Plasmaron en un mural los aprendizajes construidos durante el ciclo lectivo Publicado el: 4 mayo, 2026 por micaela rossi Niñas y niños de la Primaria Rural 278 de Poi Pucón junto con sus docentes, familias y el equipo del CIA 7 de Aluminé, sintetizaron en una pintura de gran tamaño características del entorno natural y particularidades culturales del paraje. La comunidad educativa de la Primaria N° 278 llevó adelante durante el presente ciclo lectivo el proyecto ‘Conociendo Poi Pucón’. Con el acompañamiento del equipo docente del Centro de Iniciación Artística (CIA) N° 7 de Aluminé, pintaron en la escuela un mural de tres metros de alto por cinco metros de ancho.La escuela cuenta con 36 estudiantes distribuidos en aulas multigrado de primero a tercer ciclo, además de la sala de nivel Inicial, y aunque el proyecto fue transversal, la actividad artística involucró a niñas y niños de segundo y tercer ciclo. Junto con sus docentes realizaron un trabajo interdisciplinario desde las materias de Música, Plástica y Lengua y Cultura Mapuche.Durante las actividades, explicó la docente de Plástica Soledad Vallejos, “fuimos a distintos sectores, visitamos a muchas personas y en cada una de las salidas se buscó reconocer la zona, la vegetación, la fauna y sobre todo las aves”. Agregó que estas recorridas “se hicieron durante todas las estaciones del año por lo que pudimos observar la cantidad de aves que hay en el paraje en las distintas épocas”.Así surgió la idea de dar un cierre al trabajo desarrollado, y para ello durante la Semana de las Artes “hicimos una muestra en la que los chicos presentaron todo lo trabajado desde el área de Plástica: distintas técnicas como pintura en acuarela, pintura sobre transparencia, esculturas, arte textil”. Vallejos contó además que “se sumaron todo el resto de materias y de grados, por lo que estuvieron involucrados nivel Inicial y primer ciclo también”.Las acciones desplegadas fueron variadas y se adecuaron a cada ciclo, así fue que “trabajaron con sus docentes de grado abordando distintas temáticas como el estudio de los picos y las patas, y en función de eso nivel Inicial hizo comederos para las aves. También hicieron investigaciones que plasmaron en folletos y sobre las que organizaron exposiciones” a las que asistieron las familias.Puntualmente durante la Semana de las Artes recibieron en la escuela la visita de “varios artistas de la localidad de Aluminé relacionados al maquillaje artístico, a la fotografía, a la pintura, a la animación; nos visitó un Biólogo especialista en aves, por lo que el estudio fue muy amplio. Y como cierre se invitó al taller de Pintura Mural del CIA 7”. Para la ejecución del fresco, la docente coordinó el trabajo con el profesor Mauricio Aguirre que está a cargo del espacio. Así fue que estudiantes de ambas instituciones trabajaron colaborativamente en compañía de las familias para plasmar la diversidad de especies de su entorno y elementos de la cultura mapuche que representan a la comunidad local.Vallejos destacó que “el gran mural dio cierre a este proyecto y dejó plasmado desde las infancias y desde las docentes todo el estudio que se hizo” con el proyecto integral de reconocimiento del paraje que recupera la riqueza natural y cultural de Poi Pucón. Recursos para las instituciones educativasLa escuela Primaria 278 se ubica en el paraje rural Poi Pucón, a pocos kilómetros del centro de Aluminé, que es donde se encuentra el edificio del CIA 7.La escuela se inserta en un entorno natural, en el Valle del arroyo Poi Pucón y tiene acceso a senderos que llevan al cerro Las Horquetas. Cuenta con 36 estudiantes de nivel Primario e Inicial, que se distribuyen en grados múltiples organizados por ciclo, de primero a tercero, además de la sala de inicial a la que asisten niñeces de cuatro y cinco años.La directora institucional, Valeria Palma, explicó que “recientemente la escuela pasó a ser de jornada completa que nos permite llevar adelante los proyectos que tenemos; y a su vez fue recategorizada por lo que ahora es de segunda categoría”, lo que implica contar con más recursos.En tanto el CIA 7 que impulsa en la región la formación artística vocacional, contó recientemente con la creación de horas destinadas al dictado de Cerámica, Cine y Video, y Danzas Folclóricas, todas opciones destinadas a niños y niñas; además de las de Instrumento Teclado I. A estas nuevas opciones se sumó el fortalecimiento del espacio con la creación de partidas de materiales, hecho histórico que pone en valor la educación artística en todo el territorio provincial.
