEM 20 y el Jardín de Infantes 5.En Lagos del Sur se contemplan obras en el Jardín de Infantes 30, el IFD 8 y en la primaria de Junín de los Andes; en la primaria 213 de Aucapán, 43 de San Ignacio, 111 de Villa Traful; y en las 142, 274 y 134 de San Martín de los Andes.En el Alto Neuquén, se alcanzará a las primarias 327 de Chos Malal, y 50 de Loncopué, entre otras instituciones a las que se llegará con mejoras y puesta en valor de espacios pedagógicos.Los establecimientos apuntados tendrán impacto con obras nuevas, largamente esperadas o que necesitan ser completadas en la dimensión proyectada, ya que en algunos de ellos ya se iniciaron los trabajos en el reciente período estival.Como se comprometió la actual gestión provincial, hay un modelo neuquino que desde hace más de dos años se propuso dejar atrás años de abandono en la infraestructura educativa. Frente a ello ya intervino en cerca de 400 establecimientos educativos y se abocó a dejar, para las próximas generaciones, edificios nuevos y otros renovados para que la tarea de educar se desarrolle en espacios dignos y que garanticen condiciones de vida a quienes los habitan en sus horas de estudio y enseñanza.
Infraestructura educativa: Inauguraron un moderno edificio para la histórica Escuela 22 de Plaza Huincul Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra PerezSe trata de una institución de 129 años que estrenará las nuevas instalaciones en el barrio Altos del Sur. El gobernador Rolando Figueroa destacó las inversiones en materia educativa que lleva adelante la provincia. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este martes la inauguración del nuevo edificio de la histórica Escuela 22 de Plaza Huincul y aseguró que desde el ejecutivo “vamos a apoyar la educación en cada rincón de la provincia”. Se trata de una institución que tiene 129 años y que estrenará instalaciones modernas en el barrio Altos del Sur de la localidad.En un acto colmado por la comunidad educativa, Figueroa destacó las políticas públicas que lleva adelante el gobierno en materia educativa, donde resaltó el Plan de Becas Gregorio Álvarez y la inversión en infraestructura. En ese sentido señaló que, al momento de asumir la gestión, la provincia contaba “con 700 aulas tráiler, 700 aulas con chicos estudiando en cubos de lata con 10 grados bajo cero en el invierno. Eso lo estamos revirtiendo y cuando terminemos el año 2027 ya vamos a tener todas las escuelas en marcha para que no quede ni un aula tráiler en la provincia del Neuquén”.El mandatario aseguró que “vamos a apoyar la educación pública en cada rincón de la provincia, porque estamos convencidos que la educación pública es la que nos pone de pie, la que nos da movilidad social”.La ministra de Educación, Soledad Martínez, aseguró que el nuevo edificio es un prototipo único en la provincia y manifestó: “Qué privilegio que tenemos de vivir en este momento en donde los neuquinos hemos podido encontrar esa fórmula que nos permite resolver problemas de 20 años, 30 años, 129 años, que esta escuela necesitó para llegar a un edificio nuevo”.Por último, el intendente, Claudio Larraza, recordó que “la última construcción de un establecimiento educativo en nuestra localidad data de más de 30 años”. Por ese motivo, se dirigió a la comunidad y aseguro: “quiero que lo disfruten, que disfruten en el barrio, que disfruten este establecimiento educativo maravilloso. El resto de los establecimientos educativos datan de muchos años, a los cuales le ponemos mucho empeño con la provincia para que durante en estos tres últimos años hayamos podido comenzar las clases siempre en término”.La histórica Escuela 22 se fundó el primero de noviembre de 1896 en el paraje Chacay Melehue, en el departamento Chos Malal, y en 1917 comenzó a funcionar en Varvarco con 55 estudiantes. Finalmente, con el descubrimiento del petróleo y el nacimiento del Campamento Uno, se hicieron gestiones para trasladarla a Plaza Huincul, donde comenzaron las clases en 1920 con 24 estudiantes y listo para afrontar la llegada masiva de trabajadores que se sumarían a YPF.La inversión para el nuevo edificio fue de más de 7.500 millones de pesos, para la construcción de casi 2500 metros cuadrados cubiertos. Tiene 14 aulas, un espacio multipropósito para informática o biblioteca, un salón de usos múltiples (SUM) y una sala general. Además cuenta con un área de gobierno y administración, y área de servicios, entre otros espacios.El acto de inauguración fue acompañado por la ministra de Infraestructura, Tanya Bertoldi, el intendente de Cutral Co, Ramón Rioseco, funcionarios provinciales y municipales, además de vecinos y la comunidad educativa.
