Lanzan capacitación para educación primaria de la modalidad Jóvenes y Adultos Publicado el: %2$s por micaela rossi La propuesta trabajará experiencias, problemáticas y desafíos político-pedagógicos, en el marco de la construcción del primer diseño curricular de EPJA. Con el objetivo de profundizar y revisar prácticas y concepciones pedagógicas, vinculadas al trabajo de elaboración del primer Diseño Curricular de Educación Primaria para Jóvenes y Adultos (EPJA), se encuentra abierta del 15 a 21 de mayo la capacitación “La educación primaria en la EPJA neuquina: experiencias, problemáticas y desafíos político-pedagógicos”. La propuesta estará a cargo de Alfredo Moleón Rodríguez, referente de la Coordinación Nacional y del Equipo Pedagógico de la DEJA (Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos) del ministerio de Educación de la Nación. Esta capacitación, de modalidad virtual, sincrónica y asincrónica, tendrá una duración de seis meses, de mayo a octubre de este año; con una carga total de 48 horas reloj. Está orientada a la Planta funcional de la EPJA (directivos, secretarios/as, docentes de ciclo, maestros/as de taller, MAI, profesores/as de Educación Física), maestros/as de ciclo de los Centros de Formación Profesional y Equipos Supervisivos de la modalidad, y otorga puntaje docente. El link para la inscripción a esta capacitación es docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfYCLhlSFPmESLx0IbOTpAKPmZqkAfXZQRKNwGQ_xTQCOHZ9A/viewform Por dudas o consultas los y las interesadas pueden dirigirse a epjacapacitaciones@gmail.com teléfono 299 – 4494293. Desde la dirección de la modalidad fundamentan el trayecto de formación indicando que “en el contexto actual, atravesado por la conmemoración de los 50 años del Golpe de Estado del 24 de marzo de 1976, se reafirma la importancia de sostener y fortalecer la vida democrática sobre la base de los derechos humanos. Este marco orienta el desarrollo del presente seminario y permite situar las prácticas educativas de la modalidad de Jóvenes y Adultos en la provincia de Neuquén en un escenario social y político dinámico y en permanente tensión”. Destacan que “la coyuntura contemporánea se caracteriza por transformaciones profundas y múltiples crisis interrelacionadas, que impactan en las instituciones educativas. En este escenario, emergen discursos y prácticas que interpelan el rol del Estado, el sentido de lo público y los principios de igualdad. La EPJA en Neuquén se encuentra en un proceso de construcción de un nuevo diseño curricular modular, que compele a revisar prácticas y concepciones pedagógicas, reconociendo a los sujetos como portadores de saberes. La heterogeneidad de situaciones vitales y contextos de escolarización, de ruralidad, pueblos originarios, privación de libertad, discapacidad, sostienen, exige enfoques pedagógicos situados”. Y en la misma línea se propone a la virtualidad como desafío y oportunidad para favorecer la participación efectiva de los actores en todo el territorio. El equipo Curricular Provincial de EPJA, fue creado por resolución N°1041/25 del CPE en el mes de julio del año pasado; el mismo lleva adelante un proceso vinculado a consensuar y sistematizar la construcción del diseño de la modalidad para nivel Primario, con carácter resolutivo a nivel Jurisdiccional, y ad referéndum del cuerpo Colegiado del CPE. Desde la actual gestión de gobierno se trabaja para que la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos sea un espacio jerarquizado, y desde ahí se promueve una transformación de sus aulas; para lo cual se han incorporado más horas y cargos, también en los espacios directivos con la apertura, tras diez años, del Concurso de Ascenso y Jerarquía para titularizaciones en Escuelas Para Adultos y Nucleamientos Educativos de toda la provincia; como parte de algunos de los cambios puestos en marcha y que demuestran el compromiso con la formación de jóvenes y adultos.
