Docentes y referentes zonales definirán el nuevo rumbo de las escuelas de adultos

Se inicia la construcción del diseño curricular de la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos del nivel Primario. Se trata de instituciones de nivel Primario.

 

A partir de la aprobación en la última sesión del Cuerpo Colegiado y por medio de las resoluciones 319 y 320 de 2026, se inicia la construcción del Diseño Curricular de la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos del nivel Primario. Las normas prevén espacios de participación y trabajo con diversos protagonistas involucrados.

Desde la dirección general de la modalidad de Educación Jóvenes y Adultos explicaron que “este proceso iniciado en el 2025 potenciará cambios significativos dentro de nuestras escuelas” y enfatizaron que, por la dimensión de la propuesta, “más allá de lo curricular, marcará un nuevo rumbo en toda su estructura”.

Se creó la figura de referentes zonales que serán cinco -uno por cada zona supervisiva- para trabajar en conjunto con el equipo Curricular provincial. Se establecieron también las fechas de las Jornadas Curriculares Institucionales, Zonales y del Encuentro Curricular Provincial.

El espíritu de las normas es “garantizar los espacios de discusión para la participación real, democrática y responsable”, con miras a que el documento curricular que se elabore “sea el resultado del trabajo conjunto de los diversos protagonistas, recuperando las prácticas docentes que promuevan la circulación de saberes y la producción de conocimientos”.

Las normas mencionadas dan continuidad al proceso iniciado en 2025 con la creación del Equipo Curricular Provincial, por Resolución N° 1041.

Egresaron 54 docentes de un postítulo en educación digital

Luego de cinco meses de formación, se celebró el acto de colación de la primera cohorte de la actualización académica que otorga herramientas de habilidades digitales en escuelas primarias.

 

La ministra de Educación, Soledad Martínez, y el decano de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Guillermo Grosso, encabezaron este jueves el acto de egreso de 54 docentes en el postítulo «Actualización académica para el abordaje de la educación digital en las escuelas primarias neuquinas», en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE).

Se trata de una formación que comenzó en agosto de 2024 como parte de una articulación entre el ministerio de Educación, a través de la dirección general de Innovación y Contenidos Digitales; la Facultad de Informática; el Centro Regional de Educación Tecnológica (CeRET); y la Fundación Potenciar Argentina mediante Pan American Energy (PAE).

El subsecretario de Tecnología Educativa y Modernización, Lucas Godoy, felicitó a los participantes indicando que «son los docentes MED más capacitados de toda la provincia y lo hicieron en la Universidad pública; eso siempre es valioso y es para destacar”, y agregó su agradecimiento “por el esfuerzo de capacitarse, de hacer este postítulo”. Durante su alocución reconoció también el apoyo recibido por parte de la empresa Panamerican Energy que “siempre colabora con Educación” y valoró “el acompañamiento de la Universidad Nacional del Comahue en las capacitaciones”.

También participaron del acto el secretario de Extensión de UNCo, Jorge Rodríguez; la referente de Relaciones Institucionales de PAE, Angélica Giacchetta; el vicepresidente del CPE, Omar Lara; y la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo.

El postítulo se destinó a maestros de Educación Digital de las escuelas primarias de la provincia para fortalecer la integración pedagógica de la tecnología en las escuelas.

Con modalidad semipresencial, la cursada se desarrolló a través de ocho módulos que integraron temáticas como ciudadanía digital, cultura maker, pensamiento computacional, programación, robótica educativa, inteligencia artificial, gamificación e impresión 3D.

La propuesta contó con una amplia participación territorial, incluyendo docentes de localidades como La Amarga, Rincón de los Sauces, San Patricio del Chañar, Villa Traful, San Martín de los Andes, Las Lajas, Chorriaca, El Huecú, Los Carrizos y Las Ovejas.

Continúan las mejoras en escuelas de la región Confluencia

Esta semana retornan a clases las primarias N° 1, 103 y 61; mientras se ultiman detalles para entregar los edificios N° 199, 200 y 107.

 

Luego de una intensa temporada estival de intervenciones en edificios educativos, esta semana se dio continuidad a la entrega de establecimientos renovados. Las obras involucraron tareas de readecuación y mejoras.

