Nueva etapa de entrega de botiquines de primeros auxilios a escuelas de la provincia Publicado el: 7 septiembre, 2026 por Alejandra Perez En una jornada realizada en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE), se concretó la entrega de 108 botiquines de primeros auxilios destinados a instituciones educativas del Distrito I y de nivel Central. Esta medida busca dotar a los establecimientos de los insumos necesarios para garantizar la atención inmediata ante eventuales emergencias en el ámbito escolar. La distribución alcanzará a establecimientos de todos los niveles y modalidades que forman parte del Distrito I. Entre las instituciones beneficiadas se encuentran más de 30 escuelas primarias, las número 2, 16, 61, 103, 118, 121, 125, 132, 180, 201, 205, 235, 260, entre otras, y numerosos Jardines de Infantes, como los número 1, 10, 14, 17, 23, 28, 49, 61, 64, 76 y 88. Asimismo, el equipamiento llegará a la educación secundaria y técnica a través de diversos Centros Provinciales de Enseñanza Media, CPEM números 2, 12, 18, 19, 21, 22, 23, 25, 34, 41, 44, 46, 60, 62, 63, 64, 88 y 103; y de las Escuelas Provinciales de Enseñanza Técnica EPET números 6, 8, 14, 20 y 27. También se incluyeron instituciones de nivel Superior y de educación Artística como los Institutos de Formación Docente IFD números 4, 6 y 12, el Instituto Superior de Formación en Salud, la Escuela Superior de Música y la Escuela Superior de Bellas Artes. La nómina se completa con instituciones de educación Especial y Formación Profesional, entre las que destacan las Escuelas Especiales número 3, 4, 6, 7, 15 y 22, la Escuela de Títeres «Alicia Murphy», las Escuelas Integrales para Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad, los Centros de Formación Profesional números 1, 2, 3, 9, 12, 35 y 39, y las Escuelas para Adultos número 1 y 6. De igual manera, recibieron su botiquín la Planta de Campamentos Educativos N° 1, los Centros de Educación Física número 1 y 4, la Escuela de Educación Domiciliaria y Hospitalaria N° 1, el Taller Didáctico y el CIART N° 12. Esta importante entrega da continuidad al plan iniciado durante el año pasado, el cual ya ha alcanzado a diversos distritos y regiones del territorio provincial, reforzando de manera integral la seguridad en los establecimientos de enseñanza. La iniciativa se lleva adelante en el marco de los acuerdos alcanzados en la Comisión de Condiciones Laborales, integrada por representantes del Ejecutivo provincial y del sector gremial, bajo el Convenio Colectivo de Trabajo (CCT) N° 3487.
Educación Técnica Agropecuaria: Provincia inaugura esta semana la ampliación de la EPEA N° 2 de Plottier Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La obra contempla seis aulas nuevas, sanitarios, preceptorías y dependencias que permitirán eliminar el uso de tráileres y recuperar espacios productivos para el establecimiento. La ministra Soledad Martínez destacó el plan de infraestructura escolar que lleva adelante la gestión provincial. Esta semana se llevará adelante la inauguración oficial de la obra de ampliación de la Escuela Provincial de Educación Agropecuaria (EPEA) N° 2 de Plottier, gestionada a través del ministerio de Infraestructura. El proyecto se ejecutó entre dos bloques existentes, el de aulas y el de comedor, e incluyó seis aulas nuevas, dos sanitarios, un baño accesible, sala de máquinas, depósito bajo escalera y dos preceptorías. Con este nuevo espacio, el establecimiento dejará de utilizar módulos de tráiler y podrá restituir a sus fines originales diversos espacios de la institución que habían sido adaptados transitoriamente para dictar clases. Respecto de la concreción de los trabajos, la ministra de Educación, Soledad Martínez, explicó que “es una obra que estaba contratada cuando nosotros asumimos y que fue materia de revisión, en el mismo sentido que otras que encontramos en esa situación. La revisión de ese contrato nos llevó tiempo y luego surgieron situaciones propias de la empresa. Todo esto generó una demora de unos 10 meses en la finalización, pero afortunadamente la vamos a inaugurar. Era una obra muy esperada por la comunidad educativa”. Obras en marcha y proyección provincial Como parte del plan integral de infraestructura, la titular de la cartera educativa remarcó que también se encuentran en vías de finalización las ampliaciones de la EPET N° 15 de Zapala y la EPET N° 21 de San Martín de los Andes. Asimismo, confirmó que junto con el ministerio de Infraestructura se trabaja en la planificación de nuevas obras y ampliaciones para el Presupuesto 2027, destacando que “va a ser un plan muy ambicioso con el que pretendemos, en línea con el pedido del gobernador Rolando Figueroa, dejar en ejecución al menos la totalidad de las obras que reemplacen tráileres y dispositivos transitorios”. Precisó además que de un total inicial de 70 escuelas en esa condición en la provincia, ya se ha resuelto el déficit en casi el 50%, como parte de “un trabajo extraordinario”. Por último, la funcionaria valoró el volumen de la inversión pública provincial en el área educativa y explicó que “tenemos 100.000 metros cuadrados de escuelas nuevas en ejecución en distintos puntos de la provincia, financiadas en un 90 % con recursos de la provincia. Estamos frente a un momento histórico en materia de mejora de la infraestructura educativa, al que se suman los programas de verano del ministerio que permitieron resolver situaciones de espacio y además permitieron mejorar de manera integral los edificios escolares”.
