Proponen mirar a las adolescencias y juventudes de manera integral Publicado el: %2$s por micaela rossi Las carteras de Educación, Salud y Juventud, Deportes y Cultura invitan a participar a docentes integrantes de las Coordinaciones Pedagógicas de escuelas secundarias, profesionales de equipos técnicos de Salud y referentes comunitarios. Hasta el jueves 30 está abierta la inscripción. A partir de este miércoles 22 se abre la inscripción al curso interministerial “Una mirada integral de las adolescencias y juventudes, desde las perspectivas de Salud, Educación y Proyectos de vida”. El registro online estará disponible hasta el jueves 30 de abril del corriente. La propuesta convoca a docentes de escuelas secundarias neuquinas que forman parte de los equipos de Coordinación Pedagógica -a quienes les otorga 80 horas de puntaje-; a profesionales de los equipos técnicos del sistema de Salud; y a referentes comunitarios de toda la provincia. La cursada es virtual a través del campus del Consejo Provincial de Educación (CPE). La inscripción se realiza de manera online en: https://forms.gle/KdEPnQ49NNHyXedSA. Desde la coordinación de la formación, que está a cargo de Rosario Osés, Nadia Queipo y Mauricio Scarpello, informaron que el primer encuentro está pautado para el martes 5 de mayo a las 18.30 y tendrá un dictado sincrónico. La propuesta es producto del trabajo de articulación entre la dirección provincial de Salud Integral del Adolescente dependiente del ministerio de Salud, con la de Contenidos Transversales del ministerio de Educación, y junto con la subsecretaría de Juventud, dependiente del ministerio de Juventud, Deportes y Cultura. El objetivo es compartir perspectivas y marcos de referencia para el abordaje de ciertas categorías; e interpelar las concepciones sobre sexualidad que poseen los y las adultas que pretenden acompañar a las adolescencias en sus trayectorias socioeducativas o en su vida por fuera del espacio escolar. El curso cuenta con cuatro módulos de formación y actualización sobre temáticas que transversalizan las vidas de las adolescencias y juventudes, en donde la perspectiva de derechos y cuidados es el principio rector. El desarrollo de la formación iniciará con la “Introducción a la salud integral de las adolescencias y juventudes”, a cargo de integrantes de equipos de Salud, Juventudes y Educación; el segundo eje será “Aportes para pensar las adolescencias y juventudes desde la integralidad”, mirada que aportarán desde Salud y Juventudes; el módulo 3 es “Cuidados en las adolescencias y juventudes” dictado por Salud y Educación y el contenido final: “Sexualidades desde la integralidad” abordado desde Educación por el equipo de Educación Sexual Integral. La apuesta interministerial busca superar el enfoque fragmentado con el que suele abordarse a las juventudes, reconociendo la multidimensionalidad que atraviesan en esta etapa de desarrollo, y proponiendo un acercamiento a la complejidad del mundo adolescente de manera situada. Como parte del modelo neuquino, en un contexto donde las problemáticas sociales son multicausales, la respuesta del Estado se orienta desde la integralidad para mejorar el impacto de las políticas públicas en la provincia y garantizar el acompañamiento de este segmento de la población.
