Jardín 39 de Plottier: “Caminando juntos por la cultura digital” Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El jardín Nº 39 de Plottier fue distinguido con el 2º premio por su trabajo en cultura digital, en la categoría Proyectos, durante la Muestra Expo EducaTIC, que se desarrolló en Neuquén del 27 al 31 de octubre, con la participación de 26 proyectos de escuelas vinculados al uso de nuevas tecnologías en las aulas. La iniciativa “Caminando juntos por la cultura digital” se trabajó con más de 70 niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad. Por la propuesta presentada recibieron una impresora 3D como premio, recurso que se sumará a otro proyecto. La propuesta giró en torno al uso de dispositivos “en base a lo establecido por el nuevo diseño curricular, entonces comenzamos a trabajar la cultura digital como eje transversal y la adaptamos a las distintas actividades orientadas por las duplas pedagógicas en las salas”, expuso la docente Florencia Negril, a cargo del trabajo. Notebooks, tablets y la ’robotita’ -según la docente, como le dicen los estudiantes a un pequeño robot- fueron los recursos utilizados en las aulas. Se utilizó internet para buscar información, acceder a contenidos de juegos con animales de la granja y usar el teclado para escribir los nombres. También, los dispositivos tecnológicos fueron usados para guardar información de fotos y videos sobre un viaje que hizo la sala de 5 años a la localidad de Villa El Chocón. Participaron estudiantes de dos salas de 5 años, una sala de 4, y una sala de 3 años, que suma un total de 72 niños y niñas. “Cuando les pregunté, por ejemplo, para qué usamos la tecnología, enumeraron las distintas plataformas para ver películas, para hacer pagos o para compras online”, describió Negril respecto de la opinión de la sala de 5 años. En tanto, indicó que las salas de 3 y de 4 “sólo la referenciaron para jugar, no conocían otra utilidad de la tecnología”. Explicó que se desarrolló un juego en una casita, en la que ellos simularon utilizar una billetera virtual para pagar, de manera de conocer otros usos que de la tecnología. Respecto de la impresora que recibieron como premio, indicó que “me llamaron desde Educación y me ofrecieron hacer el curso sobre el manejo de la impresora, porque cuando ganamos, conté que no la sabía usar”, por lo que la docente ya comenzó a cursar la capacitación que dicta el área de Educación Digital. Gracias a ellos desde la institución ya comenzaron a diseñar un proyecto a partir de la utilización de ese nuevo recurso.
Muestra Anual «Desde el Adentro» de modalidad Contexto de Privación de la Libertad Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El viernes 8 de noviembre se llevó adelante la muestra anual “Desde el Adentro” del área Estético Expresiva de la modalidad Educación en Contexto de Privación de la Libertad, en la sala Alicia Fernández Rego Entre las actividades previstas para la jornada se realizó un bloque audiovisual, con videos producidos en los talleres del área; también se hicieron un conversatorio sobre arte y salud, un taller literario en forma conjunta con el Centro de Salud Confluencia, -con presentaciones musicales- , y una participación especial de la Escuela Patagónica de Narración Oral. También se produjo una de interacción de radios con estudiantes del pabellón N° 10 de la Unidad de Detención N° 11 y la presentación del libro «Miradas desde el interior» de María Cristina Villar, con musicalización de temas de dicha edición. “En estos nueve meses de gestión, hay un fuerte compromiso de la ministra Soledad Martínez y la presidenta del CPE, Glenda Temi, para que la educación en Contexto de la Privación de la Libertad adquiera la importancia que le queremos dar desde lo administrativo y lo institucional, con una fuerte impronta”, sostuvo Hugo Crljenko, a cargo de la modalidad educación en Contexto de la Privación de la Libertad del CPE. También, enumeró las distintas gestiones que ejecutó el área, tales como “la conformación la EPA 15, con su marco institucional; se trabaja para incorporar más propuestas formativas de nivel medio más y estamos avanzando en la Escuela de Artes”. Sumó que para todos los casos, “el contexto de Privación de la Libertad tiene sus significancias que conllevan un trabajo aún mayor, con la interacción de las diferentes partes del CPE”. Por último, Crljenko adelantó que a través de un trabajo interministerial, avanzan en la conformación de la primera cooperativa situada en contexto de privación de la libertad El cierre del encuentro estuvo a cargo del grupo de Ensamble de la Escuela Superior de Música en articulación con el área Estético Expresiva.
