Abre la inscripción a la capacitación para equipos directivos Publicado el: %2$s por micaela rossi El miércoles comenzará el proceso para participar de la capacitación gratuita que se dictará en la Región Confluencia. El curso ‘Liderazgo e Innovación en la Formación Profesional’ busca mejorar la gestión institucional, incorporar tecnologías a las prácticas de gestión y reforzar los lazos con los sectores productivos locales para fortalecer el sistema de prácticas profesionalizantes y la empleabilidad de quienes se forman en los Centros de Formación Profesional (CFP). En su segunda edición, la formación “Liderazgo e Innovación en la Formación Profesional: Herramientas para la gestión directiva” se dictará en las zonas Confluencia I, II y III. La actualización está destinada exclusivamente a directoras, directores, jefas y jefes de Sección de instituciones dependientes de la dirección general de Formación Profesional (DGFP) del Consejo Provincial de Educación (CPE). La capacitación es gratuita y surge como propuesta del área con el objetivo de fortalecer la gestión institucional, y brindar herramientas administrativas y organizacionales clave para un liderazgo efectivo, actualizado y acorde a las demandas de la modalidad. Desde el 25 y hasta el 27 de marzo está abierta la preinscripción para la actividad que tendrá una carga de 60 horas reloj, una duración de tres meses y otorga puntaje docente. El registro se realiza online en el siguiente formulario: docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH_RJhinhBz2pHX1Vhu5U1jv3W84CrddKSIf-Bh15G_iwkFQ/viewform?usp=header La modalidad de cursado es semipresencial y la acreditación se efectiviza con la presentación de un proyecto de articulación que contribuya al desarrollo institucional y comunitario.
La ministra Martínez se reunió con representantes de comunidades educativas Publicado el: 25 marzo, 2026 por Alejandra Perez Lo hizo con representantes del CPEM N° 105 de Huncal y de la escuela primaria N° 296 de la ciudad de Neuquén. Se abordaron temas de infraestructura y pedagógicos. Esta semana se llevó adelante en el Consejo Provincial de Educación (CPE), una reunión entre la ministra de Educación, Soledad Martínez y referentes del equipo docente del CPEM N° 105 de Huncal. De la misma participó también el vicelonco de la comunidad Millaín Currical, Juan Amador Millaín. Como parte del temario abordado se analizó la factibilidad de que la institución cuente con un espacio propio. Asimismo, se estudió la posibilidad de refuncionalizar la locación de Cajón Chico. Además, se dialogó sobre la construcción -junto al equipo de nivel Secundario- de diferentes proyectos pedagógicos para el ciclo lectivo que se inicia. Además de la ministra, participaron del encuentro el director de Educación Secundaria, Christian Widmann; la directora del distrito VII, Sandra Monsalve, y sus equipos de trabajo. Reunión con familias de la Escuela Primaria N° 296 La ministra también recibió en la semana, en la sede del CPE, a familias de la comunidad educativa de la primaria N° 296 del barrio TCI de la capital neuquina, con quienes conversó sobre la obra que se lleva adelante en el playón de la escuela, a cargo de Obras Públicas. También se analizó un esquema de retorno a clases, ya que el edificio está habilitado técnicamente para hacerlo. La funcionaria explicó al grupo de padres y madres que la próxima semana se acordarán con el distrito readecuaciones necesarias para ese proceso de vuelta a las aulas. Por otro lado, la ministra dejó la propuesta de llevar a cabo un trabajo conjunto para analizar propuestas en común a los efectos de diseñar un plan de mejoras edilicias para la institución.
