Se trabaja en la jerarquización del nivel Inicial Publicado el: %2$s por micaela rossi Se gestiona una nueva reunión para debatir la propuesta diseñada por docentes y el equipo de regencia del instituto. Desde Educación se aclaró sobre la desanexión del nivel del ISFD: “Ni se cierra, ni se echa personal, ni se prescinde de los auxiliares de servicio”. La dirección de Educación Superior del Consejo Provincial de Educación (CPE) dio a conocer este martes que la reunión programada para el viernes pasado, junto con el departamento de Aplicación del Nivel Inicial del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 6, para debatir una propuesta formulada por dicha institución en relación con la transferencia del nivel, no pudo hacerse por la asistencia de personas no convocadas al encuentro. Ana Laura Sotz, directora de Superior, explicó que la propuesta del equipo del ISFD fue recibida el 6 de abril. Luego de ser analizada por los niveles Inicial y Superior, se convocó a la reunión, que se iba a concretar en el CPE, con el equipo directivo y docentes del departamento de Aplicación. La misma fue suspendida ante la asistencia de un grupo de familias, “quienes no intervienen en esta primera instancia, ya que es una proyección pedagógica que se desarrolla en el ámbito institucional, desde el modelo de gestión neuquina en el que trabajamos”, puntualizó la funcionaria. La ministra de Educación, Soledad Martínez se refirió al tema indicando que “lo que estamos haciendo es dictando una normativa que separa; ni se cierra, ni se echa personal, ni se prescinde de los auxiliares; una norma que separa de la conducción de esas salas de Inicial y de las salas de Primaria a los equipos de gobierno de Superior, que para ser equipos de gobierno de Superior han sido elegidos”. En tal sentido aclaró: “Para organizar, para conducir, para justamente ser el gobierno de institutos superiores de formación docente, no de un jardín, o de una escuela infantil, o de una escuela primaria”. “La desanexación implica entonces que vamos a convertir, en algunos casos en escuelas infantiles a las salas que hoy están en el instituto”, dijo y acotó que en casos en que el número de estudiantes sea pequeño, “los mismos serán reubicados en algunas salas de Inicial del radio que les corresponda”. La ministra agregó que “lo que ocurre es que se les da a esas salas de Inicial y de Primaria la especificidad que en nuestro sistema los niveles tienen; nos quedan muy pocas escuelas con salas de Inicial, porque lo ideal es que en esos radios haya escuelas infantiles o jardines integrales que contengan esas infancias”. Sotz detalló: “Nosotros en el nivel proyectamos las transferencias junto a los y las docentes. Esto se hace como parte de un trabajo colaborativo, que nos permite que ambas partes puedan exponer sus puntos de vista, dudas y sus propuestas, para poder avanzar en la construcción colectiva”. “Esto no significa que se excluya a las familias, a las que, en forma posterior, una vez definida la propuesta que se llevará adelante, se las citará para informarles, tal como se hace en todas las definiciones de política educativa que se toman en cada nivel y modalidad”, dijo. “La transferencia de los departamentos de Aplicación se vincula a garantizar el derecho que asiste a niños y niñas dentro de los espacios que habitan en las instituciones educativas; así como al fortalecimiento y jerarquización del nivel Inicial en su integralidad, reorganizando la oferta educativa con instituciones diseñadas para y desde el propio nivel”, destacó la funcionaria. También se aclaró, respecto de los planteles docentes, que los mismos no perderán derechos laborales ya que serán transferidos a otras instituciones, en cargos nuevos creados a tal fin, hasta su natural extinción.
