Aprueban duplas pedagógicas para 12 escuelas primarias

Se trata de nuevos cargos docentes que fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje desde primer grado en las escuelas neuquinas. Es una política educativa orientada a potenciar la alfabetización inicial, dinámica e inclusiva para las diversas trayectorias escolares.

 

El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó en este mes la creación de nuevas duplas pedagógicas, de primer grado, para 12 escuelas primarias de las regiones provinciales Confluencia, Vaca Muerta, La Comarca y Lagos del Sur.

La medida implica 17 nuevos cargos docentes que se incorporan para fortalecer y acompañar los procesos de alfabetización de las y los estudiantes neuquinos. Se trata de una política educativa que da continuidad a la conformación de las 168 duplas pedagógicas que se concretaron durante el año pasado.

Las duplas pedagógicas representan un modelo de codocencia y corresponsabilidad, que trabaja a la par con la o el docente de grado para promover entornos de aprendizaje significativos, personalizados e inclusivos. De esta manera se establecen estrategias de enseñanza y aprendizaje diversificadas que contemplan los procesos singulares y heterogéneos de las trayectorias escolares.

El listado de establecimientos escolares que alcanza esta definición del Cuerpo Colegiado incluye las primarias N° 102 de Cutral Co; 103, 154, 193, 197 y 205 de Neuquén capital; 105 y 166 de Vista Alegre; 238 de Rincón de los Sauces; 239 de Centenario; 350 de Añelo y 359 de San Martín de los Andes.

Desde la dirección provincial de Educación Primaria detallaron que las principales funciones de la labor de la dupla pedagógica en las escuelas incluyen la planificación conjunta, la articulación de acciones con el gobierno escolar y otros actores escolares; y la implementación de situaciones didácticas variadas, progresivas y frecuentes. Además, se contempla la diversificación de estrategias metodológicas; el diseño de instrumentos de seguimiento, evaluación formativa y monitoreo continuo; así como la organización de agrupamientos flexibles y temporarios.

Se trata de una política pública que se enmarca en una serie de medidas implementadas desde la cartera educativa para fortalecer los procesos de alfabetización que incluyen permanentes formaciones docentes en toda la provincia.

Con esta medida, la gestión provincial reafirma su decisión política de priorizar la educación pública mediante inversiones concretas, en este caso en cargos docentes e innovación pedagógica; consolidando un modelo educativo federal, equitativo e inclusivo que garantiza más recursos y mejor acompañamiento allí donde se necesita y dentro del aula.

Ofrecen una formación para abordar el impacto de la cultura digital en las escuelas

El trayecto de capacitación buscará brindar herramientas para fortalecer el vínculo con las familias, prevenir riesgos en línea y acompañar las infancias en entornos virtuales. La inscripción está abierta hasta el 11 de agosto.

 

El Consejo Provincial de Educación (CPE), a través del Equipo de Actualización Académica de la Coordinación de Niveles y Modalidades, anuncia la apertura de inscripciones para el Ciclo Formativo “La convivencia escolar en tiempos complejos y entornos digitales”.

Tras los trayectos formativos desarrollados en 2024 y 2025, esta nueva propuesta de formación permanente está diseñada específicamente para problematizar los vínculos y el impacto de la cultura digital en las infancias de los niveles Inicial, Primario y la modalidad Especial de toda la provincia.

La propuesta se desarrollará bajo modalidad virtual combinada, con instancias sincrónicas y asincrónicas, a través del Campus Virtual de Neuquén, iniciando sus actividades el jueves 13 de agosto.

Continuidad Pedagógica y Abordaje de la Complejidad

Este ciclo formativo surge a partir de un diagnóstico profundo construido de manera articulada con los equipos de supervisión y de conducción de las escuelas de la provincia. La experiencia demuestra que la vida institucional es crecientemente permeable y “porosa” ante lo que sucede en los entornos virtuales, las redes sociales y las aplicaciones de comunicación.

“Las relaciones de las infancias hoy están fuertemente mediadas por pantallas, lo que impacta de forma directa en el desarrollo de los vínculos dentro de la escuela, transformando las dinámicas de juego en los recreos y la relación cotidiana entre las familias y las instituciones”, explicaron desde el equipo pedagógico del CPE. Por ello, la propuesta invita a deconstruir miradas compartidas y a planificar intervenciones institucionales con una perspectiva multicausal y situada.

