Nivel Inicial

El mantenimiento escolar moviliza la agenda educativa

Publicado el: por Alejandra Perez

Establecimientos  educativos  de  Caviahue,  el  Anexo  del  CPEM  98  de  Cajón  Chico-Huncal,  el  CPEM  N° 97  de los  Miches,  el  CFP  N° 18  y  la  primaria  47  de  Cayanta,  fueron  parte  de  la  agenda  de  la  ministra

La ministra Soledad Martínez visitó instituciones educativas de la región Alto Neuquén para conversar sobre la instrumentación de trayectos formativos, creación de nuevos espacios, finalización de obras y previsiones para el plan verano de mantenimiento escolar; también compartió una actividad comunitaria y artística de intervención en edificio educativo de Los Miches.
En Caviahue la ministra recorrió, junto al intendente Oscar Mansegosa y concejales, las actuales instalaciones del ISSN, adecuadas para el funcionamiento de las instituciones educativas que se vieron afectadas por un siniestro de su edificio escolar; se acordó la prórroga del comodato con el consejo de Administración, hasta tanto se termine la obra de la escuela primaria. Visitó la obra del CEPEM N° 74, y se reunió con el equipo directivo del establecimiento primario y de nivel secundario; analizaron el inicio del ciclo lectivo y evaluaron posibles alternativas de cara a la finalización de la obra del nivel secundario, y el inminente inicio de la obra para la recuperación del edificio de la escuela primaria N° 164.
En la localidad, también se avanza en la concreción de la primera escuela Infantil Rural N° 92; se dará con el proceso de la independencia de la sala de nivel inicial de la escuela primaria N° 164 a la que pertenece. Actualmente el jardín tiene una matrícula de 55 infancias y sumará nuevos niños y niñas de 2 y 3 años, 4 docentes de sala, para los turnos mañana y tarde, un directivo/a y profesores de área, para música y educación física.
En recorrida por Cajón Chico, Martínez visitó la primera escuela primaria y la secundaria trashumante, que funciona como Anexo del CPEM N° 98 y primaria N° 6, en Huncal y Cajón Chico. Dicha comunidad educativa hace la veranada de secundaria en Cajón Chico y de primaria en Huncal y se invierte el orden de cursada en la temporada de invernada.
En forma posterior, la ministra, recorrió el CPEM N° 97 de los Miches, que en su último día de actividad con estudiantes, llevó adelante “La Muraleada” una tarea social, comunitaria y artística con intervención en la fachada del edificio, que fue cedido por el municipio local para el funcionamiento de la institución educativa. La acción fue compartida junto al intendente Víctor Ortega, el director del CPEM Matildo Andrés, la directora de Distrito escolar XIV Natalia Vásquez, la supervisora Andrea Fervari, estudiantes, docentes y familias. La acción fue coordinada por la artista Naira Said con la colaboración de Pablo Troncoso; se representaron las cinco perspectivas de diseño curricular secundario de la provincia.
En la localidad de Huinganco, Martínez se reunió con el intendente Luis Sepúlveda. Conversaron sobre la necesidad de contar con un espacio para la práctica de la actividad física, del CEF, y respecto al cronograma para la puesta en marcha de la nueva tecnicatura en Agroecología que inicia en 2025. Además, se abordó la necesidad de mejoras en las instalaciones del Centro de Formación Profesional local CFP N° 18 y en sus ofertas de formación.
También visitó la escuela primaria N°47 de Cayanta, -escuela rural que depende de la Comisión de Fomento de Villa del Nahueve-. A esta institución desde la cartera educativa se le hizo entrega de todos los materiales para concretar el cierre con cerco perimetral; es un reclamo que tiene la escuela hace más de 40 años; la ministra recorrió las instalaciones con el presidente de la Comisión de Fomento Florentino Poblete, ya que esta semana se iniciaron las tareas de colocación del alambrado.

Capacitaron en inclusión en el día de las personas con discapacidad

Publicado el: por Alejandra Perez

En coincidencia con el día internacional de las personas con discapacidad se realizó una capacitación en el auditorio del CPE, organizada por la subsecretaría de Discapacidad

Como parte del plan de capacitaciones que se viene desarrollando, y en coincidencia con el día internacional de las personas con discapacidad que se celebra hoy, la subsecretaría de Discapacidad dependiente del ministerio de Desarrollo Humano, Gobiernos Locales y Mujeres, con la colaboración con la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) coordinaron una instancia de formación e intercambio en el auditorio del CPE.

