Estudiantes del CPEM 84 son Jóvenes Promotores de Salud Publicado el: 18 noviembre, 2025 por micaela rossiLa comunidad educativa articula con organismos locales y provinciales para acompañar a las adolescencias y trabajar en prevención. Junto a pares de Villa La Angostura se preparan para organizar el encuentro provincial en 2026. En el CPEM N° 84 de Huinganco, un grupo de más de 20 estudiantes de primero a quinto año forma parte del proyecto Jóvenes Promotores y Promotoras de Salud (JPS). La actividad inició en la escuela hace 11 años, con el objetivo de abordar las problemáticas y vulnerabilidades propias de las adolescencias en el contexto local. Hoy son también multiplicadores de la experiencia, brindan charlas en colegios y animan a pares a sumarse.La directora institucional, Suyai Quintana, expresó al respecto que “somos uno de los grupos más antiguos de la provincia y apostamos a seguir participando de esta propuesta”, que se organiza a nivel provincial a partir de un convenio suscripto por los ministerios de Salud y Educación, y que hasta la fecha articula con el Área Psicosocial del Centro de Salud local y con el Consejo Provincial de Niñez, Adolescencia y Familia (CoProNAF).La dinámica del grupo de JPS, describió Quintana, “es abierto, desde primer año se incorporan estudiantes por curiosidad, van a las reuniones y actividades, y deciden si continúan. Nos manejamos con la lógica de la autonomía progresiva y la capacidad de toma de decisiones, por eso respetamos plenamente cuando deciden ingresar o bajarse”.Juan Lobos, de cuarto año, e Iván Sierra, de primero, explicaron que “nos formamos para capacitar a otras personas, promovemos hábitos saludables, asistimos a encuentros con otros Grupos Promotores de Salud e interactuamos con la comunidad dando talleres sobre temáticas como consumo del alcohol, tabaco o drogas. También tenemos propuestas para reflexionar sobre el uso excesivo de pantallas o relaciones tóxicas”.Por otra parte, Rodrigo Schmidl, de 5° año, aseguró que “es muy importante mantener estos espacios para que las adolescencias tengan un lugar seguro donde expresarse, experimentar nuevos ambientes, conocer a nuevas personas, aprender y enseñar”. Mientras que Ernesto Reyes Candia, de primero, y Danna Retamal Pincheira, de 4° año, valoraron el grupo de JPS como ámbito de socialización y para que se escuchen sus voces.En tanto, la supervisora Andrea Fervari destacó que en estos años “la implicación de las y los jóvenes ha sido clave en la continuidad del proyecto, y la motivación está dada por ser protagonistas de propuestas que trascienden el aula y tienen impacto directo en su comunidad”.La constitución del grupo de JPS en la localidad hace una década, derivó de un diagnóstico situado que evidenció la necesidad de articulación entre referentes de Educación y Salud para desarrollar estrategias orientadas a la construcción colectiva de saberes y el aprendizaje entre pares en áreas diversas como la promoción de la salud física y mental, sexual y reproductiva, hábitos saludables y nutrición, prevención de adicciones y violencia.En 2026 los grupos de JPS de Huinganco y Villa La Angostura serán los encargados de organizar la 18ª edición del encuentro provincial que se realizará en octubre, y que esperan que reúna a más de 200 adolescentes de toda la provincia.
Se realizó el primer Foro de Gestión Educativa en nivel Secundario Publicado el: 18 noviembre, 2025 por micaela rossiMás de 100 directivos, supervisores y supervisoras se formaron en estrategias de trabajo dentro de la función de gobierno escolar.Con una exitosa concurrencia se realizó en la localidad de Plottier el 1° Foro de Gestión Educativa orientado a la formación y reflexión colectiva de equipos directivos y supervisores de escuelas secundarias de toda la provincia.En la apertura estuvieron presentes la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE) Glenda Temi, el director provincial de nivel Christian Widmann, el vocal de rama Secundaria, Técnica y Superior Gastón Arana y el jefe de supervisores Gustavo Ruiz.En las dos jornadas, que contaron con la presencia de 120 inscriptos, se realizaron talleres y espacios de intercambio entre pares; al igual que disertaciones a cargo de reconocidos expositores como Ruth Harf, Maria Luz Pautassi, Guillermo Turner, Adriana Gómez, Mabel Mora y Eric Guerreiro.En su discurso de apertura, Temi celebró: “Es un gusto que estas cosas pasen, nos pone en perspectiva de pensar la pertinencia de estas instancias porque lo colectivo es lo que construye y lo que valoramos como gestión. La idea es que se impulse la palabra, que generemos conocimiento entre nosotros y que además tengamos oportunidad de hacer lugar a los aportes que nos hacen repensar nuestro día a día”.Por otro lado, el director del nivel resaltó la importancia del Foro “para pensar lo que sigue el año que viene, ahora estamos terminando el tercer año de la implementación curricular y se viene el ciclo Orientado que va a ser un nuevo desafío”. También destacó que “el espíritu inicial de la convocatoria es poner en relieve las experiencias de gestión, gobierno y construcción que cada institución ha desarrollado desde su lugar”. La organización estuvo a cargo del equipo de supervisoras de Secundario del Distrito 10 dependiente del CPE, compuesto por Verónica Valenzuela y María Elena Salazar; quienes celebraron la amplia participación de educadores y educadoras de las diferentes regiones, con integrantes de equipos de gobierno y conducción escolar referentes de localidades como San Martín de los Andes, Piedra del Águila, Cutral Co, Villa Pehuenia, Los Catutos, Las Coloradas, Plottier, Huncal, Añelo, El Huecú, Villa Puente Picún Leufú, Centenario, San Patricio del Chañar, Neuquén, Aluminé, Senillosa, Zapala y Caviahue.
