Infraestructura educativa: La obra de ampliación de la EPET 9 de Plottier ya supera el 55 por ciento de avance Publicado el: 8 junio, 2026 por Alejandra Perez Con una inversión de 6.700 millones de pesos, avanzan de forma sostenida los trabajos de ampliación que beneficiarán a más de 800 estudiantes. Con más del 55 por ciento construido, avanza la obra de ampliación de la EPET N° 9 de Plottier que se compone de nuevos talleres, un salón de usos múltiples, y varias readecuaciones edilicias que optimizarán los espacios educativos del establecimiento, beneficiando así a una matrícula de 833 estudiantes que egresarán con la orientación de técnico mecánico electricista.La construcción, ubicada en el noroeste del predio donde hoy funciona el establecimiento educativo original, se encontraba paralizada al inicio de la gestión. A partir de la decisión del gobernador Rolando Figueroa, se renegoció y reactivó con financiamiento provincial, representando una inversión de 6.700 millones de pesos.La mejora de los talleres alcanza una superficie de 1.897 metros cuadrados; en tanto el SUM abarca una superficie de 850 metros cuadrados.La previsión del salón de usos múltiples es sobre el patio norte, con acceso independiente; sumará otros accesos, baños, una cocina y un campo de juego para actividades deportivas. Así también contempla la readecuación de un playón y la construcción de veredas de conexión entre todos los edificios.En forma contigua a los talleres existentes se desarrolla la nueva construcción de iguales dispositivos, en dos niveles. Cada nivel contará con circulación central, seis aulas taller, sala de reuniones o de jefe de taller, baños y la circulación vertical.Obras que robustecen escuelas técnicas de toda la provinciaLa expansión de la infraestructura en educación técnica responde de manera directa a las demandas del proyecto de desarrollo productivo de la provincia. Es parte de una política pública que se complementa con la asignación de partidas específicas para el equipamiento de talleres, garantizando así entornos formativos modernos y adecuados, así como creación de horas y cargos docentes en permanente crecimiento.Asimismo, el Estado provincial asegura un acompañamiento continuo de las trayectorias estudiantiles a través de herramientas clave como las Becas Gregorio Álvarez, entre otros dispositivos de apoyo para la mejora educativa en todos los niveles y modalidades.A la ampliación de la EPET N° 9 se suman acciones para el fortalecimiento de la educación técnica en toda la provincia con otras 11 obras en marcha, entre nuevos edificios y ampliaciones.En Añelo está en ejecución el nuevo edificio de la EPET N°23; en Zapala una ampliación de la EPET N° 15; en Rincón de los Sauces se lleva adelante un nuevo edificio de la EPET N° 24 y entró en etapa final en Plottier la nueva infraestructura para la EPET N° 25.En San Patricio del Chañar y Centenario también están en ejecución los nuevos edificios de la EPET N° 26 y de la EPET N° 29, respectivamente; y ya están licitadas y adjudicadas una nueva EPET para el sector oeste de la ciudad capital, y la obra de la EPET Nº 28 de Villa La Angostura, que se localizará en la zona suroeste de dicha localidad.También están en marcha la ampliación de aulas y talleres de la EPET N° 17 de Neuquén, y la ampliación de aulas, sanitarios y preceptoría de las EPEA Nº 2 de Plottier y EPET Nº 21 de San Martín de los Andes.
