Inversión educativa Se adjudicó el nuevo edificio del Instituto de Formación Docente Nº 4 Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Tendrá un plazo de ejecución de 450 días corridos. La construcción es un anhelo de la comunidad educativa de la institución que, desde su creación en 1974, espera por el edificio propio. La Provincia adjudicó la construcción del nuevo edificio del Instituto de Formación Docente (IFD) N°4 de la ciudad de Neuquén, que demandará una inversión de más de 6250 millones de pesos. El nuevo espacio dotará a esta comunidad educativa de un edificio adecuado a sus necesidades. Esta institución educativa cuenta en la actualidad con una matrícula de 245 estudiantes. Su creación data de 1974 y desde entonces nunca logró la construcción de infraestructura propia. Este IFD ofrece un Profesorado de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual; personas Ciegas y Disminuidos Visuales; personas Sordas e Hipoacúsicas y con Discapacidad Neuromotora. La adjudicación se concretó mediante un decreto firmado por el gobernador Rolando Figueroa. La empresa ganadora fue Maiolo Julio César, que tendrá un plazo de 450 días corridos para ejecutar los trabajos, bajo el sistema de ajuste alzado por precio global. El proceso correspondió a la Licitación Pública 07/26, convocada por la secretaría de Obras Públicas del ministerio de Infraestructura. En la apertura de sobres, realizada el 22 de julio, se presentaron cinco ofertas de las cualas todas fueron consideradas admisibles. El presupuesto oficial había sido fijado originalmente en $6.524.401.576, a valores de abril de 2026, con un plazo de ejecución de 450 días corridos. Para garantizar el inicio de los trabajos, el decreto aprobó además un anticipo financiero del 15 por ciento del monto contractual. La obra El nuevo edificio se ubicará en el predio de las 127 hectáreas de la ciudad de Neuquén y contará con una superficie cubierta de 2.380 metros cuadrados. Incluirá diez aulas; dos aulas taller; salón de usos múltiples (SUM); biblioteca; dos halls de acceso; cocina y office; depósito general; siete sanitarios; dos salas de máquinas; sala de docentes; secretaría; vicedirección; dirección y oficinas; entre otras dependencias. En la superficie descubierta contará con cuatro patios abiertos; plaza de acceso; sector de rampas y escaleras; y estacionamientos. El programa está organizado por un bloque principal, que articula las distintas circulaciones. Desde el mismo se desprenden cuatro alas destinadas a distintas funciones. El bloque principal concentra las áreas administrativas y de servicios, incluyendo hall de acceso, dirección, vicedirección, secretaría, coordinación, extensión, sistemas, kiosco y grupo sanitario, además de espacios interiores de esparcimiento protegidos de las inclemencias climáticas. Las alas laterales se destinan a las actividades académicas: la primera alberga el SUM, con dimensiones diferenciadas. Las tres restantes contienen aulas, talleres y biblioteca, complementadas con patios internos en sus laterales. El diseño general prevé espacio disponible para futuras ampliaciones de aulas.
Centro de Documentación CPE: Con la presencia de especialistas iniciaron las V Jornadas de lecturas y lectores Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La actividad se realizó como parte de las acciones previstas por el aniversario del CeDIE ‘Alicia Pifarré’. Además, durante la mañana tuvo lugar el último encuentro de la Especialización en Pedagogía de las lecturas. Como parte de las actividades por el 59° aniversario del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) ‘Alicia Pifarré’ del Consejo Provincial de Educación (CPE), se llevó adelante durante la tarde de este viernes la ‘V Jornada de lecturas y lectores’. La propuesta, que contó con la presencia de Felipe Munita, estuvo destinada a más de 120 participantes entre docentes, bibliotecarios y bibliotecarias, y estudiantes. El disertante, especialista en Pedagogía de las Lecturas, brindó una clase magistral sobre mediación lectora abordando el caligrama y la poesía. La temática, desarrollada en el auditorio del CPE, va en línea con las acciones impulsadas desde diferentes áreas del Consejo, y busca afianzar acciones relativas a la lectura y la escritura. En esta ocasión la tarea se orientó a nutrir la formación de las biografías lectoras de las y los asistentes; estas actividades de mediación de