El gobierno provincial reglamentó la ley que regula el uso de celulares en las escuelas Publicado el: 29 abril, 2026 por Alejandra Perez Establece el uso adecuado de dispositivos tecnológicos de comunicación para los niveles educativos obligatorios de la provincia. La norma alcanza tanto a las instituciones de gestión estatal como privada, y complementa medidas instrumentadas desde Educación el año pasado. Se publicó este lunes el decreto que reglamenta la Ley N° 3268, de ‘Concientización e Información sobre el Uso Responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación’, sancionada por la Legislatura provincial en julio de 2025. La norma, que regula el uso de teléfonos celulares y dispositivos tecnológicos móviles en las instituciones de educación Inicial, Primaria y Secundaria, prevé disposiciones particulares de acuerdo con el nivel; y contempla la construcción participativa de toda la comunidad educativa de acuerdos situados que den marco al uso pedagógico de las herramientas. Establece además acciones a cargo del ministerio de Educación, que se complementan con las que ya se vienen instrumentando desde abril de 2025, tales como el bloqueo a redes sociales, a aplicaciones no educativas y a páginas web. En este sentido, desde la cartera se vienen proponiendo también capacitaciones docentes vinculadas al abordaje de trastornos asociados al uso de tecnología en el ámbito escolar, de uso responsable y con fines educativos. De acuerdo con el decreto reglamentario son diferenciados los límites en la restricción de uso; dispone para los niveles Inicial y Primario, la priorización del resguardo de la imagen de niños y niñas, atendiendo a la posibilidad de que si, un niño o niña llevara un dispositivo, este quede a resguardo de la institución para ser devuelto a la familia al cierre de la jornada escolar. En el caso del nivel Primario, se propone cierta flexibilización para que los dispositivos puedan ser integrados en casos de proyectos debidamente planificados, los que deberán contar en paralelo con estrategias alternativas para quienes no dispongan de dispositivos. En estos casos, la propuesta docente tendrá que contar con una autorización por escrito y formalizada con antelación al desarrollo de la actividad, que quedará supeditada al criterio del equipo directivo de cada institución. Paralelamente se deberá contar con el consentimiento familiar que podrá darse de manera genérica por el ciclo lectivo, o para cada propuesta puntual. Para las escuelas secundarias, en tanto, se estableció que el uso pedagógico será habilitado por el o la docente a cargo de la actividad, por fuera de la cual los aparatos deberán “permanecer apagados, guardados y fuera de la vista y del alcance inmediato durante el horario de clases”. Para este nivel, la reglamentación hace fuerte hincapié en la construcción colectiva y democrática de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC). También se establecen otras restricciones absolutas vinculadas al uso no pedagógico, tales como registro de video, audio, fotografía a estudiantes o agentes en las instalaciones de la Institución. La reproducción de música o audio en el horario de clases, lo que incluye el uso de auriculares inalámbricos o parlantes/amplificadores de sonido, así como el empleo de aplicaciones alojadas en el dispositivo que no están relacionadas con la actividad académica planificada. La norma enumera, además, permisos excepcionales vinculados a motivos pedagógicos o de salud, así como situaciones de comunicación inmediata; o para estudiantes con discapacidad o condiciones de salud debidamente acreditadas, que requieran el uso de los dispositivos como herramienta de apoyo para su aprendizaje, comunicación o asistencia médica; previa autorización de la dirección del establecimiento y/o del equipo profesional correspondiente, y en acuerdo con la familia. Paralelamente, la norma dispone para la autoridad de Aplicación, en la actualidad el ministerio de Educación, a continuar la labor de diseño e implementación de campañas de sensibilización, formación en ciudadanía digital, promoción de uso seguro y responsable, además del acompañamiento a las escuelas para la adecuada redacción de reglamentos y AEC; la formación docente continua y el acceso a recursos pedagógicos así como también de estrategias de prevención, y monitoreo y evaluación permanente de las acciones.
