Comenzó el postítulo educativo con eje en Contenidos Transversales Publicado el: 22 mayo, 2026 por micaela rossi La temática contribuirá a la construcción del Diseño Curricular de la escuela Primaria en marcha. Participaron de la apertura en la EPET 8, 260 asistentes de modo presencial de Neuquén, Centenario y Plottier y 230 docentes online. Con la presencia de unos 500 docentes y equipos se inició este jueves, desde la EPET N° 8 de la ciudad de Neuquén, la cursada de la “Actualización Académica en Contenidos Transversales. Marcos teóricos para la discusión del Diseño Curricular de la Escuela Primaria Neuquina”, que impulsan las direcciones de Contenidos Transversales del ministerio de Educación y del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) Nº 2 de Chos Malal.El acto de lanzamiento fue acompañado por la ministra de Educación, Soledad Martínez; la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi; la directora del ISFD 2, Jasmina Campos; la directora de Contenidos Transversales, Nadia Queipo; el vocal de Rama Media, Gastón Arana y la directora del Equipo Técnico Pedagógico del ministerio, Noelia Tarifeño, entre otros asistentes.La propuesta, de la que fueron parte este jueves en su inicio 260 asistentes de modo presencial de Neuquén, Centenario y Plottier y 230 personas de forma online, contribuirá en la construcción del Diseño Curricular de la escuela Primaria. Tiene como objetivo fundamental trabajar sobre los marcos normativos -nacionales y provinciales- y tensionar categorías para la discusión curricular, posibilitando la construcción de las perspectivas que estarán presentes en la organización de los conocimientos y saberes, así como también del marco político pedagógico.La actualización académica, tiene una carga de 240 horas y se organiza en seis módulos, de tres encuentros cada uno (presencial, virtual sincrónico y asincrónico), que se desarrolla desde distintas sedes provinciales.Campos, directora del ISFD, agradeció en la apertura la posibilidad de esta articulación desde el Instituto de Formación Docente, destacando que “es un paso enorme para los institutos de formación docente, la articulación que trasciende el CPE y se articula con el ministerio de Educación, en formación académica y pedagógica, que es lo más relevante en este momento, para poder leer todo lo que implica la realidad social que tenemos. Y discutir pedagógicamente, analizar, reflexionar sobre lo que tenemos, para seguir creciendo; esa es la meta”.El encuentro presencial de cada módulo será obligatorio para quienes pertenezcan a las escuelas de ese distrito. Los mismos se dictarán en Neuquén capital, Cutral Co, Rincón de los Sauces, Piedra del Águila, Aluminé y San Martín de los Andes y se transmitirá en simultáneo, a través del Campus Educativo del CPE al resto de la Provincia.El postítulo está destinado a docentes con cargos titulares-interinos, para lo cual cada institución designó a dos docentes interesados entre los cargos de Maestra/o de Grado, Maestro/a Especial de Educación Física, Maestro/a Especial de Música y Maestro/a Especial de Plástica.El trabajo sobre el diseño curricular de educación Primaria es fundamental para garantizar una educación de calidad, equitativa y actualizada, centrada en el desarrollo integral de los niños y niñas dentro del sistema educativo neuquino. La acción fortalece herramientas pedagógicas y académicas que se complementan con un trabajo integral que lleva adelante el gobierno provincial para jerarquizar este derecho fundamental de neuquinos y neuquinas.
