Las EPEA cerraron un año nutrido de concursos, viajes de estudio y producción animal Publicado el: 5 enero, 2026 por Alejandra PerezLas escuelas se vincularon con circuitos productivos a través de visitas, intercambios y transferencia de conocimientos. La participación en Concurso Tromen permitió acreditar prácticas profesionalizantes y acercar a sus estudiantes a la aplicación de saberes. Las cuatro Escuelas Provinciales de Enseñanza Agropecuaria (EPEA) de gestión pública cerraron un ciclo lectivo signado por viajes y la crianza de animales de exposición. Ahora se preparan para la temporada estival con actividades institucionales en torno a los ciclos productivos que no se detienen, abarcando el cuidado de sus animales y vegetales. Los establecimientos se encuentran en diferentes regiones de la provincia, la N° 1 en Las Ovejas, en Plottier la N° 2, en San Patricio del Chañar la N° 3 y la N°4 en Bajada del Agrio.En 2025, el cuidado de borregas y terneras fue la actividad más movilizante para las comunidades educativas, en vinculación con la participación de la 15° Expo Bovinos de la Sociedad Rural del Neuquén (SRN) realizada en Junín de los Andes. Por primera vez en la historia de las EPEA, a través de las actividades preparatorias para el certamen -a lo largo de seis meses- se acreditaron 7.600 horas de prácticas profesionalizantes para 60 estudiantes, en línea con el Diseño Curricular de la provincia.Por otro lado, el compromiso con sus animales también arrojó resultados positivos durante las valoraciones profesionales, la EPEA N° 3 salió primera en la categoría Menores Grupal con su cordera; y el podio de Mayores quedó repartido con las demás escuelas, el primer lugar se fue a Plottier seguido por la N° 4 y la N° 1.Para que prosperen las iniciativas productivas las EPEA permanecen activas durante todo el año, incluyendo fines de semana y períodos de receso; cuentan con invernaderos en los cultivan vegetales y corrales donde crían especies de granja como gallinas o conejos. En la proyección para los meses de verano -que recién inician- las instituciones ya conformaron cronogramas de trabajo pedagógico.El Consejo Provincial de Educación (CPE), a través de la dirección de Técnica y la coordinación de Distritos Educativos, acompaña el desarrollo de la modalidad con inversiones económicas de infraestructura y mantenimiento edilicio, mobiliario, viajes, modernización de equipamientos, horas y cargos docentes. Durante 2025, las partidas escolares para refrigerios, talleres y gastos generales alcanzaron una cifra de 324.207.272 pesos; así como 60 millones de pesos en forrajes específicos para los animales.En Las Ovejas se construyeron nuevos cobertizos corrales valuados en 8 millones de pesos a través de la articulación entre la EPEA y el Distrito N°14 que también compró un barraco de genética por 800.000 pesos. Mientras que las escuelas de Plottier y San Patricio del Chañar recibieron nuevo equipamiento de cocina que incluyó heladeras y mesones de acero inoxidable -en la N°2-; una amasadora industrial, tres procesadoras de alimentos y 100 sillas para el comedor -en la N°3- por 3.393.461 pesos.Aprender viajandoEntre los proyectos institucionales abordados por las cuatro escuelas, se destacaron las experiencias en las que los conocimientos teóricos cobraron vida y permitieron a las y los jóvenes explorar nuevos lugares. Las iniciativas en común fueron la participación en la instancia patagónica del Congreso Nacional de Educación Técnico Profesional Agropecuaria que se celebró en Trelew; y el Concurso Tromen en Junín de los Andes, en la que los ejemplares criados por estudiantes fueron exhibidos y evaluados con estándares profesionales.Organizadas en dos grupos, las EPEA N°1 y 3 viajaron en julio a Buenos Aires para aprender sobre el desarrollo agropecuario en todo el país durante la Expo Rural, observaron remates de ganado, conocieron avances tecnológicos y descubrieron múltiples salidas laborales vinculadas a sus áreas de estudio.Por otra parte, estudiantes de Plottier recorrieron emprendimientos productivos que son centrales en el desarrollo económico de la Patagonia, incluyendo el vivero Los Álamos de Rosauer en Villa Manzano, la bodega Fin del Mundo en San Patricio del Chañar, el aserradero y vivero forestal de la Corporación Forestal Neuquina (Corfone) en Junín de los Andes, y las instalaciones del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), entre otros.Los y las estudiantes de estos establecimientos de educación agropecuaria no tiene receso en su proceso de formación, ya que el mismo continúa con el cuidado de su producción tanto animal como vegetal dentro de los predios y edificios escolares.