Estudiantes de Zapala desarrollaron un prototipo de invernadero automatizado Publicado el: 18 noviembre, 2025 por Alejandra PerezEl proyecto de estudiantes de 6to año propone ser la antesala de un espacio con igual tecnología en tamaño real para la institución; una iniciativa a articular en forma integral desde el diseño curricular para el próximo ciclo lectivo. Estudiantes de la EPET N° 15 de Zapala elaboraron este año un prototipo de invernadero automatizado, que será la base de un nuevo proyecto de espacio protegido de cultivo para la institución, impulsado desde el taller de electrónica y para trabajar en forma integrada a otras áreas curriculares.La propuesta presentada, que fue parte de la final de la Expo Educa Tic 2025, fue elaborada este año con tres estudiantes de sexto año de esta escuela técnica. Tuvo como objetivo adquirir las herramientas de manejo de domótica, con funcionamiento automático de todos los componentes del invernadero maquetado. Como explicó Fernando Barrera, docente MEP a cargo de la idea, el mismo se construyó con 2 microcontroladores Arduinos; uno de ellos para controlar la ventilación, el calor emitido por el led de iluminación, constando de un sensor de temperatura y una pantalla LCD que muestra los rangos. Por otro lado, otro de los microcontroladores actúa sobre el riego automatizado. El componente fundamental del mismo fue el proceso de programación de estos dispositivos aplicados al proyecto.El objetivo es lograr hacer el invernadero automatizado en tamaño real en la institución. La escuela posee un sistema híbrido que brinda energía al edificio, que permite alimentar el funcionamiento de la estación meteorológica, y desde esa misma fuente se piensa alimentar al espacio, detalló el docente.Para ello se trabaja en una propuesta transversal que reunirá a una gran cantidad de materias que tiene en su proyecto curricular el establecimiento. Se sumarán el taller de Construcciones, Hojalatería, Soldadura, Carpintería y Electricidad; de las áreas se necesitarán Biología, Geografía (por clima) y Física (para la elaboración de cálculos).Fernando hace tres años que cumple funciones MEP -Maestros de Enseñanza Práctica- en la institución; se ocupa de un curso de 6to año. Este fue el primer año que presentó una iniciativa en Educa Tic con un grupo de estudiantes. Destacó que “la experiencia fue excelente; se hizo con tres alumnos de los que se señalaban como los que no participaban de nada en la escuela y verlos pudiendo desenvolverse de la manera en que lo hicieron es increíble”.Detalló Barrera que en estos días se aplica, la tecnología empleada en el diseño, en la automatización del riego del ingreso parquizado a la institución educativa, para observar el proceso automático por goteo, a partir de la medición de humedad en la tierra.La propuesta del invernadero en la escuela apunta a producir plantines, y con eso contribuir a la provisión de materiales extra a las compras que se hacen con las partidas específicas para escuelas técnicas, para el taller de electrónica.Sobre el resultado del cultivo maquetado evaluó el docente, “lo que nos sorprendió, es que no esperábamos este resultado porque aún no estaba la articulación con áreas como la de biología, y las plantas crecieron increíblemente; pusimos 3 plantines de tomate, ají picante y dulce, lechuga y también semillas; esto nos demostró que funcionaba excelente el invernadero demostrativo, y que era correcta su automatización”.Aramis Alarcón y Máximo Torres, estudiantes involucrados en la práctica, consideraron que “fue un proceso muy bueno, en el que fueron haciendo todo el armado, construyendo los circuitos y programando. No nos costó mucho, estuvimos trabajando durante más de un mes, investigando a través de diferentes formas y guías docentes, cómo programar en Arduino, viendo todos los componentes y qué función iban a cumplir”. También explicaron que se trató de ver cómo hacer la ventilación, fijar temperatura, tiempos de exposición y la energía necesaria para que encendiera la bomba de riego.Respecto a la participación en la Expo EducaTIC ciclo 2025, los alumnos valoraron que fue “muy linda experiencia, nos encantó; pudimos ver un montón de proyectos, compartir las charlas, todo eso también estuvo muy bueno, nos gustó mucho”. Máximo, contó además que ya tiene la elección de la carrera Superior a seguir el próximo año que será Licenciatura en Informática en forma virtual.
