Streaming escolar en Quilca Publicado el: %2$s por micaela rossiEstudiantes de la escuela albergue N° 57 hacen transmisiones en vivo sobre proyectos de investigación institucionales y tradiciones locales. La escuela albergue N° 57 de la región del Pehuén está llevando adelante el proyecto de streaming “Las voces de Quilca”, una iniciativa institucional que potencia la alfabetización y el vínculo con su comunidad educativa. Jonatan Gonzalo Mamani y Mónica Alejandra Salazar son docentes celadores que, entre otras tareas, están a cargo coordinar este espacio fuera del horario de clases, en el que 9 estudiantes aprenden habilidades comunicacionales y tecnológicas.Según detalló la directora Alicia Basso, para el ciclo escolar 2025-2026 de la primaria con período septiembre-mayo delinearon un eje de alfabetización a través de la comunicación con el objetivo de que las y los estudiantes “potencien sus habilidades comunicacionales escritas y orales, a fin de desenvolverse con mayor confianza frente a otros interlocutores dentro y fuera de la comunidad de Quilca”.En ese contexto “como celadores propusimos un espacio de transmisión en tiempo real para que las familias y los seguidores de nuestra página de Facebook evidencien el trabajo que se realiza en la institución”, destacaron Mamani y Salazar.Durante diciembre lanzaron el programa piloto en vivo a través de Facebook y para la segunda edición crearon su propio canal de YouTube, @ESCUELAQUILCA. Los educadores explicaron que cambiaron de plataforma por su variedad de herramientas en edición, musicalización, conectividad y alcance. La primera prueba en la nueva red social “fue solamente música con un bailecito de nuestras estudiantes ya que necesitábamos probar el sonido y la imagen”, mencionaron.La producción de cada transmisión se desarrolla con el trabajo articulado entre el equipo docente y sus estudiantes de los niveles Inicial y Primario según un eje mensual. Los celadores describieron que se organizan por semanas; la primera es la investigación de una temática específica; luego “se lleva adelante la preparación del guión; en la tercera ensayamos frente al micrófono, para que se escuchen y puedan identificar mejoras posibles”; y coronan el mes con la emisión en vivo.Los niños y niñas son protagonistas en cada instancia, desde la escritura del libreto hasta el diseño de entrevistas y la conducción de diferentes bloques informativos, para que todos tengan la oportunidad de expresarse frente a la cámara.“Este espacio virtual nos permite dar a conocer el trabajo que se lleva adelante en la escuela y en el paraje, para compartir sus paisajes, su gente, su modo de vida, su realidad. Las voces de estas infancias son las voces de Quilca que llenan el aire de frescura y aprendizaje colectivo”, reflexionó la directora.
Lanzan nueva propuesta de capacitación para docentes de Huerta Publicado el: %2$s por Alejandra PerezEl primer encuentro tendrá lugar el viernes 27 de marzo a las 9, en el CFPA N°1 de Plottier. Esta edición está destinada a docentes META que se desempeñan en escuelas de las regiones Confluencia, del Limay, Vaca Muerta y de la Comarca. El viernes 27 de marzo se llevará adelante el primer encuentro de “Fortalecimiento de la enseñanza de técnicas agroecológicas y la educación Agropecuaria de la provincia del Neuquén”, que está dirigida a maestras y maestros de Enseñanza de Técnicas Agroecológicas (META) de la provincia.Se trata de una propuesta de actualización y adquisición de técnicas agroecológicas, que se centra en compartir herramientas a partir de la realización de prácticas en las unidades didáctico-productivas de los Centros de Formación Profesional Agropecuarios (CFPA) presentes en diferentes puntos de Neuquén.El temario incluye el abordaje de nociones relativas a Introducción a la Agroecología; Producción fruti-hortícola: el suelo vivo como base del sistema; Producción animal agroecológica; Elaboración de conservas de alimentos, y Proyecto práctico grupal de aplicación adaptado a cada escuela.Los equipos organizadores prevén la realización de dos cohortes, la primera para quienes se desempeñan en las regiones Confluencia, del Limay, Vaca Muerta y de la Comarca; realizarán una charla introductoria el viernes 27 de marzo a las 9, en el Centro de Formación Profesional N°1 ubicado en Ruta 22, kilómetro 1232 de la ciudad de Plottier. La inscripción se hace online mediante el siguiente formulario: https://linktr.ee/elpuestoplottier.Mientras que la segunda edición de la formación será dirigida a docentes que trabajan en las regiones Alto Neuquén, del Pehuen y Lagos del Sur.El cronograma de actividades contempla 5 encuentros presenciales los días 9 y 23 de abril, 7 y 21 de mayo, y 5 de junio; con una duración total de 50 horas reloj.En la provincia, más de 120 instituciones educativas de nivel Primario cuentan con proyectos de Huerta y con docentes META que fortalecen la enseñanza agroecológica con diversas iniciativas pedagógicas.La invitación surgió de la dirección general de Formación Profesional del Consejo Provincial de Educación (CPE), en articulación con la coordinación de Políticas Socio-Educativas y Equidad del ministerio de Educación, a través del programa Escuelas Con-Ciencia Ambiental (ECCA).
