Las escuelas son los espacios más seguros para sus estudiantes Publicado el: %2$s por micaela rossi Se formuló hoy un pronunciamiento del Cuerpo Colegiado del CPE ante hechos de violencia y amenazas en diferentes instituciones. El ministerio de Educación apela a la corresponsabilidad social, garantizando el trabajo de sus equipos en los establecimientos para el abordaje de estos nuevos escenarios. El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE), se reunió este mediodía en Sesión Extraordinaria a fin de pronunciarse de manera conjunta, frente a los hechos que son de público conocimiento vinculados a la aparición de situaciones de violencia y/o amenazas ocurridas en distintos establecimientos educativos, tanto de la capital neuquina como de diversas localidades de la provincia. El Cuerpo, presidido por su presidenta, Glenda Temi, y con la presencia de los vocales del Ejecutivo y gremiales, expresó públicamente que se hace necesario «Sostener el compromiso del sistema educativo de llevar adelante un abordaje pedagógico situado -no punitivo ni exclusivamente legal-« de aquellas circunstancias que interrumpen el normal desarrollo de las clases. También sostienen el compromiso de «trabajar en la elaboración de una Guía de Abordaje ante situaciones de amenazas o hechos de violencia, destinada a todos los niveles educativos», así como «fortalecer el trabajo interministerial e interinstitucional en todos los casos, entendiendo que la escuela continúa siendo el espacio más seguro para las y los estudiantes». Desde el ministerio de Educación en tanto se apeló a poner en valor la riqueza del trabajo preexistente de los distintos equipos de la cartera y del Consejo Provincial de Educación, que cuentan con herramientas y dispositivos para el abordaje de este tipo de situaciones. Se reafirmó la corresponsabilidad social frente a hechos de esta índole, destacando especialmente la importancia de la toma de conciencia por parte de las familias respecto de los hábitos digitales y la influencia de las redes sociales en niños, niñas y adolescentes. Ratificó que la responsabilidad principal es garantizar que niños, niñas y adolescentes permanezcan en las aulas aprendiendo. En este sentido, consideró que la suspensión de clases no es la respuesta adecuada, sino que resulta fundamental trabajar con las y los estudiantes, escucharlos y comprender las demandas que expresan. Se comprometió también a dar continuidad a la elaboración de una Guía de Abordaje ante situaciones de amenazas o hechos de violencia, destinada a todos los niveles educativos, que garantice una convivencia democrática, promoviendo, entre otras acciones, la implementación inmediata de cambios de actividades mediante jornadas de reflexión y sensibilización. Asimismo, se exhortó a los medios de comunicación a que, en el tratamiento de situaciones que involucren a menores de edad, actúen con especial responsabilidad, corroborando la veracidad de las fuentes y la información que se difunde, cuidando el lenguaje utilizado, evitando conclusiones apresuradas y especulaciones, y resguardando la integridad, dignidad y derechos de todas las personas involucradas. Las recomendaciones emitidas por el ministerio, buscan prevenir la revictimización y desalentar enfoques sensacionalistas, promoviendo un cambio de paradigma basado en una perspectiva de derechos humanos.