Escuela rural de Challacó: En la Primaria 176 estructuran aprendizajes significativos en torno a la producción Publicado el: 7 septiembre, 2026 por Alejandra Perez El equipo institucional lleva adelante proyectos interdisciplinarios que involucran, a partir de diferentes saberes y actividades, a estudiantes de nivel Inicial y Primario. La dirección de Ruralidad busca potenciar las experiencias de aprendizaje activo con la ampliación a jornada completa. En la Primaria rural N° 176 del paraje Challacó, el equipo institucional lleva adelante diversos proyectos vinculados a la producción, a partir de los que estructuran y dan sentido a los conocimientos de las áreas curriculares. Cosecha de membrillos para producción de dulce, huerta, granja y -la más reciente- cría de codornices en incubadora, son algunas de las actividades que vienen desarrollando y que la dirección de la modalidad Rural busca potenciar iniciando el proceso administrativo de ampliación horaria hacia la Jornada Completa. La escuela está ubicada a unos 35 kilómetros de Plaza Huincul y cuenta en este ciclo lectivo con nueve estudiantes que se organizan en dos salas plurigrado, una que agrupa a nivel Inicial y primer ciclo de Primaria, y otra que contiene al estudiantado de cuarto a séptimo grado. La directora institucional, Paola Godoy, detalló que en la escuela cuentan con “laboratorio científico-tecnológico donde pueden hacer experiencias, sala de computación equipada con una notebook para cada uno, pizarras digitales y conectividad”. Dijo que el objetivo es poner ese equipamiento al servicio de propuestas integrales que resulten significativas para las niñas y los niños. Para ello, el equipo docente articula los contenidos troncales en torno a propuestas pedagógicas de fuerte vinculación con la naturaleza y sus ciclos, para conectar e interrelacionar saberes de diferentes áreas. La huerta y la granja se vinculan a la mayoría de los proyectos: “La profe de educación física, con sus horas excedentes, trabaja con los maestros de grado y lleva el cronograma de siembra, el abono de la tierra. El profe de plástica trabaja con lombricultura, entonces con lo que se saca de las lombrices después se abona”, describió Godoy. Respecto de otras actividades, agregó que como “tenemos árboles de membrillo, a principio de año cosecharon e hicieron todo el proceso de la mermelada, que después la consumieron en la escuela. Como en computación habían aprendido a diseñar etiquetas, hicieron los rótulos, imprimieron esas etiquetas y las pusieron en los frascos de dulce”. Desde la dirección de Ruralidad, a cargo de Fátima Piussi, destacaron la propuesta educativa de la escuela. En este sentido, Piussi manifestó que “es de suma importancia ampliar la carga horaria para que toda la producción tecnológica y agroecológica sea sustentada y afianzada en cada estudiante, dándole la significancia a cada contenido planteado desde el territorio situado”, por lo que desde la dirección a su cargo impulsan el trámite administrativo para que la Primaria de Challacó pase a jornada completa. Proyecto Codorniz: incubación y cría de animales de granja Acerca de la granja, la directora institucional describió que cuentan con patos, gansos, conejos y próximamente tendrán gallinas ponedoras. Puntualizó que resulta un espacio muy provechoso dado que “todo lo que pasa con los animales se relaciona con Ciencias Naturales. Entonces, llevar a cabo proyectos permite trabajar contenidos y que las y los estudiantes vean ciertos procesos en vivo y en directo, de manera práctica”. Dado que la escuela cuenta con un aula tecnológica que está equipada entre otros elementos, con una incubadora, la docente Valeria Ramidan inició hace dos semanas el proceso de incubación y cría de codornices con los estudiantes de los dos plurigrados. “Queríamos que pudieran ver lo que es la incubación de un huevo, el crecimiento, hasta la producción, o sea todo el ciclo de la vida de un polluelo. Como las codornices tienen un periodo de incubación muy corto, van a poder observar y va a ser maravilloso”, auguró la maestra. La incubadora automática permite la investigación y el aprendizaje activo a través de la experimentación y el uso de herramientas innovadoras. En la escuela esperan que se cumplan los 18 días de incubación, después 15 días en criadora y luego a los 35 días que las aves ya adultas empiecen el ciclo de puesta de huevos y reproducción.