Equipos de apoyo institucional: Orientan acciones ante situaciones de amenaza en las escuelas Publicado el: %2$s por Alejandra PerezSe presentó este lunes la guía de intervenciones ante mensajes amenazantes de posibles hechos de violencia. La ministra Soledad Martínez aseguró que se realizan acciones priorizando que el estudiantado esté en las escuelas. El Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (Eaopie) del Consejo Provincial de Educación (CPE), presentó este lunes la guía de orientaciones socio pedagógicas ante mensajes amenazantes en las escuelas de la provincia.Esta acción se da en línea con lo consensuado el viernes pasado por los miembros del Cuerpo Colegiado del CPE presidido por Glenda Temi, con miras a pautar procedimientos ante amenazas o hechos de violencia, con alcance para los diferentes niveles educativos.Desde la Eaopie se explicó que se viene trabajando desde el mes de febrero, en líneas de capacitación y abordajes en conjunto, con todos los defensores de la provincia; y están planificadas reuniones interinstitucionales para la próxima semana.Al respecto, la ministra de Educación, Soledad Martínez, consideró que, por el momento, “nos permite un abordaje individual; en cada una de las situaciones que hemos recibido este abordaje implica vincularnos con otras instituciones también, en algunos casos con la Defensoría del niño -niña y adolescente-, en otros casos con fiscalía o con la policía, en otros con salud mental de salud pública, y en otros con todos estos dispositivos”.Valoró el hecho de atender cada emergente de manera situada y manifestó que, a diferencia de las disposiciones adoptadas en Río Negro, “de momento no estamos pensando en tomar una medida que de alguna manera uniforme lo que pasa en las escuelas de la provincia”. Por último, la ministra aseguró que la evaluación de la situación es cotidiana y explicó: “Estamos muy atentos sin construir alarmas que hagan que los chicos no estén en la escuela, porque es lo que queremos evitar que pase”.El documento expone líneas generales de acción que deberán ser evaluadas en función del contexto en cada caso particular. A partir de la Guía Federal de Orientaciones 2, el instrumento distingue tipos de escenarios -de diferente gravedad- que pueden ocurrir en las escuelas y señala aspectos procedimentales para dar aviso por vía jerárquica, intervención a otros organismos provinciales con competencia de acuerdo con el caso (policía, fiscalía, defensoría, salud); y establece marcos para la comunicación desde una perspectiva de derechos y anteponiendo el resguardo de la privacidad de las y los diferentes actores de la comunidad educativa.La guía recupera el fortalecimiento del trabajo interministerial e interinstitucional para construir redes colaborativas al momento del abordaje; al mismo tiempo señala la importancia del rol de las y los adultos, encarnado tanto en docentes como en las familias. Plantea también estrategias post crisis que permitan el regreso a la actividad dando cuenta de lo acontecido y reflexionando para construir corresponsablemente -entre escuela, familias y organismos externos-, salidas dialógicas.Esta presentación formaliza y da continuidad a las acciones que se llevan adelante en las instituciones educativas ante hechos ocurridos con anterioridad, y considera a la escuela como espacio seguro donde las y los estudiantes puedan sentirse escuchados en ámbitos de confianza.
La Escuela 365 de Centenario ya cuenta con edificio propio Publicado el: %2$s por micaela rossiEl gobernador Rolando Figueroa inauguró el nuevo establecimiento y aseguró que la provincia va a construir “todas las escuelas necesarias para que nuestros chicos estudien”. La institución funcionaba en las instalaciones que habían sido cedidas por la EPET 2. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este lunes el acto de inauguración del nuevo edificio de la Escuela Primaria 365 de Centenario. Durante su discurso, el mandatario reafirmó el compromiso con la infraestructura educativa y aseguró: “Vamos a hacer todas las escuelas necesarias para que nuestros chicos estudien cómo verdaderamente se lo merecen”.Figueroa sostuvo que la gestión provincial logró avances significativos en infraestructura educativa y detalló que “hemos reducido a la mitad la cantidad de tráiler que estaban alquilados en esta provincia, había 700 aulas tráiler, estamos alrededor de 350 y las vamos a eliminar”, explicó.También adelantó que ya se desarrolla la construcción de la EPET 29 a escasos metros del nuevo establecimiento y destacó que actualmente se ejecutan nueve escuelas técnicas en la provincia. “No vamos a parar hasta tener lugares dignos de enseñanza para que nuestros chicos tengan esa movilidad social que es tan necesaria”, concluyó.Por su parte, la ministra de Educación, Soledad Martínez, puso énfasis en la recuperación de edificios ociosos y la presencia institucional. Sostuvo que “estamos dando vuelta a la página de lo que desde que asumimos el gobernador ha decidido que pase en la provincia de Neuquén y es tener un estado presente, asumiendo sus responsabilidades, pero no un estado tonto”, expresó. La funcionaria agregó que el nuevo edificio es un acto de justicia para una institución que hasta el momento no contaba con espacio propio.Detalles del nuevo edificioLa Escuela 365, creada en 2021, celebra su quinto aniversario con la apertura de sus instalaciones definitivas en las calles Lago Correntoso y Ramos Mejía. El inmueble, ubicado en la zona de la meseta, cuenta con seis aulas y un sexto espacio destinado a diversas áreas pedagógicas. La obra incluyó la adecuación de patios, un playón deportivo, cancha de césped y una plaza blanda para el primer ciclo, además de la readecuación de los núcleos sanitarios para el nivel primario.El establecimiento cuenta con una matrícula de 93 estudiantes provenientes de los barrios de la Meseta II. Hasta la semana pasada, la escuela funcionaba en dependencias cedidas por la EPET 2 en la calle Costa Rica; a partir de hoy, dicha escuela técnica recuperará sus tres aulas, el SUM y el área de dirección para su funcionamiento habitual.Las actividades fueron acompañadas por la comunidad educativa del establecimiento, los ministros de Infraestructura, Tanya Bertoldi, Economía Producción e Industria, Guillermo Koenig, y el intendente de Centenario, Esteban Cimolai.