El CeDIE lanzó su primer postítulo: ‘Especialización en Pedagogía de las lecturas’ Publicado el: 25 marzo, 2026 por micaela rossiLa propuesta, única en el país con carácter gratuito, inicia en abril. Está dirigida a docentes de nivel Primario y busca reflexionar acerca de las concepciones, recorridos y prácticas en torno de la lectura. El cursado incluye instancias presenciales, virtuales y autoasistidas. Desde el Centro de Documentación e Información Educativa ‘Alicia Pifarré’ (CeDIE) del Consejo Provincial de Educación (CPE), anunciaron la apertura de inscripciones al postítulo ‘Especialización en Pedagogía de las lecturas’. La formación de un año de duración es gratuita y está destinada a docentes de nivel Primario; el cupo máximo es de 70 participantes.El objetivo de la actualización será reflexionar a partir de módulos teórico-prácticos acerca de los recorridos lectores que se desandaron en las escuelas públicas y las concepciones de lectura que acompañaron estos procesos; repensar el rol docente en la organización de planes de lecturas y su injerencia mediadora. Pensar colaborativamente estrategias relativas a la construcción de itinerarios de acercamiento a la literatura y como herramienta de intervención didáctica; y se revisarán los criterios de selección de literatura y los elementos que influyen.El proceso de inscripción inicia con la matriculación en el siguiente formulario online: forms.gle/pVvtFtBnUcZVGCmv5, y se completa con la participación en la reunión obligatoria que tendrá lugar el 30 de marzo a las 18, con modalidad híbrida.En cuanto al comienzo de la cursada, el primer encuentro tendrá lugar el 17 de abril de 8 a 18, en el auditorio del CPE. Las siguientes clases presenciales serán dictadas en el mismo espacio el último viernes de cada mes hasta noviembre, de 8 a 18, totalizando una carga de 225 horas reloj.La propuesta que cuenta con el aval de la dirección de nivel Superior está alojada en el Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 17 de la localidad de Añelo, que será encargado de certificar a las y los cursantes.El programa está conformado por 6 módulos, cada uno se desarrollará durante seis semanas, y se cursará una clase semanal virtual, una clase presencial intensiva por módulo y trabajo semanal en el campus virtual.Los módulos que integran el postítulo son: Revisitar las nociones de infancias y de sujeto que aprende como concepciones que obran en la planificación de escenas de lectura de literatura I. Historizar la tensa relación entre lectura y escuela y literatura infantil y escuela. Retomar los criterios de selección de las obras literarias teniendo en cuenta las características del discurso ficcional.Revisitar las nociones de infancias y de sujeto que aprende como concepciones que obran en la planificación de escenas de lectura de literatura II. Focalizar en las estrategias de mediación para conocer los textos literarios más allá de la temática y ampliar la variedad de tramas ofrecidas a las y los estudiantes. Actualizar la relación estado – lectura a través del análisis de las provisiones de libros del estado nacional. Un caso local paradigmático: Biblioteca Ambulante El árbol de lilas.