La Feria de Microemprendimientos es parte de la cultura institucional del CPEM 60 Publicado el: 14 noviembre, 2025 por Alejandra PerezDesde hace más de dos décadas, jóvenes y adultos estudiantes del último año realizan la muestra en la que plasman el trabajo desarrollado durante el ciclo lectivo. En ocasiones, lo que inicia como una práctica escolar resulta en una fuente de ingreso familiar. El CPEM N° 60 ‘Profesora Laura Raticelli’ de la ciudad de Neuquén recibe a jóvenes y adultos con ansias de realizar sus estudios secundarios. La institución que funciona en turno noche cuenta con un plan de tres años y Orientación en Economía y Administración.En el último año de cursada la propuesta docente se centra en que las y los estudiantes simulen el desarrollo y puesta en funcionamiento de un negocio de pequeña escala, gestionado por el grupo de compañeros y compañeras. Este proceso tiene su instancia culminante en la Feria de Microemprendimientos.En esta feria cada grupo expone el proceso iniciado los primeros días del ciclo lectivo cuando “empiezan a ver contenido y se los impulsa a que elijan el microemprendimiento con el que van a desarrollar el plan de negocios y toda la experiencia”, explica la coordinadora del área, Viviana García.El trabajo se estructura a partir de la materia Teoría de las Organizaciones -que antes de la introducción del Diseño Curricular se llamaba Administración de Empresas-, y es acompañado por la profesora García junto a los docentes Germán Diel y Esteban Vélez en las materias Análisis y evaluación de proyectos, Sistema de información contable, y Finanzas.Fruto de la labor que conjuga conocimientos de análisis de datos, creatividad y puesta en funcionamiento de conceptos abordados en las diferentes asignaturas del área, el primer viernes de noviembre “como es tradición desde hace más de 20 años, llevamos este proyecto a cabo”, destaca la docente.En esta edición la muestra contó con 16 stands que cubrieron de color y aromas el SUM institucional. Las propuestas fueron desde conservas, productos saludables, sandwiches de miga, pizzas, panificados sin TACC y choripanes, hasta stands de cuidado capilar y corporal, belleza, artesanías y perfumes.“El día de la feria es una fiesta -asegura García-, se invita a toda la comunidad educativa a recorrer los stands, y grupos folclóricos amenizan el momento. Participan familiares, amigos, egresados, vecinos del barrio. Y este año le sumamos una exposición de cuadros, maquetas y máscaras, todas realizadas por estudiantes de primero y segundo año”.La coordinadora, que es docente de la escuela desde hace más de dos décadas, asegura que aprenden a “llevar a cabo un proyecto, presentarlo a entidades para la aprobación, saben dónde deben inscribirse y en el caso de que necesite financiamiento externo también pueden calcular a qué tasas y cuándo conviene como emprendedor endeudarse”.De este modo, de la multiplicidad de microemprendimientos que surgen cada año con esta práctica escolar, una parte continúa desarrollándose y se convierte en una fuente de ingreso familiar.
Actualización académica para más de 200 docentes coordinadores de Áreas Publicado el: 10 noviembre, 2025 por Alejandra PerezComenzó la capacitación para referentes de Ciencias Sociales Políticas y Económicas y Lenguajes y Producción Cultural de toda la provincia, conforme los lineamientos del nuevo diseño curricular. Este mes inició la actualización académica para 220 coordinadores de Ciencias Sociales Políticas y Económicas, y Lenguajes y Producción Cultural de escuelas secundarias. Está orientada a fortalecer los fundamentos políticos y pedagógicos del nuevo diseño curricular en el que los conocimientos y saberes se organizan desde la vinculación epistémica entre las disciplinas que conforman las áreas.La instancia formativa es financiada y gestionada desde el ministerio de Educación, a cargo de capacitadores del Consejo Provincial de Educación (CPE), en un marco de vinculación con la Facultad de Humanidades (FaHu), de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo).El primer encuentro presencial se realizó en la ciudad de Neuquén, en la sede de la FaHu y, en simultáneo, su transmisión virtual para las personas que viven en las demás regiones de la provincia. En total se presentarán tres bloques temáticos a lo largo de 12 jornadas -que acreditan 240 horas reloj-, articulando instancias sincrónicas y asincrónicas a través de la plataforma del CPE.En el eje inicial se presenta la historicidad del diseño curricular a través de los enfoques y perspectivas político-pedagógicas que se establecen dentro de la Resolución N°1463/18. Luego, se implementará una división epistémica orientada a la especialidad de ambas áreas, en la que se profundizará sobre los procesos de construcción y esquematización de la función pedagógica de las y los coordinadores dentro de los establecimientos escolares.La propuesta es una inversión de la cartera educativa para fortalecer el rol de coordinación dentro del nivel Secundario, a la vez que garantiza la implementación efectiva de los lineamientos académicos vigentes dentro del sistema educativo.El próximo espacio presencial será el 29 de noviembre, también en la ciudad de Neuquén, junto con su réplica en línea.
