Presentaron el Plan de Trabajo 2025 del equipo provincial de Inclusión Publicado el: 18 marzo, 2025 por Alejandra PerezSe trata de lineamientos orientadores de trabajo que garantizan derechos de las personas con discapacidad mientras cursan sus estudios.Este lunes tuvo lugar la presentación del Plan de Trabajo 2025 del equipo provincial de Inclusión, dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE). La actividad estuvo encabezada por la directora general de la modalidad educación Especial, Carina Lamperti, y la coordinación de este equipo. Participaron referentes de los distintos niveles y modalidades de educación de la provincia.En primera instancia, el equipo del área puso en común los logros obtenidos del Plan de Trabajo de 2024, tal como la derogación de la resolución Nº 1598/99, que exime del cursado de la materia inglés para los estudiantes sordos; la aprobación de la resolución Nº 108/ 25, referido a la creación de horas cátedra específicas para Intérpretes de Lengua de Señas Argentinas – Español (LSA-E), regulando sus roles y funciones.Se informó sobre la continuidad de la conformación de mesas de trabajo durante este año (en forma conjunta con Nación) iniciada en el 2024, a fin de abordar el art. N°41 de la resolución del Consejo Federal de Educación Nº 311/16, referida a la certificación de estudiantes con discapacidad en el nivel Secundario y Técnica.Además, quedó establecido que se dará continuidad a los espacios de trabajo articulado con el nivel Superior respecto al fortalecimiento en la formación de docentes en Inclusión Educativa, y el acompañamiento de estudiantes con discapacidad en ese nivel.También informaron que este año el equipo provincial de Inclusión articulará territorialmente en las diferentes regiones de la provincia junto a jefaturas de Supervisión, equipos supervisivos y referentes regionales.Por otro lado, indicaron desde el área, que se incluirá por primera vez el accionar conjunto con los estudiantes en situación de discapacidad y sus familias, tal como fue planteado en el 2022.En la actualidad, la provincia cuenta con 32 escuelas especiales e integrales y cargos de educación Especial en escuelas Primarias, conformando una matrícula total de 4866 estudiantes.
Promueven el plan de becas Gregorio Álvarez en comunidades y escuelas rurales Publicado el: 18 marzo, 2025 por Alejandra PerezEquipos de Educación visitaron las comunidades Linares, Millain Currical y Antiñir Pilquiñán. Integrantes del dispositivo de becas 2025 del ministerio de Educación de la provincia recorrieron las comunidades y escuelas rurales de las regiones Lagos del Sur y Alto Neuquén, con el objetivo de contribuir con el proceso de renovación y nuevas solicitudes para acceder al beneficio en las comunidades Linares, Millain Currical y Antiñir PilquinanEl miércoles 12 de marzo se llevaron adelante 47 reincripciones de estudiantes, y se recibió la documentación para nuevas solicitudes de becas en el ámbito de las escuelas primarias 306 y 213 de Aucapán Centro, 287 de Nahuel Mapi Abajo y 319 de Aucapán Abajo, de la región Lagos del Sur.El jueves 13 y viernes 14 de marzo, realizó más de 65 reinscripciones y recepción de documentación para el acceso de otros estudiantes en escuelas de Cajón Chico, Huncal, Pichaihue y Trahuncura en la región Alto Neuquén. Allí se llegó a través de la escuela Trashumante 6, el CPEM 98, y las escuelas primarias 330 y 110.Previo a esto, el equipo de la Delegación Regional Norte cubrió las inscripciones y renovaciones de las Becas Gregorio Álvarez en la Comunidad Antiñir Pilquiñán, en el Alto Neuquén.La directora de Políticas Socioeducativas y Equidad del Ministerio de Educación, Amalín Temi, destacó respecto a estos operativos en marcha que “se trata de que ninguna familia se quede sin la posibilidad de que sus hijos se inscriban, partiendo de la premisa que el plan provincial Redistribuir Oportunidades, Becas Gregorio Álvarez fue ideado y puesto en marcha por el gobernador Rolando Figueroa con el objetivo de garantizar la equidad educativa y el acceso a la formación a estudiantes de todos los rincones de la provincia”.Se recuerda que el periodo para la renovación del beneficio de becas y la actualización de información, para quienes fueron becarios en 2024, se extiende hasta este próximo viernes 21 de marzo. Luego se abrirá otro periodo de inscripciones para nuevos becarios, desde el martes 25 de marzo, hasta el viernes 4 de abril.Para los dos casos es necesario tener en cuenta que, -sin excepción-, los postulantes deberán presentar toda la documentación requerida como obligatoria en el sitio https://www.neuquen.gob.ar/educaneuquen/. Desde allí se podrán consultar requisitos, con actualización de la documentación. Pueden canalizarse otras consultas a través del correo becas@neuquen.gov.ar o de los dispositivos habilitados en comisiones vecinales, comisiones de fomento o municipios con referentes del programa que acompañan el proceso de inscripción.