Streaming escolar en Quilca Publicado el: %2$s por micaela rossi Estudiantes de la escuela albergue N° 57 hacen transmisiones en vivo sobre proyectos de investigación institucionales y tradiciones locales. La escuela albergue N° 57 de la región del Pehuén está llevando adelante el proyecto de streaming “Las voces de Quilca”, una iniciativa institucional que potencia la alfabetización y el vínculo con su comunidad educativa. Jonatan Gonzalo Mamani y Mónica Alejandra Salazar son docentes celadores que, entre otras tareas, están a cargo coordinar este espacio fuera del horario de clases, en el que 9 estudiantes aprenden habilidades comunicacionales y tecnológicas. Según detalló la directora Alicia Basso, para el ciclo escolar 2025-2026 de la primaria con período septiembre-mayo delinearon un eje de alfabetización a través de la comunicación con el objetivo de que las y los estudiantes “potencien sus habilidades comunicacionales escritas y orales, a fin de desenvolverse con mayor confianza frente a otros interlocutores dentro y fuera de la comunidad de Quilca”. En ese contexto “como celadores propusimos un espacio de transmisión en tiempo real para que las familias y los seguidores de nuestra página de Facebook evidencien el trabajo que se realiza en la institución”, destacaron Mamani y Salazar. Durante diciembre lanzaron el programa piloto en vivo a través de Facebook y para la segunda edición crearon su propio canal de YouTube, @ESCUELAQUILCA. Los educadores explicaron que cambiaron de plataforma por su variedad de herramientas en edición, musicalización, conectividad y alcance. La primera prueba en la nueva red social “fue solamente música con un bailecito de nuestras estudiantes ya que necesitábamos probar el sonido y la imagen”, mencionaron. La producción de cada transmisión se desarrolla con el trabajo articulado entre el equipo docente y sus estudiantes de los niveles Inicial y Primario según un eje mensual. Los celadores describieron que se organizan por semanas; la primera es la investigación de una temática específica; luego “se lleva adelante la preparación del guión; en la tercera ensayamos frente al micrófono, para que se escuchen y puedan identificar mejoras posibles”; y coronan el mes con la emisión en vivo. Los niños y niñas son protagonistas en cada instancia, desde la escritura del libreto hasta el diseño de entrevistas y la conducción de diferentes bloques informativos, para que todos tengan la oportunidad de expresarse frente a la cámara. “Este espacio virtual nos permite dar a conocer el trabajo que se lleva adelante en la escuela y en el paraje, para compartir sus paisajes, su gente, su modo de vida, su realidad. Las voces de estas infancias son las voces de Quilca que llenan el aire de frescura y aprendizaje colectivo”, reflexionó la directora.
Lanzan nueva propuesta de capacitación para docentes de Huerta Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El primer encuentro tendrá lugar el viernes 27 de marzo a las 9, en el CFPA N°1 de Plottier. Esta edición está destinada a docentes META que se desempeñan en escuelas de las regiones Confluencia, del Limay, Vaca Muerta y de la Comarca. El viernes 27 de marzo se llevará adelante el primer encuentro de “Fortalecimiento de la enseñanza de técnicas agroecológicas y la educación Agropecuaria de la provincia del Neuquén”, que está dirigida a maestras y maestros de Enseñanza de Técnicas Agroecológicas (META) de la provincia. Se trata de una propuesta de actualización y adquisición de técnicas agroecológicas, que se centra en compartir herramientas a partir de la realización de prácticas en las unidades didáctico-productivas de los Centros de Formación Profesional Agropecuarios (CFPA) presentes en diferentes puntos de Neuquén. El temario incluye el abordaje de nociones relativas a Introducción a la Agroecología; Producción fruti-hortícola: el suelo vivo como base del sistema; Producción animal agroecológica; Elaboración de conservas de alimentos, y Proyecto práctico grupal de aplicación adaptado a cada escuela. Los equipos organizadores prevén la realización de dos cohortes, la primera para quienes se desempeñan en las regiones Confluencia, del Limay, Vaca Muerta y de la Comarca; realizarán una charla introductoria el viernes 27 de marzo a las 9, en el Centro de Formación Profesional N°1 ubicado en Ruta 22, kilómetro 1232 de la ciudad de Plottier. La inscripción se hace online mediante el siguiente formulario: https://linktr.ee/elpuestoplottier. Mientras que la segunda edición de la formación será dirigida a docentes que trabajan en las regiones Alto Neuquén, del Pehuen y Lagos del Sur. El cronograma de actividades contempla 5 encuentros presenciales los días 9 y 23 de abril, 7 y 21 de mayo, y 5 de junio; con una duración total de 50 horas reloj. En la provincia, más de 120 instituciones educativas de nivel Primario cuentan con proyectos de Huerta y con docentes META que fortalecen la enseñanza agroecológica con diversas iniciativas pedagógicas. La invitación surgió de la dirección general de Formación Profesional del Consejo Provincial de Educación (CPE), en articulación con la coordinación de Políticas Socio-Educativas y Equidad del ministerio de Educación, a través del programa Escuelas Con-Ciencia Ambiental (ECCA).