Se realizó el primer encuentro provincial de equipos supervisivos Publicado el: 14 mayo, 2026 por micaela rossi Alrededor de 100 supervisores de los niveles Inicial y Primario y de todas las modalidades educativas se reunieron para potenciar el trabajo territorial y corresponsable dentro de los establecimientos escolares. Fue parte de la jornada la Defensoría de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la II Circunscripción Judicial. La Escuela Primaria N° 201 de la capital neuquina fue sede este miécoles del primer encuentro provincial de equipos de supervisiónde los niveles Inicial y Primario y de las modalidades Artística, Educación Física, Jóvenes y Adultos, e Inclusiva, Accesibilidad y Especial, al que se sumó el defensor de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la II Circunscripción Judicial, Lautaro Arévalo.La jornada permitió la construcción de criterios de trabajo comunes para todas las instituciones de la provincia, apuntando a fortalecer el rol de la escuela como garante de derechos.La directora provincial de educación primaria María Luisa Fuentes expresó que “hoy se da este espacio por primera vez con el objetivo de formalizar y ampliar a todo el territorio el trabajo integral y en equipo, porque somos garantes de derechos y actuamos con un otro. Es lo mismo que hacemos en el territorio con los chicos, docentes, equipos de gobierno y las demás modalidades. Con esto damos comienzo a una nueva etapa en la que trabajamos en equipo desde las direcciones del CPE y en el territorio”.Luego compartió con los presentes las palabras de acompañamiento de la ministra de Educación Soledad Martínez y la presidenta del CPE Glenda Temi; y recordó el compromiso asumido desde el gobierno provincial de trabajar en un modelo en el que los recursos del Estado se dispongan en beneficio de los neuquinos.Por su parte, la responsable de nivel Inicia, Lorena Almendra, puntualizó sobre la dinámica de la jornada: “La primera parte es con el equipo de la Defensoría de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente, un momento muy importante para todos por la irrupción de diferentes situaciones en todas las escuelas, y porque los que estamos acá somos corresponsables en las instituciones. Para la segunda etapa vamos a avanzar con trabajo articulado por regiones provinciales”.Estuvieron presentes referentes y responsables de las jefaturas de supervisión de los niveles participantes y direcciones generales del CPE como el Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (EAOPIE), la modalidad Rural y de educación Privada.En la instancia a cargo del defensor de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la II Circunscripción Judicial, Lautaro Arévalo, se presentó el marco teórico y legal específico para la actuación de prevención e intervención dentro de las escuelas, que establece la ley provincial 2.302 de protección integral a los derechos en la niñez y adolescencia. Se brindaron herramientas apropiadas para el rol que ocupa cada actor profesional en el sistema educativo y judicial, con la distinción de múltiples planos de actuación y comprensión.Este espacio de trabajo coordinado entre diferentes áreas se gestionó desde el CPE en coincidencia con la Jornada Institucional del mes de mayo. La segunda parte se completará en el mes de noviembre con la intención de generar una evaluación del Proyecto Educativo de Supervisión (PES) provincial, en un contexto de intercambio colectivo entre todas las modalidades intervinientes.