Tecnología educativa: Educación alerta sobre ofrecimiento irregular de equipos de conectividad en escuelas Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Ante la presencia de desconocidos que proponen la instalación no autorizada de servicios de internet en los colegios, la cartera educativa pidió extremar los cuidados y recordó que el canal oficial para gestionar la conectividad es el sistema SUME. El ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE) advierten a las comunidades educativas sobre la presencia de personas ajenas al Estado provincial que recorren establecimientos escolares para ofrecer la provisión de antenas y servicios de internet de la empresa Starlink, solicitando para ello la firma de los equipos directivos de las instituciones. Desde la subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización y su dirección de Telecomunicaciones se informa, de manera categórica, que dichos equipos no se encuentran registrados en su sistema, ni forman parte de la política oficial de conectividad implementada por la Provincia. Al tratarse de servicios ajenos a la administración provincial, las autoridades educativas destacan que no tendrán injerencia sobre los mismos; ello implica que no se brindará soporte técnico, no se intervendrá ante eventuales desperfectos, ni se garantizará el sostenimiento económico o la continuidad del servicio en el tiempo. Por este motivo, se sugiere a las autoridades y equipos directivos de los establecimientos extremar precauciones y abstenerse de firmar cualquier clase de documentación que no se encuentre expresamente avalada por los organismos competentes. Asimismo, se recuerda a la comunidad escolar que el único canal institucional habilitado para reportar problemas de conectividad o elevar solicitudes de ampliación y mejora del servicio de internet es el sistema SUME. Toda gestión realizada formalmente por esta vía asegura la evaluación, el respaldo y la intervención técnica correspondiente por parte de los equipos de la cartera educativa.
Leer y escribir con sentido: Nivel Primario, el trayecto formativo en alfabetización fortalece las prácticas docentes Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Con la concreción del tercer encuentro de la capacitación ‘Leer y escribir con sentido’, coordinado por la dirección de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación, maestras y maestros que participan compartieron cómo aplican las herramientas adquiridas. Este jueves se realizó en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) el tercer encuentro del trayecto formativo en lectura y escritura, cuyo objetivo es fortalecer estas prácticas desde el inicio de la escolaridad de niños y niñas. En dos turnos, fueron parte de la jornada de formación 220 docentes de primer y segundo grado, y miembros de los equipos de conducción y gobierno de escuelas de la ciudad de Neuquén. ‘Leer y escribir con sentido: del nombre propio a textos más extensos’ es la propuesta impulsada desde la dirección general de Formación Docente del CPE, que se desarrolla con una concurrencia sostenida desde junio de este año. En esta oportunidad, la actividad se centró en poner de relieve las experiencias de maestros y maestras. Se socializaron estrategias y herramientas que utilizan en el aula para guiar a sus estudiantes en el proceso de aumentar su autonomía en la lectura y escritura. Las participantes compartieron además de qué manera han empezado a incorporar elementos abordados durante la formación en sus acciones pedagógicas cotidianas. Desde el área a cargo de la capacitación detallaron que estas instancias de intercambio permiten a las docentes reflexionar sobre sus prácticas diarias y contar con nuevas y variadas herramientas para enseñar a leer y escribir. En este sentido, la directora de Formación Docente, Belén Chiacchiarini, explicó que “las prácticas no se trabajan de forma aislada, sino que se enmarcan en la lectura de textos literarios que están presentes en las bibliotecas escolares. Esto potencia el vínculo de los niños con los libros desde los primeros años”. Destacó que el espacio de formación no es un evento aislado, sino que se inserta en un trayecto más amplio y pensado para el acompañamiento continuo de las docentes, que consta de cuatro encuentros presenciales y en servicio. Además, el espacio fue concebido con un espíritu federal, contemplando la diversidad geográfica de la provincia, por lo que el equipo de Alfabetización replica esta misma capacitación en 14 localidades del territorio. De esta manera, a través de sus referentes se garantiza que docentes de todas las regiones, sin importar la distancia o el lugar donde se encuentren, tengan acceso a las mismas herramientas y oportunidades de desarrollo profesional. Así el Gobierno provincial reafirma su compromiso con la educación de calidad, asegurando que cada niño y niña de Neuquén -sin importar su ubicación- pueda dar sus primeros pasos en el mundo de la lectura y la escritura con el acompañamiento de sus docentes.