Ejes de trabajo y dimensiones de análisis

El trayecto formativo se estructurará sobre tres pilares fundamentales para la intervención institucional en las infancias. El Vínculo Escuela-Familia y Comunicación, que se plantea revisar y repactar los acuerdos de comunicación y vinculación con las familias que se reconfiguraron a partir de la inmediatez digital de la pospandemia, construyendo un marco de corresponsabilidad y respeto mutuo.

Por otro lado, Identidad y Cuidados en la Era Digital, en el que se trata de brindar herramientas teóricas para abordar, de forma crítica, problemáticas como la huella digital, la exposición a riesgos en línea (como el grooming), el ciberbullying y las dinámicas de hostigamiento digital o exclusión en grupos de mensajería desde edades tempranas.

Y por último, Ciudadanía Digital y Autoridad Pedagógica, orientado a promover hábitos digitales saludables posicionando al docente y al equipo directivo como mediadores de experiencias de aprendizaje, priorizando el acompañamiento y el desarrollo de la autonomía de los estudiantes frente a la mera prohibición del uso de dispositivos en las aulas.

Cronograma de encuentros y expositores

La dinámica de la formación constará de seis encuentros virtuales sincrónicos que articulará marcos teóricos con talleres prácticos en salas virtuales de Zoom y plenarios de debate.

El ciclo de encuentros contará con un destacado panel de especialistas a lo largo de seis jornadas; el 13 de agosto, Isabelino Siede abordará los Desafíos de la educación ciudadana escolar en contexto de creciente virtualidad; el 27 de agosto, Gabriela Torres disertará sobre Las transformaciones de la sociedad de consumo al consumo digital y las estrategias de cuidado en la escuela; el 10 de septiembre, Viviana Minzi presentará Entre rondas y redes. Avatares del cotidiano escolar en tiempos tecnoculturales; el 24 de septiembre, Mariana Maggio expondrá sobre La educación poderosa hoy; el 8 de octubre, Lucía Fainboim reflexionará sobre Educar en tiempos de pantallas: conflictos, cuidado y convivencia digital; y el 22 de octubre, Daniel Brailovsky cerrará con una charla centrada en La mirada sobre las infancias y la tecnología en los tiempos actuales.

La formación certifica un total de 43 horas reloj (21 horas presenciales sincrónicas, 12 asincrónicas en campus y 10 para el Trabajo Final Integrador) y está destinada exclusivamente a equipos de gobierno escolar (directores y vicedirectores) de los niveles Inicial, Primaria y Modalidad Especial, equipos del EAOPIE, de apoyo de escuelas especiales, y supervisores o equipos técnicos jurisdiccionales de la provincia de Neuquén que se encuentren en ejercicio activo.

Las inscripciones estarán abiertas hasta el martes 11 de agosto a través del formulario en línea, https://forms.gle/ruFPtGNAdwhwdKWY6, pudiendo canalizar las consultas con el Equipo de Actualización Académica del CPE al correo actualizacion.academica.nqn@gmail.com.

La Escuela primaria 313 de San Martín de los Andes inició una nueva etapa

Se inauguró este miércoles la obra de ampliación y renovación integral del edificio de la única escuela primaria del sector La Vega. La construcción demandó una inversión cercana a los 2.150 millones de pesos.

 

El gobernador Rolando Figueroa y el intendente de San Martín de los Andes, Carlos Saloniti, inauguraron este miércoles la obra de ampliación y renovación integral del edificio de la escuela N° 313, la única institución primaria del sector La Vega, un área de la ciudad que pasó de ser una zona casi rural y de chacras a consolidarse en espacio habitacional urbano.

“Con pocas palabras y muchas acciones –dijo el gobernador- se demuestra lo importante que es para este Gobierno la educación”. Por esto, agradeció a la directora de la institución y a todos quienes tuvieron que trasladarse a otros establecimientos mientras duró la obra.

Recordó las tres escuelas que se inauguraron en la zona rural, Pilpil, Lago Hermoso y Lolog; que se suman al resto de las obras en la localidad, a la construcción del CEF y del natatorio que se construirá que “es la oportunidad para que muchos chicos puedan, en una ciudad que tiene lagos y ríos, aprender a nadar”.

“Me resisto a que la provincia del Neuquén sea la del de sálvese quien pueda. Acá el Estado tiene que estar presente”, remarcó. Por esto, “estamos haciendo o licitando antes del mes de octubre en la provincia del Neuquén 100 mil metros cuadrados de escuelas”.