Volvieron de la veranada las primarias trashumantes Publicado el: %2$s por micaela rossi La dirección general de Modalidad de Educación Rural acompañó a la escuela 110 de Pichaihue en el regreso a clases dentro del edificio escolar tras más de un mes de cursada en los puestos de veranada. También pertenecen a esta modalidad trashumante las primarias de Huncal y Trahuncura. La semana pasada, el equipo de la modalidad de Educación Rural del Consejo Provincial de Educación (CPE) y la directora del distrito regional VII, Sandra Monsalve acompañaron a 21 estudiantes de los niveles Inicial y Primario y a docentes de la primaria 110 en su regreso al edificio escolar, luego de más de un mes de clases repartidos en los puestos de veranada de sus familias. Las escuelas primarias N°6 de Huncal, N°110 de Pichaihue y N°330 de Trahuncura, de jornada completa y con período marzo-diciembre, se caracterizan por el acompañamiento territorial a sus comunidades educativas que adoptan la tradición ancestral de la cría de ganado mediante la trashumancia como medio de vida. La responsable de la modalidad educativa, Fátima Piussi, explicó cómo es el modelo neuquino para el funcionamiento de una escuela trashumante con el ejemplo de la N° 110. Entre marzo y mediados de abril se desarrolla el período escolar de trashumancia que, en estas escuelas, “requiere un gran compromiso docente porque se llevan las propuestas pedagógicas a los diferentes sitios para veraneo a los que se trasladan las familias -incluyendo Cajón de los Barros, Las Lecheras, Cajón de Hualcupen, Siete Cascadas, Cajón Chico y Portezuelo-; hasta el retorno a los hogares. Ese tiempo de vinculación que hace la escuela en el territorio y con los estudiantes hasta volver al edificio propio se llama período de trashumancia”. En el caso de la primaria de Pichaihue, el establecimiento vive tres días de abril en los que su comunidad educativa realiza el arreo de animales desde las tierras de veranada, durante esas jornadas las y los docentes permanecen en el establecimiento acondicionando los espacios y aguardando la llegada de sus estudiantes. En esta ocasión, Piussi destacó que “a lo largo del pasillo principal armaron una galería de fotos recuperando la historicidad del mes y medio que tuvieron clases en los puestos”. Esta metodología de funcionamiento territorial comprende un importante despliegue institucional que permite desarrollar todas las áreas curriculares -incluidas las materias de Música, Plástica, Educación Física y Cultura Mapuche- en entornos naturales. “Los maestros llevan materiales didácticos y recursos de clases en sus mochilas y los chicos asisten en el horario de clases con sus guardapolvos para garantizar el proceso de enseñanza y aprendizaje”, subrayó la funcionaria. Luego agregó que “en estas comunidades que la escuela se traslada para acompañar a las familias, se da una vinculación muy significativa porque también requiere de las familias que abran las puertas de sus puestos”. Desde el distrito escolar VII se garantiza a las y los educadores el combustible para el traslado hasta donde llegan los caminos y luego continúan durante los metros finales a pie.
La Escuela 365 de Centenario ya cuenta con edificio propio Publicado el: %2$s por micaela rossi El gobernador Rolando Figueroa inauguró el nuevo establecimiento y aseguró que la provincia va a construir “todas las escuelas necesarias para que nuestros chicos estudien”. La institución funcionaba en las instalaciones que habían sido cedidas por la EPET 2. El gobernador Rolando Figueroa encabezó este lunes el acto de inauguración del nuevo edificio de la Escuela Primaria 365 de Centenario. Durante su discurso, el mandatario reafirmó el compromiso con la infraestructura educativa y aseguró: “Vamos a hacer todas las escuelas necesarias para que nuestros chicos estudien cómo verdaderamente se lo merecen”. Figueroa sostuvo que la gestión provincial logró avances significativos en infraestructura educativa y detalló que “hemos reducido a la mitad la cantidad de tráiler que estaban alquilados en esta provincia, había 700 aulas tráiler, estamos alrededor de 350 y las vamos a eliminar”, explicó. También adelantó que ya se desarrolla la construcción de la EPET 29 a escasos metros del nuevo establecimiento y destacó que actualmente se ejecutan nueve escuelas técnicas en la provincia. “No vamos a parar hasta tener lugares dignos de enseñanza para que nuestros chicos tengan esa movilidad social que es tan necesaria”, concluyó. Por su parte, la ministra de Educación, Soledad Martínez, puso énfasis en la recuperación de edificios ociosos y la presencia institucional. Sostuvo que “estamos dando vuelta a la página de lo que desde que asumimos el gobernador ha decidido que pase en la provincia de Neuquén y es tener un estado presente, asumiendo sus responsabilidades, pero no un estado tonto”, expresó. La funcionaria