Tras un exitoso plan de verano se trabaja en nuevas obras educativas Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra Perez Otro paquete de obras está en marcha para llegar a instituciones que las esperan mejoras desde hace más de 20 años. Con cerca de 70 mil millones de pesos invertidos en obras durante el verano y un “récord absoluto entre inauguraciones y remodelaciones de edificios escolares en toda la historia de la provincia”, tal como lo describió el gobernador Rolando Figueroa, se proyectan nuevas intervenciones en infraestructura escolar para los meses que quedan de 2026. A los seis nuevos edificios con los que se inició el presente ciclo lectivo, se sumaron las renovaciones en las escuelas primarias 101, 200, 107, 199, 280, la EPET 8, CPEM 1, 50 y 6, la EPET 2 de la capital; la primaria 308 de Atreuco Arriba, la 187 de Junín de los Andes, el IFSD 13 de Zapala. Todos ellos como parte de una extensa grilla de respuestas ya dadas y otras planificadas desde la gestión educativa. Un nuevo e importante paquete de nuevas intervenciones ya está en marcha, para seguir dando respuesta a injusticias históricas vinculadas al estado de los edificios escolares, como parte de un proceso que lleva adelante el gobierno provincial de ordenar para redistribuir los recursos desde un Estado eficiente. En el próximo receso de invierno y del verano 2026, cuando las escuelas quedan deshabitadas en forma temporal, se dispondrá completar o hacer nuevas intervenciones, con readecuaciones y mejoras en patios entre otras mejoras, en distintos espacios y áreas de edificios escolares de diversas instituciones de toda la provincia. De esta forma en escuelas de la región Confluencia, se trabajará, entre otros edificios, en las primarias N° 63, 67, 74, 115, 121, 158, 196, 201, 202, 235, 312, 356, 366, en la escuela Especial 20; y en las escuelas infantiles y jardines N° 66, 23,78, 44, 27, 58; todos estos establecimientos de Neuquén capital. Centenario tiene previsión de iguales acciones en las escuelas Especial 10 y EIAJD 7. En la ciudad de Plottier, se avanzará con las primarias 240, 351 y 46 y el Jardín de Infantes 83; en tanto en Senillosa se abordará la escuela Especial 21. En la región Vaca Muerta, en Añelo se dará continuidad de trabajos en el Jardín 52; en San Patricio del Chañar, en la escuela Especial 19; y en Rincón de los Sauces, en el CPEM 24 y el Jardín de Infantes 37. En la región del Pehuén se avanzará, también con la Escuela Especial 17 de Aluminé, en la primaria 85 del paraje Los Hornos, y en Zapala con el IFD 13, el CPEM 3 y las primarias 3, 307 y 185; así como en la 332 de La Buitrera. En La Comarca, el CPEM 20 y el Jardín de Infantes 5. En Lagos del Sur se contemplan obras en el Jardín de Infantes 30, el IFD 8 y en la primaria de Junín de los Andes; en la primaria 213 de Aucapán, 43 de San Ignacio, 111 de Villa Traful; y en las 142, 274 y 134 de San Martín de los Andes. En el Alto Neuquén, se alcanzará a las primarias 327 de Chos Malal, y 50 de Loncopué, entre otras instituciones a las que se llegará con mejoras y puesta en valor de espacios pedagógicos. Los establecimientos apuntados tendrán impacto con obras nuevas, largamente esperadas o que necesitan ser completadas en la dimensión proyectada, ya que en algunos de ellos ya se iniciaron los trabajos en el reciente período estival. Como se comprometió la actual gestión provincial, hay un modelo neuquino que desde hace más de dos años se propuso dejar atrás años de abandono en la infraestructura educativa. Frente a ello ya intervino en cerca de 400 establecimientos educativos y se abocó a dejar, para las próximas generaciones, edificios nuevos y otros renovados para que la tarea de educar se desarrolle en espacios dignos y que garanticen condiciones de vida a quienes los habitan en sus horas de estudio y enseñanza.