Inauguraron sistema de energías renovables en la EPET 15 de Zapala Publicado el: 17 marzo, 2025 por Alejandra PerezEl dispositivo, que involucró a estudiantes de las EPET N° 11 y 15, tiene como objetivo central funcionar como centro demostrativo para las escuelas técnicas de toda la provincia. El proyecto busca potenciar el liderazgo de jóvenes en la transición hacia un sistema energético justo y sostenible.En la EPET N° 15 de Zapala se inauguró un sistema híbrido eólico-solar de 900W para uso demostrativo y educativo de escuelas de la provincia de Neuquén. Participaron de la inauguración realizada el viernes pasado, la ministra de Educación María Soledad Martínez y el equipo coordinador del proyecto “Energía Joven” Willington Ortiz de Wuppertal Institut de Alemania, Pablo Aldrovandi de Fundación Siemens y Esteban Van Dam de Fundación 500RPM, junto a los/as directores/as de los establecimientos.El nuevo sistema de energías renovables instalado, además de proveer de electricidad a parte del edificio de la EPET N° 15, tiene como objetivo central auspiciar de centro demostrativo y educativo para las escuelas técnicas de toda la provincia. Su ubicación, en la ciudad de Zapala, se hace con la finalidad de federalizar el acceso a este recurso educativo, permitiendo la accesibilidad a un mayor número de docentes y estudiantes de escuelas secundarias de la provincia.El proceso de construcción e instalación de este sistema híbrido comenzó a finales del año 2024 e involucró a las EPET N°11 y N° 15 de Zapala. Docentes y estudiantes de ambas instituciones, referentes en la formación técnica de Zapala y de la región, trabajaron de forma articulada en la fabricación e instalación del sistema híbrido. Programa «Energía Joven» La iniciativa es parte del proyecto “Energía Joven”, que se lleva a cabo desde el año 2024 hasta el año 2027, en una articulación de la cartera educativa provincial con los coordinadores de la propuesta, el instituto Wuppertal de Alemania, y las fundaciones 500RPM y Siemens de Argentina. La propuesta en marcha cuenta con el apoyo financiero de la Iniciativa Internacional sobre el Clima (IKI) del Ministerio Federal de Economía y Acción Climática (BMWK) de Alemania.Busca potenciar el liderazgo de los jóvenes argentinos en la transición hacia un sistema energético más justo y sostenible y también prevé la entrega de kits didácticos que permitan desarrollar actividades experimentales en el aula, como así también la instalación de sistemas de energías renovables híbridos (eólica y solar, uno por provincia), con fines demostrativos y educativos.El programa #EnergíaJoven acompaña a 24 escuelas secundarias técnicas de las provincias de Neuquén, Chubut y Mendoza, priorizando la formación docente sobre temas de cambio climático, transición energética y energías renovables. Además pretende impactar con especial acompañamiento a tres años, involucrando la entrega de más de 100 kits didácticos para realizar experimentaciones científicas, 3 instalaciones en energías renovables reales para prácticas formativas, y la concreción de foros interprovinciales para el debate acerca de posibles políticas públicas sobre transición energética justa y cambio climático, desde una mirada joven y apostando a la formación técnica en el país.En la inauguración también estuvieron presentes el intendente de Zapala, Carlos Koopmann, acompañado por el secretario de Obras Públicas, Gustavo Caviasso y en representación del equipo de Educación Técnica del CPE Juan Carlos Loguercio, entre otros.
Finalizó importante intervención en la primaria N° 256 de barrio Progreso Publicado el: 17 marzo, 2025 por Alejandra PerezEl edificio escolar reacondicionado tuvo una inversión cercana a 680 millones de pesos. La remodelación del patio, reparación e impermeabilización de todo el techo y pintura completa fueron parte de los trabajos.La presidenta del Consejo Provincial de Educación, Glenda Temi, junto al director de Mantenimiento Luciano Saborido hicieron entrega esta semana del edificio de la escuela N° 256 de Barrio Progreso de Neuquén capital, que tuvo intervenciones muy importantes en el período de receso escolar, con una inversión de 679.970.000 de pesos.Los trabajos consistieron en el cambio de toda la carpeta cementicia del techo, con su impermeabilización y el reemplazo de todas las chapas del Salón de Usos Múltiples (SUM). Además, se procedió al cambio de ventanas superiores por ladrillos de vidrio, a la construcción de los cielorrasos nuevos en dicho espacio y en los pasillos del ala oeste.También se hizo el refuerzo estructural en tres aulas, así como la pintura completa del interior y el exterior del edificio, y se creó la sala de música con rampa y baranda de accesibilidad. Los trabajos contemplaron, por otro lado, la reparación de los muros perimetrales, con el retiro del arbolado que podía presentar algún problema para el establecimiento.El exterior de la escuela se intervino con un cambio importante, a partir del reacondicionamiento del espacio del patio con un playón deportivo nuevo, una cancha de fútbol con piso técnico y nuevos juegos para el nivel Inicial y primer ciclo.Se recorrió el establecimiento junto a su directora Sandra Sosa, la supervisora Mirian Miano, el vocal de Rama Primaria Leandro Policani y el equipo de Seguridad e Higiene de la cartera educativa.La escuela primaria N° 256 tiene una matrícula de alrededor de 400 estudiantes divididos en trece secciones del turno tarde y 12 secciones del turno mañana; en el mismo edificio funcionan la escuela Cabecera N°11 y la Supervisión Zona N° 106 de nivel primaria.
