Presentaron publicaciones de estudiantes de la primaria N°352 de San Martín Publicado el: 6 marzo, 2025 por Alejandra Perez Se trata de la edición de cuatro ‘libros de autor’, realizados por estudiantes de 2º grado de esa institución. El Centro Editor del CPE llevó adelante el proceso de edición. El Centro Editor del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) del Consejo Provincial de Educación (CPE), llevó adelante la presentación de cuatro nuevos libros dentro de la serie ‘Las escuelas dicen’.Se trata de la edición en formato de libro convencional, de cuatro libros de artista realizados por estudiantes de 2º grado del turno mañana, de la escuela primaria Nº 352 de San Martín de los Andes. Estos libros de artista, implican la elaboración de manera artesanal de un solo objeto, de un único ejemplar que no está pensado para la producción en serie.Los títulos son “Érase una vez una princesa”, “Érase una vez una niña bruja”, “Érase una vez un dragón” y “Érase una vez un lobogro”. Estos trabajos fueron originados a partir del cuento “Érase una vez, una vieja que se tragó una mosca gris de Jeremy Holmes”.De la actividad, realizada en la escuela primaria N° 352, participaron las docentes responsables del proyecto, María Trujillo y Rosana Jorquera, y la directora del establecimiento, Karen Trevisan. También, la directora de nivel Primario, María Luisa Fuentes; los supervisores Julio Condori y Mónica Cadenini. Por el CeDIE lo hicieron su director general, Iván Nicola, y Lorena Díaz, integrante del área Extensión Literaria del organismo.La serie del Centro Editor del CeDIE “Las escuelas dicen” busca fomentar la producción literaria en las aulas, con foco en la creatividad de los y las estudiantes, y en la promoción del acceso a la lectura a través de proyectos que nacen en las distintas comunidades educativas.Otra de las presentaciones que llevó adelante el CeDIE tuvo lugar, también, la semana pasada, con la publicación “Lineamientos Generales para la Educación Domiciliaria y Hospitalaria”, material destinado a docentes que trabajan en esta modalidad de estudio de los niveles inicial, primario y secundario.
Fortalecen el acompañamiento a becarios del programa “Gregorio Álvarez” Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El Ministerio de Educación de Neuquén, junto a Pan American Energy (PAE), la Asociación Conciencia y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) trabajan en el refuerzo del programa provincial, que ya alcanza a más de 19.300 estudiantes. El Ministerio de Educación de Neuquén, en alianza con Pan American Energy (PAE), la Asociación Conciencia y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), articulan para la mejora del acompañamiento pedagógico destinado a becarios del nivel Superior, así como en el fortalecimiento general del programa de Becas Gregorio Álvarez. Actualmente, el programa beneficia a más de 19.300 estudiantes; entre ellos a 1.355 alumnos de nivel superior. En una jornada intensiva, representantes de las diferentes instituciones evaluaron estrategias para consolidar el programa de becas, y ampliar las herramientas de apoyo a los estudiantes. Este trabajo se enmarca en el compromiso asumido por PAE como socio Platino del programa “Gregorio Álvarez”, contribuyendo con el seguimiento educativo y el desarrollo de competencias clave para los becarios a través de una alianza con la Asociación Conciencia. Gracias a esta colaboración público-privada, los becarios reciben acompañamiento personalizado y mensual, de tutoras de la Asociación Conciencia; además de participar en talleres de formación y espacios de intercambio con otros estudiantes. Como parte de este trabajo conjunto, el BID realizará una consultoría especializada para optimizar el programa y maximizar su impacto. Además, llevará a cabo un análisis de brechas entre la oferta educativa y las demandas productivas de la provincia, elaborando una hoja de ruta que servirá para la planificación futura del sistema educativo neuquino. En la jornada de trabajo participaron Amalín Temi, directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad, de la cartera educativa junto con su equipo; Sabrina Wernicke y Pilar Linaza, referentes de la Asociación Conciencia; Nicolás Fernández Arroyo, Angélica Giacchetta y Delfina González Seijas, de PAE; y Félix Sabaté, consultor del BID especializado en educación y programas de inversión social.