Zapala: reinauguraron espacios para fortalecer la educación especial Publicado el: %2$s por micaela rossiEl gobernador Rolando Figueroa encabezó la entrega de los edificios readecuados de la Escuela Especial N° 5 y la nueva Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad N° 10. La inversión superó los 910 millones de pesos y consolida la política de inclusión educativa en la provincia. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este viernes en Zapala el acto de reinauguración y puesta en funcionamiento de los edificios readecuados de la Escuela Especial N° 5 y de la Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad (EIajd) N° 10, en una intervención integral que demandó una inversión superior a los 910 millones de pesos y que permitió consolidar dos nuevos espacios educativos.Las obras incluyeron la readecuación edilicia de ambos establecimientos, con la independencia funcional de los edificios, la intervención de núcleos húmedos, cocinas y redes de servicios, la mejora de accesos vehiculares, iluminación, patios y veredas, además de trabajos generales de pintura y la creación de nuevos espacios de gobierno institucional.En el caso de la Escuela Especial N° 5, se sumó además una plaza blanda exterior; mientras que el edificio destinado a la Eiajd N° 10 permitirá dar continuidad a las trayectorias educativas de adolescentes y jóvenes de la localidad.En su discurso, la ministra de Educación, Soledad Martínez, destacó el alcance de la intervención y recordó que “hacía 46 años que no se realizaban mejoras de esta magnitud en estos edificios”, subrayando también que la obra permite no solo optimizar las condiciones edilicias, sino también “profundizar el modelo de educación inclusiva que la provincia viene desarrollando hace años”.En ese sentido, aseguró que “la educación, entendida como un derecho, es una sola y no reconoce diferencias”, y que estas acciones responden a la decisión del gobierno provincial de priorizar la inversión educativa en todo el territorio.Además, la funcionaria valoró el proceso colectivo que dio origen al proyecto y señaló que la creación de la nueva institución surgió de la propia comunidad educativa, fortaleciendo así las propuestas pedagógicas y los dispositivos de acompañamiento para estudiantes con discapacidad.A su turno, la actual directora de la Eiajd N° 10, Marina Danderfer, definió la jornada como “un momento profundamente significativo” y aseguró que las transformaciones no sólo implican mejoras en la infraestructura, sino también una nueva organización institucional que permite diferenciar espacios para infancias y juventudes.“Esta decisión no es menor, implica reconocer las particularidades de cada etapa de la vida, fortalecer las propuestas pedagógicas y brindar respuestas más adecuadas a las necesidades de cada grupo. Hoy nos dividimos para crecer, para acompañar, para acompañar mejor, nos dividimos para multiplicar oportunidades”, expresó.En la misma línea, el exdirector, Víctor Hugo Romero, impulsor del proyecto, sostuvo que la nueva escuela representa “un sueño hecho realidad” y permitirá acompañar a los estudiantes no sólo en su trayectoria educativa, sino también en su inserción social y laboral, y recordó a la docente Elizabeth Pizarro que ideó la iniciativa.Por último, el intendente de Zapala, Carlos Koopmann, celebró la concreción de una iniciativa largamente esperada y destacó la decisión política que permitió hacer realidad “un proyecto que comenzó hace muchos años y que hoy abre nuevas oportunidades para los jóvenes de la localidad”, al tiempo que reconoció el compromiso de las familias, docentes y equipos de trabajo que sostuvieron la demanda a lo largo del tiempo.EspecificidadesLa nueva Escuela Integral N° 10 está destinada a acompañar a adolescentes y jóvenes con discapacidad de entre 14 y 22 años, brindando herramientas para la construcción de sus proyectos de vida con el acompañamiento de instituciones y familias. En tanto, la Escuela Especial N° 5 cuenta con una matrícula de más de 150 estudiantes, además de otros que asisten de manera integrada en distintos niveles del sistema educativo, con abordajes específicos para diversas discapacidades: visuales, auditivas, cognitivas y motoras, además de personas con trastornos del espectro autista, entre otras.Durante la jornada y al término del acto de inauguración, las autoridades también recorrieron la Escuela Primaria N° 99, donde se ejecutaron mejoras en accesos, veredas, patios y espacios exteriores, incluyendo la incorporación de una pérgola para lectura y juegos inclusivos.Participaron del acto el ministro de Economía, Producción e Industria, Guillermo Koenig; la presidenta del Consejo Provincial de Educación, Glenda Temi; autoridades educativas, equipos directivos y comunidad educativa.