agregó que el nuevo edificio es un acto de justicia para una institución que hasta el momento no contaba con espacio propio. Detalles del nuevo edificio La Escuela 365, creada en 2021, celebra su quinto aniversario con la apertura de sus instalaciones definitivas en las calles Lago Correntoso y Ramos Mejía. El inmueble, ubicado en la zona de la meseta, cuenta con seis aulas y un sexto espacio destinado a diversas áreas pedagógicas. La obra incluyó la adecuación de patios, un playón deportivo, cancha de césped y una plaza blanda para el primer ciclo, además de la readecuación de los núcleos sanitarios para el nivel primario. El establecimiento cuenta con una matrícula de 93 estudiantes provenientes de los barrios de la Meseta II. Hasta la semana pasada, la escuela funcionaba en dependencias cedidas por la EPET 2 en la calle Costa Rica; a partir de hoy, dicha escuela técnica recuperará sus tres aulas, el SUM y el área de dirección para su funcionamiento habitual. Las actividades fueron acompañadas por la comunidad educativa del establecimiento, los ministros de Infraestructura, Tanya Bertoldi, Economía Producción e Industria, Guillermo Koenig, y el intendente de Centenario, Esteban Cimolai.
Martínez explicó que se trabaja con protocolos de intervención en las distintas instituciones Publicado el: %2$s por micaela rossi Ratificó que “las escuelas siguen siendo los lugares más seguros para los estudiantes”. Señaló que “suspender actividades o dejar a los chicos fuera de las escuelas es profundizar ese escenario de riesgo en el que podemos tener a nuestra juventud. Frente a los hechos de violencia y amenazas que se dieron en los últimos días en diferentes instituciones educativas, la ministra de Educación, Soledad Martínez, explicó hoy las acciones que se articulan desde los equipos con los que cuenta la cartera en toda la provincia, con un trabajo centralizado en todas las escuelas, de acuerdo a sus particularidades. En este sentido, adelantó que desde el Consejo Provincial de Educación (CPE) se elabora el protocolo de intervención que los establecimientos deben seguir frente a estos casos. A ello se suma “la vinculación con otros dispositivos del Estado, desde salud mental, de salud pública, hasta seguridad, la Defensoría y la Fiscalía”, agregó la ministra. Destacó Martínez que las intervenciones se hacen partiendo de una premisa que es central: “Ratificar que las escuelas siguen siendo los lugares más seguros para las y los jóvenes de la provincia; con lo cual suspender las clases, suspender actividades, o dejar a los chicos fuera de las escuelas es profundizar ese escenario complejo o de riesgo en el que podemos tener a nuestra juventud, en distintos lugares de la provincia”. En tal sentido, describió que “en las escuelas tenemos equipos de apoyo, psicopedagógicos, tenemos a los y las docentes que conocen a los chicos y a las chicas, que saben las situaciones que preceden este tipo de hechos, y que además conocen sus entornos familiares y sociales, como para poder pensar cómo disparamos esos dispositivos de apoyo”. Sobre cómo se aborda la problemática la ministra dijo claramente que “se hace un abordaje pedagógico, no punitivista, no reglamentarista; no queremos, -dijo-, convertir a las escuelas en espacios de detención, ni de inspección; no queremos revisar las mochilas, no tenemos situaciones para pensar en poner detectores de metal en las escuelas, en los ingresos de las escuelas”. Puntualizó que “estamos frente a un fenómeno global, que tiene particularidades en cada jurisdicción y que los neuquinos y las neuquinas, desde un Estado eficiente, estamos buscando a través de nuestras áreas de gobierno escolar, qué acciones tomamos para cuidar a los jóvenes y para prevenir estas situaciones”. Respecto a las actividades en las escuelas en las que aparecieron carteles de amenazas, la ministra dijo que se suspendieron las clases habituales en esas instituciones, pero “se activaron, junto a los y las estudiantes, actividades de reflexión y de discusión, que es lo que nos parece que es el camino que hay que transitar”. El viernes, el Cuerpo Colegiado del CPE se reunió y emitió un pronunciamiento conjunto, en relación con los hechos vinculados a la aparición de situaciones de violencia y/o amenazas ocurridas en distintos establecimientos educativos, tanto de la capital neuquina como de diversas localidades de la provincia. Expresó en forma pública que se sostiene el compromiso del sistema educativo de llevar adelante un abordaje pedagógico situado -no punitivo ni exclusivamente legal- de aquellas circunstancias que interrumpen el normal desarrollo de las clases. También, detallaron que se trabaja en la elaboración de una Guía de Abordaje ante situaciones de amenazas o hechos de violencia, destinada a todos los niveles educativos, fortaleciendo el trabajo interministerial e interinstitucional en todos los casos.