“Son un promedio de 700 aulas, que son las mismas 700 aulas que algunos no tuvieron el coraje ni la dedicación de hacer, y terminaron creando escuelas para meter a los chicos en un cubo de lata llamado tráiler, para que tengan frío en el invierno, con condiciones totalmente deplorables para poder educarse”, aseguró.

Figueroa destacó que, en la República Argentina, “somos la provincia que más invierte en la educación pública, la primera en el ranking de las provincias en inversión por alumno. Y hoy me llevo de acá el sentimiento de que vale la pena, porque hay docentes, hay chicos y hay padres comprometidos”.

Por esto, indicó que, “ya hemos eliminado el 60 por ciento de esas aulas tráiler en la provincia, y queremos llegar a diciembre de 2027 sin que existan los tráileres en la provincia”. El mandatario también anunció que iniciará todas las gestiones “para que en el segundo semestre de 2027 la escuela 313 también tenga el SUM”.

La ministra de Educación, Soledad Martínez, a su turno, recordó todas las obras que se realizan en la localidad para el área educativa: “Tenemos en ejecución las obras en el CPEM 13 de ampliación, en Quila Quina una obra esperada hace muchísimo tiempo, la ampliación del EPET 21; la construcción del edificio propio del CPEM 96, de la EIAJD N 3 (Escuela Integral para Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad)”, enumeró.

“Estamos esperando que se definan los temas vinculados al terreno para iniciar la ejecución de la nueva EPET en San Martín de los Andes; estamos a punto de empezar la ejecución del Centro de Formación Profesional (CFP), del Centro de Iniciación Artística (CIA), del CEF, que tendrá por primera vez en 40 años su propia sede”, dijo.

“Todo eso es decisión política, es dinero de los neuquinos y de las neuquinas puesto en educación”, remarcó, lo cual “da cuenta del compromiso del Gobierno provincial con la educación”.

Carmen Rosales, directora de la escuela, destacó el esfuerzo de la comunidad educativa que, mientras duró la obra, continuó sus tareas, distribuidos en otras cinco instituciones de la localidad. Por esto, agradeció a quienes los recibieron, a los estudiantes y a sus familias por la voluntad para trasladarse durante todo ese tiempo.

“Sabemos que no fue un tiempo sencillo, pero juntos logramos sostener lo más importante, el vínculo con nuestros estudiantes y el compromiso con la educación”, dijo. En este sentido, remarcó también el compromiso de los docentes y de todo el personal no docente.

“Este edificio renovado representa mucho más que una obra terminada, simboliza la esperanza, el esfuerzo compartido y la convicción de que nuestros niños y niñas merecen aprender en espacios seguros, dignos y de calidad”, aseguró Rosales y agradeció por esto al Gobierno provincial por esta obra “tan hermosa y tan esperada”.

Estuvo presenten, además, la ministra de Infraestructura, Tanya Bertoldi, concejales y autoridades locales.

La institución cuenta con una matrícula de 281 estudiantes repartidos en los turnos mañana y tarde, con dos secciones de 1º a 5º grado y tres secciones de 6º y 7º grado.

 

Las obras

La construcción demandó una inversión de alrededor de 2.150 millones de pesos, para un proyecto desarrollado por el área de Coordinación de Mantenimiento e Infraestructura del ministerio de Educación, que contempló el reemplazo de la cubierta del techo, la ejecución de nuevos cielorrasos, tabiquería interior y cerramiento de la fachada, reemplazo de solados y carpinterías interiores; además, de la modernización de sanitarios, con sus correspondientes instalaciones cloacales.

Por otro lado, se hizo una readecuación integral de la cocina, que sumó mejoras en las cañerías de gas. También se creó un espacio para la incorporación de una rampa interior en el edificio y se llevó adelante la adecuación de veredas y rampas exteriores de acceso, para la mejora de accesibilidad y tránsito dentro y fuera de la escuela.

El establecimiento, tal como se describió desde la cartera educativa, funcionaba en un viejo obrador de una de las empresas que desarrollaron tareas en las represas de la provincia, por lo que esta acción significó hacer totalmente a nuevo el espacio escolar desde los techos, a las aberturas, sanitarios, cocina, así como los sistemas de calefacción e instalaciones eléctricas.

Convocan docentes para el nuevo CIA Nº12 de Colonia Nueva Esperanza

A partir de la puesta en funcionamiento del primer Centro de Iniciación Artística de la capital neuquina, este martes se subastarán más de 100 horas cátedra para cubrir talleres de música, teatro, danza y artes plásticas.