El Taller Didáctico celebró un nuevo aniversario con salas de 2 y 3 años Publicado el: 21 mayo, 2026 por micaela rossi Alrededor de 50 estudiantes de las Escuelas Infantiles 10 y 61 participaron de una jornada llena de música, recreación y cuentos, que organizó el espacio lúdico con motivo de sus 41 años de trayectoria. Con ‘La cumbia del taller’ que invita a mover caderas y pies de aquí para allá empezó la celebración por los 41 años del Taller Didáctico, dependiente de la dirección de Educación Inicial del Consejo Provincial de Educación (CPE). El itinerario festivo que convocó a más de 50 niños y niñas estuvo dividido en dos tandas, en la mañana participaron las salas de 2 y 3 años de la Escuela Infantil N°10. Mientras que a la tarde fue el turno de estudiantes de las mismas edades que asisten a la Escuela Infantil N°61.En relación con el aniversario, la directora institucional, Karina Panes, mencionó que “el Taller Didáctico es lo más lindo que le puede pasar al sistema educativo en Neuquén porque estamos todo el tiempo pensando, investigando y creando nuevos juegos para jardines y escuelas infantiles”. También resaltó las posibilidades de articulación que permiten las cinco ludotecas del resto de la provincia que funcionan como anexos en Chos Malal, Zapala, Cutral Co, Villa La Angostura y San Martín de los Andes.Por otro lado, Panes celebró: “estamos súper felices porque tenemos la novedad de la creación de cuatro cargos nuevos, dos en Carpintería y dos de Diseño Gráfico. Nos emociona -porque son acciones- para seguir haciendo más propuestas y poder ampliar nuestra producción”. Las vacantes fueron publicadas en el sitio web de Educación y el período de inscripciones se encuentra agotado.Tras el baile de apertura, interpretado con música en vivo a cargo de las y los docentes del Taller Didáctico, la fiesta siguió con una organización por estaciones. La primera se centró en experiencias sensoriales con dispositivos de diferentes texturas, incluyendo nuevas creaciones en formato de almohadillas sublimadas y cubos de tela. A continuación, fue el turno de las propuestas motrices, seguidas por la exploración lumínica con luz negra, linternas y materiales fluorescentes.Dentro de una instalación con forma de castillo, los niños y niñas disfrutaron de un número de títeres, acompañando la lectura del cuento ‘La casa de la mosca Fosca’. Finalmente, fue momento de soplar las velas de la torta de cumpleaños en un desayuno compartido y merienda por la tarde.El Taller Didáctico es un establecimiento único en Latinoamérica, creado con el objetivo principal de confeccionar materiales lúdicos acordes a los diferentes niveles educativos con desarrollo tecnológico e innovación en materiales. Las producciones que surgen de este espacio son recursos pedagógicos de gran calidad que se utilizan para conformar ludotecas escolares en toda la provincia.Este taller de producción genuina provincial, está siendo acompañado y fortalecido desde el inicio de la actual gestión de gobierno con recursos tecnológicos, creación de cargos y nuevas sedes distribuidas en el territorio; para acercar el material y las líneas pedagógicas que se trabajan en el taller, de manera situada alcanzando a niños, niñas y adolescentes de todas las comunidades educativas.
Se refuerza el trabajo en el nivel con la creación de Coordinaciones Interárea Publicado el: %2$s por micaela rossi La acción obedece a una decisión política que mejora la organización institucional y facilita la labor docente. Los cargos fortalecen áreas del Interciclo para ESI, Integración Tecnológica, Comunicación, e Investigación de las Orientaciones, Tecnología y Nuevos Medios. Este año se crearon 2.166 horas para coordinaciones. A medida que avanza la implementación del Diseño Curricular para la Escuela Secundaria Neuquina, surgen requerimientos por parte de las y los docentes sobre aspectos no contemplados en el documento original. Las Coordinaciones Interárea se gestaron a partir del diagnóstico y por solicitudes realizadas desde las escuelas. Frente a estas inquietudes, la actual gestión de gobierno resolvió la creación de estas coordinaciones que articulan el trabajo en las materias ESI, Integración Tecnológica, Comunicación y Medios, e Investigación de las Orientaciones; y en el Plan 749/01, en el que se incorporan exclusivamente también para Tecnología y Nuevos Medios. Estas creaciones se enmarcan en la Resolución 342/2026. El agrupamiento de materias se da actualmente en el marco de áreas de conocimientos y saberes, por lo que las coordinaciones se orientan a reforzar el trabajo pedagógico. Las coordinaciones de áreas y de espacios Interáreas en el Ciclo Básico Común y en el Interciclo, así como las coordinaciones de Campos para el Ciclo Orientado se concretan en horas de articulación entre pares docentes, sin estudiantes a cargo y destinadas a la organización de las propuestas pedagógicas y a procesos de revisión crítica de la tarea. En el presente ciclo lectivo las instituciones de nivel medio transitan el cuarto año de implementación del Diseño Curricular, como parte del cual se han creado nuevos equipos de trabajo para el abordaje de diferentes tareas. Estos son las coordinaciones de Áreas, las de espacios Interárea y los equipos de Apoyo Pedagógico. Se suman también los cargos de coordinación de Campos Orientados, que permiten articular de manera más eficiente el abordaje transversal de los contenidos y planificaciones, y habilitar mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje. Estos espacios se conciben como horas destinadas al trabajo con pares docentes para la organización de las propuestas pedagógicas, el trabajo articulado y los procesos de revisión crítica. En tanto que los Equipos de Apoyo Pedagógico mencionados se enfocan en el acompañamiento a las Trayectorias Socioeducativas del estudiantado y el abordaje de situaciones específicas del mismo. Durante mayo el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó la creación de 2.166 horas cátedras destinadas a las Coordinaciones de los espacios curriculares Interáreas y de los campos de formación específica del Ciclo Orientado, que se suman a las más de 50.000 que acompañan la implementación del Diseño Curricular. Todas estas creaciones fortalecen al sistema educativo y en particular al diseño curricular de educación Secundaria, desde una gestión política que se propone dar respuesta a las necesidades que surgen dentro del desarrollo de la currícula.