En las EPEA el aprendizaje no se toma vacaciones Publicado el: %2$s por micaela rossiDurante la temporada estival los estudiantes acreditan conocimientos con propuestas transversales a los ciclos Básico y Orientado; y continúan proyectos didácticos productivos anuales animales y vegetales. La EPEA N° 3 de San Patricio del Chañar comenzó con su propuesta de enseñanza, contención y socialización para los meses de verano dentro del Período Agroecológico Escolar, establecido en la resolución 1.803/23 del Consejo Provincial de Educación (CPE). La actividad se mantiene durante el receso estival para ajustarse a los requerimientos permanentes de los procesos productivos con una mirada que conjuga teoría y práctica al trabajo conjunto entre estudiantes de diferentes años.El director institucional, Gustavo Artigas, explicó la modalidad que idearon junto al cuerpo docente. “Los estudiantes tendrán que realizar actividades teóricas prácticas en los diferente entornos formativos, según sus particularidades y necesidades”, precisó. Y agregó que se priorizaron los casos en situación de vulnerabilidad económica y socioafectiva.El planteo pedagógico se formuló con los jóvenes como protagonistas, priorizando dar “continuidad a las tareas de manejo y mantenimiento que las especies animales y vegetales demandan como alimentación, riego, control sanitario y fitosanitario, reproducción, etc. Por otro lado, quinto año comienza con sus Proyectos Didácticos Productivos con tareas de trasplante, riego y monitoreo minucioso para el análisis de datos”, explicó, y agregó que “tienen que hacer construcciones y adecuaciones de las instalaciones productivas”.En cuanto a la organización del personal, se coordinó de manera conjunta el fraccionamiento de las licencias anuales para cubrir las semanas entre el 15 de diciembre y el 13 de febrero del 2026. “En cuanto al Ciclo Básico Común e Interciclo, a través de la propuesta docente los estudiantes -durante el verano- pueden acreditar conocimientos y saberes que durante los dos cuatrimestre no hayan logrado, y así evitar más instancias evaluativas”, resaltó Artigas.Además, el referente detalló que “se acordó con las jefaturas de departamento y coordinadores de área para iniciar a partir del 26 de enero con instancias de consulta y apoyo” que propicien la presentación de coloquios para la promoción de las asignaturas.La EPEA cuenta con dos orientaciones, Vegetal y Animal, desde las que se implementan las siete propuestas que se encuentran vigentes para los próximos meses. El director indicó que desde la orientación Vegetal se lleva adelante la “producción de bulbos con lirius y tulipanes; hortalizas con la técnica de control biológico como manejo fitosanitario y conservas de tomates, berenjenas y ajíes; especies artesanales aromáticas y elaboración de condimentos con ajo, perejil, orégano y albahaca; manzanas para obtener productos derivados como sidra, vinagre y chips”.Mientras que en la orientación Animal los estudiantes establecen una iniciativa por especie: con ovejas trabajan en la mejora genética y elaboración de lácteos -dulce de leche, yogur y quesos-; cuentan con un novillo que están engordando mediante la técnica ‘feedlot’ con su desposte y la comercialización. Finalmente, implementan producción porcina con foco en la intervención genética y la calidad de la carne para obtener alimentos derivados como jamón ahumado, chorizos, panceta y bondiolas.