Fortalecimiento educativo: GyP aporta más de 3 mil millones de pesos al Programa de Becas Gregorio Álvarez Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El Gobierno provincial firmó un convenio con la empresa estatal para fortalecer el programa Becas Gregorio Álvarez, que busca ampliar oportunidades en todos los niveles educativos. A fin de contribuir y garantizar el derecho social a la Educación, promoviendo la inclusión, la igualdad y la calidad educativa, el gobernador Rolando Figueroa firmó este martes, junto con la ministra de Educación, Soledad Martínez, un convenio con Gas y Petróleo del Neuquén S.A. (GyP), representada por su presidente, Guillermo Savasta. En esta oportunidad, GyP se comprometió a donar, por única vez, durante el período 2026, la suma de 3.300.000.000 de pesos a ser destinada al Plan Provincial Redistribuir Oportunidades, Becas Dr. Gregorio Álvarez, con el fin de promover oportunidades de permanencia, egreso y reinserción educativa en todos los niveles y en la formación técnica, profesional y capacitación laboral en la Provincia. Martínez, explicó que “este año tuvimos más de 30 mil solicitudes que estamos evaluando. Estamos muy contentos de llevar adelante en un esquema que articula el aporte de empresas del sector privado y del sector público, porque nos parece que ese es el camino que la provincia tiene que recorrer para los desafíos que se avecinan”. Sostuvo que “es importante poder contar que el Banco de la Provincia del Neuquén y GyP, dos empresas del Estado provincial, es decir, dos empresas de los neuquinos y de las neuquinas, son los principales aportantes del programa de becas, que son un sostén fundamental para poder garantizar los pagos de los primeros meses”. Además, resaltó que “tanto el Banco de la Provincia Neuquén y GyP, con los aportes este año, se han convertido en los dos socios doble platino que tiene el programa”. Por su parte, Savasta, expresó: “Se ratifica el compromiso de GyP con el programa de Becas Gregorio Álvarez, en un aporte de 3.300 millones de pesos. Por tercer año consecutivo estamos colaborando con la implementación de este programa”. “Hacemos un seguimiento y estamos realmente admirados de la realidad de este programa”, remarcó y agregó: “Estuvimos en la presentación, al inicio, conociendo cuáles eran los objetivos, un plan muy ambicioso. Hoy se está concretando en la amplitud de la presencia territorial, con el acompañamiento personalizado a los estudiantes, la posibilidad de acceso a recursos tanto económicos como tecnológicos. Realmente sentimos orgullo y estamos muy agradecidos del trabajo que se realiza”. Las Becas Gregorio Álvarez tienen como objetivo propiciar el derecho a la educación, equidad y oportunidades, el desarrollo integral, el fortalecimiento de la identidad provincial, el crecimiento económico y desarrollo sostenible, la reducción de la brecha educativa, y la participación activa de las familias. Además, el sistema de becas brinda aportes a neuquinos y neuquinas entre 4 y 35 años, para ayudar a su desarrollo educativo, personal y a su formación integral. También se implementan programas de acompañamiento a las trayectorias educativas, favoreciendo el ingreso, la permanencia y el egreso de neuquinos y neuquinas.
Escuelas desarrollan estrategias de prevención ante situaciones de amenaza Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Frente a los hechos que se dieron en todo el país, en nuestra provincia el abordaje de la temática desde la perspectiva de los estudiantes busca concientizar para prevenir. Durante estas semanas de abril escuelas de diferentes niveles y modalidades de toda la provincia llevaron adelante propuestas de reflexión y prevención frente a la irrupción de mensajes amenazantes en contextos escolares. Algunas de estas iniciativas, centradas en las convivencias pacíficas y la construcción de entornos seguros, surgieron de la Escuela Primaria N° 243 de Sauzal Bonito y los CPEM N° 33 de Vista Alegre, N° 85 de Plaza Huincul y N° 8 de Plottier. Al respecto, el director de nivel Secundario del Consejo Provincial de Educación (CPE), Christian Widmann, resaltó que “ante la aparición de amenazas sobre posibles irrupciones de violencias las escuelas secundarias tomaron medidas que tienen que ver con los acuerdos escolares de convivencia y con la vinculación directa con sus comunidades educativas. De ahí se produjeron respuestas muy acertadas con el surgimiento de actividades pedagógicas referidas a la reflexión y a la necesidad de poner en palabras lo que estaba ocurriendo en nuestras escuelas”. “El sistema educativo ante la aparición de estos hechos -a través del Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas- elaboró una guía de acción, de posibles medidas para que las escuelas tengan en su poder y en el futuro puedan encarar soluciones situadas; esa guía está armada en función de la experiencia y los profesionales del propio sistema y de las respuestas que llevaron adelante las escuelas que primero sufrieron estos hechos”. La directora del CPEM 8, Diana Caballero, expresó que durante la semana pasada “nuestra escuela recibió una amenaza con una pintada y se hicieron todas las actuaciones, las elevaciones a nuestras autoridades dentro del CPE y la denuncia en la comisaría séptima”. La irrupción del escrito violento permitió una instancia de reflexión desde el cuerpo docente “pensando en los alcances que tiene la escuela, pero teniendo en cuenta la seguridad y llevar tranquilidad a las familias, a nuestros estudiantes, también a nuestros compañeros y compañeras de trabajo; en función de llevar a la toma de conciencia y hablar del tema con un sentido pedagógico”. Luego del trabajo de análisis y de intercambio con