“El cambio es total, queda en pie una escuela renovada y lista para volver a dar unas cuantas décadas de servicio y vida útil, que es lo que hicimos todo el verano en muchas escuelas, sobre todo del oeste neuquino”, expresó el director de Mantenimiento Escolar de la región Confluencia del ministerio de Educación, Luciano Saborido.

En la primaria 199 del barrio San Lorenzo se realizaron tareas que “tienen que ver con las fundaciones; trabajamos en los cimientos de todo el edificio con el recalce de zapata y otras tareas con las que cavamos 40 centímetros por debajo del piso. Esa escuela la reiniciamos por completo”, detalló el funcionario.

En forma complementaria, se construyeron refuerzos estructurales y se repararon fisuras provocadas por el deterioro avanzado sobre los muros. También se avanzó sobre el patio con la construcción de un playón deportivo y sus complementos; sumado al recambio de losetas de hormigón dañadas y nuevos senderos exteriores, dentro de los parámetros de accesibilidad.

La primaria N°1 comenzó el ciclo lectivo con un edificio también renovado, en el que se reemplazaron aberturas y readecuaron dispositivos antivandálicos; además se pintó en el exterior y se mejoraron las instalaciones en el patio con un enfoque de recreación, accesibilidad y seguridad.

Por otro lado, en la primaria N° 200 se trabaja de manera integral con tareas que incluyen el recambio de pisos y cielorrasos; la renovación del sistema eléctrico con nueva iluminación; al igual que la pintura interior y exterior. En cuanto al patio, se actualiza el cerco perimetral y se refacciona el playón deportivo.

Esta semana la escuela N°103 fue entregada al equipo directivo luego del recambio total en la cubierta del techo y la actualización del revestimiento en los muros exteriores y en la torre tanque de agua; además se consolidaron nuevas veredas en el patio al igual que se mejoró el playón preexistente.

Saborido explicó que “la escuela N°61 se entregó este martes y se procedió a la limpieza y ambientación docente para recibir a su comunidad educativa”. En el lugar se actualizó la iluminación y la pintura en todo el establecimiento; y se modernizó el patio exterior con suelo técnico, un mangrullo recreativo y mejoras en el playón.

En tanto que en la primaria N° 107 se concreta la actualización de pisos, zócalos, techos y de la pintura -en espacios interiores y exteriores-; al tiempo que se readecuó completamente el espacio recreativo con la refacción de fisuras, la instalación de complementos y pintura técnica.

 

Más escuelas renovadas

En la región Confluencia ya retomaron las clases decenas de establecimientos que fueron intervenidos durante el receso de verano. Se entregaron las primarias N° 245, 289, 190, 140, 232 en la ciudad capital; 265 y 106 de Plottier; 13 y 277 de Centenario y 166 de Vista Alegre en la que se readecuó y mejoró la cocina institucional.

También finalizó el cambio de pisos y la nueva pintura en el CFP N° 13; se hizo impermeabilización del techo sobre las aulas y adecuación de núcleos sanitarios en el CPEM N° 47; y se pintó la EPET N°6. En el nivel Inicial, se entregaron establecimientos en los que se realizaron diversas tareas, principalmente, orientadas a mejorar la accesibilidad de espacios internos como en los jardines N° 82 y 41; y las escuelas infantiles N° 18 y 28. En tanto que en el jardín N° 17 se concretó la pintura interior y se actualizó la iluminación en el SUM.

Destacaron el rol del Instituto Vaca Muerta en el Consejo Federal de Educación

La Provincia expuso sobre la relevancia de la formación del IVM, teniendo en cuenta los estándares nacionales para capacitación en el sector energético.

 

Durante la la 150° Asamblea del Consejo Federal de Educación, la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi, expuso sobre la reciente creación del Instituto Vaca Muerta, en oportunidad de aprobarse el documento vinculado al marco de referencia para los procesos de homologación de Formación Profesional Inicial, correspondiente al certificado de “Operador de campo” de nivel III.

“Es un centro de formación para la industria petrolera que capacitará trabajadores para la propia industria”, explicó y resaltó que “la importancia de esta inauguración radica en la posibilidad de abordar desde allí la integración de los ámbitos de la Educación Técnica Profesional, asumiendo respuestas a las demandas del contexto, e instalándose como la oportunidad para expandir la oferta de formación y generar experiencias innovadoras de enseñanza”.

