Tiene una matrícula de 60 estudiantes: Llegó el gas natural a la Escuela Especial 18 de Villa La Angostura Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se trata de una obra que responde a una deuda histórica con la escuela, que aguardaba hace 20 años la conexión a la red de gas. Tras 20 años de espera, la escuela especial N° 18 de Villa La Angostura celebró esta semana la conexión a la red de gas natural local. La obra fue desarrollada por el ministerio de Educación, a través de su Área Técnica de Mantenimiento Escolar. La intervención implicó una inversión de 28 millones de pesos para la instalación de todas las cañerías en el interior del predio institucional, incluyendo el reemplazo y adecuación de los artefactos de calefacción, termotanques, cocina y anafe. Una vez finalizados esos trabajos se completó la acción con la conexión a la red de gas desde el medidor correspondiente. La medida es parte de una gestión de gobierno que prioriza la mejora de la infraestructura escolar, con nuevas obras que acercan los servicios públicos y la inversión de los recursos provinciales para dar soluciones a neuquinos y neuquinas en todo el territorio. Cuando se construyó el edificio escolar, que hoy cuenta con una matrícula de 60 estudiantes, la calefacción y el funcionamiento de artefactos se diseñó a través de un zepelín con gas envasado; de esa manera se sorteaba la falta de cañerías de gas natural habilitadas en ese sector de la localidad. Por su parte, desde el municipio local se llevaron adelante las obras de extensión que hacen a la red de gas en la vía pública. Desde el Área Técnica informaron que ya se realizó la inspección a cargo de la empresa distribuidora, y está pendiente su habilitación para la puesta en funcionamiento de los equipos de calefacción y disponer así el regreso a clases en el establecimiento escolar. La jerarquización de la educación y la garantía de este derecho para los y las habitantes en cada rincón de la provincia, se articula con políticas que impactan en lo pedagógico, con nuevos edificios, obras de mantenimiento, ampliaciones, refacciones, y también llevando los servicios fundamentales como el gas natural, para la mejora de las condiciones de quienes habitan, como en este caso, establecimientos educativos.
Primer encuentro provincial de equipos de acompañamiento a trayectorias escolares Publicado el: %2$s por micaela rossi Más de 100 referentes de toda la provincia asistieron al espacio de intercambio y trabajo colaborativo entre dispositivos que asisten y fortalecen la educación en las escuelas primarias, especiales y Eiajd. Se realizó este viernes, en la EPET 8, el primer encuentro provincial de equipos de orientación y acompañamiento a las trayectorias escolares dentro de la educación primaria. Asistieron más de 100 integrantes de los equipos de Apoyo Pedagógico a las Trayectorias Socioeducativas (Eaptse), de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (Eaopie) y supervisivos de la modalidad de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial. También participaron áreas de gobierno institucional de escuelas especiales y Escuelas Integrales para Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad (Eiajd). El coordinador de Eaptse, Oscar Camozzi, explicó el sentido de la jornada: “Poder delimitar y aclarar qué hace cada equipo, cómo trabajamos y entender el accionar cooperativo y corresponsable dentro de las escuelas” y agregó que el encuentro sirvió para aportar una mirada integral de apoyo y escucha entre los diferentes dispositivos de intervención que dispone el sistema educativo. Además, Camozzi destacó que “en Eaopie el objetivo principal se centra sobre las irrupciones institucionales y nosotros -Eaptse- vamos por el lado del acompañamiento pedagógico orientado a las docentes de grado, MAI, MAP, MAT y MED; desde las escuelas especiales y las Eiajd acompañan a las trayectorias de estudiantes con discapacidad”. En la apertura la directora de Eaopie, Pilar Durán, anticipó que además de este encuentro “se viene también un trabajo zonal y local en el año para que puedan seguir compartiendo, creciendo y construyendo distintos acompañamientos y las miradas que todos los equipos pueden traer, sumar y seguir ampliando o complementándonos en el trabajo de todos los días”. Por su parte, la directora de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial, Carina Lamperti, celebró el cambio evolutivo del área y afirmó que “si bien la dirección en sí tiene 60 años de trayectoria en la educación pública de la provincia, desde el año pasado nos ampliamos y dentro de eso comenzaron a funcionar los 31 Eaptse”. Lamperti señaló que la línea de acción colaborativa entre las áreas participantes comenzó a gestarse en 2025 durante la confección del Calendario Escolar Situado (CES) en el que fue incluido el encuentro provincial. Desde la organización destacaron que los equipos pautarán las próximas instancias de trabajo articulado con proyecciones en torno a las zonas supervisivas. La intención es profundizar el tratamiento de la corresponsabilidad y particularidades en las diferentes localidades. También se buscará concretar la participación de las y los referentes que no pudieron asistir a la jornada provincial por la irrupción de situaciones apremiantes en las escuelas donde funcionan.