los estudiantes surgieron diferentes iniciativas, algunas más concretas y otras que se implementarán a lo largo de diversas jornadas. “Lo que se trabajó fuerte fue cómo se comunica la violencia -dentro del establecimiento- y muchas veces tiene que ver con escrituras en las paredes, en los bancos y en los baños”, señaló la docente. Desde los estudiantes surgieron propuestas como la producción de videos con consignas de concientización y jornadas de limpieza que, según aclaró Caballero, son “para poner a la escuela como nos gusta; que el espacio que habitamos sea agradable y que nos albergue”. También mencionó que se implementarán espacios de recreación “para compartir un desayuno o una película, diferentes cosas que hacen que se genere sentido de pertenencia, el cuidado del espacio que habitamos y cuidarnos entre todos”. Por otro lado, la directora del CPEM 33 de Vista Alegre, Laura Salazar, habló sobre la experiencia del establecimiento al que pertenece y que a comienzos de la semana sufrió una situación de amenaza por lo que se realizó una reunión con las familias y comenzó a trabajarse desde el aula en la concientización de estudiantes. Siguiendo el modelo compartido desde el EAOPIE, “como equipo de conducción tratamos de mantener la calma, no generar un caos dentro de la escuela”, se explicó a las y los jóvenes “la gravedad de abocarse a esos retos virales que conllevan consecuencias legales y que tienen una gran magnitud para la escuela”, destacó. Luego de las intervenciones de docentes y la Asesoría Pedagógica, “se generó de manera espontánea, con ayuda del preceptor y de la profesora de Lengua, el video -con mensajes de concientización- para difundir dentro de la escuela y de a poco se empezó a hacer como viral” subrayó la docente y agregó que “lo destacamos como algo superpositivo porque se les ocurrió a ellos para superar una situación negativa”.
Tras un exitoso plan de verano se trabaja en nuevas obras educativas Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra Perez Otro paquete de obras está en marcha para llegar a instituciones que las esperan mejoras desde hace más de 20 años. Con cerca de 70 mil millones de pesos invertidos en obras durante el verano y un “récord absoluto entre inauguraciones y remodelaciones de edificios escolares en toda la historia de la provincia”, tal como lo describió el gobernador Rolando Figueroa, se proyectan nuevas intervenciones en infraestructura escolar para los meses que quedan de 2026. A los seis nuevos edificios con los que se inició el presente ciclo lectivo, se sumaron las renovaciones en las escuelas primarias 101, 200, 107, 199, 280, la EPET 8, CPEM 1, 50 y 6, la EPET 2 de la capital; la primaria 308 de Atreuco Arriba, la 187 de Junín de los Andes, el IFSD 13 de Zapala. Todos ellos como parte de una extensa grilla de respuestas ya dadas y otras planificadas desde la gestión educativa. Un nuevo e importante paquete de nuevas intervenciones ya está en marcha, para seguir dando respuesta a injusticias históricas vinculadas al estado de los edificios escolares, como parte de un proceso que lleva adelante el gobierno provincial de ordenar para redistribuir los recursos desde un Estado eficiente. En el próximo receso de invierno y del verano 2026, cuando las escuelas quedan deshabitadas en forma temporal, se dispondrá completar o hacer nuevas intervenciones, con readecuaciones y mejoras en patios entre otras mejoras, en distintos espacios y áreas de edificios escolares de diversas instituciones de toda la provincia. De esta forma en escuelas de la región Confluencia, se trabajará, entre otros edificios, en las primarias N° 63, 67, 74, 115, 121, 158, 196, 201, 202, 235, 312, 356, 366, en la escuela Especial 20; y en las escuelas infantiles y jardines N° 66, 23,78, 44, 27, 58; todos estos establecimientos de Neuquén capital. Centenario tiene previsión de iguales acciones en las escuelas Especial 10 y EIAJD 7. En la ciudad de Plottier, se avanzará con las primarias 240, 351 y 46 y el Jardín de Infantes 83; en tanto en Senillosa se abordará la escuela Especial 21. En la región Vaca Muerta, en Añelo se dará continuidad de trabajos en el Jardín 52; en San Patricio del Chañar, en la escuela Especial 19; y en Rincón de los Sauces, en el CPEM 24 y el Jardín de Infantes 37. En la región del Pehuén se avanzará, también con la Escuela Especial 17 de Aluminé, en la primaria 85 del paraje Los Hornos, y en Zapala con el IFD 13, el CPEM 3 y las primarias 3, 307 y 185; así como en la 332 de La Buitrera. En La Comarca, el CPEM 20 y el Jardín de Infantes 5. En Lagos del Sur se contemplan obras en el Jardín de Infantes 30, el IFD 8 y en la primaria de Junín de los Andes; en la primaria 213 de Aucapán, 43 de San Ignacio, 111 de Villa Traful; y en las 142, 274 y 134 de San Martín de los Andes. En el Alto Neuquén, se alcanzará a las primarias 327 de Chos Malal, y 50 de Loncopué, entre otras instituciones a las que se llegará con mejoras y puesta en valor de espacios pedagógicos. Los establecimientos apuntados tendrán impacto con obras nuevas, largamente esperadas o que necesitan ser completadas en la dimensión proyectada, ya que en algunos de ellos ya se iniciaron los trabajos en el reciente período estival. Como se comprometió la actual gestión provincial, hay un modelo neuquino que desde hace más de dos años se propuso dejar atrás años de abandono en la infraestructura educativa. Frente a ello ya intervino en cerca de 400 establecimientos educativos y se abocó a dejar, para las próximas generaciones, edificios nuevos y otros renovados para que la tarea de educar se desarrolle en espacios dignos y que garanticen condiciones de vida a quienes los habitan en sus horas de estudio y enseñanza.