Convocan a escuelas a sumarse a una nueva edición de la Expo EducaTIC Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Hasta el 16 de junio, las comunidades educativas podrán inscribirse con sus proyectos pedagógicos basados en nuevas tecnologías. Las exposiciones por regiones se realizarán entre el 3 de septiembre y el 16 de octubre. El ministerio de Educación, a través de la subsecretaría de Tecnología y Modernización, lanzó la preinscripción para escuelas que quieran participar de la nueva edición de la Expo de Innovación Pedagógica #EducaTIC 2026; el certamen que promueve y difunde experiencias vinculadas al uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito escolar. La convocatoria está dirigida a docentes y estudiantes de instituciones públicas y privadas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo neuquino que desarrollen proyectos en temáticas como: educación digital, pensamiento computacional y programación, robótica y cultura maker, inteligencia artificial, ciudadanía digital, comunicación y medios digitales, tecnología y sustentabilidad. Los establecimientos escolares interesados en participar de esta nueva edición pueden anotarse a través de la página educatic.neuquen.edu.ar hasta el martes 16 de junio. Al finalizar la instancia de preinscripción, se verificarán las iniciativas registradas con el equipo técnico-pedagógico y se notificará a las que queden seleccionadas por mail oficial. Las personas que necesiten realizar consultas pueden comunicarse al correo electrónico educatic@neuquen.edu.ar. La directora de Innovación y Contenidos Digitales, Paz Sarrasqueta, destacó que “el objetivo principal de este programa es el intercambio de proyectos que incluyan a la tecnología para mejorar o resolver una problemática real en el aula o en la comunidad educativa. No es el uso de la tecnología por sí misma, sino su integración con un sentido pedagógico claro”. En esa misma línea enfatizó que “como equipo ministerial, tenemos la responsabilidad de garantizar que la educación neuquina evolucione y con la creación de estos espacios de intercambio, nos acercamos a esa meta”. Más escuelas se animan a participar El año pasado marcó un hito en la historia de la exposición con la presentación de más de 280 proyectos institucionales; casi el triple de las cien iniciativas participantes durante la edición de 2024. Además, la final provincial se consolidó como un evento en el que confluyeron otros programas educativos como el cierre anual de los clubes TedEd, la transmisión en vivo del mundial de robótica en el que participaron estudiantes de la EPET N°20. Las 38 experiencias que llegaron a la última fase en el salón de convenciones Domuyo recibieron menciones especiales y equipamiento tecnológico de vanguardia para continuar potenciando sus proyectos institucionales, como kits de robótica, computadoras, placas Micro:bit y robots educativos Codit. El CPEM N°90 de Villa Pehuenia recogió el primer puesto con su biodigestor automatizado, una iniciativa de energía limpia diseñada para dar respuesta a problemáticas locales de residuos orgánicos y abastecimiento de gas.
Reglamentan la ley de Protección de los trabajadores de la Educación Publicado el: 22 mayo, 2026 por Alejandra Perez Reglamentan la ley de Protección de los trabajadores de la Educación Se trata de la ley sancionada el año pasado por la Legislatura provincial; determina acciones de prevención, protección, sanción y reparación frente a situaciones de violencia hacia trabajadores del sistema educativo. El Gobierno provincial reglamentó esta semana la ley 3522 de Protección Integral de los trabajadores de la Educación, a través del decreto 701-2026. La norma establece un régimen integral de prevención, protección, sanción y reparación frente a situaciones de violencia ejercida contra trabajadores del sistema educativo; garantizando condiciones laborales seguras, dignas y libres de toda forma de violencia. Partiendo de la definición de violencia, como toda acción u omisión, de carácter intencional, que cause daño físico, psicológico, simbólico o moral a un trabajador de la educación, en el marco del ejercicio de sus funciones, ya sea dentro o fuera del establecimiento escolar, la normativa determina diferentes manifestaciones. En tal sentido, considera la violencia física directa, que conlleva contacto físico con intención lesiva; violencia verbal, digital o mediática que, mediante