Las primeras infancias con Tecnologías de la Comunicación Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se trata de un proyecto de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) del jardín de infantes 17 del barrio Parque industrial, que recibió el tercer premio en la categoría Experiencias en la Expo EducaTIC 2024. Los estudiantes de la sala ‘Dragones’ del Jardín 17 “Antú Lihué”, del barrio Parque Industrial de la ciudad de Neuquén, son los protagonistas del proyecto “Las TIC como eje transversal en el nivel Inicial”, que participó de la muestra EducaTIC, impulsada por la dirección de Educación Digital del ministerio de Educación. Fernanda Carrasco es una de las docentes que integra la dupla pedagógica a cargo de la orientación de esta propuesta. El trabajo que llevan adelante sumerge a las infancias en el inicio de la programación a partir de la utilización de dos robotinas, incluidas en el carro tecnológico que tiene la escuela y que posee, además, 10 tablets, una pizarra electrónica, una computadora y un parlante. “Al carro lo utilizamos transversalmente para todas las propuestas que fuimos desarrollando durante el año y, además, nos enfocamos en la programación, para lo cual, utilizamos las robotinas, que son dos pequeños robots”, explicó la docente. La institución cuenta con sala multiedad de 3, 4 y 5 años. “Trabajamos a través de la multitarea”, indicó y añadió que “las actividades fueron pensadas en un principio desde lo corporal para después ser llevadas al uso de las robotinas”. Agregó que los estudiantes comenzaron jugando, explorando en diferentes direcciones. “Las ‘seños’ nos convertimos en robot, después ellos, y jugamos a indicarnos diferentes direcciones con flechitas, entonces nos pusimos en esos roles en el que uno coordinaba y el otro obedecía”, contó. De este modo, “empezaron a tener noción de funcionar ante una orden y eso fue lo que llevamos a la robotina”, explicó sobre el ejercicio de programación que realizaron. Otra de las actividades consistió en el armado con bloques de juguetes, del recorrido desde sus casas hasta el jardín, que las robotinas tenían que seguir. “Se engancharon de manera muy rápida porque tienen mucha facilidad para aprender tecnología, la manejan mejor que nosotras, pero siempre los acompañamos desde lo pedagógico, porque hay tiempos que respetar, y hay ciertos acuerdos para utilizar la herramienta”, enfatizó Carrasco. “Las robotinas son parte de las salas, son tratadas como una integrante más; le tienen mucho respeto, las cuidan e incluso las dibujan y muestran por todos lados”, reveló. Expuso que las familias en una reunión de padres pusieron en común que sus hijos e hijas “todo el tiempo dicen ‘para este lado, para el otro’, dando a conocer que juegan con las direcciones en la vida diaria”. Por último, señaló que también en torno al uso de las TIC, llevaron adelante actividades con el uso de la Inteligencia Artificial (IA) vinculadas a la identidad; cada estudiante se dibujó y luego le imprimió movimiento con un programa de animación. “No siempre los más chicos requieren ayuda, a veces es al revés, y así vemos que el grupo se va complementando”, cerró la docente.