El CPEM 101 celebró una jornada de muralismo en Zapala Publicado el: %2$s por micaela rossi Los anexos 3 y 4 de las Unidades de Detención 31 y 32 expusieron los avances de un nuevo mural que condensa nociones de esperanza, memoria y lucha colectiva. Con la intención del intercambio entre establecimientos escolares y la experimentación artística, los anexos 3 y 4 del CPEM N° 101, que funcionan en las Unidades de Detención N° 31 y 32 respectivamente, celebraron este jueves en Zapala la presentación de un mural institucional que valora la construcción colectiva y el arte local. La intervención se llevó adelante en el edificio donde funciona la sede de gobierno y administración del establecimiento secundario y que también es compartido con el CFP N° 41 y la Escuela Provincial de Artes N° 1. La institución educativa de Contexto de Privación de la Libertad lleva adelante el proyecto “Muralismo y Arte: fuerza, memoria y lucha colectiva” que implica la adaptación de una obra del ex estudiante del CPEM, Diego Darío Cerda. En la tarde del jueves se revelaron los avances de la pintura sobre la fachada institucional; seguida por la exposición de una muestra fotográfica del recorrido artístico del autor, quien también brindó un conversatorio con las y los asistentes generando un espacio de encuentro, intercambio y participación. Con motivo de la jornada especial el vicedirector institucional, Guillermo Cavaller destacó que “el rol del arte y la educación en espacios de vulnerabilidad es generar posibilidades y brindar nuevas perspectivas. En contextos de privación de la libertad, estas iniciativas adquieren un valor mayor, al reafirmar que la educación y la cultura son derechos humanos fundamentales que no se suspenden”. Luego agregó que “en este caso lo tenemos a Diego, pero hay muchos ejemplos de personas que a partir de la educación han podido vincularse con el mundo social desde otro lugar”. El mural -realizado en la sede administrativa de la institución- presenta como figuras protagónicas a un elefante y un colibrí en diálogo visual. El primer animal condensa la fuerza, memoria y resistencia; mientras que el colibrí encarna la libertad, la transformación y la esperanza. La composición celebra la historia y los valores formativos que comparten los anexos del CPEM 101. El proyecto busca embellecer un espacio físico y fortalecer el vínculo entre experiencia, identidad y proyección, poniendo en valor la educación pública como motor de cambio. La iniciativa artística comenzó con instancias de reflexión y análisis de la obra original durante la cursada de clases; lo que fue sucedido por el comienzo de la realización a cargo del propio artista con el acompañamiento del profesor Heber Hernández. Sobre el artista Diego Darío Cerda, tiene 40 años y es oriundo de Zapala, reconoce el comienzo de su camino dentro del arte desde la infancia, a partir de los cinco años. Su formación se consolidó bajo la guía de la artista Iris Rojas, quien lo impulsó a explorar la pintura y profesionalizar sus técnicas. A lo largo de su trayectoria, el pintor participó en numerosas exposiciones, encuentros de muralismo y proyectos comunitarios en localidades de Neuquén, Río Negro y Mendoza. Con el foco en la intervención sobre espacios públicos como hospitales e instituciones educativas, sus obras reflejan mensajes de conciencia, memoria y esperanza a través del realismo y el hiperrealismo.
Capacitaron en Programa de Crédito Fiscal para formular proyectos educativos Publicado el: 17 abril, 2026 por micaela rossi La propuesta convocó a más de 150 docentes de toda la provincia. La formación se realizó en simultáneo de manera presencial y virtual. Estuvieron presentes autoridades de AESA e YPF, de INET y del ministerio de Educación. Como parte de la convocatoria 2026 del Programa Crédito Fiscal del INET, se llevó adelante este jueves en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) la jornada de capacitación para la formulación de proyectos. La actividad se desarrolló en articulación con AESA, YPF e INET.La propuesta estuvo dirigida a los equipos institucionales de Conducción y Gobierno de escuelas Técnicas y de Centros de Formación Profesional de toda la provincia, y alcanzó a más de 150 docentes que asistieron al CPE o se conectaron virtualmente, ya que la actividad se transmitió en simultáneo.En la apertura del encuentro, la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo dio la bienvenida a las y los presentes, y enfatizó la importancia de tejer asociaciones estratégicas con empresas como YPF y AESA, con miras a fortalecer a la educación técnica como un eje central del desarrollo provincial y del modelo neuquino.Luego, la referente Técnico-Política de la ETP -Programa 39- del ministerio de Educación, Jazmín Belossi, destacó que “nos encontramos en intereses y expectativas compartidas con AESA e YPF que hoy nos acompañan, y que se pusieron al hombro junto a nosotras esta jornada de formación con el INET en la coordinación del Programa de Crédito Fiscal”.Recordó que el objetivo es “acompañar a los equipos de Conducción y Gobierno a pensar estratégicamente el proyecto, según cómo pensamos a nuestra escuela y cómo ese proyecto puede expresarse”. Por último, agradeció a la empresa por el acompañamiento y auguró que “desde acá empezamos un trabajo diferente, articulado y estratégico”.A su turno el responsable de Asuntos Públicos y Relaciones Institucionales de AESA, Andrés Gilio valoró el espacio de formación y aseguró: “Nos interesa apoyar y necesitamos que se trabaje con fuerza e intensidad en capacitar cada vez más gente”. Lamentó que para el desarrollo de ciertas tareas “a veces tenemos que traer -personal- de afuera porque acá no lo conseguimos, no los tenemos todavía formados”. A propósito de esta situación, puntualizó: “Hay muchas herramientas como esta -de INET- para reforzar eso, y va a ser un gusto para nosotros poder ayudarlos, acompañarlos en ese proceso y apoyar cualquiera de estas iniciativas que con ansias esperamos que las presenten y que las logren”.La capacitación estuvo a cargo del representante de INET, Marcelo Zamponi se organizó en torno de tres objetivos: profundizar los criterios prácticos para la formulación de proyectos; orientar a los equipos en la identificación de necesidades, propósitos, líneas de proyectos y potenciales actores con los que se puede colaborar; y elaborar una propuesta preliminar para consensuarla en la institución con otros actores.De la actividad participaron también las directoras de Educación Técnica del CPE, Angélica Correa y de Formación Profesional, Paula Machado; el vocal por Rama Secundaria, Técnica y Superior, Gastón Arana; las referentes de Inversión Social de YPF, Sofía Amicuzi y Florencia Vassellati; y referentes de la dirección de Educación Técnica, dirección de Formación Profesional y Unidad Ejecutora del Programa 39 – INET del ministerio de Educación.