Construyendo aulas inclusivas, un nuevo ciclo de capacitación docente Publicado el: %2$s por micaela rossi Mediante esta formación se brindarán herramientas prácticas para la inclusión de niñas, niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista en entornos escolares. Habrá un encuentro al mes en diferentes localidades de la Provincia. En este día mundial de concientización sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA), la dirección General de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial del Consejo Provincial de Educación (CPE) dio a conocer que impulsa el ciclo de capacitación ‘Construyendo aulas inclusivas’. Cada encuentro se dará en diferentes localidades desde abril hasta noviembre -uno por mes-, articulando entre espacios virtuales y presenciales. La actividad se lleva adelante en forma conjunta con la subsecretaría de Discapacidad y Personas Mayores del ministerio de Trabajo y Desarrollo Humano de la provincia. La formación busca dotar a los equipos escolares de herramientas prácticas para la atención a la diversidad y la construcción de entornos accesibles, brindando estrategias para resolver situaciones complejas en el aula, particularmente en el acompañamiento de estudiantes con TEA. El espacio responde a la necesidad de profundizar en la formación docente en torno a las barreras que obstaculizan la plena participación de los estudiantes con discapacidad. En este sentido el paradigma actual desplaza el foco desde el desafío individual hacia las condiciones contextuales, actitudinales y estructurales que resultan limitantes para el aprendizaje y la convivencia escolar. De manera complementaria, se brindará asesoramiento específico sobre la evaluación de apoyos, los circuitos administrativos y los mecanismos de gestión interinstitucional para la efectivización de derechos, fortaleciendo así el acompañamiento a las familias y las prácticas inclusivas. La propuesta está destinada a docentes de todos los niveles, equipos de gobierno escolar, supervisivos y de Apoyo para la Inclusión; también para personal auxiliar, familias y comunidad en general. Las inscripciones en línea para la primera jornada estarán disponibles a partir de la próxima semana.
Referentes de Educación volvieron a reunirse con la comunidad de la Especial 1 Publicado el: 26 marzo, 2026 por Alejandra Perez Fue este miércoles en las puertas de la escuela. En el edificio se trabaja desde el pasado fin de semana tal lo comprometido, en reparaciones y mejoras del patio. Este miércoles, referentes de Educación Especial del Consejo Provincial de Educación (CPE) y de las áreas de Mantenimiento y Técnica del ministerio de Educación, recibieron en las puertas de la escuela Especial 1 de Neuquén capital, a representantes de su comunidad educativa para brindarles detalles de las intervenciones que se llevan adelante en la institución. Las acciones están vinculadas a una primera etapa de mejoras, que tendrán continuidad a lo largo del año, durante los recesos escolares.Participaron la directora de Educación Inclusiva Accesibilidad y Especial del CPE, Carina Lamperti, el referente de Mantenimiento Escolar, Santiago Lázaro y Javier De La Vía, a cargo del Área Técnica, y la referente de la dirección de Seguridad e Higiene, Macarena Rivera; junto al equipo directivo de la escuela y representantes de ATEN capital y provincial.Desde el área Técnica, De La Vía detalló los pasos a seguir vinculados al recambio de cuatro artefactos de cocina, hoy fuera de uso y en situación que no compromete el funcionamiento de las instalaciones, pero que igualmente serán sustituidos. Respecto a las calderas, explicó que se regularán los difusores de la calefacción para garantizar mejor distribución de la temperatura en todo el edificio.Por su parte, desde Mantenimiento escolar, Lázaro comentó de los trabajos que se llevan adelante, vinculados a un plan que en una primera etapa tendrá una intervención en fines de semana y feriados, tal lo acordado y expuesto en la reunión del 26 de febrero, y comunicado posteriormente a la comunidad escolar. En ese espacio se dio un cronograma de intervenciones que se adecuará y respetará los tiempos de clases, contemplando acciones en el corto, mediano y largo plazo.Tal lo comprometido con la comunidad, desde el pasado fin de semana se realizan reparaciones de fisuras con tratamientos especiales superficiales y de otras grietas mayores. Se explicó a la comunidad en la reunión de hoy, que se hizo un estudio profesional previo al inicio de los trabajos, que determinó que no hay un problema estructural en el edificio que comprometa la seguridad de quienes desarrollan su tarea educativa en el mismo; sin embargo, hay tareas de reparaciones menores que sí correspondía hacerlas. También se trabaja en el mejoramiento de patios que incluirá juegos nuevos y la reparación de conductos pluviales; así como se hará un anclaje estructural de un paredón que separa el patio de la escuela con el espacio de Supervisión y de la Dirección de Contenidos Transversales de la cartera educativa. En una etapa posterior se hará pintura general del edificio, en receso de actividades educativas.En cuanto a la poda y retiro de árboles se procederá a hacerla en la temporada adecuada (de mayo a octubre), en receso de invierno.Lamperti explicó que desde lo pedagógico se entregaron informes la semana pasada y se comprometieron acciones de vinculación con familias, docentes y estudiantes y el funcionamiento en dos espacios alternativos, en la escuela primaria 256 con un diagrama específico a definir, para trabajar esos aspectos, en estas semanas previas a la entrega del edificio intervenido.