Infraestructura educativa: Inauguraron un moderno edificio para la histórica Escuela 22 de Plaza Huincul Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra Perez Se trata de una institución de 129 años que estrenará las nuevas instalaciones en el barrio Altos del Sur. El gobernador Rolando Figueroa destacó las inversiones en materia educativa que lleva adelante la provincia. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este martes la inauguración del nuevo edificio de la histórica Escuela 22 de Plaza Huincul y aseguró que desde el ejecutivo “vamos a apoyar la educación en cada rincón de la provincia”. Se trata de una institución que tiene 129 años y que estrenará instalaciones modernas en el barrio Altos del Sur de la localidad.En un acto colmado por la comunidad educativa, Figueroa destacó las políticas públicas que lleva adelante el gobierno en materia educativa, donde resaltó el Plan de Becas Gregorio Álvarez y la inversión en infraestructura. En ese sentido señaló que, al momento de asumir la gestión, la provincia contaba “con 700 aulas tráiler, 700 aulas con chicos estudiando en cubos de lata con 10 grados bajo cero en el invierno. Eso lo estamos revirtiendo y cuando terminemos el año 2027 ya vamos a tener todas las escuelas en marcha para que no quede ni un aula tráiler en la provincia del Neuquén”.El mandatario aseguró que “vamos a apoyar la educación pública en cada rincón de la provincia, porque estamos convencidos que la educación pública es la que nos pone de pie, la que nos da movilidad social”.La ministra de Educación, Soledad Martínez, aseguró que el nuevo edificio es un prototipo único en la provincia y manifestó: “Qué privilegio que tenemos de vivir en este momento en donde los neuquinos hemos podido encontrar esa fórmula que nos permite resolver problemas de 20 años, 30 años, 129 años, que esta escuela necesitó para llegar a un edificio nuevo”.Por último, el intendente, Claudio Larraza, recordó que “la última construcción de un establecimiento educativo en nuestra localidad data de más de 30 años”. Por ese motivo, se dirigió a la comunidad y aseguro: “quiero que lo disfruten, que disfruten en el barrio, que disfruten este establecimiento educativo maravilloso. El resto de los establecimientos educativos datan de muchos años, a los cuales le ponemos mucho empeño con la provincia para que durante en estos tres últimos años hayamos podido comenzar las clases siempre en término”.La histórica Escuela 22 se fundó el primero de noviembre de 1896 en el paraje Chacay Melehue, en el departamento Chos Malal, y en 1917 comenzó a funcionar en Varvarco con 55 estudiantes. Finalmente, con el descubrimiento del petróleo y el nacimiento del Campamento Uno, se hicieron gestiones para trasladarla a Plaza Huincul, donde comenzaron las clases en 1920 con 24 estudiantes y listo para afrontar la llegada masiva de trabajadores que se sumarían a YPF.La inversión para el nuevo edificio fue de más de 7.500 millones de pesos, para la construcción de casi 2500 metros cuadrados cubiertos. Tiene 14 aulas, un espacio multipropósito para informática o biblioteca, un salón de usos múltiples (SUM) y una sala general. Además cuenta con un área de gobierno y administración, y área de servicios, entre otros espacios.El acto de inauguración fue acompañado por la ministra de Infraestructura, Tanya Bertoldi, el intendente de Cutral Co, Ramón Rioseco, funcionarios provinciales y municipales, además de vecinos y la comunidad educativa.
Equipos de apoyo institucional: Orientan acciones ante situaciones de amenaza en las escuelas Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se presentó este lunes la guía de intervenciones ante mensajes amenazantes de posibles hechos de violencia. La ministra Soledad Martínez aseguró que se realizan acciones priorizando que el estudiantado esté en las escuelas. El Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (Eaopie) del Consejo Provincial de Educación (CPE), presentó este lunes la guía de orientaciones socio pedagógicas ante mensajes amenazantes en las escuelas de la provincia. Esta acción se da en línea con lo consensuado el viernes pasado por los miembros del Cuerpo Colegiado del CPE presidido por Glenda Temi, con miras a pautar procedimientos ante amenazas o hechos de violencia, con alcance para los diferentes niveles educativos. Desde la Eaopie se explicó que se viene trabajando desde el mes de febrero, en líneas de capacitación y abordajes en conjunto, con todos los defensores de la provincia; y están planificadas reuniones interinstitucionales para la próxima semana. Al respecto, la ministra de Educación, Soledad Martínez, consideró que, por el momento, “nos permite un abordaje individual; en cada una de las situaciones que hemos recibido este abordaje implica vincularnos con otras instituciones también, en algunos casos con la Defensoría del niño -niña y adolescente-, en otros casos con fiscalía o con la policía, en otros con salud mental de salud pública, y en otros con todos estos dispositivos”. Valoró el hecho de atender cada emergente de manera situada y manifestó que, a diferencia de las disposiciones