 

Esta tarde se subastarán cargos para crear el cuerpo docente del primer Centro de Iniciación Artística que funcionará en Colonia Nueva Esperanza de Neuquén capital. La asamblea será a las 18.30 en la sede del nuevo CIA Nº12, ubicado en la escuela primaria Nº366.

El proceso de creación de cargos contempla la cobertura de 114 horas cátedra para la conformación del equipo de docentes que desarrollará la propuesta educativa del nuevo centro.

La creación del CIA Nº12 constituye un hecho histórico para la ciudad de Neuquén al tratarse del primer Centro de Iniciación Artística de la capital provincial. La iniciativa amplía las oportunidades de acceso de niñas, niños, jóvenes y personas adultas a una formación artística pública y de calidad, fortaleciendo las trayectorias educativas y promoviendo el desarrollo de los distintos lenguajes artísticos.

Tal como se definió a partir de la Resolución Nº0201/2026 del Consejo Provincial de Educación (CPE) este centro contará con un proyecto pedagógico bajo la modalidad de talleres, destinado a estudiantes desde los seis años hasta adultos.

En esta primera asamblea de hoy se ofrecerán horas cátedras correspondientes a los espacios curriculares de Plástica para Niños, Pintura para Adultos, Iniciación Coral, Pintura Mural, Folclore y también Teatro para niños, Canto I, Expresión Corporal Niños e Instrumento Guitarra I.

Desde la Dirección de Educación Artística del CPE se detalló que es requisito excluyente para las y los aspirantes que, para acceder a la cobertura de cualquiera de estos espacios curriculares, estar inscriptos en el Listado Excepcional 2026, confeccionado oportunamente para la cobertura de cargos y horas de los Centros de Iniciación Artística nuevos en la provincia (https://www.neuquen.edu.ar/ad-hoc-artistica/).

En el caso de que alguno de los espacios no sea cubierto durante esta instancia, las vacantes remanentes pasarán a una nueva asamblea que se realizará el jueves 30 de julio, a las 18.30 en el mismo lugar.

Las y los aspirantes podrán consultar las vacantes disponibles y sus respectivas asambleas, en el CIA Nº12, a través de la página de Cargos y Horas Vacantes del CPE (https://www.neuquen.edu.ar/cargos-y-horas-vacantes/). Se aclaró que para visualizar la información correspondiente, deberán filtrar la búsqueda seleccionando el Nivel “Artística” y la localidad correspondiente. Las consultas pueden canalizarse a través del correo electrónico cia012@neuquen.edu.ar, o al teléfono (299) 620-9675.

Cutral Co sumará nuevas instalaciones a la formación de más de 400 futuros docentes

Con una inversión cercana a los 1.300 millones de pesos articulada entre la Provincia y el municipio, la obra de ampliación del IFD Nº 14 constituye una nueva acción de jerarquización de la educación Superior y de acompañamiento al crecimiento de las comunidades.

 

La comunidad de Cutral Co será parte esta semana de la inauguración de la obra de ampliación del Instituto Superior de Formación Docente N° 14, que impactará en la trayectoria formativa de los educadores en la región de la Comarca.

Se trata de la segunda etapa de construcción del edificio escolar, que representó una inversión de 1.298 millones de pesos, que se ejecutó a través de la modalidad de administración delegada al municipio local, como parte de su articulación con la Provincia para la mejora de infraestructura.

Esta mejora edilicia sustancial, para una comunidad educativa que reúne a más de 400 estudiantes, responde al crecimiento de la matrícula con un edificio preparado y adecuado a la misma y a la jerarquización de la formación profesional docente.

La directora de Educación Superior del Consejo Provincial de Educación (CPE), Ana Laura Sotz, destacó que esta inauguración “representa mucho más que la apertura de un espacio físico; es la concreción de un proyecto que reafirma el compromiso con la educación pública y con la formación de las futuras generaciones de docentes”.

“Esta obra -señaló Sotz- es el resultado de una clara voluntad política de priorizar la educación como un derecho; ya que ampliar y mejorar los espacios educativos no es solo construir aulas; es generar oportunidades, fortalecer las instituciones y acompañar el crecimiento de las comunidades”.

En este sentido, destacó que “cada nuevo espacio permitirá desarrollar mejores propuestas de enseñanza, favorecer el encuentro, el intercambio y la construcción colectiva del conocimiento. Es una inversión que mira al presente, pero también al futuro de nuestra provincia y de nuestro sistema educativo”.