Figueroa reconoció a los estudiantes secundarios con mejores promedios de la provincia Publicado el: %2$s por micaela rossi Un grupo de 267 estudiantes egresados el año pasado recibió un único pago de 450 mil pesos. El reconocimiento alcanza a los mejores promedios de las escuelas públicas de nivel medio de toda la provincia. En un acto de reconocimiento al compromiso con el estudio, este lunes por la mañana el gobernador Rolando Figueroa entregó un beneficio estímulo de 450 mil pesos a 267 estudiantes de toda la provincia, que egresaron el año pasado del secundario y obtuvieron los mejores promedios en instituciones educativas neuquinas. La iniciativa forma parte del Plan Provincial Redistribuir Oportunidades Becas Gregorio Álvarez y destaca a los tres mejores promedios generales -se incluyen todos los años de cursada- de los egresados 2025 de cada institución educativa -CPEM y EPET- con planes de cinco y seis años. En el caso de las escuelas con planes para Jóvenes y Adultos, con una duración de tres y cuatro años, se premian los dos mejores promedios. Luego de presentar a las y los estudiantes de diversas localidades neuquinas, el gobernador destacó: “Tenemos que preparar a la juventud para lo nuevo que va a venir. Cuando ustedes sean profesionales, Neuquén va a ser otra provincia, porque vamos a sufrir muchos cambios y tenemos que desenvolvernos en un mundo muy competitivo”. La ministra de Educación, Soledad Martínez destacó la importancia de generar espacios de encuentro con estudiantes para escuchar sus experiencias en la finalización de la escuela secundaria y en el inicio de sus trayectorias formativas. “Este encuentro es muy valioso, porque no solo venimos a presentar una política pública, sino también a escucharlos. Nos interesa conocer cómo están transitando este nuevo camino, porque sus experiencias son fundamentales para seguir mejorando nuestras decisiones”, expresó. En este contexto, la ministra puso en valor el programa de becas Gregorio Álvarez, con la convicción de que es una herramienta concreta para acompañar las trayectorias educativas. Al respecto, manifestó que “estamos evaluando cerca de 30.000 solicitudes y eso habla de la magnitud de la demanda y de la responsabilidad que tenemos para garantizar que estas oportunidades lleguen a quienes más lo necesitan”. Martínez comentó que “esta beca reconoce el esfuerzo académico. Ustedes son los tres mejores promedios de sus escuelas y eso no es casualidad: es resultado de la dedicación, constancia y también del acompañamiento de sus familias. Para nosotros es muy importante poder reconocer ese recorrido y ponerlo en valor”. Por su parte, la ministra de Juventud, Deportes y Cultura, Josefina Codermatz, destacó que desde el gobierno “se impulsa una agenda integral de políticas públicas destinadas a acompañar a las juventudes”. Subrayó “la importancia de generar herramientas concretas que faciliten el acceso a la educación, como el Boleto Estudiantil Neuquino (BENG), destinado a quienes deben trasladarse hasta 250 kilómetros para continuar sus estudios”. Asimismo, señaló que uno de los ejes centrales de la gestión es el acompañamiento integral, no solo en lo académico sino también en lo personal, con “espacios de orientación joven y la disponibilidad de equipos interdisciplinarios con profesionales, incluyendo psicólogos, para brindar contención y asesoramiento”. También puso en valor la creación del Espacio de Escucha Activa, “una iniciativa pensada para fortalecer la integración de quienes llegan a la capital provincial y generar redes de acompañamiento entre pares”. Finalmente, la ministra remarcó la importancia de acercar estas políticas a través de canales accesibles y propuestas dinámicas, como la cuenta de Instagram NQN Joven, “donde se difunden programas, actividades y eventos destinados a las juventudes”. También destacó iniciativas vinculadas a la innovación y el deporte y concluyó que “nuestro compromiso es seguir construyendo políticas públicas con y para los jóvenes, garantizando espacios de participación, contención y desarrollo en toda la provincia”. Del acto también participaron la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi; la coordinadora de Políticas Socioeducativas y Equidad, Amalín Temi; el subsecretario de Tecnología Educativa y Modernización, Lucas Godoy; la subsecretaria de Juventud, Katherina Allende, y estudiantes de diversas localidades neuquinas. El plan alcanza a las escuelas públicas de nivel medio de toda la provincia; y es responsabilidad de los equipos de gobierno y conducción remitir la información para que el beneficio pueda ser asignado. Como requisitos complementarios, las y los estudiantes deberán haber cumplido con un mínimo del 80% de asistencia; ser neuquinos o acreditar una residencia de cinco años o más en la provincia, y tener como máximo 35 años de edad.