adoptadas en Río Negro, “de momento no estamos pensando en tomar una medida que de alguna manera uniforme lo que pasa en las escuelas de la provincia”. Por último, la ministra aseguró que la evaluación de la situación es cotidiana y explicó: “Estamos muy atentos sin construir alarmas que hagan que los chicos no estén en la escuela, porque es lo que queremos evitar que pase”. El documento expone líneas generales de acción que deberán ser evaluadas en función del contexto en cada caso particular. A partir de la Guía Federal de Orientaciones 2, el instrumento distingue tipos de escenarios -de diferente gravedad- que pueden ocurrir en las escuelas y señala aspectos procedimentales para dar aviso por vía jerárquica, intervención a otros organismos provinciales con competencia de acuerdo con el caso (policía, fiscalía, defensoría, salud); y establece marcos para la comunicación desde una perspectiva de derechos y anteponiendo el resguardo de la privacidad de las y los diferentes actores de la comunidad educativa. La guía recupera el fortalecimiento del trabajo interministerial e interinstitucional para construir redes colaborativas al momento del abordaje; al mismo tiempo señala la importancia del rol de las y los adultos, encarnado tanto en docentes como en las familias. Plantea también estrategias post crisis que permitan el regreso a la actividad dando cuenta de lo acontecido y reflexionando para construir corresponsablemente -entre escuela, familias y organismos externos-, salidas dialógicas. Esta presentación formaliza y da continuidad a las acciones que se llevan adelante en las instituciones educativas ante hechos ocurridos con anterioridad, y considera a la escuela como espacio seguro donde las y los estudiantes puedan sentirse escuchados en ámbitos de confianza.
Clubes TED-Ed: Comenzó la formación docente que potencia la divulgación de ideas Publicado el: 22 abril, 2026 por Alejandra Perez Las primeras jornadas fueron en Villa La Angostura y Zapala, con la participación de cerca de 75 educadores de diferentes localidades. Se presentaron herramientas de comunicación y materiales didácticos para replicar la experiencia con estudiantes. La dirección de Innovación en Comunicación del ministerio de Educación lleva adelante la instancia formativa “Clubes TED-Ed: capacitación para docentes que implementarán el programa”. En el comienzo de la semana se realizaron los primeros dos encuentros: en el Centro de Congresos y Convenciones Arrayanes de Villa La Angostura y en la Biblioteca Popular Elordi de Zapala. En ambas ediciones participaron cerca de 75 educadores y educadoras de nivel Secundario de localidades de la región Lagos del Sur como Villa Traful, San Martín de los Andes, Junín de los Andes y Villa La Angostura; Del Pehuén, con Zapala y Las Lajas; y Del Limay, incluyendo Picún Leufú, Piedra del Águila, Paso Aguerre y Santo Tomás. Según detalló el responsable del área, Juan Hormachea, “la propuesta se desarrolló a lo largo de tres horas con el despliegue de diferentes estrategias que potencian la comunicación de ideas originales que surgen de sus propios intereses”. Luego detalló que esta capacitación “se orienta a desarrollar las habilidades de las y los docentes, con la intención de que a partir de ahora se conviertan en replicadores hacia dentro de las escuelas secundarias en las que trabajan”. Aseguró que la implementación para este año “nos entusiasmó todavía más, porque pudimos llegar a docentes y escuelas que el año pasado no habían podido sumarse. Ese es un gran dato”. “Esto significa que el trabajo territorial, poniendo recursos para la gente, desde un modelo neuquino que potencia herramientas para el aprendizaje, está teniendo un alcance mayor; y que la propuesta genera interés y convoca a más personas”, destacó Hormachea. Además, el funcionario explicó que las jornadas contaron con un factor novedoso “porque la capacitación se dicta en paralelo para quienes están experimentados -debido a su participación durante el 2025-, se proponen una serie de desafíos que recuperan experiencias del año pasado con los clubes, a la vez que proponen potenciar las experiencias que surjan este año; mientras que para los nuevos se ofrece un acercamiento formativo inicial”. Esta iniciativa se enmarca en la divulgación y proliferación de Clubes TED-Ed en las escuelas secundarias, que acompañan el proceso de pensamiento y exploración de las y los estudiantes en un proyecto que difunde y fortalece estrategias de comunicación, curiosidad, creatividad e investigación. Clubes TED-Ed es un programa educativo gratuito y flexible que se implementa en la provincia a partir del convenio entre el ministerio de Educación y la Fundación Ideas que transforman, orientado a fomentar que estudiantes secundarios exploren y comuniquen sus ideas apasionadas. A través de un proceso orientado en los ejes de inspiración, construcción y comunicación guiado por docentes, los jóvenes desarrollan habilidades de oratoria y pensamiento crítico, que culmina en un evento escolar donde comparten sus charlas tipo TED y con la posibilidad de exponer durante la instancia final de Educa TIC.
