Los proyectos interinstitucionales potencian la formación técnica

A partir del trabajo conjunto entre el CFPA 1 y escuelas técnicas, estudiantes de los ciclos orientados en diferentes especialidades amplían el horizonte del nivel Secundario con prácticas que realizan en ‘El Puesto Plottier’.

 

Desde hace tres años, el Centro de Formación Profesional Agropecuaria (CFPA) N° 1 de Plottier, recibe a estudiantes de Escuelas Provinciales de Educación Técnica y Agropecuaria (EPET y EPEA) para que realicen prácticas profesionalizantes.

El coordinador del CFPA Carlos Santangelo, aseguró que esta instancia formativa “es una experiencia buenísima que tratamos de replicar todos los años con las escuelas que ya lo tienen incorporado en sus proyectos”, como las EPET N° 5 y 8 de Neuquén, y la EPEA N° 2 de Plottier en lo vinculado a prácticas agropecuarias.

Santangelo repasó el trabajo con la EPET N° 5 y comentó que “el primer año estuvieron haciendo análisis de agua, de tierra y relevando datos de la producción tanto hidropónica como tradicional de huertas. Al año siguiente hicieron todo el proceso bioquímico de la producción de sidra y la presentaron en una exposición de elaboradores. Y este año trabajaron en hidroponía, midiendo en el agua los nutrientes y detectando las necesidades químicas de la planta a partir del registro al inicio y al final del proceso hidropónico”.

En el caso de la EPET N° 8 concurrieron estudiantes de varias especialidades -construcción, electromecánica y electricidad-, por lo que se centraron en “el diseño de ampliación de un invernadero para plantines, nos presentaron los planos y el desarrollo de un sistema de riego por botalón -goteo sobre la base de la planta optimizando el uso de agua- automatizado, con motores, rieles. Para eso estudiaron las necesidades fisiológicas de las plantas, cómo tenía que ser la ventilación, cómo tenían que estar armados”, detalló.

Desde el punto de vista pedagógico, el responsable del CFPA explicó que es una ventaja que los y las chicas cuenten con docentes tanto pecuarios como técnicos porque complementan saberes para llevar adelante los proyectos; y describió que en ‘El Puesto’ “aplican lo que aprenden en sus escuelas a la producción real. Empiezan a tener un lenguaje diferente, a saber las necesidades de una planta, del agua, de la tierra, a todo lo que hace a la producción y les abre un horizonte también para especializarse en la agroindustria que es un área que también demanda profesionales capacitados”.

Asimismo, aseguró que “nosotros tenemos un predio didáctico importante en el cual se replica la realidad productiva agropecuaria de la zona, y las prácticas de estudiantes dan un doble beneficio porque aplican lo que aprenden en sus escuelas, mientras que nosotros vamos concretando cosas que queremos hacer teniendo el aporte de las miradas, opiniones y herramientas concretas como planos, que realmente sirven y las podemos aprovechar para mejorar El Puesto”.

El CFPA N° 1 ‘Puesto Plottier’ forma parte de los espacios educativos dependientes de la dirección general de Formación Profesional del Consejo Provincial de Educación, que cuenta con una oferta formativa pública y gratuita abierta a jóvenes y adultos.

La Provincia paga este jueves el adicional docente

Corresponde a una nueva cuota del componente extra del 15% que se liquida sobre el sueldo que perciben los docentes mensualmente.

 

El jueves 8 de enero el 84,7% de los puestos docentes neuquinos percibirán el Adicional al Desarrollo Profesional Docente, destinado a quienes no superaron las tres inasistencias justificadas durante el último trimestre. Se trata del monto adicional que se incorpora al salario docente, en cumplimiento de lo dispuesto por la Ley Nº 3447.

Desde los ministerios de Economía, Producción e Industria, y de Educación informaron que el beneficio consiste en un plus del 15% para quienes mantuvieron hasta tres inasistencias justificadas por trimestre (máximo dos por mes). Se realiza de manera automática, por lo que no es necesario inscribirse.

La Ley 3447, aprobada por la Legislatura provincial y promulgada mediante el Decreto Nº 682/2024, establece que quienes no cumplan los requisitos de asistencia percibirán sus haberes completos, aunque sin el mencionado adicional.