Propuestas de Educación por la semana de los Pueblos Originarios Publicado el: %2$s por micaela rossi El cronograma de actividades incluye un conversatorio con referentes provinciales y un espacio de cine debate con instituciones educativas. También se pueden inscribir para participar docentes, miembros de comunidades educativas y personas con interés en la temática. El equipo pedagógico de la modalidad educativa Intercultural Bilingüe del Consejo Provincial de Educación (CPE) se alista para dos jornadas de intercambio y aprendizaje con motivo de la semana de los Pueblos Originarios, que se celebra en el país entre el 19 y 25 de abril. Fueron convocadas para asistir las comunidades educativas del Jardín N° 21 y la escuela primaria N° 154 de Neuquén; referentes de Lof Puel Pvjv, trabajadores y autoridades de Educación. Además, se podrá sumar de manera online el público en general. El jueves 23, desde las 9, en el auditorio del CPE se llevará adelante el conversatorio “Aportes de la interculturalidad en diferentes ámbitos del conocimiento”. Las exposiciones estarán a cargo de la docente y técnica en periodismo institucional, Noelia Wenuweke; la paleontóloga y licenciada en Ciencias Biológicas, Karen Ulloa Guaiquín; la profesora primaria y en Biología, Virginia Colipán; la psicopedagoga y doctoranda en Antropología Social, Rocío Belén Andrade; y el abogado Luis Romero. Seguido del espacio a cargo del y las profesionales referentes se abrirá una instancia de exploración de materiales didácticos con contenido mapuche que será presentado por las educadoras kimeltufe del lof Puel Pvjv, quienes también se ocupan de coordinar a las y los docentes de la comunidad. Al día siguiente, de 9 a 11, se repetirá la propuesta para más personas asistentes. Para el viernes, de 11 a 13, bajo el formato de cine debate se realizará la proyección del largometraje “Neyen Mapu: el llamado del Lanin”. Se trata de un visionado que fue dirigido por María Rocío Collinao y producido por Radio y Televisión del Neuquén (RTN). La realizadora acompañará la experiencia para compartir el proceso creativo detrás del documental y con la disposición de compartir reflexiones y disparadores que surgen del audiovisual. Ambas iniciativas se encuentran abiertas a la comunidad en general y requieren la previa inscripción online a través del link https://bit.ly/48TCWfw Desde el área destacaron que es una semana en la que se conmemora la preexistencia étnica de los Pueblos Originarios en Argentina para reconocer la historia y trascendencia de culturas ancestrales. En particular, dentro de la provincia del Neuquén implica el reconocimiento del fundamental aporte de las comunidades Mapuche para la construcción de la identidad provincial. Las iniciativas impulsadas desde la dirección del CPE durante todo el año, dan cuenta de un modelo neuquino en el que la interculturalidad se presenta como una perspectiva que atraviesa todos los ámbitos de la vida con la orientación hacia un hacia un kvme mogen -buen vivir- a lo largo de toda la sociedad.