lectura y escritura resuenan luego en los contextos de trabajo y enriquecen las acciones que docentes y bibliotecarios desarrollan en los espacios institucionales. Desde el área explicaron que el vínculo con la lectura y escritura se forja al leer, escuchar, compartir relatos y anécdotas que, propuestas desde la infancia, colaboran con la formación de una biografía lectora. Por ello, el ámbito escolar constituye una oportunidad desde donde se garantiza el derecho a la lectura a partir de un acceso concreto, sistemático y gradual a distintos tipos de textos que ayuden a conformar sus caminos lectores. Las celebraciones por el aniversario del CeDIE seguirán el 9 de octubre con la presentación del libro ‘Recorridos de la extensión y la investigación en el nivel Superior de la provincia del Neuquén II’, y otras instancias de encuentro que dan continuidad a una política pública de promoción y fomento lector orientada a lograr un cambio social y cultural de participación y democratización de la lectura, y para garantizar un acceso pleno por parte de la sociedad al derecho a leer. La jornada fue acompañada por la coordinadora de Niveles y modalidades, Verónica Crespo, el director general del CeDIE, Iván Nicola, y el equipo de trabajo del área. Último encuentro del postítulo del CeDIE Durante este viernes tuvo lugar también el encuentro final de la Especialización en Pedagogía de las lecturas, formación impulsada por el Centro de Documentación que se desarrolló desde principios de este año. La experiencia, inédita en el país, tuvo carácter gratuito; y fue cursada por docentes de nivel Primario de la provincia de Neuquén quienes a lo largo de seis módulos teórico-prácticos reflexionaron acerca de los recorridos lectores y las concepciones de lectura que acompañaron estos procesos en las instituciones públicas. Repensaron además su rol mediador y como organizadoras de planes de lecturas, y delinearon estrategias y herramientas didácticas para la construcción de itinerarios lectores.
Contexto de Privación de Libertad: Educación intervino de forma inmediata ante incidente en el Complejo Penitenciario V en resguardo de docentes y para garantizar clases Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se trazó una agenda de trabajo para fortalecer la articulación entre ambos organismos, asegurar pautas claras de ingreso y preservar el derecho a la enseñanza en el ámbito carcelario. Ante un incidente registrado hoy jueves durante el ingreso del cuerpo docente de la EPA N.º 15 al Complejo Penitenciario V, en el marco de las actividades por el día del Estudiante, la dirección de Modalidad Educación en Contextos de Privación de la Libertad (ECPL), del Consejo Provincial de Educación,desplegó una rápida intervención institucional. Como primera medida de resguardo, el director de la modalidad, Hugo Crljenko, dispuso la suspensión preventiva del dictado de clases hasta garantizar las condiciones de seguridad y el esclarecimiento de lo sucedido. En forma paralela, la cartera educativa entabló contacto directo con las autoridades del penal para abordar la situación de manera articulada. La gestión derivó en una reunión de trabajo que contó con la participación de directivos del Servicio Penitenciario, equipos de la Dirección ECPL, directivos escolares, supervisores, docentes y representantes gremiales. Durante el encuentro, el organismo penitenciario confirmó el inicio de un sumario administrativo para determinar responsabilidades, junto con el dictado de capacitaciones para su personal sobre el trato hacia los trabajadores de la educación. Asimismo, la mesa de diálogo permitió revisar los protocolos de acceso al establecimiento con el objetivo de establecer pautas claras, previsibles y comunicadas con la debida antelación. Crljenko enfatizó la importancia de resolver las complejidades de este ámbito mediante la articulación entre organismos, ratificando que el trabajo coordinado entre el sistema educativo y el penitenciario es indispensable para sostener las propuestas pedagógicas. Tras alcanzar acuerdos concretos sobre la revisión de procedimientos, el seguimiento periódico de las normas de ingreso y la formación del personal penitenciario, se reanudaron las actividades de la EPA N.º 15. Con esta intervención, la provincia reafirmó su compromiso con el resguardo de la labor docente y la continuidad del derecho a la educación de las personas privadas de la libertad.