Estudiantes del IFD 13 trabajaron campaña sobre efectos del vapeo Publicado el: 29 octubre, 2025 por Alejandra PerezLa acción, impulsada por docentes capacitados por la cartera educativa en Consumos Problemáticos, involucró a jóvenes de segundo año de la institución. Diseñaron flyers y podcasts sobre consecuencias del uso de vaper en la salud. Docentes y directivos del Instituto de Formación Docente N°13 de Zapala desarrollaron un proyecto vinculado a la problemática del vapeo por parte de estudiantes. La propuesta contempla el diseño de una estrategia de abordaje del fenómeno.La iniciativa se motorizó a partir de la capacitación que tomó el equipo de la institución en Prevención en Consumos Problemáticos y Adicciones en Educación Secundaria, dictada desde el ministerio de Educación en coordinación con Sedronar.El proyecto se tradujo, luego del trabajo en las aulas, en campañas de flyers y podcasts que centraron el mensaje en definir al vapeo como la “acción que consiste en inhalar el aerosol (vapor) que producen los cigarrillos electrónicos o vapeadores”; y provoca “una conducta que produce riesgos y enfermedades que hacen que el cuerpo y la mente funcionen de manera incorrecta”.Las capacitaciones de consumos problemáticos, realizadas por el equipo de Contenidos Transversales del ministerio, fueron disparadores de estas acciones junto con las y los directivos de la institución Nicolás Ayala, Lorenza Lara, Claudia Cabrera; y las docentes Fernanda Marichelar, Mónica Arias y Loana Sánchez.Ayala, uno de los integrantes del proyecto puesto en marcha en la escuela, explicó: “Estamos viendo hace tiempo que el uso del vaper es un problema, sobre todo en los y las estudiantes más jóvenes del ciclo básico, y en particular en segundo año”. Tras la elaboración de la propuesta se creó un equipo en la institución para tomar el tema que fue trabajado con tres de los cinco segundos años que tiene la escuela. Se consideraron ejes del problema, consecuencias, mitos, modas y peligros del uso del vaper.“La respuesta de los estudiantes fue muy buena, y la idea es poder llegar a todos antes que finalice el año”, explicó y agregó que “como actividad final nosotros les damos diferentes propuestas”. Ejemplificó que, junto con uno de los cursos, con la docente Virginia Vázquez de Integración Tecnológica hicieron flyers para elaborar una campaña de concientización, que se compartió en redes, a través del centro de estudiantes.Con otro curso hicieron podcasts, que se difundieron en la radio sociocomunitaria de la escuela “El Sorzal”, espacio que pertenece al nivel Superior. Detalló que los estudiantes de la emisora acogieron la propuesta y programaron la difusión masiva del material. Para dicha emisión se tramitaron los permisos correspondientes con las familias de los y las estudiantes.Las charlas de sensibilización preparadas por el equipo de la escuela consistieron en un espacio introductorio, con un video de un personaje popular que vapea, y a partir de ese disparador los y las estudiantes iniciaron una investigación vinculada al tema.Se trabajaron las consecuencias de un dispositivo que aparenta ser inofensivo y contiene sustancias altamente nocivas para el organismo; los riesgos de su uso son adicción a la nicotina, daños en el desarrollo, enfermedades pulmonares, cáncer a largo plazo, y posibles explosiones y quemaduras, entre otros efectos. “Empezamos a derribar mitos respecto al vaper y descubrimos mucha sorpresa por parte de los estudiantes de las consecuencias que provoca”, concluyó Ayala.La intención del equipo docente y directivo capacitado es continuar el trabajo en el próximo ciclo lectivo con otros consumos problemáticos como el de tecnología digital, entre ellas, el uso de celulares. También ampliar y formar a docentes de otras áreas, para ampliar la mirada y la intervención con detección de consumos para poder trabajarlos en el aula.