Prevén que esté listo a fines de 2026 el edificio de la EPET 29 de Centenario Publicado el: %2$s por micaela rossiCon el objetivo de fortalecer la educación técnica, el gobierno provincial avanza en la construcción de un nuevo edificio de casi 5.000 metros cuadrados. El grado de ejecución supera el 20 por ciento. El gobierno provincial continúa con su ambicioso plan de infraestructura educativa, que contempla la construcción de nuevos edificios para escuelas técnicas en toda la provincia. Entre ellos se encuentra la EPET N° 29 de Centenario, que cuenta con un grado de ejecución superior al 20 por ciento y se prevé su finalización en noviembre del año próximo.Se trata de obras estratégicas que permitirán ampliar la matrícula, mejorar las condiciones de enseñanza y responder a la creciente demanda de formación técnica en distintas localidades.La EPET de Centenario se construye en un predio de casi 14 mil metros cuadrados, con un edificio nuevo de 4.963 metros cuadrados, ubicado en Benito Machado, Juan XXIII y Ernesto Che Guevara.La obra incluye diez aulas, laboratorio de ciencias, biblioteca multimedia, SUM, áreas administrativas y un importante sector de talleres con 19 espacios específicos. El plazo de ejecución es de 19 meses y la inversión asciende a 11.012.319.144 pesos.La obra está a cargo de la empresa constructora Roque Mocciola SA y forma parte de una política sostenida de inversión en infraestructura educativa, orientada a fortalecer la educación técnica y generar mejores oportunidades de formación para estudiantes de toda la región.Otras obras de escuelas técnicasEn Plottier, continúa la construcción del nuevo edificio de la EPET N° 25 sobre calle Candolle, una obra de 5.325 metros cuadrados con capacidad para más de 400 personas entre estudiantes, docentes y auxiliares de servicio. El proyecto contempla diez aulas, laboratorio, 26 talleres, salón de usos múltiples, sala de representación y un completo sector de gobierno y administración. Con un avance del más del 70 por ciento, su finalización está prevista para mayo de 2026. La inversión total alcanza los 15.163.949.477 pesosPor su parte, en San Patricio del Chañar, se ejecuta el edificio nuevo de la EPET N° 26, ubicado en avenida Malvinas Argentinas, Pehuén y Alerce. Tendrá una superficie cubierta de 4.940 metros cuadrados, sobre un predio de 13.900 metros cuadrados. El establecimiento dispondrá de aulas, laboratorio, biblioteca multimedia, salón de usos múltiples, áreas administrativas y 19 talleres. La obra presenta un avance de casi el 30 por ciento y tiene como fecha de finalización noviembre de 2026. La inversión destinada es de 12.220.498.517 pesos.Además, en la región Confluencia también se encuentra en proceso licitatorio un nuevo edificio para una EPET en el sector oeste de la ciudad de Neuquén, y se trabaja en ampliaciones y refacciones de aulas y talleres de la EPET N° 17, también de la capital. En paralelo, se trabaja en ampliaciones en la EPEA 2 y en la EPET N° 9 de Plottier.En la región de La Comarca -con proyectos ejecutivos ya terminados- están previstas la ampliación de talleres de la EPET N° 10 de Plaza Huincul y el SUM de la EPET N° 1 de Cutral Co. En la región Vaca Muerta están en marcha la EPET N° 23 de Añelo y el edificio propio para la EPET N° 24 de Rincón de los Sauces; así como se lleva adelante la ampliación de la EPET N° 15 de Zapala, en región del Pehuén. En la región Lagos del Sur, está en proceso de licitación el nuevo edificio de la EPET N° 28 de Villa La Angostura y la ampliación de la EPET N° 21 de San Martín de los Andes.