Balance: Martínez expuso en Legislatura ejes de la gestión educativa y destacó una inversión récord en infraestructura Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La ministra de Educación se presentó ante la comisión parlamentaria para detallar los avances en infraestructura, diseños curriculares, modernización del sistema y transporte escolar, además de responder las consultas de los legisladores. La ministra de Educación, Soledad Martínez, participó este jueves de una reunión de trabajo con la comisión de Educación de la Legislatura provincial, acompañada por la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi. Durante el encuentro, la funcionaria expuso un balance de gestión trazado sobre tres ejes prioritarios, la recuperación edilicia, la continuidad pedagógica y la modernización del sistema. En el plano de la infraestructura, Martínez contrapuso el escenario inicial de un déficit heredado de 4.000 millones de dólares con el plan provincial en marcha. Detalló que, tras renegociar 44 obras inconclusas, ya se finalizaron 36, y que el Mantenimiento Mayor alcanzó a más de 250 escuelas a través de planes integrales de verano con un monto de 70.000 millones de pesos. Además, resaltó que para diciembre de este año la provincia sumará 100.000 m 2 de infraestructura escolar nueva o ampliada en el lapso de 3 años, ejecutados íntegramente con recursos provinciales, superando los 60.000 m2 construidos en los últimos 20 años con financiamiento nacional. En materia pedagógica y de personal, la cartera educativa ordenó la implementación del nuevo diseño curricular en Inicial y Secundaria mediante la creación de 3.373 cargos y 74.400 horas cátedra, de las cuales, casi 37.000, son horas con destino a integrar los cargos y las horas que requería el diseño curricular de la nueva secundaria neuquina. Este despliegue incluyó la incorporación de 32 equipos de apoyo a las trayectorias en nivel primario, duplas pedagógicas en primeros grados con alta matrícula y más de 4.000 horas para acompañamiento en escuelas secundarias y técnicas, complementado con un incremento sustantivo en las partidas de comedor, equipamiento deportivo y áreas de formación continua. Respecto a la institucionalidad y la logística, la gestión puso en marcha concursos de ascenso jerárquico para más de 900 aspirantes a cargos directivos y de supervisión, con el objetivo de regularizar las conducciones escolares. Paralelamente, se garantiza el transporte escolar de 9.600 estudiantes —principalmente en zonas rurales y de educación especial— mediante 468 líneas contratadas y flota propia de minibuses con una inversión anual de 65.000 millones de pesos, sumada a 32.000 millones asignados a la seguridad edilicia. En el eje de modernización, la reestructuración de las auditorías médicas y el sistema SISO permitió reducir en más de 114.000 los días de licencia acumulados, bajando el promedio de ausentismo por corto tratamiento de 15 a 7 días. A esto se añade la plataforma SUME para la resolución de incidentes de mantenimiento en un promedio de 36 horas, y el Plan Pehuén, que implicó 17.000 millones de pesos en «aulas equipadas». Este programa está entregando en todos los niveles carros tecnológicos, pantallas interactivas e impresoras 3D, proceso que fue antecedido por la reconexión de 320 escuelas rurales a través de internet satelital Starlink y el desarrollo de sistemas de digitalización y biometría para el registro de asistencias. Inquietudes de legisladores En la ronda de consultas, las y los diputados abordaron el impacto de leyes vigentes e iniciativas parlamentarias. Sobre la prohibición del uso de celulares en el aula, Martínez indicó que la norma fue “muy bien recibida” en las escuelas como una herramienta que permitió validar las intenciones de algunos equipos docentes. También se refirieron a las iniciativas legislativas vinculadas a educación emocional, cuyos pedidos de informes fueron respondidos por la cartera, sobre los que la ministra destacó que “el modelo de la educación neuquina se afirma en la construcción de la ESI, con una perspectiva social de los y las estudiantes, que comprende herramientas emocionales, pero de manera más integral… La educación emocional está contemplada dentro de herramientas que el propio sistema ha construido hace mucho tiempo, que por supuesto hay que mejorar y fortalecer”. Consultada sobre los sistemas de evaluación de aprendizaje como las Pruebas Pisa o Aprender, explicó que la gestión implementó un sistema de indicadores propio de carácter censal, orientado a segundo grado el año pasado y contempla un monitoreo mediante el seguimiento de esos mismos alumnos en tercer grado, a la par que se vuelve a evaluar a la nueva cohorte de segundo grado. A diferencia de las mediciones nacionales que se aplican de forma alternada, esta medición provincial busca construir datos propios que, con el compromiso de hacer públicos sus resultados una vez completada la carga de datos. También le hicieron llegar a la funcionaria inquietudes respecto a proyectos de videovigilancia en las escuelas, la instrumentación de jornada completa, -sobre lo que se indicó que se trabaja sobre una propuesta inicial con jornada extendida; educación en ruralidad y educación especial, escuelas privadas, entre otras consultas. Participaron de la comisión las diputadas Mercedes Tulian presidenta de la comisión de Educación, Cecilia Papa, Brenda Buchiniz, Mónica Guanque, Giselle Stilger, Julieta Ocampo, Lorena Parrilli y Carina Ricomini; y los diputados Francisco Lépore, Ernesto Novoa, Gerardo Gutierrez, Gabriel Álamo, César Gass y Federico Méndez.