El CFP 15 ofrece una formación que pone en valor rocas y minerales neuquinos Publicado el: 14 mayo, 2026 por micaela rossi El establecimiento brinda un trayecto formativo único en la provincia, que incluye corte, pulido y nuevo valor agregado a jaspes, ágatas y cornalinas. Fomenta la orfebrería artesanal y brinda oportunidades de emprender. El Centro de Formación Profesional (CFP) N° 15 de Zapala ofrece el único trayecto formativo de la provincia que se orienta al estudio, recolección y tratamiento de rocas y minerales naturales, con la intención de jerarquizar los recursos geológicos de la provincia con la creación de piezas de joyería.La formación para jóvenes y adultos tiene una duración cuatrimestral y comienza con la presentación de nociones teóricas generales. Rápidamente se presentan las instancias prácticas con jornadas de reconocimiento de territorio y recolección, y el tratamiento de orfebrería artesanal de cada pieza. Las y los estudiantes también se capacitan en los módulos comunes de Formación para el Trabajo y Seguridad e Higiene.El docente a cargo de la iniciativa, Luis Carrillo, expresó que “el trayecto es un espacio de formación que combina técnica, creatividad, oficio y conocimiento geológico, permitiendo a los estudiantes transformar piedras en bruto en piezas únicas de valor artesanal, estético y cultural”. Luego detalló que el proceso de aprendizaje comienza con contenidos vinculados a la Geología sobre los minerales disponibles en la provincia y concluye con singulares piezas artesanales con alto valor comercial.El CFP cuenta con maquinaría y herramientas específicas para el corte y tratamiento de rocas para la conformación de cabuchones que “son piezas con forma curva y pulido espejo, utilizadas en orfebrería, joyería, exhibición o colección”; o caras planas pulidas que son “superficies perfectamente niveladas y brillantes, ideales para apreciar la naturaleza interna, vetas, colores y composición mineralógica”, puntualizó Carrillo.Por otro lado, el docente destacó que la mayoría de los cabuchones se elaboran “en la primera etapa del proceso y son destinados a la segunda instancia formativa, donde se combinan con metales como plata, cobre, bronce y alpaca”. El resultado final son piezas singulares de joyería como anillos, pulseras, dijes, elementos decorativos, lámparas y todo tipo de engarces que las y los estudiantes comercializan con sus emprendimientos familiares.Las jornadas de recolección, según mencionó el referente, se realizan “en los alrededores de Cutral Co, están en los barriales en Barda Negra y en las picadas que utilizan los petroleros siempre salen a la luz -diferentes minerales-; encontramos geodas en Picún Leufú y gran variedad en Rincón de los Sauces”. En cuanto a los minerales, Carrillo destacó que los más habituales son “calcedonia jaspe en variedades que van desde bandera española hasta jaspes sanguíneos y musgosos, ágatas bandeadas y cornalinas”.Por la capacidad de la maquinaria específica que cuenta el centro de formación, el trayecto tiene una capacidad de diez estudiantes por grupo. Algunos de ellos se encuentran fuera del horario de clases para seguir trabajando y sacando provecho al equipamiento disponible.La propuesta comenzó a gestarse a partir de 2009. En aquél entonces se estableció una vinculación con el asentamiento universitario local de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), que permitió utilizar sus instalaciones para las primeras prácticas. Los capacitadores fueron referentes que viajaron desde Chubut y que contribuyeron a la conformación de contenidos, la organización de los primeros talleres y la construcción de una identidad formativa profundamente vinculada al territorio y los recursos minerales neuquinos.
Comenzó el Primer Foro de Educación Física con instancias situadas en territorio Publicado el: %2$s por micaela rossi Participan más de mil docentes que construyen y debaten de forma colectiva. Se realiza de manera inédita en toda la provincia durante esta semana. Se inició el primer Foro de Educación Física, con etapas locales que se llevarán adelante en distintas regiones. Se trata de una propuesta de debate y articulación del nivel y la modalidad que continuará a lo largo de toda esta semana. La iniciativa alcanza a docentes de Nivel Inicial, Nivel Primario, Modalidad Especial y Jóvenes y Adultos de toda la provincia. La actividad, que prevé la presencia de 1.070 docentes de toda la provincia, se originó en 2024, a partir de la inquietud de Supervisores de Educación Física, y se consolidó en 2025 con la conformación de la Comisión de Foros de Educación Física. Desde allí se delinearon pautas orientadas a la reflexión sobre las prácticas pedagógicas y la co-formación específica de la disciplina, con el propósito de generar un impacto positivo en las infancias y adolescencias del sistema educativo provincial. El director de Educación Física del Consejo Provincial de Educación (CPE), Gastón Corroza destacó que “los foros constituyen espacios de encuentro, intercambio pedagógico, reflexión y construcción colectiva entre docentes de Educación Física de los distintos niveles y modalidades; fortaleciendo el trabajo profesional y el abordaje situado de las prácticas pedagógicas”. Detalló que uno de los aspectos más relevantes de la iniciativa es su carácter territorial, ya que cada distrito define las temáticas de trabajo en función de sus propias realidades, necesidades y particularidades institucionales y comunitarias. A su vez, las dinámicas y la organización son coordinadas por las supervisiones de Educación Física de cada región. La acción se articula desde un modelo neuquino que propone fortalecer las dinámicas de educación en todo el territorio, a partir de la riqueza propositiva y de miradas que aportan las diferentes comunidades educativas. Asimismo, favorece la actualización y el perfeccionamiento docente mediante la socialización de prácticas innovadoras y el análisis de enfoques transversales, tales como la Educación Sexual Integral, la inclusión y los entornos saludables; junto con el abordaje de contenidos específicos del área, entre ellos la elaboración de proyectos, el desarrollo de propuestas de vida en la naturaleza y el análisis de las normativas vigentes. A su vez, permite optimizar los recursos humanos existentes en el sistema educativo, particularmente el cuerpo de supervisores y el colectivo docente, promoviendo el desarrollo profesional. Asimismo, se encuentra prevista la realización de un segundo foro durante la semana del 31 de agosto al 3 de septiembre, para profundizar las temáticas y conclusiones que arroje esta primera edición del espacio de debate.