insultos, hostigamientos o amenazas directas o indirectas, tenga por finalidad o efecto menoscabar la dignidad del trabajador, afectar su integridad o generar intimidación. Determina. además, como circunstancia agravante, que los hechos se produzcan en presencia de estudiantes, afectando su percepción del rol educativo y el clima institucional. No obstante, se especifica que no se considerarán comprendidas en esta definición las manifestaciones de disconformidad, reclamos o críticas formuladas en términos respetuosos, por vías institucionales, y que no impliquen daño ni menoscabo al trabajador. Respecto a la evaluación y encuadre de eventuales hechos de violencia que puedan suscitarse, la ley fija varios ámbitos; el administrativo de la autoridad educativa competente; el contravencional, de los jueces de Faltas, conforme a las actuaciones labradas por la autoridad policial, educativa o administrativa, de acuerdo con el Código de Faltas de la provincia. También el ámbito Penal, a través del Ministerio Público Fiscal, conforme al Código Procesal Penal vigente; y el institucional preventivo, mediante la intervención de equipos interdisciplinarios del Consejo Provincial de Educación, cuando los hechos no configuren infracción penal ni contravencional, pero alteren la convivencia escolar o afecten la integridad del trabajador. Estos equipos podrán actuar de oficio o a requerimiento, y elevarán informes a las autoridades competentes. Por otro lado, la ley estipula medidas preventivas como la elaboración y aplicación de protocolos de actuación ante situaciones de violencia hacia trabajadores del sistema educativo, diferenciados según su gravedad, autoría y contexto. También la instalación de dispositivos de seguridad física y electrónica en los establecimientos educativos, respetando criterios de proporcionalidad, accesibilidad y resguardo de la intimidad. Así también capacitación obligatoria y periódica para todo el personal escolar en materia de resolución pacífica de conflictos, derechos laborales, convivencia institucional y prevención de la violencia; jornadas institucionales participativas con la comunidad educativa, para promover el diálogo, la corresponsabilidad y los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC), a realizarse dentro del calendario escolar; y espacios de orientación, asesoramiento y contención institucional; así como campañas de sensibilización dirigidas a estudiantes y familias, sobre el respeto al trabajo educativo y el fortalecimiento de los vínculos escolares. En su artículo quinto refiere a la creación de una Comisión Interinstitucional para la Prevención de la Violencia en el Ámbito Educativo, como órgano consultivo y de monitoreo de la ley. La misma estará integrada por referentes del CPE y sus equipos interdisciplinarios, ministerios de Educación y Seguridad, gremios docentes y no docentes legalmente reconocidos, y del ministerio Público de la Defensa, a través de un representante con competencia en niñez o derechos sociales. El funcionamiento de esta comisión será ad honorem y su composición deberá garantizar la representación plural de los actores educativos. Sanciones La nueva ley determina sanciones contravencionales para quienes ejerzan las acciones de violencia hacia los trabajadores de la educación, tales como multa, trabajo comunitario y arresto. Las sanciones serán impuestas por el juez de Faltas competente, previa tramitación conforme al procedimiento aplicable, garantizando el derecho de defensa y el principio de proporcionalidad. Cuando el acto de violencia sea ejercido por un agente público, provincial o municipal, en ejercicio de sus funciones o con motivo de ellas, podrán aplicarse suspensiones preventivas sin goce de haberes, cesantía, en caso de reiteración o gravedad manifiesta de la conducta, hasta la inhabilitación para ejercer cargos públicos, por un plazo de hasta cinco años. Cuando los hechos de violencia sean ejercidos por una persona menor de edad, se dará intervención inmediata a los equipos interdisciplinarios del Consejo Provincial de Educación, a fin de promover instancias restaurativas, educativas y preventivas. Padres, madres o representantes legales del menor tendrán la obligación de participar activamente en dichas instancias, y de garantizar el cumplimiento de las medidas de abordaje que se dispongan: también prevé sanciones en caso de no participar de las acciones dispuestas.