El adicional corresponde a quienes no superaron las tres inasistencias justificadas durante los meses de octubre, noviembre y diciembre, antes del inicio del receso. En este caso, 80.020 puestos docentes cobrarán el adicional, sobre un total de 94.447 puestos. Esto representa un 10% más con respecto al 74,5% que había percibido el adicional en octubre.

Un nuevo verano con impacto en mejoras de edificios escolares

El Gobierno provincial destinará cerca de 70 mil millones de pesos para readecuar y jerarquizar infraestructura educativa en uso en todo el territorio.

 

En diciembre se iniciaron los trabajos del plan de mantenimiento e intervenciones mayores en escuelas de toda la provincia, que se llevarán adelante -en un gran porcentaje- durante el período estival, con una inversión aproximada de 70 mil millones de pesos.

En la ciudad de Neuquén comenzaron acciones en la escuela primaria N°61, ubicada en el área Centro, con pintura exterior e interior de todo el establecimiento, incluyendo la vivienda institucional; readecuación de baños de docentes; cambio de pisos del Salón de Usos Múltiples (SUM), incluyendo el escenario; y la readecuación del patio de juegos.

Se trabaja también en la escuela primaria N° 115 de barrio San Lorenzo Norte, en la que se está realizando la demolición de piso, carpeta y contrapiso en aulas y pasillos, para avanzar luego en el SUM y en el comedor de la escuela. En dicho espacio se detectó la presencia de humedad e irregularidades debajo del contrapiso, por lo que se interviene en forma integral.

En la EPET N° 8 de Neuquén, en el sector del ingreso, se construirá una rampa reglamentaria conforme a la normativa vigente de accesibilidad universal, con sectores de recreación y esparcimiento. Se reemplazarán las puertas de acceso por carpinterías de paños vidriados con protecciones antivandálicas, que además cumplan con las dimensiones requeridas para evacuación. En forma complementaria, se proyecta la construcción de un hall frío, con el puesto de guardia sectorizado con visuales directas hacia el acceso.

En el gimnasio se realizará la sustitución de las puertas por aberturas de chapa con vidrio y barrales antipánico, desfasando una línea de carpinterías hacia el interior del gimnasio para crear un nuevo espacio de reunión. En la cubierta del edificio se hará el reemplazo de chapas con su aislación correspondiente sobre la estructura existente, a fin de contribuir al confort térmico, además del retiro del cielorraso actual deteriorado con el objetivo de lograr más altura. También se retirará el revestimiento de madera para la posterior terminación con pintura. De manera complementaria, se modernizará todo el sistema de iluminación, con incorporación de artefactos eficientes de tecnología LED, distribuidos estratégicamente para lograr niveles lumínicos acordes a las actividades deportivas y recreativas que allí se desarrollan.

En cuanto los sectores de teoría, gobierno y gimnasio, se ejecutará la renovación integral del cableado y cañería normalizada con puesta a tierra reglamentaria, la separación de circuitos de acuerdo con su uso y por sectores mejorando así la operatividad del sistema, la incorporación de gabinetes principales y seccionales con protecciones que garanticen la seguridad de los usuarios y  de la instalación; aquí también se procederá a la sustitución de artefactos de iluminación por equipos led, entre otras acciones vinculadas a la energía eléctrica del edificio.

En la región Vaca Muerta, en el CPEM N° 39 de Añelo, se trabaja sobre fisuras detectadas en muros de las aulas de informática, laboratorio y sala de máquinas, que surgieron por movimientos del terreno de sustento, que ya fueron reparadas y reaparecieron, por lo que se realizará el refuerzo bajo las zapatas. Las fisuras se repararán con “llaves” de hierro que permitan prevenir que se reitere el problema.

En las columnas, deterioradas por la humedad, se hará un tratamiento de recuperación y protección. Se intervendrá por otro lado en los dos ingresos al establecimiento y el baño para que sean de accesibilidad universal; también se construirá una rampa de acceso al SUM y una plataforma de evacuación accesible en la salida de emergencia lateral noreste.

El baño accesible será ampliado, redistribuyendo la ubicación de los accesorios y artefactos; en tanto los baños de alumnos del núcleo central serán readecuados integralmente dado el descenso del piso y contrapiso existentes; habrá un reemplazo de toda la instalación sanitaria y de agua y se procederá a realizar nuevos tabicados de boxes.