Zapala: reinauguraron espacios para fortalecer la educación especial Publicado el: %2$s por micaela rossi El gobernador Rolando Figueroa encabezó la entrega de los edificios readecuados de la Escuela Especial N° 5 y la nueva Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad N° 10. La inversión superó los 910 millones de pesos y consolida la política de inclusión educativa en la provincia. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este viernes en Zapala el acto de reinauguración y puesta en funcionamiento de los edificios readecuados de la Escuela Especial N° 5 y de la Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad (EIajd) N° 10, en una intervención integral que demandó una inversión superior a los 910 millones de pesos y que permitió consolidar dos nuevos espacios educativos. Las obras incluyeron la readecuación edilicia de ambos establecimientos, con la independencia funcional de los edificios, la intervención de núcleos húmedos, cocinas y redes de servicios, la mejora de accesos vehiculares, iluminación, patios y veredas, además de trabajos generales de pintura y la creación de nuevos espacios de gobierno institucional. En el caso de la Escuela Especial N° 5, se sumó además una plaza blanda exterior; mientras que el edificio destinado a la Eiajd N° 10 permitirá dar continuidad a las trayectorias educativas de adolescentes y jóvenes de la localidad. En su discurso, la ministra de Educación, Soledad Martínez, destacó el alcance de la intervención y recordó que “hacía 46 años que no se realizaban mejoras de esta magnitud en estos edificios”, subrayando también que la obra permite no solo optimizar las condiciones edilicias, sino también “profundizar el modelo de educación inclusiva que la provincia viene desarrollando hace años”. En ese sentido, aseguró que “la educación, entendida como un derecho, es una sola y no reconoce diferencias”, y que estas acciones responden a la decisión del gobierno provincial de priorizar la inversión educativa en todo el territorio. Además, la funcionaria valoró el proceso colectivo que dio origen al proyecto y señaló que la creación de la nueva institución surgió de la propia comunidad educativa, fortaleciendo así las propuestas pedagógicas y los dispositivos de acompañamiento para estudiantes con discapacidad. A su turno, la actual directora de la Eiajd N° 10, Marina Danderfer, definió la jornada como “un momento profundamente significativo” y aseguró que las transformaciones no sólo implican mejoras en la infraestructura, sino también una nueva organización institucional que permite diferenciar espacios para infancias y juventudes. “Esta decisión no es menor, implica reconocer las particularidades de cada etapa de la vida, fortalecer las propuestas pedagógicas y brindar respuestas más adecuadas a las necesidades de cada grupo. Hoy nos dividimos para crecer, para acompañar, para acompañar mejor, nos dividimos para multiplicar oportunidades”, expresó. En la misma línea, el exdirector, Víctor Hugo Romero, impulsor del proyecto, sostuvo que la nueva escuela representa “un sueño hecho realidad” y permitirá acompañar a los estudiantes no sólo en su trayectoria educativa, sino también en su inserción social y laboral, y recordó a la docente Elizabeth Pizarro que ideó la iniciativa. Por último, el intendente de Zapala, Carlos Koopmann, celebró la concreción de una iniciativa largamente esperada y destacó la decisión política que permitió hacer realidad “un proyecto que comenzó hace muchos años y que hoy abre nuevas oportunidades para los jóvenes de la localidad”, al tiempo que reconoció el compromiso de las familias, docentes y equipos de trabajo que sostuvieron la demanda a lo largo del tiempo. Especificidades La nueva Escuela Integral N° 10 está destinada a acompañar a adolescentes y jóvenes con discapacidad de entre 14 y 22 años, brindando herramientas para la construcción de sus proyectos de vida con el acompañamiento de instituciones y familias. En tanto, la Escuela Especial N° 5 cuenta con una matrícula de más de 150 estudiantes, además de otros que asisten de manera integrada en distintos niveles del sistema educativo, con abordajes específicos para diversas discapacidades: visuales, auditivas, cognitivas y motoras, además de personas con trastornos del espectro autista, entre otras. Durante la jornada y al término del acto de inauguración, las autoridades también recorrieron la Escuela Primaria N° 99, donde se ejecutaron mejoras en accesos, veredas, patios y espacios exteriores, incluyendo la incorporación de una pérgola para lectura y juegos inclusivos. Participaron del acto el ministro de Economía, Producción e Industria, Guillermo Koenig; la presidenta del Consejo Provincial de Educación, Glenda Temi; autoridades educativas, equipos directivos y comunidad educativa.