El CeDIE lanzó su primer postítulo: ‘Especialización en Pedagogía de las lecturas’ Publicado el: 25 marzo, 2026 por micaela rossi La propuesta, única en el país con carácter gratuito, inicia en abril. Está dirigida a docentes de nivel Primario y busca reflexionar acerca de las concepciones, recorridos y prácticas en torno de la lectura. El cursado incluye instancias presenciales, virtuales y autoasistidas. Desde el Centro de Documentación e Información Educativa ‘Alicia Pifarré’ (CeDIE) del Consejo Provincial de Educación (CPE), anunciaron la apertura de inscripciones al postítulo ‘Especialización en Pedagogía de las lecturas’. La formación de un año de duración es gratuita y está destinada a docentes de nivel Primario; el cupo máximo es de 70 participantes. El objetivo de la actualización será reflexionar a partir de módulos teórico-prácticos acerca de los recorridos lectores que se desandaron en las escuelas públicas y las concepciones de lectura que acompañaron estos procesos; repensar el rol docente en la organización de planes de lecturas y su injerencia mediadora. Pensar colaborativamente estrategias relativas a la construcción de itinerarios de acercamiento a la literatura y como herramienta de intervención didáctica; y se revisarán los criterios de selección de literatura y los elementos que influyen. El proceso de inscripción inicia con la matriculación en el siguiente formulario online: forms.gle/pVvtFtBnUcZVGCmv5, y se completa con la participación en la reunión obligatoria que tendrá lugar el 30 de marzo a las 18, con modalidad híbrida. En cuanto al comienzo de la cursada, el primer encuentro tendrá lugar el 17 de abril de 8 a 18, en el auditorio del CPE. Las siguientes clases presenciales serán dictadas en el mismo espacio el último viernes de cada mes hasta noviembre, de 8 a 18, totalizando una carga de 225 horas reloj. La propuesta que cuenta con el aval de la dirección de nivel Superior está alojada en el Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 17 de la localidad de Añelo, que será encargado de certificar a las y los cursantes. El programa está conformado por 6 módulos, cada uno se desarrollará durante seis semanas, y se cursará una clase semanal virtual, una clase presencial intensiva por módulo y trabajo semanal en el campus virtual. Los módulos que integran el postítulo son: Revisitar las nociones de infancias y de sujeto que aprende como concepciones que obran en la planificación de escenas de lectura de literatura I. Historizar la tensa relación entre lectura y escuela y literatura infantil y escuela. Retomar los criterios de selección de las obras literarias teniendo en cuenta las características del discurso ficcional. Revisitar las nociones de infancias y de sujeto que aprende como concepciones que obran en la planificación de escenas de lectura de literatura II. Focalizar en las estrategias de mediación para conocer los textos literarios más allá de la temática y ampliar la variedad de tramas ofrecidas a las y los estudiantes. Actualizar la relación estado – lectura a través del análisis de las provisiones de libros del estado nacional. Un caso local paradigmático: Biblioteca Ambulante El árbol de lilas.