En el CPEM N° 31 de San Patricio del Chañar, luego del relevamiento edilicio y la verificación de las condiciones existentes, se diseñaron tareas necesarias a ejecutar en distintos sectores del establecimiento como en sanitarios, el Salón de Usos Múltiples, aulas, mobiliarios fijos del laboratorio y en el suministro eléctrico.

En el sector de baños se procede a la sustitución del revestimiento completo; el recambio de módulos metálicos y divisores con puerta y cerramiento adecuados y el cambio de inodoros; además se llevará adelante la remoción de la bacha de hormigón, con reemplazo por una nueva mesada de granito con pileta de acero inoxidable y cambio de grifería a monocomando, pintura de paredes; y la incorporación de sanitario accesible en todos los núcleos.

El piso del SUM y las aulas será reemplazado completamente por porcelanato técnico antideslizante, previa reparación de fisuras y filtraciones.

En el laboratorio se hará reemplazo total del mobiliario de bajo mesada y alacena, priorizando materiales resistentes a la humedad, al uso intensivo y de fácil limpieza; con un diseño modular funcional, con interiores revestidos y zócalos protegidos. También se ejecutará un nuevo pilar de luz bajo normativa del EPEN.

En la escuela Especial N° 5 de Zapala (región del Pehuén) se procederá a la refacción a nuevo de los núcleos húmedos como baños y cocina; en tanto se incorporará otra cocina al espacio destinado a la EIAJD N° 10; también se llevará adelante la reparación de todos los espacios exteriores como patios y veredas.

En la escuela primaria N°99 de esa localidad se jerarquizará el acceso principal y se hará una cancha de piso técnico; también el cambio de aberturas y la adecuación del patio interno. Se apunta a la mejora de todos los espacios exteriores de dicha institución.

En la región del Alto Neuquén, en el CPEM 95 de Manzano Amargo, se hace reemplazo de cielorraso, mejoras en la instalación eléctrica, pintura interior, arreglos en la cubierta de aulas y mejoras en aula móvil.

En tanto en la región de La Comarca, en escuela primaria N° 255 de Cutral Co, se realizará la refacción a nuevo de todos los sanitarios de alumnos, así como la adecuación y refacción completa del espacio de la cocina y del comedor; también se trabajará en la impermeabilización de las losas con la colocación de un sobretecho.

El transporte escolar se puede solicitar de manera digital en 2026

Se implementarán declaraciones juradas virtuales para agilizar los trámites, mejorar la calidad del servicio y optimizar el uso de los recursos del Estado.

 

La subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización, del ministerio de Educación, en articulación con el Consejo Provincial de Educación (CPE) y su coordinación de Distritos Educativos, digitalizará a partir de este año 2026 las postulaciones para acceder al transporte escolar de estudiantes en toda la provincia.

Las familias podrán completar la inscripción mediante una declaración jurada digital disponible en el Portal Único. Esta herramienta permitirá contar con información precisa sobre la cantidad de estudiantes que requieren el servicio, su ubicación y los establecimientos educativos a los que asisten.

El nuevo sistema incorpora validaciones automáticas que permitirán verificar el cumplimiento de los requisitos establecidos, y garantizar que el beneficio alcance a quienes efectivamente lo necesitan. Asimismo, contribuirá a una gestión más eficiente y transparente del transporte escolar en toda la provincia.

Para acompañar la implementación, los distritos educativos brindarán asistencia territorial en todas las regiones, incluyendo las localidades más alejadas, con el fin de asegurar el acceso al sistema y acompañar a las familias que presenten dificultades para realizar el trámite digital.

Desde la cartera educativa se informó que la licitación del transporte escolar, correspondiente al ciclo lectivo 2026, se inicia con la información actualmente disponible en los formularios en formato papel. Habilitado el sistema digital, los tutores deberán realizar nuevamente la inscripción a través del Portal Único, en el marco del procedimiento instrumentado.

Esta acción forma parte del proceso de modernización del Estado provincial y de fortalecimiento de las políticas de transformación digital impulsadas por el ministerio de Educación.

Un nuevo verano con impacto en mejoras de edificios escolares

El Gobierno provincial destinará cerca de 70 mil millones de pesos para readecuar y jerarquizar infraestructura educativa en uso en todo el territorio.

 

En diciembre se iniciaron los trabajos del plan de mantenimiento e intervenciones mayores en escuelas de toda la provincia, que se llevarán adelante -en un gran porcentaje- durante el período estival, con una inversión aproximada de 70 mil millones de pesos.