Contenidos Transversales desarrolla propuestas de formación teórica docente Publicado el: 14 marzo, 2025 por Alejandra PerezCon el objetivo de acompañar a las instituciones educativas y fortalecer la formación teórica docente, en línea con el diseño curricular, los equipos del área de Contenidos Transversales desarrollan nuevas propuestas y estrategias.La responsable de la dirección de Contenidos Transversales, dependiente de la dirección provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad del Ministerio de Educación, Nadia Queipo, se refirió a las líneas de trabajo, y a la propuesta que desarrollan con los equipos del área. Expresó que uno de los objetivos apunta a “fortalecer la formación docente, y para eso es central el trabajo con referentes replicadores en cada institución”.Desde el área se llevan adelante cinco programas: de Derechos Humanos, Educación y Memoria; de Prevención de Consumos Problemáticos y situaciones vinculadas al Suicidio; Educación Ambiental Integral; Educación Sexual Integral; y Convivencias Escolares; todos ellos que se desarrollan en el marco del Programa 29 de gestión educativa y políticas socioeducativas de Nación.En cuanto a los lineamientos de trabajo, “las temáticas se abordan desde el paradigma de los derechos humanos y la perspectiva que da la pedagogía del cuidado” describió Queipo. La función del área excede el diseño de dispositivos o recursos para el trabajo áulico, tal como lo definió la referente, para centrarse en “construir con las y los docentes a partir de la formación teórica, maneras de abordar temáticas y situaciones desde el no punitivismo, la no patologización, evitando el adultocentrismo, y manteniendo una visión crítica y consciente respecto de desde dónde estamos enunciando”, puntualizó. Y en este marco cobra centralidad el trabajo situado que recupera y resignifica lo local.El equipo de Contenidos Transversales trabaja en toda la provincia y con todos los niveles y modalidades del sistema educativo; con referentes que replican las formaciones y trayectorias con las y los docentes de su institución. La modalidad instrumentada ordena el trabajo al interior de la escuela, y al de otros equipos de apoyo del sistema educativo. De esta forma explica Queipo “cuando un equipo detecta alguna necesidad que cubrimos desde el área, nos avisan para que nos pongamos a disposición, por ejemplo, con el de Convivencias Escolares. Pero es importante decir que nuestro trabajo de orientación es de largo plazo”.
Informan sobre transformación e incremento de horas de Maestros de Lengua y Cultura Mapuche Publicado el: 14 marzo, 2025 por Alejandra PerezLas mesas de trabajo tienen como objetivo acercarles a los y las docentes mapuches lo alcanzado por la aprobación del Consejo Provincial de Educación.La dirección general de modalidad Intercultural Bilingüe del Consejo Provincial de Educación (CPE) realiza mesas de trabajo en distintas localidades para dar a conocer el alcance de lo aprobado en reunión el Cuerpo Colegiado, respecto a la transformación e incremento de horas de 72 cargos de Maestros Especiales de Lengua y Cultura Mapuche (kimeltufe).Esta reciente resolución aprobada, de transformación de 10 a 25 horas sobre estos cargos, busca desarrollar un adecuado proceso de contenidos pedagógicos propios de la educación ancestral mapuche; a la vez, da cumplimiento al punto Nº 13 del acta acuerdo celebrada con el sindicato docente, respecto de garantizar la situación laboral pedagógica para desarrollar una proyección educativa adecuada en cada institución.La elaboración de la propuesta se llevó adelante por acuerdos entre los niveles y modalidades, con un trabajo colaborativo y consensuado del que participaron las distintas áreas involucradas, representantes de la dirección general de Modalidad Intercultural Bilingüe y de los Consejos Zonales Mapuche de la provincia, respetando las instancias que establece la Ley N° 3401 de “Procedimiento de Consulta Libre, Previa e Informada…”.“La idea es llegar a los docentes con estas capacitaciones para que puedan entender cuál va a ser la distribución de la carga horaria, de qué manera van a tener que abordarlas y cómo las deben articular pedagógicamente con la modalidad”, describieron desde la modalidad Intercultural Bilingüe. En este marco, el área ya mantuvo encuentros con comunidades mapuches del norte y sur, y se prevé replicar estos encuentros en el resto de la provincia.“Hoy, el incremento de 25 horas de dictado viene a reparar lo que la normativa anterior establecía, que era una carga horaria bastante menor para el tránsito educativo de los estudiantes”, subrayaron. “Esta decisión del Cuerpo Colegiado se da por primera vez después de 24 años de creada esta dirección, donde se empiezan a abordar realmente con seriedad los contenidos curriculares de la interculturalidad en las escuelas”, agregaron.En la actualidad, hay 54 escuelas primarias que cuentan con el trabajo de los kimeltufe; en el nivel secunadario hay 13 establecimientos; y de inicial, 3. La matrícula escolar que se atiende, es de aproximadamente 1.200 estudiantes provenientes de unas 55 comunidades mapuches de distintas localidades.