Relevaron mejoras edilicias de escuelas de Junín de los Andes Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La ministra de Educación, Soledad Martínez, y su equipo recorrieron cuatro establecimientos intervenidos de la localidad de la región Lagos del Sur. También ya se entregaron edificios de Cutral Co, mientras se finalizan otras readecuaciones. Funcionarios de Educación recorrieron esta semana establecimientos de Junín de los Andes con intervenciones integrales próximas a finalizar, como en las escuelas primarias números 187, Especial 9 y la Planta de Campamentos N° 2, en cuyo predio se reubicó la primaria N° 7, que tiene su propio edificio histórico en obra de reacondicionamiento total. Participaron de las visitas encabezadas por la ministra de Educación, Soledad Martínez, el subsecretario de Tecnología Educativa, Lucas Godoy, por el Consejo Provincial de Educación (CPE), su presidenta Glenda Temi, la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo, el vocal, Gastón Arana, y la asesora Técnica, Romina de Paulo. En la Planta de campamento N° 2, en la que funciona temporalmente la primaria N° 7 se renovó toda la cubierta del techo, cocina, dirección y sala de máquinas, y se trabajó en los baños a nuevo; además se construyó una torre para el tanque de agua, sala de máquinas, y veredas de circulación. Todas estas instalaciones, quedarán totalmente renovadas a disposición de las actividades de la planta, una vez que la comunidad educativa de la primaria se reintegre a su edificio remodelado. El Gobierno provincial invierte más de 960 millones de pesos para el cambio de todo el techo, mejora de sanitarios, cocina y otras mejoras en la infraestructura original de dicha escuela. En el Jardín N° 55 se avanzó con el acondicionamiento del acceso principal y el mejoramiento exterior del edificio escolar; igualmente se realizan refacciones generales en instalaciones eléctricas, pluviales y de drenajes; y se concreta el cerramiento de la biblioteca y del depósito de educación física. Para la primaria N°187 se diseñó una intervención en dos etapas; la primera a partir de una demolición de una sala Anexa de Inicial, se construyó el comedor con capacidad para 120 estudiantes, con una cocina integrada y se hicieron baños nuevos. La segunda etapa contempla el trabajo en el espacio exterior con la suma de una cancha de césped sintético. En la escuela Especial N° 9 se hizo la remodelación de la cocina, la ampliación de baños y la sala de docentes; se intervino además en el sistema cloacal y de electricidad. En el mismo edificio se encuentra ubicado el taller de Jóvenes y Adultos, que fue totalmente remodelado. Obras en Región de La Comarca En la localidad de Cutral Co, ya se entregaron edificios en los que se trabajó con diferentes mejoras en el verano, como el del CPEM N° 20 en el que se hizo la modernización del cerramiento perimetral, otorgando más seguridad al establecimiento tal el compromiso asumido con su comunidad educativa. En tanto en el CPEM N° 51 se mejoró toda la iluminación exterior del establecimiento y se pintaron 16 aulas. La escuela N° 102 es intervenida con la refacción integral de su fachada, el reemplazo de carpinterías deterioradas, la cocina nueva, y la renovación de la instalación sanitaria de agua. También se reparó su cerco perimetral y se hicieron veredas. Dentro del CPEM N°6 las intervenciones se vincularon a la actualización de los núcleos sanitarios, mejoras en el escenario, reemplazo de aberturas, y se hizo pintura interior; así como la modernización de la instalación eléctrica y de la cañería cloacal y pluvial. En cuanto al patio, fue readecuado como espacio recreativo-pedagógico. Otras primarias que fueron intervenidas son la N° 269 y N°255; en esta última se readecuaron los núcleos sanitarios; mientras que se ampliaron el comedor y la cocina, haciendo modernización de bachas, mesada y mobiliario. También se concretó el reemplazo de aberturas y se actualizó la instalación eléctrica. Se hará luego pintura y se trabaja en un sobre techo metálico para la impermeabilización de la cubierta. En la escuela N° 269 se renovaron los baños de estudiantes y de nivel Inicial y se concretaron mejoras en la torre tanque de agua; se reacondicionó el playón exterior con mejoras en el suelo, veredas, riego por goteo, cerco perimetral e iluminación. Todas estas acciones se diseñaron para el período de verano, extendiendo, en algunos casos unos días más los plazos previstos, frente a la envergadura de las intervenciones planteadas a fin de responder de la mejor manera posible a las necesidades de mejoras históricas que las instituciones aguardan desde hace muchos años.