En la ciudad de Neuquén comenzaron acciones en la escuela primaria N°61, ubicada en el área Centro, con pintura exterior e interior de todo el establecimiento, incluyendo la vivienda institucional; readecuación de baños de docentes; cambio de pisos del Salón de Usos Múltiples (SUM), incluyendo el escenario; y la readecuación del patio de juegos.

Se trabaja también en la escuela primaria N° 115 de barrio San Lorenzo Norte, en la que se está realizando la demolición de piso, carpeta y contrapiso en aulas y pasillos, para avanzar luego en el SUM y en el comedor de la escuela. En dicho espacio se detectó la presencia de humedad e irregularidades debajo del contrapiso, por lo que se interviene en forma integral.

En la EPET N° 8 de Neuquén, en el sector del ingreso, se construirá una rampa reglamentaria conforme a la normativa vigente de accesibilidad universal, con sectores de recreación y esparcimiento. Se reemplazarán las puertas de acceso por carpinterías de paños vidriados con protecciones antivandálicas, que además cumplan con las dimensiones requeridas para evacuación. En forma complementaria, se proyecta la construcción de un hall frío, con el puesto de guardia sectorizado con visuales directas hacia el acceso.

En el gimnasio se realizará la sustitución de las puertas por aberturas de chapa con vidrio y barrales antipánico, desfasando una línea de carpinterías hacia el interior del gimnasio para crear un nuevo espacio de reunión. En la cubierta del edificio se hará el reemplazo de chapas con su aislación correspondiente sobre la estructura existente, a fin de contribuir al confort térmico, además del retiro del cielorraso actual deteriorado con el objetivo de lograr más altura. También se retirará el revestimiento de madera para la posterior terminación con pintura. De manera complementaria, se modernizará todo el sistema de iluminación, con incorporación de artefactos eficientes de tecnología LED, distribuidos estratégicamente para lograr niveles lumínicos acordes a las actividades deportivas y recreativas que allí se desarrollan.

En cuanto los sectores de teoría, gobierno y gimnasio, se ejecutará la renovación integral del cableado y cañería normalizada con puesta a tierra reglamentaria, la separación de circuitos de acuerdo con su uso y por sectores mejorando así la operatividad del sistema, la incorporación de gabinetes principales y seccionales con protecciones que garanticen la seguridad de los usuarios y  de la instalación; aquí también se procederá a la sustitución de artefactos de iluminación por equipos led, entre otras acciones vinculadas a la energía eléctrica del edificio.

En la región Vaca Muerta, en el CPEM N° 39 de Añelo, se trabaja sobre fisuras detectadas en muros de las aulas de informática, laboratorio y sala de máquinas, que surgieron por movimientos del terreno de sustento, que ya fueron reparadas y reaparecieron, por lo que se realizará el refuerzo bajo las zapatas. Las fisuras se repararán con “llaves” de hierro que permitan prevenir que se reitere el problema.

En las columnas, deterioradas por la humedad, se hará un tratamiento de recuperación y protección. Se intervendrá por otro lado en los dos ingresos al establecimiento y el baño para que sean de accesibilidad universal; también se construirá una rampa de acceso al SUM y una plataforma de evacuación accesible en la salida de emergencia lateral noreste.

El baño accesible será ampliado, redistribuyendo la ubicación de los accesorios y artefactos; en tanto los baños de alumnos del núcleo central serán readecuados integralmente dado el descenso del piso y contrapiso existentes; habrá un reemplazo de toda la instalación sanitaria y de agua y se procederá a realizar nuevos tabicados de boxes.

En el CPEM N° 31 de San Patricio del Chañar, luego del relevamiento edilicio y la verificación de las condiciones existentes, se diseñaron tareas necesarias a ejecutar en distintos sectores del establecimiento como en sanitarios, el Salón de Usos Múltiples, aulas, mobiliarios fijos del laboratorio y en el suministro eléctrico.

En el sector de baños se procede a la sustitución del revestimiento completo; el recambio de módulos metálicos y divisores con puerta y cerramiento adecuados y el cambio de inodoros; además se llevará adelante la remoción de la bacha de hormigón, con reemplazo por una nueva mesada de granito con pileta de acero inoxidable y cambio de grifería a monocomando, pintura de paredes; y la incorporación de sanitario accesible en todos los núcleos.