Estudiantes trabajaron en la creación de semáforos inteligentes para Chos Malal Publicado el: 8 noviembre, 2024 por Alejandra Perez Se trata de un proyecto denominado “Funcionamiento algorítmico de los semáforos”. Fue realizado por alumnos de primer año del CPEM 78, utilizando conocimientos de programación y robótica para analizar el uso de la señalética vial y proponer mejoras. A partir de la implementación del nuevo diseño curricular, que contempla el trabajo en programación desde el primer año del nivel secundario, estudiantes del CPEM 78 trabajaron en un proyecto denominado “Funcionamiento algorítmico de los semáforos de Chos Malal”. La iniciativa, que fue expuesta en la EXPO TIC 2024, se amplió con la creación de un Sensor de Ultrasonido, y el semáforo para personas con discapacidad visual. Los estudiantes que participaron del proyecto fueron: Luana, Martín, Santi, Sharon, Renzo y Máximo, junto con su docente de informática, Tomás Manoukian. La iniciativa “surgió luego de un relevamiento basado en conocer cómo funcionan y cuáles son las secuencias de los semáforos que están hace poco en el pueblo; así que hicimos la simulación en una maqueta con elementos de robótica que tenemos en la escuela y que fuimos adquiriendo”, explicó Manoukian, uno de los docentes de Informática que orientó el proyecto. “Nos preguntamos si hay aspectos que se pueden mejorar, incorporar o cambiar en esas secuencias para optimizar el ordenamiento urbano”, continuó. De esta manera los estudiantes de 1º A y 1º B del establecimiento crearon dos tipos de semáforos que aún no existen en la ciudad: el semáforo que inicia su secuencia cuando identifica que hay presencia en el tráfico, llamado Sensor de Ultrasonido, y el semáforo para personas con discapacidad visual, provisto de una chicharra y un botón de accionamiento. “Este semáforo funciona con un interruptor que la persona ciega presiona cuando llega a la intersección, se enciende la luz verde y una chicharra le avisa que ya puede cruzar”, detalló Manoukian. Sobre este punto agregó que “estamos en contacto con el área de la municipalidad que se encarga de temas de robótica y nos prestaron kits con los que hicimos esos semáforos”. Sobre la propuesta pedagógica El docente que coordinó el trabajo sostuvo que con esto “logramos que estén interesados; tienen un nivel de mucha productividad, incluso surgieron cosas nuevas como, por ejemplo, la identificación de nuevas habilidades en ellos que no habíamos identificado”. Manoukian explicó que la iniciativa se enmarca en el tema “Algoritmos y Programación” que el nuevo diseño curricular implementado propone. “Fuimos adaptándonos a estos cambios y empezamos a trabajar en Programación desde 1º año, algo que no se solía hacer en Informática sobre todo en los CPEM, así que lo estamos haciendo a través del hardware libre Arduino”. Se trata de una intervención que combina saberes de programación, robótica, algoritmos, reciclaje y análisis de lenguaje. Por último, puso en valor que “hay sinergia y una grupalidad que está presente y la escuela nos impulsa y aporta en esto desde el principio”.
Inicio de la obra del anexo del CPEM 98 de Los Catutos Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El gobernador Rolando Figueroa visitó el inicio de obra del anexo del CPEM 98 junto a parte de su gabinete. Corfone realizará la misma en un plazo de cinco meses. Se trata de una demanda esperada de la localidad, que funciona en un dispositivo transitorio. El emprendimiento contará con más de 556 metros cuadrados cubiertos, demandará una inversión de 771.902.045,91 pesos y es una mejora significativa para la comunidad que también beneficiará a otros parajes vecinos. En la actualidad el CPEM 98 funciona en un dispositivo transitorio, por lo la acción representa un gran paso hacia una infraestructura educativa estable y adecuada para los y las vecinas de la Región Centro Oeste El mandatario provincial destacó la posibilidad de construir estas obras “con manos neuquinas” y remarcó la importancia de contar con una empresa neuquina como Corfone “que ha crecido a través de los años, se ha fortalecido y hoy nos permitimos no solo hacer viviendas, no solo hacer hostería, sino algo fundamental que son las escuelas”. La ministra Soledad Martínez destacó la priorización de la obra; reforzó indicando que la misma, no solamente beneficiará a Los Catutos, sino también a todos los parajes cercanos. Repasó que “hasta hace dos años tenían que trasladarse a Zapala o alguna otra localidad para ir a la escuela” y detalló que el año próximo empezará el cuarto año de la secundaria en el edificio propio.