BPN es por segundo año consecutivo el mayor aportante a las Becas Gregorio Álvarez Publicado el: %2$s por micaela rossi El gobernador Rolando Figueroa destacó el impacto en la igualdad de oportunidades: el 80 por ciento de los beneficiarios universitarios son primera generación y el 75 por ciento son mujeres. A fin de contribuir y garantizar el derecho social a la Educación, promoviendo la inclusión, la igualdad y la calidad educativa, el gobernador Rolando Figueroa y la ministra de Educación, Soledad Martínez firmaron un convenio con el Banco Provincia del Neuquén (BPN), representado por su presidente Gabriel Bosco, por el cual la entidad bancaria se comprometió a realizar un aporte económico por única vez de 4.000 millones de pesos para la ejecución anual del Programa Provincial Redistribuir Oportunidades, Becas Dr. Gregorio Álvarez 2026. “Se trata de un aporte importante a un programa que estamos sumamente convencidos que otorga muchas oportunidades a muchos jóvenes de la provincia”, afirmó Figueroa. Explicó que “en el primer año han cumplido sus objetivos el 85 por ciento de los becarios en el programa universitario. El 80 por ciento son primera generación que concurre de la familia a una universidad, y el 75 por ciento son mujeres”. Agregó que “estas inversiones que vienen realizando las operadoras y que acompañan GyP y, en mayor medida, el Banco de la Provincia del Neuquén, reivindican una forma en la cual las utilidades de las empresas, donde el Estado es accionista mayoritario, se reinvierten en la ciudadanía y, de la mejor manera, en educación”. En tanto, la ministra Martínez sostuvo que el BPN “es el segundo año consecutivo que se constituye en el mayor aportante al programa de becas”. Resaltó que “es un aporte doble platino este año. Estamos analizando solicitudes de cerca de 30 mil neuquinos y neuquinas que aspiran a ser becarios en este programa”. Asimismo, indicó que “ayer hemos pagado, además, por primera vez, la primera edición de premios a los mejores promedios de las secundarias neuquinas. Es un programa que crece y que se consolida como una política de Estado de la que fundamentalmente están apropiados los y las jóvenes de la provincia”. Por último, Bosco explicó que se trata “de un aporte de 4.000 millones de pesos, que equivalen casi a 2,9 millones de dólares, para el plan de becas que lleva adelante la provincia”. Agregó que el aporte del banco está “dentro de su programa de responsabilidad social empresaria” y que se trata de una decisión “muy importante para aportar a educación”. Las Becas Gregorio Álvarez tienen como objetivo propiciar el derecho a la educación, equidad y oportunidades, el desarrollo integral, el fortalecimiento de la identidad provincial, el crecimiento económico y desarrollo sostenible, la reducción de la brecha educativa, y la participación activa de las familias. Además, el sistema de becas brinda aportes a neuquinos y neuquinas entre 4 y 35 años, para ayudar a su desarrollo educativo, personal y a su formación integral. También se implementan programas de acompañamiento a las trayectorias educativas, favoreciendo el ingreso, la permanencia y el egreso de neuquinos y neuquinas. Por su parte, BPN es una empresa socialmente responsable, que cuenta con un programa de sustentabilidad, por medio del cual se desarrollan actividades o se canalizan acciones vinculadas a mejorar la calidad educativa, sanitaria, deportiva y social de la provincia, realizando a lo largo de su historia distintos tipos de donaciones o acciones de manera conjunta con entes públicos, privados y organizaciones de la sociedad civil.