Docentes y referentes zonales definirán el nuevo rumbo de las escuelas de adultos Publicado el: %2$s por micaela rossiSe inicia la construcción del diseño curricular de la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos del nivel Primario. Se trata de instituciones de nivel Primario. A partir de la aprobación en la última sesión del Cuerpo Colegiado y por medio de las resoluciones 319 y 320 de 2026, se inicia la construcción del Diseño Curricular de la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos del nivel Primario. Las normas prevén espacios de participación y trabajo con diversos protagonistas involucrados.Desde la dirección general de la modalidad de Educación Jóvenes y Adultos explicaron que “este proceso iniciado en el 2025 potenciará cambios significativos dentro de nuestras escuelas” y enfatizaron que, por la dimensión de la propuesta, “más allá de lo curricular, marcará un nuevo rumbo en toda su estructura”.Se creó la figura de referentes zonales que serán cinco -uno por cada zona supervisiva- para trabajar en conjunto con el equipo Curricular provincial. Se establecieron también las fechas de las Jornadas Curriculares Institucionales, Zonales y del Encuentro Curricular Provincial.El espíritu de las normas es “garantizar los espacios de discusión para la participación real, democrática y responsable”, con miras a que el documento curricular que se elabore “sea el resultado del trabajo conjunto de los diversos protagonistas, recuperando las prácticas docentes que promuevan la circulación de saberes y la producción de conocimientos”.Las normas mencionadas dan continuidad al proceso iniciado en 2025 con la creación del Equipo Curricular Provincial, por Resolución N° 1041.
Egresaron 54 docentes de un postítulo en educación digital Publicado el: 20 marzo, 2026 por micaela rossiLuego de cinco meses de formación, se celebró el acto de colación de la primera cohorte de la actualización académica que otorga herramientas de habilidades digitales en escuelas primarias. La ministra de Educación, Soledad Martínez, y el decano de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Guillermo Grosso, encabezaron este jueves el acto de egreso de 54 docentes en el postítulo «Actualización académica para el abordaje de la educación digital en las escuelas primarias neuquinas», en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE).Se trata de una formación que comenzó en agosto de 2024 como parte de una articulación entre el ministerio de Educación, a través de la dirección general de Innovación y Contenidos Digitales; la Facultad de Informática; el Centro Regional de Educación Tecnológica (CeRET); y la Fundación Potenciar Argentina mediante Pan American Energy (PAE).El subsecretario de Tecnología Educativa y Modernización, Lucas Godoy, felicitó a los participantes indicando que «son los docentes MED más capacitados de toda la provincia y lo hicieron en la Universidad pública; eso siempre es valioso y es para destacar”, y agregó su agradecimiento “por el esfuerzo de capacitarse, de hacer este postítulo”. Durante su alocución reconoció también el apoyo recibido por parte de la empresa Panamerican Energy que “siempre colabora con Educación” y valoró “el acompañamiento de la Universidad Nacional del Comahue en las capacitaciones”.También participaron del acto el secretario de Extensión de UNCo, Jorge Rodríguez; la referente de Relaciones Institucionales de PAE, Angélica Giacchetta; el vicepresidente del CPE, Omar Lara; y la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo.El postítulo se destinó a maestros de Educación Digital de las escuelas primarias de la provincia para fortalecer la integración pedagógica de la tecnología en las escuelas.Con modalidad semipresencial, la cursada se desarrolló a través de ocho módulos que integraron temáticas como ciudadanía digital, cultura maker, pensamiento computacional, programación, robótica educativa, inteligencia artificial, gamificación e impresión 3D.La propuesta contó con una amplia participación territorial, incluyendo docentes de localidades como La Amarga, Rincón de los Sauces, San Patricio del Chañar, Villa Traful, San Martín de los Andes, Las Lajas, Chorriaca, El Huecú, Los Carrizos y Las Ovejas.