Becas Gregorio Álvarez alcanzan a más de 19 mil beneficiarios Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Con un monto superior a los seis mil millones de pesos, la Provincia ratifica la inversión en Educación, a través de su ambicioso programa de becas El programa de becas “Redistribuir Oportunidades” Becas Gregorio Álvarez, lanzado en diciembre, terminará el año con 19.231 beneficiarios y con una inversión de $6.017.390.000. Se trata de la iniciativa inédita que garantiza oportunidades de permanencia, egreso y reinserción educativa en todos los niveles; y en la formación técnica y profesional. El gobierno provincial ratifica así su línea de trabajo de incentivo para que muchos más neuquinos finalicen sus estudios. “La mejor manera de generar una revolución es a través de la educación”, aseguró el gobernador Rolando Figueroa al referirse a la beca más importante que existe en la República Argentina. La dirección de Políticas Socioeducativas y Equidad, confirmó que el acceso a las becas para los últimos ingresantes de la segunda convocatoria será a partir del 8 de noviembre y coincidirá con el cobro de becarios de nivel superior, que ya vienen haciendo uso del beneficio en forma mensual. Becarios de todas las regiones En la Región Confluencia beneficia a 5.445 estudiantes de Neuquén capital, 826 de Plottier, 419 de Centenario y 193 de San Patricio del Chañar En Región del Pehuén alcanza a 1.881 de Zapala, 592 de Aluminé, 56 de Covunco Abajo y Centro. En la Región Alto Neuquén llega a 1.051 estudiantes de Chos Malal, 290 de Andacollo, 62 de Huinganco y 252 de El Huecú. En la Región de la Comarca llega a 734 alumnos de Cutral Co, 535 de Plaza Huincul. En Región Vaca Muerta con 89 estudiantes fueron becados en Añelo y 83 de Rincón de los Sauces. En Región Limay, las becas beneficiaron a 68 estudiantes de Piedra del Águila, 231 de Picún Leufú y 38 de Santo Tomás. En la Región de los lagos del Sur, beneficia a 951 estudiantes de Junín de los Andes ya acceden a las becas, 692 en San Martín de los Andes y 17 en Quila Quina. A todas las localidades mencionadas se suman beneficiarios también de otras ciudades, comisiones de Fomento y Parajes de las diferentes regiones de la provincia. Una propuesta exitosa En la primera convocatoria del Plan de Becas se incorporaron 12.600 beneficiarios en todo el territorio neuquino; en la segunda convocatoria lo hicieron 6.631 estudiantes. El alcance del programa provincial prevé para el nivel Inicial un pago anual, de 120 mil pesos; la misma forma de pago rige para el nivel Primario, por un monto de 140 mil pesos, y para el nivel Secundario prevé dos pagos al año de 160 mil pesos, uno al comienzo del ciclo lectivo y otro a fin de año. Los estudiantes de nivel Superior perciben mensualmente 160 mil pesos. Los becarios de Formación Profesional (cursos de oficios) son beneficiados con dos pagos de 200 mil pesos, uno al inicio y otro al acreditar el curso. Se adelantó que los montos actuales del beneficio serán reajustados en 2025 de acuerdo con los índices inflacionarios. Asimismo, está planificado una reapertura de inscripciones a partir del 14 de febrero, en el Nivel Superior. Para tener continuidad en la percepción del beneficio se cuenta con el trabajo administrativo que lleva adelante la Dirección Provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación, y con la tarea pedagógica que, través de tutorías individuales y talleres grupales, desarrolla la Asociación Conciencia, organización que, en alianza con Pan American Energy (PAE), realiza el seguimiento de las trayectorias académicas de los becados.