La jornada estuvo a cargo del equipo de la subsecretaría encabezado por Silvia Troppiano y Carlos Badalá. El encuentro da continuidad al trabajo que se viene realizando para garantizar la inclusión laboral efectiva de personas con discapacidad en distintos ámbitos del CPE. En este sentido advirtieron que al incorporarse una persona con discapacidad a un espacio laboral deben realizarse ajustes razonables y apoyos, que sin embargo no vienen impuestos de afuera, sino que “la misma persona con discapacidad es la que nos va a decir qué apoyos o ajustes necesita”, sostuvo Troppiano. Estos andamiajes buscan garantizar el pleno ejercicio del derecho al trabajo en igualdad de condiciones.

Durante el encuentro se compartieron experiencias y reflexiones. En referencia a la reciente incorporación de un trabajador con discapacidad a su sector, Luciano, responsable de legajos, señaló la importancia de “no ser una barrera para que compañeros con discapacidad se desarrollen laboralmente, sino ponernos a la par y acompañar”.

Por su parte el representante de ATE, Pablo Cirer, explicó que estas instancias de formación se suman a otras como el taller de lengua de señas que se dicta hasta fin de año y que prevén que continúe durante 2025, para seguir trabajando en la inclusión efectiva y en generar una mayor conciencia.

 

Inauguraron aula laboratorio de tecnología en escuela de Villa Traful

Publicado el: por Alejandra Perez

Se trata de una donación de la empresa Educabot, gestionada por el ministerio de Educación de la provincia. El espacio -denominado “Aula Maker”- se instaló en el edificio en el que funcionan la primaria N° 111 y el CPEM N°91. Fue como parte del aniversario de la localidad, con la presencia de la ministra Soledad Martínez y referentes de la empresa.

Este sábado, en el aniversario de Villa Traful, se inauguró en la localidad la primera aula laboratorio, multinivel, de tecnología- “Maker”- destinada a las comunidades educativas de la escuela primaria N° 111 y el CPEM N°91.

El acto contó con la presencia de la ministra de Educación, Soledad Martínez; Felipe Herrera, dueño de la empresa de Tecnología digital educativa Educabot; su madre Alicia Zoppi, ex docente de la escuela; el área de Tecnología Educativa de Educación encabezada por el subsecretario Lucas Godoy, la directora de modalidad Rural, Fátima Piussi y el equipo directivo de ambas instituciones educativas.

El nuevo espacio constituye una propuesta innovadora montada sobre un aula convencional, adaptada y convertida en un escenario apto para realizar actividades orientadas a la metodología de enseñanza STEAM, con material lúdico, flexible y de vanguardia. La cartera educativa fue la encargada de la remodelación completa del aula, con la instalación de un piso técnico e iluminación especial, y el cambio total del sistema eléctrico.

La empresa que instaló el equipamiento tecnológico, Educabot, lo hace en reconocimiento sobre la tarea educativa de la escuela primaria, institución en la que ejerció la docencia Alicia Zoppi, madre de uno de los dueños de la firma que hizo la donación. La misma proveyó a la institución escritorios Bore y Work, para el trabajo digital, mesa maker -con tres posiciones-, dos drones DJI Tello Edu, dos robots Bhoot, seis kits Inventor y seis kits Arduinos básicos, 12 creabots de robótica para programar, seis sensores y placas Microbit Ciencias, una impresora 3D, filamento plástico, una cortadora láser, seis lápices 3D y seis unidades de cajas de herramientas equipadas, multímetros digitales, ocho notebooks y un carro PC.

Desde el ministerio de Educación, además, se entregaron a la escuela dos dispositivos de juegos mangrullo, uno para nivel inicial y otro para primaria, en una acción que contribuye a la modernización del patio de juegos.

En oportunidad de la actividad junto a la comunidad educativa y referentes de Educabot, la ministra agradeció y destacó la acción indicando que “llega como un regalo, lo que puede ser un modelo de gestión de aulas tecnológicas para la provincia del Neuquén”.