Nuevo libro para trabajar la lectura en el nivel inicial y primario Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La compilación, a cargo del CPE, ofrece a la docencia secuencias didácticas para abordar los textos en profundidad a la hora de enseñar a leer y escribir. El equipo de la dirección General de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación (CPE), conducido por Belén Chiacchiarini, realizó el trabajo de compilación del libro “Caminos lectores en la alfabetización. Intervenciones docentes para enseñar el lenguaje escrito”. El material, destinado a docentes de instituciones educativas de nivel inicial y primario, presenta una recopilación de secuencias didácticas, elaboradas en el Programa de Formación Docente en Alfabetización desarrollado por la dirección, que se centra en enseñar a trabajar con los libros, en profundidad. La publicación surge como fruto del trabajo e intercambio acontecido en las capacitaciones que se dictan desde el área. La propuesta busca “una diversidad de textos, estimular la lectura en cantidad, en frecuencia y en variedad. Para esto -conociendo la oferta de materiales con la que cuentan la mayoría de las instituciones-, seleccionamos lecturas de diversos géneros y temáticas, y presentamos secuencias didácticas para trabajarlos en profundidad. Porque enseñar a leer no es solamente enseñar a decodificar, sino que también es enseñar a interpretar en profundidad los sentidos de ese texto”, enfatizó Chiacchiarini. En cuanto a los materiales desarrollados desde la dirección, indicó que “las docentes se van a encontrar con propuestas para planificar el año lectivo con sus estudiantes, pudiendo cumplir con esta premisa de variedad, que es tan importante”. Señaló que “les estamos brindando propuestas planificadas para que puedan hacer los ajustes necesarios de acuerdo con las particularidades de cada grupo y escuela”. “Caminos lectores en la alfabetización” es producto de un cuidadoso trabajo de planificación, retroalimentado por las experiencias de maestras y maestros. Las secuencias didácticas que forman parte del impreso “las propusimos en los trayectos de formación, y los docentes las pusieron en práctica en las aulas; y en el intercambio nos han contado que funcionan. Son propuestas que ya han tenido algún camino en las aulas”, explicó. En cuanto al diseño del material, Chiacchiarini señaló que como está destinado a docentes de escuelas de nivel inicial y primario, está estructurado con esa lógica. Sin embargo, marca una distinción, dado que “en las propuestas para el nivel inicial se trabaja de una manera más lúdica para introducir a las y los niños en el mundo de la cultura escrita. En cambio, para nivel primario hay propuestas vinculadas con el sistema de la escritura y con el desarrollo de textos escritos a partir de lo que se ha leído”. Por último, la directora de Formación Docente expresó que “hay una intención institucional de desarrollar y sostener este trabajo”, que responde a la vez a una demanda del colectivo docente, ya que resulta “contenido de interés que incluso antes de estar publicadas en forma de libro ya han sido difundidas; y nosotras estimulamos que los puedan compartir con toda la escuela. Compilarlas en un libro ayuda a que el material no se pierda, a que quede disponible en las bibliotecas, a que esté al alcance de todos los docentes y sea de más fácil acceso, porque siempre un libro es más amigable que un archivo digital”. Las autoras del material son docentes con variada titulación de base y conocimiento de las instituciones educativas del territorio neuquino. Tienen vasta trayectoria en formación docente inicial y continua vinculada a la didáctica de la lengua, la formación de lectores y la alfabetización inicial. Belén Chiacchiarini, a cargo de la compilación, es profesora en Letras; Marina Oyanarte, en enseñanza básica y en nivel inicial; Carla Invernizzi, es licenciada en educación inicial y Gisela Miñana, en Ciencias de la Educación y en primaria. Por su parte Regina Gallo que es profesora en educación primaria fue responsable de la edición del material para generar desde la forma y el contenido, mayor accesibilidad.
Acuerdo para comenzar las clases en la Escuela Primaria 105 de Vista Alegre Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se inicia la preparación del terreno para su colocación de los tráilers que podrán utilizarse la semana próxima. Permitirán atender la demanda de la jornada extendida. La ministra de Educación, Soledad Martínez, se reunió este martes con la comunidad educativa de la Escuela Primaria 105 de Vista Alegre y garantizó la llegada de los dispositivos transitorios para la jornada extendida. La funcionaria llevó tranquilidad a las familias que habían realizado una jornada de protesta por la mañana sobre la Ruta Provincial 7. Durante el encuentro, informó sobre los próximos pasos para atender las demandas. La ministra detalló que la respuesta al reclamo de la instalación de los cinco dispositivos ya estaba en marcha, y durante la tarde estaba previsto comenzar con la preparación del terreno. Asimismo, Martínez explicó que debieron esperar el envío formal del pedido por parte de la dirección de la escuela, que se hizo el miércoles de la semana pasada. Una vez colocados los dispositivos se realizará la instalación eléctrica y se proyecta que a mediados de la próxima semana, estén en condiciones de utilizarse. La cartera educativa informó que se trabaja también en el proyecto de construcción de una nueva escuela primaria, tal lo conversado con las familias, docentes y directivos en reuniones realizadas los últimos meses. Los detalles serán abordados en próximos encuentros.