La construcción de la EPET 25 de Plottier entra en su etapa final Publicado el: %2$s por micaela rossi Presenta un avance de más del 96 por ciento y se suma a otras dos obras que el gobierno provincial está haciendo para el desarrollo de la educación en la localidad. El gobierno provincial trabaja en Plottier en obras que mejorarán la infraestructura educativa. El nuevo edificio de la Escuela Provincial de Educación Técnica (EPET) N° 25 presenta un avance de más del 96 por ciento y se consolida como una obra estratégica para el crecimiento educativo y técnico de la localidad. La obra fue recorrida por la ministra de Infraestructura, Tanya Bertoldi; el coordinador general del ministerio, Gonzalo Peralta; la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi, integrantes de la comunidad educativa, estudiantes de quinto año de la EPET 25 y personal de la empresa constructora. La obra, que se construye a través del ministerio de Infraestructura, está ubicada en calle Candolle, cuenta con una superficie de 5.325 metros cuadrados y con capacidad para unas 400 personas, entre estudiantes, docentes y otros trabajadores. Durante la visita, Bertoldi destacó la decisión del gobierno neuquino de fortalecer la infraestructura educativa: “Desde la Provincia queremos que este tipo de edificios lo puedan tener todos los chicos y chicas. Es un paso firme para empezar a reparar desigualdades que se han dado durante muchos años. No es una promesa, es algo concreto”. En ese sentido, aseguró la continuidad del acompañamiento y expresó: “Desde Infraestructura, Educación y junto al gobernador Rolando Figueroa, vamos a seguir presentes, trabajando y ajustando lo que sea necesario. No se trata de entregar la llave y retirarnos”. Además, valoró el impacto social y laboral de la obra: “Quiero agradecer a la empresa, que es local. Además de concretar esta obra tan importante para los estudiantes y docentes, generó trabajo para muchos neuquinos. Hubo entre 80 y 100 personas trabajando de manera permanente”. Por su parte, Peralta destacó que “es el edificio educativo nuevo más grande de la provincia, con 26 talleres, 10 aulas y biblioteca. Cuenta con todas las condiciones de confort, como piso con losa radiante, paneles solares y materiales de construcción de calidad, algo que para nosotros es fundamental”. Además, remarcó el impacto que tendrá para la comunidad educativa: “Ustedes saben dónde vienen estudiando y dónde van a ir a estudiar. Es importante conocer ese recorrido para poder dimensionar y disfrutar este logro. Van a ser la primera promoción en recibirse en este nuevo edificio”. El establecimiento posee una matrícula superior a los 270 estudiantes y brinda la orientación de Técnico en Energías Renovables. El programa arquitectónico contempla diez aulas, laboratorio, aula para jefe de talleres, 26 talleres, sala de representación, salón de usos múltiples, dirección, vicedirección, regente, secretaría administrativa y archivos, sala para docentes, sala para no docentes, gabinete de asesor pedagógico, sala MEPs, sala de uso común de estudiantes, recepción y guardia. Otras obras en establecimientos de la ciudad El ministerio de Infraestructura también lleva adelante otras dos obras claves para el desarrollo de la educación técnica en Plottier. En la EPET 9 de Plottier se construyen 12 aulas taller y un SUM para dar respuesta a las necesidades edilicias de una institución que cuenta con más de 830 estudiantes y que ofrece la orientación de Técnico Mecánico Electricista. Los nuevos talleres implican la construcción de una superficie de 1.897 metros cuadrados y para el SUM otros 850 metros cuadrados, en ambos casos cubiertos. Además, en la Escuela Provincial de Enseñanza Agropecuaria (EPEA) Nº 2 se trabaja en la ampliación de seis aulas, dos sanitarios, baño accesible, sala de máquinas, depósito bajo escalera y dos preceptorías. La obra se implantará entre dos bloques existentes, uno de aulas y el otro de comedor. Se vinculará con el bloque de aulas internamente mediante apertura de un vano que comunicará la circulación de ambos bloques.
