Educación Para Jóvenes y Adultos: Más de 300 docentes avanzan en la construcción del diseño curricular Publicado el: 15 abril, 2026 por Alejandra PerezA partir de consensos alcanzados, el equipo curricular de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) sistematiza aportes y da forma al marco pedagógico. El área explicó que el desarrollo de la currícula es una demanda de la modalidad. Entre el lunes 6 y el jueves 9 de abril, docentes de la modalidad de Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) de toda la provincia participaron en reuniones virtuales durante las que mantuvieron discusiones para dar forma al Diseño Curricular de nivel Primario. Los encuentros convocaron a 47 docentes de las Zonas Norte y Centro, 65 de Zona Sur, a 93 de Confluencia I, y a 97 de Confluencia II.Al respecto, el integrante del equipo curricular por la modalidad, Federico Nantes, explicó: “El encuentro zonal es parte de las instancias participativas planificadas para la construcción del primer Diseño Curricular”, y aunque la normativa federal data de 2010 -Resolución 118-, “en la jurisdicción provincial no hubo anteriormente un trabajo para construir un diseño; lo que hace que en la actualidad, en cada escuela cada docente tome parámetros y contenidos de otras jurisdicciones o incluso los saberes establecidos para el nivel Primario, que se enseñan a las niñeces, y lo adapte a jóvenes y adultos”.En esta instancia se trabajó en definir los fundamentos que establecerán luego el marco sociopolítico pedagógico del diseño que “tiene que ver con el propósito e identidad de la modalidad; con las y los sujetos de la educación de jóvenes y adultos hoy acá en Neuquén y en las distintas zonas, teniendo en cuenta que hay mucha heterogeneidad”, describió Nantes. Detalló también que los ejes abordados estuvieron vinculados a “la normativa federal y a las categorías de análisis teórico: educación popular, derecho social y trayectorias socioeducativas. A partir de estos ejes centrales, el equipo curricular comenzará a definir algunos aspectos”.“Contar con un diseño curricular es una demanda que nos venimos encontrando en la modalidad ante diferencias de criterio, o ante la pregunta de qué hacer con cierto perfil de estudiante. No tener diseño curricular es una carencia que recarga el trabajo del docente”, aseguró el referente, que vinculó esta realidad con “en el nivel de respuesta que estamos teniendo frente a las convocatorias; cuando hicimos capacitaciones o como es el caso de estos encuentros zonales, tenemos un nivel de asistencia y participación muy alto”. Por último, Nantes valoró que el involucramiento se hace desde un lugar “de mucho compromiso e interés de las docentes en hacer aportes, en ser escuchadas”.La puesta en marcha de esta tarea es coordinada por la dirección a cargo de Claudio Gómez, está encuadrada en las resoluciones N° 1041 de julio de 2025, de conformación del equipo Curricular Provincial. Además de la Res. N° 319, que define aspectos relativos a los referentes que trabajarán junto con el equipo curricular, quienes fueron postulados por las escuelas y se encuentran en proceso de designación según puntaje. También la Res. 320 de 2026, que establece la modalidad de las instancias participativas: cuatro jornadas curriculares que se realizarán presencialmente en las instituciones educativas, y los encuentros curriculares.
Neuquén participó de la Mesa Federal de Educación para Jóvenes y Adultos Publicado el: %2$s por Alejandra PerezDurante dos jornadas, equipos de la modalidad de todo el país se reunieron para coordinar políticas educativas. Presentaron el cuadernillo de Reconocimiento y Acreditación de Saberes y abordaron la articulación entre educación y el mundo del trabajo. Los días 6 y 7 de abril se llevó adelante la Mesa Federal 2026 de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA). La cita tuvo lugar en el Salón Blanco del Palacio Sarmiento de la Ciudad de Buenos Aires, con el objetivo de que referentes de equipos técnico-pedagógicos de la modalidad de todo el país se reúnan para coordinar políticas educativas a nivel nacional. De la actividad participó el director de EPJA del Consejo Provincial de Educación (CPE), Claudio Gómez.Durante la apertura del encuentro, a cargo de la coordinación nacional, se expusieron las líneas de acción para el presente año, con miras a generar acuerdos federales que permitan su puesta en marcha y la ampliación de las oportunidades educativas.Se presentó también el Cuadernillo de Reconocimiento y Acreditación de Saberes (RAS) para EPJA, elaborado en el encuentro nacional de 2025; y se planificó la agenda para dar continuidad al trabajo en torno de las orientaciones metodológicas que permitan construir e implementar el RAS en el nivel Secundario de la modalidad, a partir de este mes de abril.También, dentro del trabajo federal, se hicieron mesas regionales y se acordó dar continuidad a los encuentros de directivos de la modalidad de toda la región Patagonia, evento que se inició el año pasado por iniciativa de Neuquén y en nuestra provincia. Surgió por otro lado la definición de la realización de una Segunda Mesa Federal de EPJA para el presente año.En el último eje temático de la jornada nacional, se abordó la relación entre Educación y Trabajo, y su articulación entre EPJA y Formación Profesional.La instrumentación del Reconocimiento y Acreditación de SaberesRespecto al cuadernillo RAS de nivel primario Gómez explicó que «ahora con la construcción del diseño curricular de primaria en marcha, cuyo marco político y pedagógico se elaboró en encuentros zonales que finalizaron hoy jueves, se va a poder planificar la instrumentación del mismo en Neuquén».«Esto permitirá a los y las estudiantes, sin trayectoria escolar formal, acreditar saberes de la vida; ejemplificó en tal sentido: un albañil, que nunca concurrió a la primaria, pero sabe sacar cuentas, ya que lo aprendió como necesidad de su oficio, podría mediante este dispositivo aprobar uno o más módulos o ciclos del nivel Primario», explicó.A inicios de febrero de este año, se hizo la primera reunión del 2026 con los diferentes niveles y modalidades del CPE, con el objetivo de consensuar y sistematizar ese proceso de construcción curricular. El equipo Curricular Provincial de EPJA, creado por resolución N°1041/25 del CPE en julio del año pasado, está conformado por representantes de la dirección de EPJA; supervisores escolares de la modalidad, un asesor externo de la Universidad Nacional del Comahue y representantes gremiales.Este proceso iniciado en el 2025 potenciará cambios significativos dentro de las escuelas de la modalidad y como se describió desde el área «por la dimensión de la propuesta, más allá de lo curricular, marcará un nuevo rumbo en toda su estructura.