Mantenimiento escolar: Supervisaron trabajos y garantizaron la continuidad pedagógica en la EPET 27 Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Tras el fallo eléctrico que afectó un sector de la escuela técnica, la Provincia ejecuta los trabajos necesarios para restablecer cuanto antes la presencialidad en el edificio. Mientras avanzan las obras, se garantiza la continuidad pedagógica mediante aulas virtuales y espacios alternativos. El ministerio de Educación de la Provincia detalló los avances en los trabajos de reparación e infraestructura que se llevan adelante en la EPET N° 27 de Neuquén capital, luego de un evento ígneo registrado en el Salón de Usos Múltiples (SUM) y el espacio de Música y Teatro, provocado por un fallo eléctrico en un equipo de iluminación. Si bien el incidente fue controlado de forma inmediata por el personal de la institución y los sistemas de protección respondieron adecuadamente, la zona afectada fue aislada para posibilitar el inicio de las tareas de remediación. Con el objetivo de optimizar los tiempos y asegurar las condiciones adecuadas para el regreso de la comunidad educativa, las obras se están ejecutando bajo la modalidad de días corridos. El plan de trabajo incluye la remoción de cielorrasos en el área afectada para la evaluación de daños, la impermeabilización del SUM, la reparación y control del sistema de pluviales, la instalación de nuevo cableado por bandejas, el cambio y división de circuitos eléctricos, y la revisión integral de toda la red para evitar futuras sobrecargas del sistema. Según las estimaciones técnicas, las obras concluirán para permitir el regreso a las instalaciones a mediados de septiembre. Fueron parte de una recorrida de supervisión por el establecimiento, la ministra de Educación, Soledad Martínez; la presidenta del CPE, Glenda Temi; y el director de Mantenimiento Escolar, Luciano Saborido, junto a su equipo técnico. Por parte del equipo directivo de la EPET N° 27 participaron el director Walter Méndez, los vicedirectores Daniel Raticelli y Ayelén Romero, y el jefe general de taller, Javier Acosta. Continuidad pedagógica garantizada Durante esta semana, se hizo una articulación virtual con las y los estudiantes para garantizar el acompañamiento pedagógico. Además, se confirmó que mientras permanezca suspendida la presencialidad en el edificio educativo, las clases teóricas serán retomadas a partir del próximo lunes, 7 de septiembre, de forma presencial en el Salón de Eventos del Sindicato de Camioneros. Esta decisión alcanzará a los estudiantes de 1º, 2º y 3º año de los turnos mañana y tarde, quienes desarrollarán actividades teóricas de lunes a jueves en sus horarios habituales. Los viernes, en tanto, no habrá cursado presencial en ese salón de eventos. Los talleres, en cambio, continuarán dictándose de manera virtual a través de la plataforma Google Classroom. Por su parte, los alumnos de 4º y 5º año mantendrán sus actividades en la Escuela Primaria Nº 103 y el cuerpo docente concurrirá en sus horarios habituales adaptando las dinámicas de trabajo a las características del nuevo espacio. Esta organización se mantendrá de forma temporal hasta que se puedan retomar las actividades en el edificio propio de la institución. De esta manera, los equipos del CPE y de la institución buscan sostener la trayectoria escolar de las y los estudiantes hasta tanto estén dadas las condiciones para el retorno seguro al edificio.