Crean un postítulo docente en Interculturalidad para Rincón de los Sauces Publicado el: %2$s por micaela rossi La diplomatura brindará herramientas para la enseñanza de la cultura, lengua y cosmovisión Mapuche en los niveles Secundario y Superior. El dictado iniciará en junio con una cursada semipresencial y será gestionado desde el ISFD N°11. El Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó en su sesión, por mayoría del Ejecutivo, la creación de una nueva diplomatura en Interculturalidad ‘Raíces vivas que nos enlazan’, orientada a fortalecer la formación de docentes de los niveles Secundario y Superior de Rincón de los Sauces. La propuesta recupera el proyecto elaborado por el Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) Nº 11 -de la misma localidad- que propone dotar a educadores de herramientas teóricas, pedagógicas y culturales que permitan reconocer y valorar las lenguas y cosmovisiones de los pueblos originarios. A raíz de la conformación del postítulo, el CPE reafirma su compromiso con un modelo neuquino que reconoce las múltiples formas de construir conocimiento y fortalece el diálogo intercultural como eje fundamental dentro del sistema educativo, para la formación de estudiantes y docentes. La iniciativa busca generar espacios de reflexión y transformación pedagógica, promoviendo la conformación de escuelas más inclusivas, situadas y comprometidas con la diversidad cultural de las aulas neuquinas. El ISFD gestor del proyecto, oficiará de sede y estará a cargo de la matriculación previa al dictado de clases que comenzará a partir de junio. La formación se implementará a lo largo de tres semestres con una carga horaria de 600 horas reloj, equivalentes a 900 horas cátedra. La modalidad de cursado será semipresencial; combinando encuentros presenciales, clases virtuales sincrónicas y actividades asincrónicas; incluyendo seis seminarios y un Trabajo Integrador Final. La convocatoria se encuentra orientada a profesoras y profesores de Lengua y Literatura, Historia, Filosofía, Geografía y Ciencias de la Educación; de igual manera, y potenciando el carácter situado del postítulo, podrán asistir tanto docentes como egresados del establecimiento anfitrión. La diplomatura surge en respuesta a los desafíos educativos emergentes de la implementación del Nuevo Diseño Curricular para la educación Secundaria, especialmente a partir de la incorporación de la materia Lenguas Preexistentes. Por lo que se abordarán temáticas vinculadas a esa currícula como diversidad cultural, lenguaje, literatura de pueblos originarios y de la cultura mapuche.
Estudiantes de primaria y secundaria podrán conocer el funcionamiento del Poder Judicial Publicado el: %2$s por micaela rossi El ministerio de Educación y el Tribunal Superior de Justicia (TSJ) firmaron un convenio de cooperación interinstitucional para instrumentar el proyecto. Tendrá una etapa en escuelas, con material teórico-práctico y otra posterior en instalaciones judiciales, con visitas guiadas. El ministerio de Educación y el Tribunal Superior de Justicia (TSJ) de Neuquén, firmaron este mediodía, en la sede del Poder Judicial, un convenio de cooperación para la implementación del proyecto «Jóvenes y Justicia – Construyendo Ciudadanía», destinado a estudiantes de nivel Primario y Secundario de la provincia del Neuquén. Fueron parte de la firma el presidente del TSJ, Gustavo Mazieres, y la ministra de Educación, Soledad Martínez, también acompañaron el acto el Vocal, Germán Busamia, y la coordinadora de Niveles y Modalidades del Consejo Provincial de Educación (CPE), Verónica Crespo. La propuesta contempla una primera etapa a desarrollarse en las escuelas, con material teórico y didáctico, para trabajar sobre la Constitución, la organización del Poder Judicial, derechos y participación ciudadana, bajo la coordinación docente. En una segunda etapa, con sede en instalaciones Judiciales, se organizarán recorridos guiados por los espacios del Poder Judicial; y encuentros directos con sus trabajadores y magistrados y funcionarios. El equipo de la Oficina de Atención a la Comunidad de LA RED JAC será el encargado de guiar el recorrido y gestionar la agenda de visitas de las instituciones educativas. El proyecto se propone llegar a toda la provincia; en una primera instancia, las visitas a oficinas judiciales se circunscribirán a la ciudad de Neuquén, centradas en la “Ciudad Judicial”, con el objetivo de extenderse progresivamente a las cabeceras