Zapala: reinauguraron espacios para fortalecer la educación especial Publicado el: %2$s por micaela rossi El gobernador Rolando Figueroa encabezó la entrega de los edificios readecuados de la Escuela Especial N° 5 y la nueva Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad N° 10. La inversión superó los 910 millones de pesos y consolida la política de inclusión educativa en la provincia. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este viernes en Zapala el acto de reinauguración y puesta en funcionamiento de los edificios readecuados de la Escuela Especial N° 5 y de la Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad (EIajd) N° 10, en una intervención integral que demandó una inversión superior a los 910 millones de pesos y que permitió consolidar dos nuevos espacios educativos. Las obras incluyeron la readecuación edilicia de ambos establecimientos, con la independencia funcional de los edificios, la intervención de núcleos húmedos, cocinas y redes de servicios, la mejora de accesos vehiculares, iluminación, patios y veredas, además de trabajos generales de pintura y la creación de nuevos espacios de gobierno institucional. En el caso de la Escuela Especial N° 5, se sumó además una plaza blanda exterior; mientras que el edificio destinado a la Eiajd N° 10 permitirá dar continuidad a las trayectorias educativas de adolescentes y jóvenes de la localidad. En su discurso, la ministra de Educación, Soledad Martínez, destacó el alcance de la intervención y recordó que “hacía 46 años que no se realizaban mejoras de esta magnitud en estos edificios”, subrayando también que la obra permite no solo optimizar las condiciones edilicias, sino también “profundizar el modelo de educación inclusiva que la provincia viene desarrollando hace años”. En ese sentido, aseguró que “la educación, entendida como un derecho, es una sola y no reconoce diferencias”, y que estas acciones responden a la decisión del gobierno provincial de priorizar la inversión educativa en todo el territorio. Además, la funcionaria valoró el proceso colectivo que dio origen al proyecto y señaló que la creación de la nueva institución surgió de la propia comunidad educativa, fortaleciendo así las propuestas pedagógicas y los dispositivos de acompañamiento para estudiantes con discapacidad. A su turno, la actual directora de la Eiajd N° 10, Marina Danderfer, definió la jornada como “un momento profundamente significativo” y aseguró que las transformaciones no sólo implican mejoras en la infraestructura, sino también una nueva organización institucional que permite diferenciar espacios para infancias y juventudes. “Esta decisión no es menor, implica reconocer las particularidades de cada etapa de la vida, fortalecer las propuestas pedagógicas y brindar respuestas más adecuadas a las necesidades de cada grupo. Hoy nos dividimos para crecer, para acompañar, para acompañar mejor, nos dividimos para multiplicar oportunidades”, expresó. En la misma línea, el exdirector, Víctor Hugo Romero, impulsor del proyecto, sostuvo que la nueva escuela representa “un sueño hecho realidad” y permitirá acompañar a los estudiantes no sólo en su trayectoria educativa, sino también en su inserción social y laboral, y recordó a la docente Elizabeth Pizarro que ideó la iniciativa. Por último, el intendente de Zapala, Carlos Koopmann, celebró la concreción de una iniciativa largamente esperada y destacó la decisión política que permitió hacer realidad “un proyecto que comenzó hace muchos años y que hoy abre nuevas oportunidades para los jóvenes de la localidad”, al tiempo que reconoció el compromiso de las familias, docentes y equipos de trabajo que sostuvieron la demanda a lo largo del tiempo. Especificidades La nueva Escuela Integral N° 10 está destinada a acompañar a adolescentes y jóvenes con discapacidad de entre 14 y 22 años, brindando herramientas para la construcción de sus proyectos de vida con el acompañamiento de instituciones y familias. En tanto, la Escuela Especial N° 5 cuenta con una matrícula de más de 150 estudiantes, además de otros que asisten de manera integrada en distintos niveles del sistema educativo, con abordajes específicos para diversas discapacidades: visuales, auditivas, cognitivas y motoras, además de personas con trastornos del espectro autista, entre otras. Durante la jornada y al término del acto de inauguración, las autoridades también recorrieron la Escuela Primaria N° 99, donde se ejecutaron mejoras en accesos, veredas, patios y espacios exteriores, incluyendo la incorporación de una pérgola para lectura y juegos inclusivos. Participaron del acto el ministro de Economía, Producción e Industria, Guillermo Koenig; la presidenta del Consejo Provincial de Educación, Glenda Temi; autoridades educativas, equipos directivos y comunidad educativa.