Figueroa: “Las becas Gregorio Álvarez son un programa único en el país y en Latinoamérica” Publicado el: 21 mayo, 2026 por Alejandra Perez Redistribuir oportunidades Figueroa: “Las becas Gregorio Álvarez son un programa único en el país y en Latinoamérica” El gobernador Rolando Figueroa participó de la cena anual de la Fundación Conciencia. Ante gobernadores de otras provincias, explicó los alcances del modelo neuquino de educación y esta política pública provincial que recientemente fue reconocida por la Unesco. El gobernador Rolando Figueroa participó este miércoles de la cena anual de la Fundación Conciencia, donde explicó la política pública que lleva adelante el Ejecutivo en materia Educativa. Durante su exposición, el mandatario resaltó el programa de becas provinciales Gregorio Álvarez, que ya alcanzó a 20.000 beneficiarios este año, y aseguró es único en el país y Latinoamérica. Del evento también participaron los gobernadores de Mendoza, Alfredo Cornejo, y de Santa Fe, Maximiliano Pullaro y la ministra de Educación de la provincia Soledad Martínez. “Es un programa único en el país y en Latinoamérica”, expresó Figueroa y detalló que se trata de una política pública “muy importante para nosotros, que está recibiendo muchos premios y menciones de organismos muy importantes”. Recientemente la Unesco, el organismo internacional, que promueve la cooperación en educación, ciencia, cultura y comunicación para fomentar la paz en todo el mundo, destacó que las becas neuquinas, por su alcance “se consolida como una política estatal clave para ayudar a los estudiantes a continuar y completar sus estudios en todos los niveles”. Sobre la implementación del programa, el mandatario recordó que en el transcurso de los años ha ido creciente: “Ya tenemos 19 mil becarios en 2024, otros 19 mil en 2025 y 30 mil inscriptos para este año”. En ese contexto aseguró que “nos llena de orgullo porque es una política de Estado”. Acerca de los requisitos y el funcionamiento de las becas, Figueroa explicó que “no hay ni un solo acomodado. El que reúne los requisitos, ingresa como becario”, y agregó que “el 85 por ciento de quienes ya venían becados cumplieron con las condiciones para continuar”. Resaltó que tiene impacto en todo el territorio provincial, donde actualmente hay 20.000 becados, de los cuales 4.000 son estudiantes universitarios y “el 80 por ciento es primera generación de universitarios en su familia, el 75% son mujeres y no hay ningún acomodado”. También enfatizó en el impacto que tiene a nivel familiar y la colaboración de otros organismos y empresas, resaltó a la Fundación Conciencia y a la firma Pan American Energy (PAE), que colaboran activamente con tutorías y aportes económicos: “Estos chicos valoran mucho el aporte económico que realiza la provincia, que se realiza los 12 meses del año; pero lo que más valoran según lo encuestado es a los tutores de Conciencia”. “Son 2800 chicos que han sido atendidos semanalmente por un tutor y es lo que más valoran por el estímulo y la contención. Muchas veces, cuando se ven con los brazos caídos, la fundación los estimula a poder seguir”, expresó.
Se refuerza el trabajo en el nivel con la creación de Coordinaciones Interárea Publicado el: %2$s por micaela rossi La acción obedece a una decisión política que mejora la organización institucional y facilita la labor docente. Los cargos fortalecen áreas del Interciclo para ESI, Integración Tecnológica, Comunicación, e Investigación de las Orientaciones, Tecnología y Nuevos Medios. Este año se crearon 2.166 horas para coordinaciones. A medida que avanza la implementación del Diseño Curricular para la Escuela Secundaria Neuquina, surgen requerimientos por parte de las y los docentes sobre aspectos no contemplados en el documento original. Las Coordinaciones Interárea se gestaron a partir del diagnóstico y por solicitudes realizadas desde las escuelas. Frente a estas inquietudes, la actual gestión de gobierno resolvió la creación de estas coordinaciones que articulan el trabajo en las materias ESI, Integración Tecnológica, Comunicación y Medios, e Investigación de las Orientaciones; y en el Plan 749/01, en el que se incorporan exclusivamente también para Tecnología y Nuevos Medios. Estas creaciones se enmarcan en la Resolución 342/2026. El agrupamiento de materias se da actualmente en el marco de áreas de conocimientos y saberes, por lo que las coordinaciones se orientan a reforzar el trabajo pedagógico. Las coordinaciones de áreas y de espacios Interáreas en el Ciclo Básico Común y en el Interciclo, así como las coordinaciones de Campos para el Ciclo Orientado se concretan en horas de articulación entre pares docentes, sin estudiantes a cargo y destinadas a la organización de las propuestas pedagógicas y a procesos de revisión crítica de la tarea. En el presente ciclo lectivo las instituciones de nivel medio transitan el cuarto año de implementación del Diseño Curricular, como parte del cual se han creado nuevos equipos de trabajo para el abordaje de diferentes tareas. Estos son las coordinaciones de Áreas, las de espacios Interárea y los equipos de Apoyo Pedagógico. Se suman también los cargos de coordinación de Campos Orientados, que permiten articular de manera más eficiente el abordaje transversal de los contenidos y planificaciones, y habilitar mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje. Estos espacios se conciben como horas destinadas al trabajo con pares docentes para la organización de las propuestas pedagógicas, el trabajo articulado y los procesos de revisión crítica. En tanto que los Equipos de Apoyo Pedagógico mencionados se enfocan en el acompañamiento a las Trayectorias Socioeducativas del estudiantado y el abordaje de situaciones específicas del mismo. Durante mayo el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó la creación de 2.166 horas cátedras destinadas a las Coordinaciones de los espacios curriculares Interáreas y de los campos de formación específica del Ciclo Orientado, que se suman a las más de 50.000 que acompañan la implementación del Diseño Curricular. Todas estas creaciones fortalecen al sistema educativo y en particular al diseño curricular de educación Secundaria, desde una gestión política que se propone dar respuesta a las necesidades que surgen dentro del desarrollo de la currícula.