La labor del Operador de Campo involucra acciones de monitoreo presencial y remoto de una vasta área con cantidad de pozos productores de hidrocarburos, conduciendo vehículos y utilizando aplicaciones informáticas para la recepción de datos e información de indicadores en forma remota. Su trabajo tiene como propósito la planificación de la recorrida y la supervisión del funcionamiento de las baterías de producción y los equipos de superficie que conducen el petróleo.

Temi indicó que “a la fecha hay 17 mil inscriptos, de los que 672 ya comenzaron con su formación. Los cursos son gratuitos y brindan una salida laboral inmediata y de alta calidad”.

En la asamblea también se abordaron aspectos de trabajo relacionados al desarrollo de la Red Federal de Alfabetización; al Compromiso Federal por la Matemática, a la Renovación de Contenidos Mínimos Comunes, al Plan Plurianual de Evaluación Educativa; además al Plan Nacional de Formación Docente 2024-2029 y respecto al Programa Hacia la Universalización de la Jornada Completa o Extendida.

La Provincia adjudicó la obra del Centro de Formación Profesional 19

La inversión supera los 7.451 millones de pesos y el plazo de ejecución será de 510 días corridos.

 

La Provincia adjudicó la construcción del nuevo edificio del Centro de Formación Profesional (CFP)  19, una obra clave para fortalecer la educación técnica en la región de los Lagos.

La inversión supera los 7.451 millones de pesos y el plazo de ejecución será de 510 días corridos.

Mediante un decreto firmado por el gobernador Rolando Figueroa, fue adjudicada a la empresa Blackhall Construcciones S.R.L, tras un proceso donde se evaluaron dos ofertas.

El nuevo edificio del CFP 19 representa un paso más en un proceso que se viene gestando desde 2025, cuando el ministerio de Infraestructura aprobó la documentación técnica y autorizó el llamado a licitación con un presupuesto oficial inicial cercano a los 6.800 millones de pesos.

Permitirá dar respuesta a la creciente demanda de formación laboral en San Martín de los Andes.

Actualmente, el centro de formación funciona en instalaciones que resultan limitadas para la cantidad de estudiantes y la diversidad de cursos que se dictan. El nuevo edificio permitirá ampliar la capacidad, mejorar las condiciones de enseñanza y sumar espacios adecuados para prácticas específicas.

La obra responde a la política provincial de fortalecimiento de la educación técnica y la capacitación en oficios, con el objetivo de acompañar el desarrollo productivo y generar más oportunidades de empleo en la región de los Lagos.

Martínez se reunió con la comunidad educativa del ISFD 4

Les adelantó la inminente concreción de la obra del edificio propio. Junto a autoridades del CPE analizan propuestas de transición hasta tener su sede.

 

En horas del mediodía de este jueves la ministra Soledad Martínez mantuvo una reunión con la comunidad educativa del Instituto Superior de Formación Docente N° 4, en instalaciones del Consejo Provincial de Educación (CPE), en la que les adelantó que, tras 52 años de espera, se está próximo a concretar que la institución cuente con su propio edificio.

Destacó la funcionaria que, “en camino a resolver el histórico problema edilicio de este instituto, recibimos a su comunidad para establecer el marco de funcionamiento en la transición, hasta que puedan hacerlo en la sede propia”. En tanto se cuente con dicha infraestructura se trabajarán propuestas junto a los equipos de gobierno y la dirección del nivel para la continuidad de clases.

Fueron también parte de la reunión el vicepresidente del CPE Omar Lara, la Coordinadora de Niveles y Modalidades Verónica Crespo, la directora de Educación Superior Ana Laura Sotz y la directora de la institución Lilian Garello, entre otros referentes.

El Instituto de Formación Docente N° 4 fue creado en el año 1974 y desde entonces nunca contó con edificio de su pertenencia. Su oferta académica contempla el Profesorado de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual (1974); Ciegos y Disminuidos Visuales (1976); Sordos e Hipoacúsicos (1983) y Discapacidad Neuromotora (2013).