La provincia suma más escuelas renovadas en localidades de la región Confluencia Publicado el: 16 abril, 2026 por micaela rossi Los CPEM 1, 50 y 6, la EPET 2, más las primarias 107 y 199 son algunos de los establecimientos escolares con cambios integrales que se sumaron en las últimas semanas. Además, en breve, la escuela 365 se muda a un edificio nuevo reacondicionado para su funcionamiento. El Gobierno de la Provincia, realizó importantes obras de mejora y mantenimiento en escuelas por tercer verano consecutivo, acción que permite seguir mostrando en estas semanas los resultados de una gestión que decidió revertir injusticias históricas de infraestructura, desde un modelo que se lleva adelante con recursos neuquinos.Entre las nuevas intervenciones se encuentran los CPEM N° 1/87 y 50. La EPET N° 2 de Centenario, el N° 6 de Cutral Co; y las escuelas primarias N° 199 y 107 de la capital neuquina.La ministra de Educación, Soledad Martínez, valoró y dio detalles de las obras que se realizaron en los últimos meses: “Hicimos una propuesta de intervención como parte de un plan que implicó recoger una sucesión de pedidos que se nos venía haciendo, y que son históricos, y eso lo convertimos en un plan integral”.El director de Mantenimiento Escolar Confluencia, Luciano Saborido, destacó las intervenciones que se realizaron en el CPEM N° 1, primer secundario de la provincia, en Centenario -que comparte edificio con el CPEM 87 para Jóvenes y Adultos-. “Arrancamos desde las arañas sanitarias, picamos todo el piso y de ahí para arriba todo es nuevo; en la planta baja hicimos dos baños adaptados, uno en cada bloque sanitario, porque no había ninguno en la institución”, detalló.Los trabajos, que también incluyeron la pintura integral del edificio, la actualización de la iluminación, y la pintura del playón deportivo preexistente, demandaron una inversión de 1.150 millones de pesos.Mientras, en el exterior del predio, que es compartido con el Instituto Superior de Formación Docente N° 9 Paulo Freire, se repara el cerco perimetral con la intención de mejorar la seguridad, sin afectar el funcionamiento cotidiano de los establecimientos. “En el instituto superior se hicieron seis núcleos sanitarios nuevos y una revisión estructural completa; y se colocaron tres pórticos de soporte”, amplió Saborido. Allí también se consolidan mejoras en cielorrasos, en la cocina institucional y en el sistema de iluminación.En la EPET N° 2, de la misma ciudad, el regreso a clases estuvo marcado por la actualización y remodelación integral de los baños, incluyendo dos accesibles; y se puso en funcionamiento la caldera que calefacciona el establecimiento.También en Centenario, la escuela primaria 365 se prepara para su inminente traslado, según adelantó Saborido: “Transformamos el edificio que estaba vacío en la meseta que iba a ser de un jardín, pero a 400 metros hay otros dos jardines con baja matrícula. Por ende, se tomó la decisión estratégica y política de transformarlo -para una escuela- que no tiene edificio y que además ocupa una parte de la EPET 2”.“Con el traslado de la primaria, la EPET N°2 va a recuperar un montón de metros cuadrados muy útiles y necesarios; y vamos a poder retirar del patio los tráileres, es una decisión tomada gracias al conocimiento del territorio”, remarcó.En tanto, en el CPEM N° 50 durante las últimas semanas -en acuerdo con la comunidad educativa- se llevó adelante la impermeabilización del depósito, reacondicionamiento de la cocina y reparación del cerramiento en el perímetro”.Por otro lado, en Cutral Co, el CPEM N° 6 -y N° 43 en el turno vespertino- fue entregado luego de una intensa renovación que incluyó la readecuación de sanitarios, mejoras en el escenario, cambio de aberturas, pintura interior y exterior, renovación de las instalaciones eléctrica y de cañería cloacal y pluvial. Mientras que en el patio se readecuó el playón deportivo con la instalación de césped sintético, un nuevo cerramiento y arcos de fútbol; mejoras en la cancha de básquet, retiro y demolición de un antiguo monolito; más el recambio en el revestimiento de seguridad para el tanque de agua exterior. Primarias entregadas la última semanaOtras dos grandes intervenciones se dieron en las escuelas 199 y 107 de la ciudad de Neuquén, con tareas vinculadas a actualizaciones estructurales. En el barrio Bouquet Roldan, dentro de la primaria N°107 se concretó la remodelación de techos, pisos y pintura integral; así como la actualización del playón deportivo mediante refacciones en las fisuras, la pintura técnica y la instalación de complementos como arcos y aros.Por su parte, en la primaria N° 199 se reforzaron las fundaciones con la renovación integral de pisos con la reparación de fisuras en paredes provocadas por el deterioro avanzado. También se remodeló el exterior con la construcción del espacio recreativo con elementos complementarios, nuevas veredas que conectan los espacios externos y el recambio de losetas de hormigón.
