Inauguraron nueva infraestructura en un centro educativo de El Cholar Publicado el: %2$s por micaela rossi Con una inversión superior a los 341 millones de pesos, los trabajos benefician a más de 240 estudiantes. Además, se anunciaron nuevas mejoras edilicias para el establecimiento. El gobierno provincial continúa reforzando el plan mejoramiento escolar a través de la incorporación de nueva infraestructura y mantenimiento edilicio. Como parte de esta decisión, autoridades provinciales, directivos y estudiantes participaron esta semana del acto de inauguración de las nuevas obras ejecutadas en el edificio de la escuela primaria Nº31, donde también funciona el CPEM Nº73. A través de un convenio con el municipio, se finalizó el acceso peatonal, la refacción integral del playón deportivo de 704.00m2 a las que se sumaron otras tareas de mantenimiento y mejoramiento con una inversión superior a los $ 341.166.797. La intervención en el ingreso contempló trabajos de demolición y colocación de un sistema continuo de rampas metálicas y de hormigón, con sus correspondientes obras viales y de desagüe pluvial. Por otro lado, la recuperación del espacio deportivo incluyó la limpieza profunda del terreno, la reparación de su superficie, la colocación de revestimientos de acondicionamiento, el demarcado de canchas y la instalación de equipamiento. Participaron de la actividad, el ministro de Seguridad Matías Nicolini, el delegado de la región Alto Neuquén, Néstor Fuentes, y la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi. “Se trata de una obra emblemática que busca igualar la línea de partida, tal como plantea el Gobernador, garantizando un acceso seguro a la escuela todos los días”, afirmó Temi durante la inauguración. En la oportunidad, la titular del CPE anunció una nueva fase de obras que abarcará el cierre perimetral del edificio para resguardar el predio. Asimismo, resaltó el inicio del despliegue del Plan Pehuén en la región del Alto Neuquén, destacando que «instituciones de Cayanta, Villa del Nahueve y Los Carrizos ya recibieron equipamiento tecnológico para acortar la brecha digital en la provincia». Estuvieron presentes, además, el equipo directivo escolar, encabezado por su directora Roxana Vallejos, la directora del Distrito Educativo Regional V de Chos Malal, Patricia Heredia, el vocal de Rama Media Gastón Arana y legisladores provinciales. Las instituciones En este edificio, funcionan de manera simultánea dos instituciones: la escuela primaria N°31, con 157 estudiantes entre ambos turnos; y el CPEM N°73, con una matrícula de 90. En el nivel primario se desarrollan diversos proyectos complementarios como los de Radio Escolar, Itinerarios Lectores, Proyectos interdisciplinarios de Expresión y una propuesta de Educación Física denominada Circuito Colipilli. En tanto, el CPEM N°73, otorga los títulos de Bachiller en Educación, y Bachiller con Orientación Docente.
Charly García le dará la bienvenida a los estudiantes de la U11 Publicado el: 7 agosto, 2026 por micaela rossi Estudiantes, docentes y autoridades compartieron la recorrida y dialogaron sobre la potencia transformadora del arte. Esta actividad se suma a otras impulsadas desde el área estético expresiva. En las instalaciones del CPEM N° 92 quedó inaugurada este jueves la muestra que tiene como protagonista a Charly García, del fotógrafo Maximiliano Vernazza. El espacio que depende de la cartera educativa funciona en la Unidad de Detención N° 11 de la capital neuquina.El pasillo de ingreso fue el espacio elegido para colgar las fotografías que captaron la atención de los estudiantes ni bien ingresaron a la escuela. Allí, luego de compartir un momento de diálogo con docentes y equipos de Educación y Cultura, los asistentes recorrieron la muestra compuesta por una selección de diez -de las 30- obras de la serie.El director de la modalidad de Educación en Contexto de Privación de la Libertad del Consejo Provincial de Educación (CPE), Hugo Crljenko destacó y agredeció la articulación que permitió la muestra.Recordó que la perspectiva que asumen desde la dirección es “que nuestros estudiantes son sujetos de derechos, que tienen voz” y en ese sentido explicó que la jerarquización no sólo del arte, sino de la educación pública se da a través de la institucionalización de diversas propuestas, entre ellas las que se vienen haciendo desde el arte y la cultura.En tanto que la subsecretaria de Cultura, Ana Bonet, consideró que “uno nunca es el mismo después de vivir una experiencia vinculada al arte. Estas paredes no son las mismas y seguramente después de ver estas fotografías, sus días no van a ser los mismos”.A su turno, el coordinador del área estético expresiva, Diego Catalán, mencionó: “generalmente los estudiantes de esta escuela no han podido participar de programas culturales afuera, y es el trabajo que los y las docentes intentan todos los días”, y aseguró que “vamos a seguir trabajando en esto porque es importante”.Por último y dirigiéndose a los estudiantes, Catalán sostuvo que la visibilidad de estas acciones tiende “un puente entre ustedes con el afuera, con la gente para que puedan ver que dentro de la U11 pasan un montón de cosas que están re interesantes, y la gente que está ahí dentro tiene ganas y recupera el deseo en la escuela y eso es importante”.