Inició el programa de tutorías para estudiantes de escuelas técnicas Publicado el: 22 diciembre, 2025 por micaela rossiLa propuesta, que llega a toda la provincia, fue tomada por más de 2.000 alumnos de 4.º, 5.º y 6.º año de EPET que necesitan acreditar espacios curriculares. Iniciaron la cursada a través de 68 aulas virtuales este lunes. Desde esta semana se desarrolla en toda la provincia el Programa de Tutorías de Verano 2026, destinado a estudiantes de 4º, 5º y 6º año de todas las escuelas técnicas que adeudan materias.La propuesta, impulsada por la subsecretaría de Políticas Educativas y el Equipo Jurisdiccional de Trayectorias Educativas, cuenta con 68 aulas virtuales habilitadas; y alcanza a un total de 2.019 estudiantes, de los cuales 1.012 corresponden al Ciclo Básico y 1.007 al Ciclo Orientado. El programa garantiza instancias de acompañamiento pedagógico, seguimiento y preparación para la acreditación de espacios curriculares pendientes.Las tutorías se extenderán hasta el 15 de febrero y tienen como objetivo asegurar que en todas las localidades de la provincia existan herramientas pedagógicas que acompañen las trayectorias educativas y brinden respuestas concretas a las necesidades de las y los estudiantes.Con esta propuesta, la provincia continúa fortaleciendo la educación técnica y ampliando oportunidades reales para la continuidad y finalización de los estudios secundarios.Esta iniciativa es uno de los dispositivos generados bajo la consigna «Educación activa el Verano» propuesto desde el ministerio de Educación neuquino para acompañar a estudiantes de diferentes niveles, con estrategias que apuestan al refuerzo escolar, como lo son también Re Creo Educativo – pensada para niños y niñas que egresan de escuelas primarias de jornada simple y el Taller de Técnicas de Estudio, entre otras dinámicas.
EPET 20: con proyectos situados articulan conocimientos de Ciencias Naturales Publicado el: 18 diciembre, 2025 por micaela rossiLas docentes implementaron propuestas potenciadas por el nuevo diseño curricular. Entre otros, surgieron proyectos maquetados de ADN y ARN y de aplicación de las 5R: Reciclar, Reutilizar, Rechazar, Reducir y Reparar.Las y los jóvenes de primero a tercer año de la EPET N° 20 de Neuquén capital cerraron un ciclo lectivo cargado de diversas propuestas en las asignaturas de Ciencias Naturales. La coordinadora del área, Antonella Parada, y una de las docentes de Biología, Mariana Navoni, repasaron la amplia variedad de experiencias prácticas en las que decenas de estudiantes se entusiasmaron y fueron protagonistas.Parada destacó que los proyectos cobraron un nuevo impulso a partir del Nuevo Diseño Curricular: “Antes eran materias menos valoradas, pero ahora podemos pensar en proyectos más grandes que enganchen a los chicos y que conecten con sus intereses. Fue un cambio total en cómo se trabajan las Ciencias Naturales y se van sumando también espacios para estas iniciativas”.Las referentes repasaron diferentes temáticas que despertaron entusiasmo en sus estudiantes de primer año: “Hicieron maquetas de ADN y ARN, presentaron métodos de separación para diferentes tipos de soluciones -homogéneas, concentradas, diluidas o saturadas-, el ciclo del agua y un laboratorio virtual en el que se ven todos los cambios de estado de agregación de la materia. Se puede interactuar con la plataforma y va mostrando cómo están los átomos en cada situación”.Por su parte, Navoni destacó que hubo grupos entusiasmados con “las 5R -Reciclar, Reutilizar, Rechazar, Reducir y Reparar-, el transporte de agua a través del micelio con una demostración de teñido de flores y las teorías cinético moleculares”. Además, celebró que algunos estudiantes “por motivación propia hicieron maquetas sobre los ecosistemas y los niveles tróficos. No les habíamos pedido porque lleva mucho trabajo y recursos, pero ellos quisieron hacerlo y pidieron exponerlo”.El director institucional, Jesús Pérez, destacó que