Estudiantes de primaria y secundaria podrán conocer el funcionamiento del Poder Judicial Publicado el: %2$s por micaela rossi El ministerio de Educación y el Tribunal Superior de Justicia (TSJ) firmaron un convenio de cooperación interinstitucional para instrumentar el proyecto. Tendrá una etapa en escuelas, con material teórico-práctico y otra posterior en instalaciones judiciales, con visitas guiadas. El ministerio de Educación y el Tribunal Superior de Justicia (TSJ) de Neuquén, firmaron este mediodía, en la sede del Poder Judicial, un convenio de cooperación para la implementación del proyecto «Jóvenes y Justicia – Construyendo Ciudadanía», destinado a estudiantes de nivel Primario y Secundario de la provincia del Neuquén. Fueron parte de la firma el presidente del TSJ, Gustavo Mazieres, y la ministra de Educación, Soledad Martínez, también acompañaron el acto el Vocal, Germán Busamia, y la coordinadora de Niveles y Modalidades del Consejo Provincial de Educación (CPE), Verónica Crespo. La propuesta contempla una primera etapa a desarrollarse en las escuelas, con material teórico y didáctico, para trabajar sobre la Constitución, la organización del Poder Judicial, derechos y participación ciudadana, bajo la coordinación docente. En una segunda etapa, con sede en instalaciones Judiciales, se organizarán recorridos guiados por los espacios del Poder Judicial; y encuentros directos con sus trabajadores y magistrados y funcionarios. El equipo de la Oficina de Atención a la Comunidad de LA RED JAC será el encargado de guiar el recorrido y gestionar la agenda de visitas de las instituciones educativas. El proyecto se propone llegar a toda la provincia; en una primera instancia, las visitas a oficinas judiciales se circunscribirán a la ciudad de Neuquén, centradas en la “Ciudad Judicial”, con el objetivo de extenderse progresivamente a las cabeceras de Circunscripción y localidades del interior. Soledad Martínez destacó en el acto de firma que “es muy interesante la propuesta, porque la institucionaliza; y esto hace que podamos tener una propuesta para todas las escuelas; que no dependa solo de la iniciativa de un docente o de la proximidad con algún funcionario; porque en el sistema educativo, más allá de los conocimientos y del contenido curricular, fundamentalmente lo que nos proponemos es construir ciudadanía crítica, profundamente implicada en la realidad neuquina de las localidades en las que estamos”. Agregó en tal sentido “para que esa perspectiva de ciudadanía crítica se construya es necesario que conozcan todo lo que pasa alrededor, fundamentalmente lo que pasa desde el Estado. El Poder Judicial es una pata del Estado y nos interesa particularmente que nuestros estudiantes la conozcan, desde la perspectiva de los derechos; que como jóvenes tengan la posibilidad real de gozarlos y por supuesto, como pasa siempre con los derechos, que sean consecuentes con las responsabilidades que esos derechos traen aparejados”. La ministra, celebró “que podamos estar en conjunto con el Poder Judicial construyendo esta perspectiva de los neuquinos que sean capaces de interpelarnos, de exigir, de cuestionar, de tomar decisiones y de saber que esas decisiones tienen consecuencias y resultados”. Por su parte, el presidente del TSJ, Mazieres, expresó: “Una justicia cercana es también un poder judicial que dialoga con los jóvenes. Estamos muy contentos de poder concretar en actos lo que imaginamos como política pública judicial; en este caso recibir a los estudiantes de nuestras escuelas de toda la provincia y tener un diálogo institucional con ellos”.