Las EPEA forman estudiantes a través de proyectos reales y trabajo en equipo Publicado el: %2$s por micaela rossi Las escuelas agropecuarias de Neuquén integran la teoría y la práctica con iniciativas didáctico-productivas, concursos regionales y un fuerte compromiso de sus alumnos con el desarrollo de la comunidad. Entre los proyectos con impacto se incluyen Concurso Tromen, las Ovinpiadas y las Ferias de Reproductores Menores. Las Escuelas Provinciales de Enseñanza Agropecuaria (EPEA) de la provincia comparten la formación de sus estudiantes en permanente vinculación con los ciclos productivos y contextos reales de producción. Desde el primer año, los contenidos teóricos se ponen en práctica a través de diferentes instancias curriculares que acompañan los procesos naturales de cultivos y animales. El director de la EPEA N° 2 de Plottier, Fermín Blotto, caracterizó algunas de las propuestas pedagógicas que se llevan adelante y que dan cuenta de la impronta de la educación agropecuaria. “Dentro de lo que se genera en la escuela se está trabajando en el Concurso Tromen -organizado por la Sociedad Rural de Neuquén- para amansar dos animales y llevarlos a la exposición en Junín de los Andes. También tenemos un proyecto sobre reciclado con la idea de juntar botellas PET que los chicos traen de sus casas para después cambiarlas en la recicladora Dangen por muebles -de madera plástica- para mejorar el patio y que haya lugares para pasar las tardes”. Por otro lado, el director detalló que un eje central en la educación agropecuaria está signado por la materia Proyecto Didáctico Productivo: “Se trabaja con quinto y sexto año en las dos orientaciones -Animal y Vegetal-. Este año son 12 iniciativas que van desde tambos, hidroponía y producción de hongos”. Los jóvenes comienzan con la delimitación del tema que les interesa y su investigación; mientras que al año siguiente es momento de la implementación y desarrollo práctico. Por su parte, el docente Nicolás Lisanti explicó que uno de los principales impactos de la asignatura es que “a los chicos los motiva la autonomía que desarrollan desde el principio porque eligen algo que les gusta, y a medida que van haciendo cosas y que les van saliendo bien, se van motivando para hacer cada vez más”. Agregó también que “valoran mucho cuando termina el año y ven para atrás todo lo que lograron. Al finalizar tienen más confianza y otro tipo de conocimientos para salir al mundo exterior, a estudiar o trabajar”. Dentro de las temáticas que están implementando este ciclo lectivo, Lisanti repasó los casos de la orientación Animal que abarcan dos tambos, uno caprino y otro bovino, desde la obtención de leche hasta la elaboración de subproductos lácteos; producción de carne de conejo y cerdo; y engorde de ejemplares ovinos. Además de los contenidos curriculares, el docente remarcó que el espacio curricular se nutre de experiencias con utilidad para otras materias y situaciones de la vida adulta. “Los chicos aprenden a resolver los problemas grupales que surgen en el camino que pueden ser de producción, comunicación e incluso económicos”, remarcó. En paralelo, las instituciones participan en espacios de alta solvencia técnica e integración regional. En el caso de la EPEA N° 1 de Las Ovejas, estudiantes de sexto año impulsan la Feria de Reproductores Menores en articulación con la secretaría de Producción, Senasa, INTA y el municipio local. Se trata de un proyecto que refleja el esfuerzo colectivo, el respeto por el bienestar animal y la aplicación práctica de los conocimientos en beneficio de su propia comunidad. A su vez, las EPEA N° 1, 2 y 3 este año participaron de las Ovinpiadas Argentinas-Competencias Demostrativas para Jóvenes Ovejeros-. En la instancia Regional Patagonia, realizada en General Conesa, Río Negro, las delegaciones representaron a la provincia compitiendo con escuelas agropecuarias de todo el país, afianzando sus habilidades operativas en manejo de ganado ovino y fortaleciendo el intercambio pedagógico entre pares. Vinculación con la comunidad socio productiva Dentro de la estratégica relación con los entornos reales de producción e inserción laboral, los cuatro establecimientos están participando del Concurso Tromen que organiza la Sociedad Rural del Neuquén. Durante seis meses las y los jóvenes experimentan la recría de borregas, en la categoría de 9 a 13 años, y terneras, para quienes tienen de 14 a 18 años. Este año también se suman con su participación el CEI San Ignacio de Junín de los Andes y la Escuela