El IFD N° 14 fue creado en el año 1989 y posibilita a sus estudiantes elegir entre los profesorados de educación de nivel Secundario en biología, matemática, física, química, lengua y literatura y geografía.

La propuesta arquitectónica

La ampliación realizada contempla la construcción de dos nuevas naves, dispuestas en “L” y ubicadas en sentido contrario a la actual estructura. El diseño dispuesto habilitará un patio interno central, pensado a modo de espacio de articulación de actividades institucionales y de encuentro de la comunidad. El mismo se adosó al edificio original de 1.200 metros cuadrados, que también poseía la misma forma, mejorando la circulación.

El sector que se inaugura tiene una superficie cubierta de 650 metros cuadrados y sumará cuatro aulas, un aula magna, sanitarios para estudiantes y personal -incluyendo un baño accesible- oficinas administrativas, preceptoría, biblioteca y espacios de tránsito.

Las intervenciones hechas significaron, además, mejoras en distintos sectores del edificio existente: se realizó una readecuación del acceso, adecuaciones en sanitarios, incorporación de parasoles en aulas hacia el sector norte, y se optimizaron las condiciones de ventilación e iluminación con renovación de aberturas.

Revolución digital en las vacaciones para mil estudiantes de toda la provincia

Finalizó la Colonia Digital de Invierno con foco en el aprender haciendo. El Ejecutivo provincial testeó en siete localidades los dispositivos y dinámicas que llegarán de forma cotidiana a las aulas neuquinas.

 

El pasado viernes finalizó la Colonia Digital de Invierno, que a lo largo del receso invernal acercó recursos didácticos de vanguardia en programación y robótica a 1.000 estudiantes de toda la provincia. La iniciativa fue implementada por el ministerio de Educación de la provincia, a través de la subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización.

Con un enfoque situado, la colonia contó con diferentes escuelas sedes a lo largo de toda la provincia en localidades como Zapala, Neuquén, Chos Malal, Plaza Huincul, San Martín de los Andes, Plottier y Centenario. Además, en esta edición se gestionaron dos cohortes -una por semana- organizadas con grupos de veinte participantes que se repartieron en niveles según las edades; el I de 6 a 9 años y II desde los 10 a 13 años. Algunos de los dispositivos que se utilizaron para la exploración de las y los estudiantes como Codit, Micro Bit, Cubroid, un sistema de bloques de construcción inteligentes y programables que contemplan un enfoque de enseñanza STEAM que articula conocimientos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas.

El director de Tecnología Educativa, Rolando Rodríguez, destacó que esta experiencia “demuestra que la tecnología puede transformarse en una herramienta concreta para despertar la curiosidad, la creatividad y el aprendizaje significativo en las infancias. A través de propuestas lúdicas de programación, robótica y exploración científica, los estudiantes no solo se acercan a nuevas herramientas digitales, sino que desarrollan habilidades fundamentales para el siglo XXI, como el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo”.

El funcionario enfatizó sobre la perspectiva educativa de este tipo de programas provinciales: “Considero que uno de los aspectos más valiosos de esta iniciativa es que permite anticipar cómo será la incorporación de estas tecnologías dentro de las aulas neuquinas. La utilización de recursos innovadores como microscopios digitales y sistemas de robótica programable brinda la posibilidad de aprender haciendo, experimentando y construyendo conocimiento de manera activa, una metodología que representa uno de los grandes desafíos de la educación actual”.

Por otro lado, Rodríguez contextualizó el programa dentro de las políticas que lleva adelante la cartera educativa y resaltó que “puede entenderse como una antesala del Plan Provincial Pehuén, que prevé el equipamiento tecnológico de las escuelas y el despliegue de aulas tecnológicas en todo el territorio provincial”. En ese sentido, aclaró que “la experiencia desarrollada durante el receso invernal puso a prueba herramientas y estrategias pedagógicas que próximamente formarán parte de la realidad cotidiana de las escuelas neuquinas”. 

“La Colonia Digital no solo fue una propuesta recreativa, sino también una muestra concreta del futuro de la educación en Neuquén: una educación más innovadora, inclusiva y conectada con los desafíos tecnológicos de nuestro tiempo. El entusiasmo de los estudiantes y la gran convocatoria obtenida reflejan que existe un enorme potencial para seguir fortaleciendo la cultura digital en las aulas y consolidar al Plan Pehuén como una política pública transformadora para la provincia”, concluyó el director.