Avanza el proceso de adjudicación de Becas Gregorio Álvarez Publicado el: %2$s por Alejandra PerezContinúa análisis de más de 30 mil postulaciones recibidas. Dentro del mes desde el cierre de la convocatoria se asignaron 12.127 beneficios, de los cuales el 90% ya fue abonado y el restante está en proceso de pago. A un mes del cierre de la convocatoria, el gobierno provincial ya aprobó 12.127 solicitudes de las más de 30 mil postulaciones recibidas para las Becas Gregorio Álvarez.El equipo de la coordinación de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación, a cargo del programa y del procesamiento de las Becas Gregorio Álvarez, informó que de esos beneficiarios, 10.880 estudiantes de diferentes niveles educativos ya recibieron el pago de sus becas, en tanto que 1.247 beneficios ya se encuentran aprobados y en proceso de ser abonados.En cuanto al desglose de becas otorgadas por nivel, hasta el momento se asignaron 1.562 a estudiantes de carreras terciarias y universitarias en el nivel Superior; de estas 1.396 ya fueron abonadas y 166 están en proceso para el pronto pago.En lo concerniente a los niveles educativos obligatorios, explicaron que este sector concentra la mayor cantidad de beneficiarios con 10.565 otorgamientos a la fecha.El total de asignaciones para niñas y niños de nivel Inicial es de 664 becas, de las cuales 599 estipendios fueron depositados y 65 se acreditarán en los próximos días.El nivel Primario concentra el mayor número de becas otorgadas con 6.273; de estas, los pagos de 5.739 ya fueron recibidos por las familias, mientras que 534 están en proceso de ser liquidados.Por su parte las destinadas a jóvenes que cursan el Secundario son 3.628, de las cuales 482 se harán efectivas en los días siguientes, y 3.146 fueron depositadas.Fruto del trabajo incesante que lleva adelante, más de la mitad de las 30 mil postulaciones recibidas ya fueron analizadas. De estas, un alto porcentaje contaba con documentación incompleta, por lo que recordaron desde la coordinación a cargo de Amalín Temi que las y los inscriptos, o sus adultos responsables, deben estar atentos a las comunicaciones que reciban en el correo electrónico declarado al momento de la inscripción.En cada caso particular, por medio de los mails se solicita completar a la mayor brevedad posible la documentación adeudada con el objetivo de que el trámite pueda avanzar. En esta situación de ‘revisión’ se encuentran actualmente 2.221 solicitudes y en proceso de análisis 743 casos en los que se solicitó documentación y ya fue remitida. De las postulaciones que actualmente están en revisión, 711 corresponden al nivel Superior y 1.510 a los niveles obligatorios.En este sentido, desde la coordinación enfatizaron que ante una ‘revisión’, la única manera de que el proceso pueda continuar para la evaluación de asignación de una beca es que sean cumplimentados los requisitos, por lo que es responsabilidad de quien solicita o de sus adultos responsables, dar curso al trámite.Enfatizaron además que esta vía de contacto es la que se utiliza para dar aviso de la aprobación de las solicitudes, por lo que sugirieron revisar el mail con frecuencia y que estén atentos a la apertura de la cuenta en el Banco Provincia del Neuquén quienes no poseen una; y para quienes sí tienen una, de una sub-cuenta exclusiva para el pago de la beca provincial.Hasta 2025 el programa registró una inversión acumulada de 25.000 millones de pesos. Los recursos destinados al ámbito de la educación han alcanzado a niñas, niños y jóvenes de toda la provincia, desde parajes rurales del Norte neuquino hasta los conglomerados urbanos de la Confluencia, con miras a igualar oportunidades.Los resultados obtenidos indican que el 80% de las y los estudiantes alcanzados constituyen la primera generación que accede al nivel Terciario o universitario en sus familias; dato que tiene además un componente de género ya que el 75% son mujeres.