“No solamente nos maravilló la generosidad de pensar en una escuela de Neuquén para poner en valor todo el recorrido de conocimiento, para mejorar la vida de muchas comunidades, desde el trabajo de la empresa, sino también un modelo de gestión, desde un aula por la que pueden pasar los y las alumnas, con multiplicidad de alternativas para construir conocimiento y desarrollar habilidades, que un mundo que crece en complejidad, va a demandar cada vez más”, expresó.

Alicia, madre del dueño de la empresa dio su testimonio, destacando que se desarrolló como docente de la escuela “aprendiendo muchísimo de sus alumnos, como de los rincones de estos lugares, o nombres de las plantas. Además, apuntó, los padres “me enseñaron muchas costumbres, y sobre el idioma mapuche”. Describió que Felipe se dedicó a la educación desde su empresa Educabot, y se les ocurrió retornar a la escuela con este acompañamiento, a partir “de lo que significó también para mis hijos este lugar, al que siempre retornaron”.

Marta Oropeza, la directora de la escuela, resaltó que “fue una sorpresa y un regalo muy ansiado; bienvenida la tecnología a Traful”. Detalló que es docente desde hace más de 20 años en la localidad; agradeció con emoción lo recibido para su comunidad educativa y comprometió el trabajo y la capacitación del equipo docente y de estudiantes, sobre estas nuevas propuestas para el aula. La escuela primaria N° 111 tiene una matrícula de 95 estudiantes, al CPEM N° 91 asisten 46 estudiantes y la dirección está a cargo de Belén Maguicha.

 

Clara, una de las primeras kimeltufe del territorio

Publicado el: por Alejandra Perez

En estos días la comunidad Curruhuinca de Payla Menuco, transita la pérdida de Clara González, una de las primeras kimeltufe del territorio destacada en su función como defensora de los derechos de su pueblo; una profesional aguerrida, que trabajaba en su territorio, la escuela, revalorizando su cultura. Una docente de gran compromiso, que impartía clases a todas las secciones del establecimiento escolar, de segunda categoría en que se desempeñaba. Clara participó de diferentes eventos culturales, encuentros intercultural en el vecino país de Chile, y con la Universidad del Comahue sobre las practicas interculturales. entre otros eventos.

Definía la kimeltufe Clara González, en un mensaje de redes sociales sobre su filosofía de vida, vinculada al ejercicio de la docencia: se trata de trabajar «el fortalecimiento cultural, creemos en la naturaleza, nos fortalecemos gracias  al mapuzungum, es nuestra cosmovisión, así vemos el mundo».

Desde la dirección de Educación Rural y de modalidad Intercultural se acompaña a su comunidad de origen y pertenencia y a la educativa, entre las que permanecerá la kimeltufe por siempre, a partir de los procesos de formación de los que la misma fue parte y actora.

Jardín 39 de Plottier: “Caminando juntos por la cultura digital”

Publicado el: por Alejandra Perez

El jardín Nº 39 de Plottier fue distinguido con el 2º premio por su trabajo en cultura digital, en la categoría Proyectos, durante la Muestra Expo EducaTIC, que se desarrolló en Neuquén del 27 al 31 de octubre, con la participación de 26 proyectos de escuelas vinculados al uso de nuevas tecnologías en las aulas.

La iniciativa “Caminando juntos por la cultura digital” se trabajó con más de 70 niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad. Por la propuesta presentada recibieron una impresora 3D como premio, recurso que se sumará a otro proyecto.

La propuesta giró en torno al uso de dispositivos “en base a lo establecido por el nuevo diseño curricular, entonces comenzamos a trabajar la cultura digital como eje transversal y la adaptamos a las distintas actividades orientadas por las duplas pedagógicas en las salas”, expuso la docente Florencia Negril, a cargo del trabajo.

Notebooks, tablets y la ’robotita’ -según la docente, como le dicen los estudiantes a un pequeño robot- fueron los recursos utilizados en las aulas. Se utilizó internet para buscar información, acceder a contenidos de juegos con animales de la granja y usar el teclado para escribir los nombres. También, los dispositivos tecnológicos fueron usados para guardar información de fotos y videos sobre un viaje que hizo la sala de 5 años a la localidad de Villa El Chocón.