Capacitación docente secundaria para mejorar la comunicación de estudiantes Publicado el: %2$s por micaela rossi Hasta el viernes 17 de abril está abierta la inscripción sobre la propuesta de capacitación que es gratuita y con acreditación de puntaje docente. Brindará estrategias para trabajar con jóvenes de nivel Secundario sobre la articulación de ideas propias. El ministerio de Educación acerca a educadoras y educadores de toda la provincia una oportunidad de capacitación sobre herramientas para formular y contar ideas y aprender habilidades vinculadas a la escucha activa, comunicación y pensamiento crítico a través de la experiencia de Clubes TED-Ed. La instancia formativa, que fortalece un modelo neuquino que apunta a contar con estudiantes que puedan generar sus propias ideas y desde allí proyectos, acredita puntaje a los y las docentes que participen. Esta capacitación será replicada en diferentes localidades durante la próxima semana para fortalecer el alcance territorial del programa. El cronograma comienza en Villa La Angostura el lunes 20 de abril, de 10 a 13, en el Centro de Congresos y Convenciones «Arrayanes»; al día siguiente se realizará en la Biblioteca Popular Elordi de Zapala, de 10 a 13. Mientras que el miércoles 22 la formación se dictará en el Salón Cultural de Andacollo en el mismo horario; seguidamente, el jueves en la ciudad capital se ofrecerá de 10 a 13 en el Centro Cultural Alberdi. Las y los interesados en participar tienen tiempo de inscribirse hasta el viernes 17 de abril a través del link https://bit.ly/4cfyees. La capacitación gratuita busca fortalecer el recorrido iniciado durante el año pasado con la multiplicación de los Clubes TED-Ed en los establecimientos escolares neuquinos. Se trata de espacios que acercan a estudiantes secundarios a estrategias para que aprendan a comunicar sus propias ideas de manera asertiva, con una mirada novedosa e innovadora. La convocatoria se encuentra abierta a docentes de nivel Secundario de todas las disciplinas que tengan la intención de potenciar estrategias de comunicación. Al igual que las y los 350 participantes durante el año pasado, que pudieron replicar sus conocimientos dentro de las instituciones educativas en las que trabajan. A lo largo de cada encuentro se incluirán materiales didácticos que acompañan la formación de las y los educadores incluyendo los módulos: armado de Clubes TED-Ed; ‘Clubes TED-Ed para docentes’; ‘Cómo comunicar ideas al estilo TED’. Finalmente, como cambio e innovación respecto de la edición del año 2025, se sumó ‘Como Comunicar Ideas al estilo TED: autoasistido’. La propuesta es impulsada por la dirección de Innovación en Comunicación dependiente de la subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización que también gestionó el primer encuentro virtual que se realizó a través de la plataforma de la Escuela Digital Neuquina. Esta nueva edición de formación se concreta a partir de la renovación del convenio suscrito por la ministra de Educación, Soledad Martínez, y el director ejecutivo de la Fundación Ideas que Transforman -que impulsan el formato de Clubes TED-Ed Argentina-, Ariel ‘Hache’ Mepert.