Albergue Nº 262 de Guañacos. La iniciativa invita a las escuelas agropecuarias a criar, engordar y preparar animales durante el ciclo lectivo, para ser exhibidos en la Expo Bovinos que se realiza a fin de año en Junín de los Andes. Allí son evaluados en parámetros asociados a la alimentación y sanidad del animal, amansamiento y preparación para su presentación en pista con bozal. En Plottier, el docente a cargo de este proyecto es Juan Pablo Krugliak, quien explicó que además de las tareas de cuidado que requieren los ejemplares se trabajan otras cualidades: “Es un tema de compromiso y dedicación. Tienen que ir todos los días y se motiva a que los chicos aprendan a trabajar como en el campo y con la constancia de todos los días”. Las escuelas participantes, el sábado 8 de agosto tendrán un encuentro con referentes de la Sociedad Rural de Neuquén para la puesta en común de sus experiencias y despejar inquietudes técnicas con los organizadores. La participación en las diferentes iniciativas sitúa a los estudiantes en un escenario real de aprendizaje. A través de la vivencia directa integran saberes teórico-prácticos relacionados con los sistemas de producción ganadera, el bienestar animal, la interculturalidad del ámbito rural y las estrategias de comercialización y extensión. Asimismo, se promueve el intercambio de saberes con otras instituciones escolares, entidades pecuarias y productores de la región, enriqueciendo las destrezas operativas y el pensamiento crítico de los futuros profesionales.
Suspendieron clases en varias regiones de la provincia por el temporal Publicado el: %2$s por micaela rossi La medida abarca a varios distritos educativos para los turnos mañana y tarde debido al mal tiempo, al anegamiento de rutas y de algunos barrios. Desde la noche del miércoles, ante la situación climática adversa en distintas regiones de la provincia, las autoridades de la cartera educativa fueron evaluando las condiciones meteorológicas vinculadas a los establecimientos educativos ubicados en los diferentes distritos neuquinos. Como resultado de este monitoreo, se decidió avanzar con la suspensión de actividades escolares en el turno mañana, una medida fundamentada en el intenso temporal de nieve que afecta las regiones del Alto Neuquén, del Pehuén, La Comarca y del Limay, así como fuertes lluvias registradas en el área de la Confluencia. La medida que alcanzó a escuelas de localidades ubicadas en los distritos II Cutral Co / Plaza Huincul, III de Zapala, V Chos Malal, VI Centenario, VII Loncopué y Las Lajas, X Plottier, XI Aluminé, XIII Picún Leufú-Piedra del Águila, y XIV de Andacollo, fue extendida a media mañana de hoy para el turno tarde de este jueves, para los mismos distritos; exceptuando a escuelas de Las Ovejas y algunas de Piedra del Águila que definieron continuar con el dictado de clases porque las condiciones lo permiten. Las complicaciones climáticas también afectaron la transitabilidad de las rutas de la zona —muchas de ellas de tierra e intransitables por el agua y la nieve—, registrándose cortes en tramos clave como la Ruta entre Zapala y Cutral Co. Las autoridades del ministerio de Educación detallaron que, durante la jornada nocturna de este miércoles, la acumulación de nieve y el intenso temporal provocaron un operativo de rescate en la zona de Colipilli. Dos vehículos de menor porte en los que se trasladaban docentes que regresaban de dar clases del CPEM 111 quedaron varados entre El Huecú y Colipilli. Tras una rápida articulación con los equipos del ministerio de Seguridad alrededor de las 23:30 se logró ubicar a los docentes y trasladarlos a destino. La presidenta del Consejo Provincial de Educación Glenda Temi, detalló a medios locales que, en la zona de la Confluencia, el factor determinante fueron las intensas lluvias. Esto motivó la suspensión de clases en localidades como Centenario y Plottier. Para los distritos I y VIII correspondientes a Neuquén Capital, se otorgó autonomía a los equipos directivos de cada establecimiento. Explicó que “el criterio principal es evaluar si la escuela puede permanecer abierta como un espacio de contención, calefacción y alimento para aquellas familias cuyas viviendas se ven afectadas por la humedad o la falta de leña. La principal dificultad identificada en la capital radica en el acceso a los establecimientos debido al anegamiento de las calles”. Para las escuelas rurales, la suspensión se determinó de manera preventiva de forma general para toda la jornada debido a la peligrosidad de los caminos.