en el área “hicieron un trabajo realmente interdisciplinario muy bueno. Fue uno de los lineamientos que marcamos a principio de año y dio sus frutos. Estamos muy contentos y orgullosos de que los docentes hayan podido dejar tantos conocimientos y saberes plasmados”. Resaltó además que hace mucho tiempo que las Ciencias Naturales no ocupaban un rol tan importante y activo dentro de las actividades escolares.Las docentes reconocieron que cada ciclo lectivo, desde la implementación de la currícula actual, llevan adelante nuevas iniciativas que repiten o fortalecen según la respuesta de las y los jóvenes. Esta vez organizaron bajo la modalidad de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con un curso por vez “para poner a prueba las ideas que teníamos, la implementación y el entusiasmo de los grupos. Ahora tenemos buenas bases para ampliarlos el año que viene”, adelantó Parada.Entre las propuestas que se presentaron la coordinadora valoró espacios de taller con personal de Salud sobre la donación de sangre y su vinculación con el estudio del sistema circulatorio; el recorrido dentro de la Península Hiroki, profundizando en los ecosistemas naturales desde la convivencia de especies animales y vegetales. Además, resaltó la experiencia con segundo año que visitó la represa de Villa El Chocón, que culminó con maquetas de generación ecléctica a escala, y permitió articular el desarrollo histórico de la provincia y los conocimientos teóricos de Ciencias Naturales y Mecánica.
Estudiantes de la región se formaron con el programa GenEra Neuquén Publicado el: 17 diciembre, 2025 por micaela rossiLa alianza entre el ministerio de Educación, las empresas Vista y Tecpetrol, y la sede local de la Universidad Tecnológica Nacional permitió que más de 40 estudiantes de distintas EPET recibieran hoy sus certificados por capacitarse en materia de hidrocarburos.En un acto que tuvo lugar este lunes en las instalaciones de la Facultad Regional del Neuquén de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN FRN), 45 estudiantes de sexto año de escuelas provinciales de Educación Técnica (EPET) de la región recibieron los certificados por su participación en el Programa GenEra Neuquén.Los trayectos formativos dictados fueron el de Operador en planta de tratamiento de gas; y Operador en pozos no convencionales. Ambos contaron con el curso Introducción a la industria hidrocarburífera como formación común. Asistieron jóvenes de las EPET N° 2, 3, 5, 7, 8 y 14 de Neuquén capital, y de la N° 22 de Centenario.El vocal de rama Secundaria, Técnica y Superior, Gastón Arana, acompañó la ceremonia, felicitó a quienes recibieron sus certificados y señaló que la propuesta del programa es brindar “una herramienta más para su mochila, para que cuando tengan que ejercer su trabajo o seguir estudios universitarios puedan contar con un conocimiento más amplio”. Destacó además “el esfuerzo que representa para ustedes -las y los estudiantes-, y el acompañamiento docente que tiene un gran valor”.De la entrega de certificados participaron también el vicedecano de la casa de altos estudios, Horacio Spesot; la secretaria de Extensión de la sede local de la UTN, Ailen Vázquez; la gerente de Relaciones con la Comunidad de Tecpetrol para la Cuenca Neuquina, Andrea Fernández; y miembros de equipos de gobierno y conducción de las escuelas participantes.Las formaciones que cuentan con la certificación de la UTN FRN se llevaron a cabo de manera presencial en instalaciones de la universidad -en las sedes Neuquén y Plaza Huincul-. Incluyeron talleres teóricos, actividades prácticas, simulaciones industriales y espacios de intercambio con especialistas del sector energético.El objetivo delineado desde el ministerio de Educación en conjunto con las empresas del sector se centra en fortalecer la educación técnica de la región y brindar herramientas para la próxima generación de trabajadores y trabajadoras de la industria de los hidrocarburos.