Participaron estudiantes de dos salas de 5 años, una sala de 4, y una sala de 3 años, que suma un total de 72 niños y niñas.

“Cuando les pregunté, por ejemplo, para qué usamos la tecnología, enumeraron las distintas plataformas para ver películas, para hacer pagos o para compras online”, describió Negril respecto de la opinión de la sala de 5 años. En tanto, indicó que las salas de 3 y de 4 “sólo la referenciaron para jugar, no conocían otra utilidad de la tecnología”. Explicó que se desarrolló un juego en una casita, en la que ellos simularon utilizar una billetera virtual para pagar, de manera de conocer otros usos que de la tecnología.

Respecto de la impresora que recibieron como premio, indicó que “me llamaron desde Educación y me ofrecieron hacer el curso sobre el manejo de la impresora, porque cuando ganamos, conté que no la sabía usar”, por lo que la docente ya comenzó a cursar la capacitación que dicta el área de Educación Digital. Gracias a ellos desde la institución ya comenzaron a diseñar un proyecto a partir de la utilización de ese nuevo recurso.

Las primeras infancias con Tecnologías de la Comunicación

Publicado el: por Alejandra Perez

Se trata de un proyecto de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) del jardín de infantes 17 del barrio Parque industrial, que recibió el tercer premio en la categoría Experiencias en la Expo EducaTIC 2024.

Los estudiantes de la sala ‘Dragones’ del Jardín 17 “Antú Lihué”, del barrio Parque Industrial de la ciudad de Neuquén, son los protagonistas del proyecto “Las TIC como eje transversal en el nivel Inicial”, que participó de la muestra EducaTIC, impulsada por la dirección de Educación Digital del ministerio de Educación.

Fernanda Carrasco es una de las docentes que integra la dupla pedagógica a cargo de la orientación de esta propuesta. El trabajo que llevan adelante sumerge a las infancias en el inicio de la programación a partir de la utilización de dos robotinas, incluidas en el carro tecnológico que tiene la escuela y que posee, además, 10 tablets, una pizarra electrónica, una computadora y un parlante.

“Al carro lo utilizamos transversalmente para todas las propuestas que fuimos desarrollando durante el año y, además, nos enfocamos en la programación, para lo cual, utilizamos las robotinas, que son dos pequeños robots”, explicó la docente.

La institución cuenta con sala multiedad de 3, 4 y 5 años. “Trabajamos a través de la multitarea”, indicó y añadió que “las actividades fueron pensadas en un principio desde lo corporal para después ser llevadas al uso de las robotinas”. Agregó que los estudiantes comenzaron jugando, explorando en diferentes direcciones.

“Las ‘seños’ nos convertimos en robot, después ellos, y jugamos a indicarnos diferentes direcciones con flechitas, entonces nos pusimos en esos roles en el que uno coordinaba y el otro obedecía”, contó.

De este modo, “empezaron a tener noción de funcionar ante una orden y eso fue lo que llevamos a la robotina”, explicó sobre el ejercicio de programación que realizaron. Otra de las actividades consistió en el armado con bloques de juguetes, del recorrido desde sus casas hasta el jardín, que las robotinas tenían que seguir.

“Se engancharon de manera muy rápida porque tienen mucha facilidad para aprender tecnología, la manejan mejor que nosotras, pero siempre los acompañamos desde lo pedagógico, porque hay tiempos que respetar, y hay ciertos acuerdos para utilizar la herramienta”, enfatizó Carrasco.

“Las robotinas son parte de las salas, son tratadas como una integrante más; le tienen mucho respeto, las cuidan e incluso las dibujan y muestran por todos lados”, reveló. Expuso que las familias en una reunión de padres pusieron en común que sus hijos e hijas “todo el tiempo dicen ‘para este lado, para el otro’, dando a conocer que juegan con las direcciones en la vida diaria”.

Por último, señaló que también en torno al uso de las TIC, llevaron adelante actividades con el uso de la Inteligencia Artificial (IA) vinculadas a la identidad; cada estudiante se dibujó y luego le imprimió movimiento con un programa de animación. “No siempre los más chicos requieren ayuda, a veces es al revés, y así vemos que el grupo se va complementando”, cerró la docente.