San Martín de los Andes: La EPET 21 incorpora energía solar para abastecer su edificio Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El establecimiento contará con un sistema fotovoltaico completo, con almacenamiento en baterías de litio. La propuesta contempla equipamiento integral, puesta en marcha y capacitaciones sobre energías renovables para docentes y estudiantes. Con proyectos que impulsan el uso de energías renovables e integran la innovación técnica en las aulas, el Gobierno de la provincia reafirma su compromiso de modernizar las escuelas técnicas, formando a las y los estudiantes con los conocimientos, herramientas y competencias que demanda el futuro del desarrollo regional. A través de un convenio de donación con la empresa Multiradio S.A., el ministerio de Educación de la provincia dotará a la EPET 21 de San Martín de los Andes de un sistema integral de energía solar fotovoltaica, permitiendo que la escuela técnica genere el fluido eléctrico y abastezca a su propio edificio. La decisión, impulsada desde la Subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización del área, busca a su vez, potenciar la formación técnica de la comunidad educativa facilitando el contacto directo con tecnologías asociadas a las energías renovables. El equipamiento donado por la empresa incluye un inversor de 5 kW, seis paneles fotovoltaicos Amerisolar de alta potencia -de 580 W cada uno-, una batería de litio Leoch de 5,12 kWh, estructuras de montaje, protecciones eléctricas y componentes de interconexión. Este desarrollo permitirá operar en modalidad aislada de la red pública de distribución eléctrica -off grid-, conectada a la red o de manera híbrida; incorporando además un sistema de monitoreo remoto para controlar en tiempo real el rendimiento energético, el nivel de carga y la generación solar. Respecto a la implementación de esta tecnología, la empresa asume el montaje, configuración y puesta en marcha del sistema. Además, profesionales de la firma asumen el compromiso de dictado de una capacitación técnica presencial para estudiantes y docentes sobre sistemas fotovoltaicos On Grid, Off Grid, híbridos y de bombeo solar. Como parte de los compromisos institucionales, la cartera educativa divulgará los resultados y aprendizajes de la experiencia técnica a través del sitio web «Portal Solar», con el propósito de fomentar el conocimiento, uso y concientización sobre energías limpias en la comunidad. De esta manera, la incorporación de infraestructura tecnológica de vanguardia no solo promueve la sustentabilidad, sino que consolida la transformación del sistema educativo provincial.
1000 razones, 1000 obras. Figueroa: “Invertir en educación es pensar en el Neuquén que viene y lo estamos haciendo en toda la provincia” Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El gobernador Rolando Figueroa recorrió este miércoles la obra del nuevo edificio del CPEM N° 99 de Paso Aguerre, que ya alcanzó un 40 por ciento de avance. La construcción beneficiará a estudiantes de la localidad y de siete parajes cercanos y demandará una inversión superior a los 1.105 millones de pesos. La obra del nuevo edificio del CPEM N°99 de Paso Aguerre avanza a buen ritmo y ya alcanzó el 40 por ciento de ejecución. El gobernador Rolando Figueroa recorrió este miércoles los trabajos junto a la ministra de Educación, Soledad Martínez, autoridades locales, integrantes de la comunidad educativa y responsables de la obra. “Estamos muy contentos con esta obra. Es una obra muy anhelada, muy merecida, muy necesitada”, destacó Figueroa durante la recorrida. Señaló que la construcción responde a una necesidad concreta de la comunidad y forma parte de las acciones que lleva adelante la Provincia para mejorar la calidad de vida de los neuquinos. El gobernador también vinculó esta obra con el futuro educativo de la región y con la construcción de nuevos edificios escolares. “Creo que estas cosas son las que terminan edificando el Neuquén que viene. Invertir en educación es invertir en el futuro de Neuquén, y eso lo estamos haciendo en toda la provincia”, expresó. Por su parte, la ministra Soledad Martínez destacó que el nuevo edificio permitirá resolver una situación que se extendió durante años. “Estamos compartiendo con la comunidad de Paso Aguerre, pero también con la comunidad de alumnos del CPEM 108 de Santo Tomás, que es el próximo edificio que empezamos a construir. Este es el tercero de siete que vamos a construir en conjunto con Corfone”, explicó. La funcionaria señaló que la construcción del establecimiento representa una respuesta a una demanda sostenida de la comunidad educativa. “Hace 11 años, los alumnos de este CPEM cursan de 6 de la tarde a 11 de