El piso del SUM y las aulas será reemplazado completamente por porcelanato técnico antideslizante, previa reparación de fisuras y filtraciones.

En el laboratorio se hará reemplazo total del mobiliario de bajo mesada y alacena, priorizando materiales resistentes a la humedad, al uso intensivo y de fácil limpieza; con un diseño modular funcional, con interiores revestidos y zócalos protegidos. También se ejecutará un nuevo pilar de luz bajo normativa del EPEN.

En la escuela Especial N° 5 de Zapala (región del Pehuén) se procederá a la refacción a nuevo de los núcleos húmedos como baños y cocina; en tanto se incorporará otra cocina al espacio destinado a la EIAJD N° 10; también se llevará adelante la reparación de todos los espacios exteriores como patios y veredas.

En la escuela primaria N°99 de esa localidad se jerarquizará el acceso principal y se hará una cancha de piso técnico; también el cambio de aberturas y la adecuación del patio interno. Se apunta a la mejora de todos los espacios exteriores de dicha institución.

En la región del Alto Neuquén, en el CPEM 95 de Manzano Amargo, se hace reemplazo de cielorraso, mejoras en la instalación eléctrica, pintura interior, arreglos en la cubierta de aulas y mejoras en aula móvil.

En tanto en la región de La Comarca, en escuela primaria N° 255 de Cutral Co, se realizará la refacción a nuevo de todos los sanitarios de alumnos, así como la adecuación y refacción completa del espacio de la cocina y del comedor; también se trabajará en la impermeabilización de las losas con la colocación de un sobretecho.

De Junín a la UBA: becas que cobijan, experiencias que transforman

Pablo Fuentes es neuquino, estudia Diseño Industrial en Buenos Aires y forma parte del programa de Becas Gregorio Álvarez.

 

Para emprender su aventura estudiantil, Pablo Fuentes recibió apoyo de diferentes organizaciones, y actualmente es parte de la comunidad de becarios Gregorio Álvarez. Estudia Diseño Industrial a 1.535 kilómetros de su ciudad natal. Desembarcó en Buenos Aires sin conocer la ciudad y se inscribió en la Universidad de Buenos Aires (UBA) con la convicción de gestar el futuro que apenas imaginaba posible.

Oriundo de Junín de los Andes, emprendió su camino con el impulso de una beca “que me ayudó bastante en lo económico para empezar una formación profesional que me permitiera salir de situaciones que había vivido y que no me gustaban”. Ese estímulo se sumó a las enseñanzas de su mamá Carolina que, junto a sus dos hermanas mayores, siempre les inculcó el estudio. “Hasta hoy lo sigo agradeciendo porque, aunque costó un montón que me venga para acá, fue la decisión correcta para mí”, remarcó.

Desde pequeño, Pablo es curioso, polifacético y extrovertido, pero incluso conservando estas características, le cuesta reconocer que llegó desde Junín sin dimensionar “cómo es Buenos Aires”. 

Ahora está a un año de recibirse, y entiende que en esta experiencia que incluye formarse, vivir lejos, extrañar “uno se va transformando: desde la manera en que habla, hasta cómo comunicar; todo es muy valioso”.

Pablo asegura que el apoyo económico “es una ayuda importante porque estar lejos de casa muchas veces se complica; implica no comer bien, pasar sueño, pasar hambre. Y en mi caso mi familia no puede darme una mano, por eso la beca es importante, ayuda a comprar materiales, libros, fotocopias, impresiones, la beca me ayuda un montón. Además, este año a las y los becarios nos entregaron computadoras. Como estudiante de Diseño Industrial me sirvió para poder usar los programas pesados de renderizado y de animación”.

El programa del Gobierno neuquino implica también “que alguien te reconozca y te diga ‘vamos a apostar en vos porque sabemos que tenés el talento, las ganas y la capacidad de encarar un proyecto’ como el de estudiar”. Talento y ganas que, junto con su grupo de estudio, plasmaron en el proyecto previo a la tesis de grado, diseñando una máquina ensambladora de cajones de madera.

Con el mismo espíritu que impulsan las Becas Gregorio Álvarez, Pablo quiere con su formación “mejorar la calidad de vida de las personas, y en el día a día de la cursada lo vas aprendiendo”. Cuando me reciba, quiero llevar lo aprendido para Neuquén y ver qué se puede hacer con la comunidad en Junín de los Andes”, finalizó.