Plan FinEsTec: más de 1.100 estudiantes iniciaron las clases para completar su trayectoria Publicado el: 13 mayo, 2026 por Alejandra Perez El programa ofrece espacios virtuales de cursada, evaluaciones y materiales teóricos para jóvenes que cursaron en las diferentes orientaciones de las EPET y EPEA provinciales. El dictado de clases se organiza en dos cohortes, esta semana comenzó la primera. Este lunes comenzaron a impartirse los espacios de tutorías virtuales del Programa FinEsTec para 1.124 estudiantes que cursaron su educación secundaria en escuelas provinciales de educación técnica (EPET) y agropecuaria (EPEA) de toda la provincia. La propuesta es impulsada por el Consejo Provincial de Educación (CPE) en articulación con la subsecretaría de Políticas Educativas y el Equipo Jurisdiccional de Trayectorias Educativas. Se trata de una política pública con la que el gobierno provincial garantiza la terminalidad educativa como un derecho, a través de su implementación se disponen recursos para que cientos de jóvenes neuquinos cuenten con mejores condiciones para la inserción laboral o para completar su formación universitaria. En la primera cohorte que inició esta semana, se conformaron 109 aulas virtuales que abarcan 379 materias diferentes, acordes a todas las orientaciones que se ofrecen en las EPET y EPEA de la provincia. Entre las y los estudiantes que ya están cursando se registraron 5.005 asignaturas adeudadas, que deberán acreditar para obtener la titulación. FinEsTec constituye un plan que busca fortalecer las trayectorias educativas a través de diferentes estrategias pedagógicas con clases sincrónicas, materiales de estudio, trabajos prácticos y evaluaciones con modalidad asincrónica que permiten implementar un seguimiento personalizado para cada participante tendiente a acompañar las trayectorias de estudiantes que requieren dispositivos flexibles, contextualizados y sostenidos para poder alcanzar la titulación. Desde el área a cargo detallaron que la cohorte tendrá una duración de tres meses, desde el 11 de mayo hasta el 10 de agosto, mediante propuestas pedagógicas en línea y acompañamiento docente especializado. En tanto que, la segunda etapa se implementará seguidamente con las y los participantes que completaron el proceso de inscripción en marzo. Se aclaró también que actualmente las aulas virtuales están completas y ya se agotó el período de matriculación. En cuanto a los resultados de la implementación del programa, desde el equipo jurisdiccional especificaron que a lo largo del ciclo lectivo 2025 más la implementación que se adicionó en el último verano, más de 500 estudiantes completaron su formación y egresaron en educación técnica. En paralelo, desde el CPE también se implementa el Plan FinEs orientado a la finalización de estudios secundarios de quienes finalizaron la cursada en CPEM entre 2024 y 2025 y todavía adeudan materias. En la edición actual, 2.500 personas se anotaron para cursar en el acompañamiento pedagógico que gestiona la modalidad de Jóvenes y Adultos mediante tutorías virtuales en diez áreas que abarcan Contabilidad, Derecho, Educación Física, Física, Geografía, Historia, Inglés, Lengua, Matemática y Química. Ambas iniciativas se consolidan como estrategias de alcance territorial que buscan brindar respuestas concretas a cientos de estudiantes secundarios que, por distintos motivos, debieron interrumpir sus trayectorias escolares.