Neuquén suma herramientas pedagógicas a los equipos de Formación Profesional Publicado el: %2$s por micaela rossi La propuesta se instrumenta a través del Consejo Provincial de Educación (CPE) para brindar estrategias didácticas a docentes con perfil técnico. Se dictará en distintas localidades neuquinas. Los interesados podrán inscribirse desde el 5 al 14 de agosto. El gobierno de la provincia, a través del Consejo Provincial de Educación, amplía su oferta de formación profesional haciendo hincapié en la pedagogía. A través de la Dirección de Formación Profesional, se puso en marcha el proyecto denominado “Encuadre, planificación e inclusión en Formación Profesional” para el ciclo lectivo 2026, que tendrá carácter presencial y recorrerá distintas localidades neuquinas, destinada a quienes se desempeñan como instructores en los Centros de Formación Profesional (CFP). La misma busca brindar y fortalecer las herramientas disponibles en el proceso de enseñanza, articulando la teoría con la práctica y promoviendo un entorno inclusivo en el aula-taller que complemente los conocimientos técnicos de las y los instructores. Cuenta con una carga horaria total de 26 horas reloj, distribuidas en 10 horas presenciales, a las que se suman 8 de lectura y otras 8 para la producción final, y se estructura en tres ejes fundamentales que abarcan el encuadre normativo apoyado en las leyes nacionales 26.206 y 26.058, la planificación estratégica basada en la enseñanza por competencias y la inclusión educativa enfocada en el modelo social de la discapacidad. La metodología de trabajo se basa en la participación y en el aprendizaje situado, empleando dinámicas grupales, reflexiones sobre la propia práctica y análisis de casos reales. En tanto, la evaluación será de carácter continuo y formativo. A efectos de acreditar la capacitación, los participantes deberán cumplir con la asistencia a la jornada presencial y elaborar un Trabajo Final Integrador que consistirá en el diseño de una planificación didáctica contextualizada para su propia materia, donde deberán integrar de forma coherente el marco normativo, los criterios de evaluación por capacidades y las adaptaciones inclusivas necesarias. El recorrido abarca a las localidades de Neuquén Capital, Centenario, Plottier, Cutral Co, Zapala, Chos Malal, Aluminé y San Martín de los Andes. El itinerario comienza el jueves 20 en la Dirección de Cultura de Plaza Huincul, y continúa el jueves 27 en el CFP N°11 de Zapala. Con cupos limitados, las inscripciones se encuentras abiertas desde el miércoles 5 hasta el 14 de agosto, ingresando al siguiente formulario: https://forms.gle/LYLPDquYN3ohxhs37.