Primer grado: buscan fortalecer la lectura y escritura de los chicos desde el día uno Publicado el: 24 febrero, 2025 por Alejandra Perez Con una capacitación orientada a docente de primer grado de toda la provincia, se promueven propuestas concretas para fortalecer la enseñanza de la lectura y la escritura dentro del aula. Continúa desarrollándose el trayecto “Leemos y escribimos desde el primer día de primero”, que lleva adelante el área de Alfabetización de la dirección general de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación (CPE).La iniciativa promueve la importancia de ofrecer en las aulas situaciones de lectura y escritura planificadas, todos los días, desde el primer día de clases con los textos que están disponibles en las bibliotecas escolares.“Contribuir con propuestas de alfabetización en este mes, porque es el periodo en el cual los docentes están armando sus planificaciones”, destacó la directora general de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación (CPE), Belén Chiacchiarini.La propuesta está dirigida a docentes de primer grado, directivos y supervisores de todas las escuelas de la provincia. Tendrá seis encuentros presenciales a lo largo del año y el próximo será durante abril.Se dicta de manera simultánea en Neuquén capital, Centenario, Plottier, Chos Malal, Buta Ranquil, Andacollo, Las Ovejas, El Alamito, Junín de los Andes, Villa La Angostura, Loncopué, Cutral Co, Rincón de los Sauces, San Martín de los Andes, Zapala y Picún Leufú.
Docentes se capacitaron sobre el trabajo de huertas en escuelas Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El encuentro fue presentado como instancia provincial y continuará en reuniones zonales. El programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental” propone un trabajo conjunto entre docentes de huerta y de grado. Con un centenar de asistentes, esta semana tuvo lugar en la escuela primaria Nº 3 de Zapala el Primer Encuentro Provincial de docentes de nivel Primario de Técnicas Agroecológicas. La iniciativa fue organizada por el programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental”, perteneciente a la dirección general de Entornos Saludables, de la dirección de Políticas Socioeducativas y Equidad La actividad contó con la participación de docentes e integrantes de equipos directivos de escuelas que cuentan con la designación de los cargos de docente de huerta y Maestro Especial de Técnicas Agropecuarias. Con estos cargos, hay siete escuelas que son de modalidad educación Especial: las Nº 1, Nº 7, Nº 9, Nº 13, Nº 16, Nº 17 y Nº 19, que están ubicadas en distintas localidades de la provincia. Los abordajes durante el encuentro giraron en torno a las líneas de trabajo planificadas para este ciclo lectivo por parte de los diversos programas ligados a la temática; además de Escuelas Con-ciencia Ambiental (ECCA), el Programa de Feria de Ciencias y el Programa de Desarrollo Agroalimentario (Proda), dependiente del ministerio de Economía, Producción e Industria, y el área de Entornos Escolares Saludables. “La convocatoria fue muy buena; habilitar este espacio de encuentro entre docentes de una misma materia era algo muy esperado que pudimos concretarlo”, sostuvo María de los Ángeles Granero, a cargo de ECCA. Adelantó que habrá otros siete encuentros presenciales por zona que darán inicio en abril. “Con estas actividades queremos desarrollar el proyecto de intercambio de semillas para que se pueda hacer en toda la provincia, entonces necesitamos referentes en cada localidad para darle curso a este proyecto que va a tener distintas etapas”, precisó. Además, se anunció una partida presupuestaria de 450.000 pesos por parte de la cartera educativa para la compra de insumos vinculados a los proyectos del área de huerta escolar. Los pagos se realizarán en abril y septiembre, y están destinados a la adquisición de material específico para cubrir las necesidades particulares de las instituciones en torno a las huertas. Del encuentro participaron referentes del Proda, autoridades de Formación Profesional Agropecuaria del Consejo Provincial de Educación (CPE); referentes de los distintos programas de la cartera educativa; referentes de la UNCo, y de ECCA. Además, el ministerio de Educación (a través de la dirección Provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad) y el Proda firmaron un acuerdo por el término de tres años -desde 2025 a 2028-, que establece el acompañamiento y la articulación técnico/pedagógico de los técnicos del Proda a las escuelas de la provincia que tienen el cargo de Maestro Especial de Técnicas Agroecológicas. Actualización docente El encuentro también sirvió para brindar información a los docentes respecto a la formación en actualización docente en Educación Ambiental que comenzó el año pasado, en articulación con la UNCo. La formación tiene como objetivo el abordaje de todos aquellos contenidos vinculados a la educación ambiental y que pueden ser articulados con el docente de grado. Son siete módulos y se cursa en Zapala. El año pasado se desarrollaron dos módulos completos, y ayer dio inicio el módulo de Educación Alimentaria Nutricional. Aproximadamente participan 80 docentes. “Queremos trabajar los lineamientos pedagógicos del área para que las escuelas que tienen el cargo de maestro especial de Técnicas Agroecológicas, no tengan proyectos totalmente diferentes, sino que respondan a lineamientos pedagógicos e internalicen que el área de huertas escolares, no es sólo tener la huerta y enseñar contenidos de la huerta, sino que hay mucho más para trabajar vinculado a la educación ambiental”, explicó la directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad, Amalín Temi.