Edición 2026: Las disciplinas artísticas celebraron en Neuquén el comienzo de ReCreo Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La primera jornada del programa que convoca a estudiantes secundarios tuvo su inicio este martes en el auditorio del Museo de Bellas Artes. Colores, sonidos y palabras acompañaron las presentaciones de las y los 87 participantes. Con un auditorio colmado, se celebró este martes la primera jornada de ReCreo en Neuquén con disciplinas artísticas. El espacio convocó a jóvenes de 3° a 6° año de escuelas ubicadas en los distritos educativos I y VIII, para compartir sus propuestas. El encuentro que contó con la presencia de un centenar de asistentes entre estudiantes y docentes de escuelas públicas y privadas, tuvo lugar en el auditorio del Museo Nacional de Bellas Artes, de la ciudad capital. En los momentos previos al acto inaugural, en el hall estudiantes dispuestos en grupos o en solitario repasaban sus presentaciones, precalentaban e intercambiaban con pares de diferentes instituciones con alegría y algo de nerviosismo. Las producciones incluyeron -en formato solista o grupal- videominuto, danza, poesía, teatro y canto, disciplinas con las que las y los más de 80 estudiantes secundarios engalanaron el escenario. La apertura formal estuvo a cargo del equipo de ReCreo y fue acompañada por la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi, junto al vocal de Rama Secundaria, Técnica y Superior, Gastón Arana, y a la directora provincial de la modalidad Artística, Suyai Ancina. Con palabras celebratorias, Temi se refirió a la participación de las y los 87 estudiantes en las diferentes categorías, y destacó “la suerte de que en el Consejo de Educación tenemos unos equipos tan copados como el de ReCreo que pensó este programa que los pone primero a ustedes, en el que las y los estudiantes son protagonistas porque entendemos que tienen un montón de cosas para decir y para mostrar, puedan llegar hasta acá y aprovechar esta oportunidad”. Dirigiéndose al grupo de jóvenes aseguró: “Este espacio es para que lo disfruten, para que se muestren y se saquen los miedos” y motivó a las y los presentes a “que vayan avanzando instancia por instancia para encontrar un ganador que no viene de la mano de la competencia, sino que viene de la mano de todo el proceso que ustedes hacen desde el momento en que deciden participar y mostrar todo lo que tienen ganas de decir. Así que los felicito por estar acá y por animarse”. A su turno la directora de la modalidad expresó su alegría por la convocatoria y sostuvo que el encuentro “es un hecho histórico para la Educación Artística, posible porque hay una decisión política” que le da al área la relevancia que hoy tiene. Luego, al referirse a las y los estudiantes extendió la invitación a que “experimenten, que traten de que sea un espacio entre amigos y amigas, que nos conozcamos, nos encontremos, porque ese es el motivo de estar acá”. En tanto que Arana repasó frente al auditorio su propia biografía juvenil y recordó que “cuando tenía la edad de ustedes sentía mucha vergüenza de expresarme delante de otros, me ponía colorado enseguida” y que con las experiencias “sigo teniendo esa timidez, pero pude convertirla en otra cosa”, por lo que desde allí instó al estudiantado a que “aprovechen este momento que es para muchos la primera oportunidad que tienen de mostrarse, de que mucha gente los vea a través de las redes sociales, tal vez es el primer paso para seguir haciendo cosas”. Como parte de las actividades previstas, el programa tendrá continuidad este jueves 14 de mayo en el Cine Casa de la Cultura de Rincón de los Sauces. El cronograma continuará en toda la provincia durante las próximas semanas.