Ya se distribuyen las primeras computadoras del Plan Pehuén Publicado el: 6 agosto, 2026 por micaela rossi La iniciativa esta destinada a modernizar el equipamiento tecnológico de todas las escuelas neuquinas. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este miércoles la entrega de computadoras en la Escuela Primaria Nº 47 de Cayanta, como parte del Plan Pehuén, la iniciativa destinada a modernizar el equipamiento tecnológico de todas las escuelas neuquinas.“Acá comienza a ejecutarse el Plan Pehuén. Comienza desde Cayanta, una escuela humilde, con cinco alumnos, pero con todo el compromiso y el amor que nosotros necesitamos para hacer grande esta provincia”, subrayó el gobernador.El lunes pasado llegaron las primeras 19.000 computadoras y los primeros dispositivos serán distribuidos en escuelas de todo el territorio para fortalecer la alfabetización digital. El plan contempla 40.000 netbooks, 7.000 tablets y tecnología de última generación para las aulas.El gobernador explicó que la provincia comenzó a recibir el equipamiento que llegará a los establecimientos educativos: “Nosotros recibimos antes de ayer los dos primeros conteiner de 70 que van a venir con equipamiento para modernizar todas las escuelas neuquinas”.Además, remarcó que el objetivo es garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. “Todas las escuelas las tenemos que tener con el equipamiento para achicar la brecha digital. Que un chico de Nahueve aprenda lo mismo que un chico de Neuquén”, afirmó.El mandatario también vinculó las políticas educativas con el desarrollo del interior y el arraigo de las familias. “Traer calidad de vida a los lugares que fueron postergados va a hacer que mucha más gente que hubiera querido vivir acá no tenga la obligación de emigrar”, sostuvo.En ese sentido, destacó el alcance del programa provincial de becas Gregorio Álvarez. “Desde los primeros años hasta la universidad, el Estado va a estar acompañando”, expresó, y agregó: “Hoy más de 1.000 personas que se quieren formar para formar a nuestros chicos tienen la beca Gregorio Álvarez. En el Instituto de Formación Docente, 1.000 docentes tienen una beca de 500.000 pesos todos los meses durante los 12 meses”.Figueroa también subrayó que la inversión en infraestructura educativa es una prioridad de la gestión. “Estamos haciendo 100.000 metros cuadrados de escuelas en la provincia, son 65.000 metros cuadrados de escuelas técnicas”, indicó, y reafirmó: “Primero es lo primero”, al explicar que la prioridad es construir aulas, hospitales y rutas antes de avanzar con otras obras.Por su parte, la ministra de Educación, Soledad Martínez, destacó que la entrega de las primeras computadoras del Plan Pehuén comenzó precisamente en Cayanta. “La educación es prioridad para el gobierno de la provincia, es prioridad en Cayanta. Hoy les vamos a hacer entrega. La primera tanda de computadoras de Plan Pehuén se entrega acá”, afirmó.La funcionaria explicó que el programa contempla el uso institucional del equipamiento y que estará acompañado por instancias de capacitación docente para aprovechar las nuevas herramientas tecnológicas en las aulas.Este miércoles volvió a funcionar en su edificio luego de la finalización de las obras de remodelación y ampliación ejecutadas por el Gobierno provincial y la Comisión de Fomento.La reinauguración fue luego de los trabajos que demandaron una inversión de 315 millones de pesos e incluyeron un nuevo playón deportivo, la ampliación de depósitos, mejoras integrales en el edificio y obras exteriores que permitirán optimizar las condiciones de enseñanza y aprendizaje.Respecto de las obras en la Escuela Nº 47, Martínez sostuvo: “Venimos de inaugurar una escuela secundaria, la primera EPET de la gestión del gobernador Rolando Figueroa… pero también estamos acá, en la reinauguración de la escuelita 47 de Cayanta, porque cuando decimos que la educación es una prioridad del gobierno, es importante en una escuela de 5.000 metros cuadrados y es importante acá, en Cayanta, en esta comunidad”.Además, repasó las distintas etapas de intervención realizadas en el establecimiento y anunció nuevas mejoras. “Vamos a tener una próxima etapa, que es en el próximo verano, porque esta escuela, que hoy se abastece de gas envasado, por la decisión del gobernador de mejorar la calidad de vida de los neuquinos y de las neuquinas, y porque está pasando el gas natural por Cayanta, se va a poder conectar al gas natural”, señaló.También destacó la importancia del nuevo playón deportivo para la comunidad. “Ese playón era una necesidad, no solo para la escuela, sino para toda la comunidad de Cayanta, y por eso estamos muy contentos de poder acompañarlos”, concluyó.La Escuela Primaria Nº 47, con más de un siglo de historia, cuenta actualmente con una matrícula de seis estudiantes de primero a séptimo grado y jornada completa. Además de recuperar su edificio, la comunidad educativa dispondrá de un playón deportivo de 216 metros cuadrados, un depósito ampliado, nuevas veredas, mejoras en los accesos, sistema de desagüe pluvial y refacciones integrales que fortalecen la infraestructura de uno de los establecimientos rurales más emblemáticos del norte neuquino.