Infraestructura educativa: Inauguraron un moderno edificio para la histórica Escuela 22 de Plaza Huincul Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra Perez Se trata de una institución de 129 años que estrenará las nuevas instalaciones en el barrio Altos del Sur. El gobernador Rolando Figueroa destacó las inversiones en materia educativa que lleva adelante la provincia. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este martes la inauguración del nuevo edificio de la histórica Escuela 22 de Plaza Huincul y aseguró que desde el ejecutivo “vamos a apoyar la educación en cada rincón de la provincia”. Se trata de una institución que tiene 129 años y que estrenará instalaciones modernas en el barrio Altos del Sur de la localidad.En un acto colmado por la comunidad educativa, Figueroa destacó las políticas públicas que lleva adelante el gobierno en materia educativa, donde resaltó el Plan de Becas Gregorio Álvarez y la inversión en infraestructura. En ese sentido señaló que, al momento de asumir la gestión, la provincia contaba “con 700 aulas tráiler, 700 aulas con chicos estudiando en cubos de lata con 10 grados bajo cero en el invierno. Eso lo estamos revirtiendo y cuando terminemos el año 2027 ya vamos a tener todas las escuelas en marcha para que no quede ni un aula tráiler en la provincia del Neuquén”.El mandatario aseguró que “vamos a apoyar la educación pública en cada rincón de la provincia, porque estamos convencidos que la educación pública es la que nos pone de pie, la que nos da movilidad social”.La ministra de Educación, Soledad Martínez, aseguró que el nuevo edificio es un prototipo único en la provincia y manifestó: “Qué privilegio que tenemos de vivir en este momento en donde los neuquinos hemos podido encontrar esa fórmula que nos permite resolver problemas de 20 años, 30 años, 129 años, que esta escuela necesitó para llegar a un edificio nuevo”.Por último, el intendente, Claudio Larraza, recordó que “la última construcción de un establecimiento educativo en nuestra localidad data de más de 30 años”. Por ese motivo, se dirigió a la comunidad y aseguro: “quiero que lo disfruten, que disfruten en el barrio, que disfruten este establecimiento educativo maravilloso. El resto de los establecimientos educativos datan de muchos años, a los cuales le ponemos mucho empeño con la provincia para que durante en estos tres últimos años hayamos podido comenzar las clases siempre en término”.La histórica Escuela 22 se fundó el primero de noviembre de 1896 en el paraje Chacay Melehue, en el departamento Chos Malal, y en 1917 comenzó a funcionar en Varvarco con 55 estudiantes. Finalmente, con el descubrimiento del petróleo y el nacimiento del Campamento Uno, se hicieron gestiones para trasladarla a Plaza Huincul, donde comenzaron las clases en 1920 con 24 estudiantes y listo para afrontar la llegada masiva de trabajadores que se sumarían a YPF.La inversión para el nuevo edificio fue de más de 7.500 millones de pesos, para la construcción de casi 2500 metros cuadrados cubiertos. Tiene 14 aulas, un espacio multipropósito para informática o biblioteca, un salón de usos múltiples (SUM) y una sala general. Además cuenta con un área de gobierno y administración, y área de servicios, entre otros espacios.El acto de inauguración fue acompañado por la ministra de Infraestructura, Tanya Bertoldi, el intendente de Cutral Co, Ramón Rioseco, funcionarios provinciales y municipales, además de vecinos y la comunidad educativa.