la noche porque no tienen otro lugar en donde poder cursar. Jóvenes de 13 años, de 12 años, saliendo de su casa a las 6 de la tarde, volviendo a las 2 de la mañana”, detalló. Martínez remarcó además el compromiso de docentes, familias y estudiantes que sostuvieron la actividad educativa durante estos años y señaló que la nueva infraestructura permitirá reconocer ese esfuerzo y acompañar las expectativas de crecimiento de la comunidad. El presidente de la Comisión de Fomento de Paso Aguerre, Marcelo Pino, destacó el impacto que tendrá la obra en la vida cotidiana de los estudiantes. “Estamos felices. Esto tiene un doble impacto para todo lo que tiene que ver con la comunidad educativa. En primer lugar, los chicos, que tenían que llegar muy tarde a sus hogares y hacer el viaje nocturno, ahora van a tener un horario normal”, explicó y agregó que el nuevo edificio puede favorecer una mayor vinculación de los docentes con la localidad. “Hoy nosotros tenemos el 90 por ciento de los docentes que vienen desde Picún Leufú y esto nos va a permitir darle la posibilidad a los habitantes de Paso Aguerre de poder estar aportando sus conocimientos aquí en el CPEM”, sostuvo. El titular de la Comisión de Fomento recordó el compromiso asumido por el gobernador cuando se planteó la necesidad de contar con una escuela propia. “Cuando uno va y plantea un montón de cosas, nos paró y nos dijo: ‘Muchachos, primero voy a hacer escuela’. Bueno, acá está”, expresó. La secretaria de Desarrollo Humano, Miryan Abojer, explicó durante la recorrida las características de la construcción y destacó la velocidad que permite el sistema de paneles de madera utilizado por la Corporación Forestal Neuquina (CORFONE). “Es una obra realizada con paneles de madera. Está planteada para aproximadamente 160 alumnos, tiene seis aulas, dos aulas multipropósito, todo un sector de preceptoría, sector para dirección, salas de baño, cocina, depósito y calderas, con calefacción por radiadores. Se entrega totalmente equipada”, detalló. Abojer indicó que el plazo estimado de ejecución es de entre seis y siete meses, sujeto a las condiciones climáticas, y remarcó que el sistema constructivo permite avanzar rápidamente en el montaje de la estructura. También explicó que el edificio estará destinado a una comunidad educativa cuyos estudiantes provienen de distintos parajes y que actualmente deben trasladarse en horarios nocturnos. La funcionaria destacó además una característica particular del proyecto que se replica en las distintas escuelas construidas con Corfone: “Para que cada escuela quede distinta a la otra y para que cada grupo de alumnos tenga también su distinción, cambiamos los colores de la chapa. La de Los Catutos es negra; la de Chorriaca es verde, la de Paso Aguerre es azul y la que vamos a iniciar en Santo Tomás, va a ser roja. Es una forma de que cada localidad tenga su particularidad, su detalle”. La directora del CPEM N° 99, Ivana Villella, expresó la expectativa de toda la comunidad educativa por contar con un edificio propio. “Es inmensa la ilusión de los chicos, este proyecto es nuestro gran sueño. Gracias es una palabra muy sencilla, pero de verdad muy significativa”, afirmó. Villella recordó que la institución funcionó durante años compartiendo edificio con la escuela primaria de la localidad. “Hace años que somos Anexo 99, que compartimos establecimiento con la escuela primaria. Si bien fue una hermosa convivencia, estamos muy contentos de tener nuestra propia casa”, sostuvo, y agradeció especialmente a quienes acompañaron las gestiones para concretar el proyecto. El CPEM N° 99 obtuvo su denominación propia en 2023, luego de funcionar como anexo del CPEM N° 16 de Picún Leufú. Actualmente desarrolla sus actividades en dos turnos vespertinos en el edificio de la Escuela Primaria N° 228 y recibe a estudiantes de Paso Aguerre y de parajes cercanos. La matrícula está integrada por estudiantes que cursan la especialidad Servicios Turísticos, con una duración de cinco años, y la orientación de Perito en Relaciones Humanas, de tres años. La nueva infraestructura permitirá trasladar las actividades a un edificio diseñado específicamente para la educación secundaria y mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje. El establecimiento tendrá una superficie total de 966 metros cuadrados, de los cuales 676 metros cuadrados serán cubiertos y 290 metros cuadrados corresponderán a una galería semicubierta. El proyecto contempla hall frío de ingreso, salón de usos múltiples, siete aulas, biblioteca, espacio de informática, sectores para docentes y personal de maestranza, sanitarios para mujeres, varones y personas con discapacidad, cocina, sala de máquinas y depósitos.