de Circunscripción y localidades del interior. Soledad Martínez destacó en el acto de firma que “es muy interesante la propuesta, porque la institucionaliza; y esto hace que podamos tener una propuesta para todas las escuelas; que no dependa solo de la iniciativa de un docente o de la proximidad con algún funcionario; porque en el sistema educativo, más allá de los conocimientos y del contenido curricular, fundamentalmente lo que nos proponemos es construir ciudadanía crítica, profundamente implicada en la realidad neuquina de las localidades en las que estamos”. Agregó en tal sentido “para que esa perspectiva de ciudadanía crítica se construya es necesario que conozcan todo lo que pasa alrededor, fundamentalmente lo que pasa desde el Estado. El Poder Judicial es una pata del Estado y nos interesa particularmente que nuestros estudiantes la conozcan, desde la perspectiva de los derechos; que como jóvenes tengan la posibilidad real de gozarlos y por supuesto, como pasa siempre con los derechos, que sean consecuentes con las responsabilidades que esos derechos traen aparejados”. La ministra, celebró “que podamos estar en conjunto con el Poder Judicial construyendo esta perspectiva de los neuquinos que sean capaces de interpelarnos, de exigir, de cuestionar, de tomar decisiones y de saber que esas decisiones tienen consecuencias y resultados”. Por su parte, el presidente del TSJ, Mazieres, expresó: “Una justicia cercana es también un poder judicial que dialoga con los jóvenes. Estamos muy contentos de poder concretar en actos lo que imaginamos como política pública judicial; en este caso recibir a los estudiantes de nuestras escuelas de toda la provincia y tener un diálogo institucional con ellos”.
Crearon 344 cargos para acompañar las trayectorias educativas Publicado el: %2$s por micaela rossi Lo aprobó este martes el Cuerpo Colegiado por mayoría del Ejecutivo. Las funciones son variadas y apuntan a trabajar la permanencia y la inclusión de las niñeces en el sistema educativo, en el marco social actual. En sesión del Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) se aprobó este martes por mayoría del Ejecutivo, la creación de 344 cargos destinados al nivel Primario. El paquete incluye los cargos de Maestro de Apoyo a las Trayectorias Escolares, Maestro de Apoyo, Maestro Bibliotecario de Nivel Inicial y Primario, Maestro de Educación Digital, y Maestro de Enseñanza Práctica. Entre los fundamentos de la creación se destaca que el objetivo es lograr una mejor calidad en las prácticas pedagógicas cotidianas en las aulas, y fortalecer las trayectorias escolares poniendo énfasis en la inclusión y en el trabajo cooperativo entre docentes y estudiantes. La norma contempla que “la actual situación social produce desventajas sustanciales en el ingreso y permanencia del sistema educativo y la falta de atención del mismo produce a corto plazo desgranamiento, repitencia y por consiguiente abandono escolar”. La aprobación se articula dentro de un modelo neuquino que ordena sus recursos para distribuirlos y ponerlos en aquellos espacios que resuelven la atención de necesidades de su gente, y al servicio de la mejora de la calidad educativa. Las y los docentes que tomen estos cargos se incorporarán a instituciones de los distintos Distritos Escolares en todo el territorio provincial, a partir del presente ciclo lectivo. La aprobación contó con los votos de la presidenta del CPE, Glenda Temi, y de los vocales en representación del Poder Ejecutivo por el Nivel Inicial y Primario, Leandro Policani, y por Rama Secundaria, Técnica y Superior, Gastón Arana. Otra creación que fortalece al nivel Esta medida se complementa con otras acciones en la misma línea, como la creación de 62 cargos para cubrir los requerimientos de los 20 nuevos Equipos de Apoyo Pedagógico a las Trayectorias Socioeducativas (EAPTSE), para nivel Primario. La decisión se hizo efectiva por medio de la Resolución 0021/2026 a fines del mes de enero de este año. Puso en marcha la implementación de una segunda etapa, que dio continuidad a lo realizado en 2025 cuando fueron creados los primeros 11 grupos de trabajo, completando este año el total de 31 equipos, que dan respuesta a una demanda sostenida por años desde el nivel Primario. Se recordó que estos EAPTSE fueron distribuidos en toda la provincia, y se conforman con maestros y maestras de educación Primaria, de Especial, de Psicopedagogía Especial y de Trabajo Social, a tiempo completo.