Publicado el: 29 octubre, 2025 por Mariángeles TerroniCFP N°07 – Aula a la Vida (El Cholar)CFP N°08 – LoncopuéCFP N°10 – Buta RanquilCFP N°16 – AndacolloCFP N°18 – HuingancoCFP N°20 – Chos MalalCFP N°27 – Chos MalalCFP N°37 – Las OvejasCFP N°42 – Tricao MalalCFPA N°05 – Chos Malal CFPA N°02 – San Patricio del ChañarNucleamiento Educativo N°05 – Rincón de los SaucesCFP N°11 – ZapalaCFP N°15 – ZapalaCFP N°17 – Las LajasCFP N°28 – ZapalaCFP N°30-ZapalaCFP N°32-Las LajasCFP N°33-Mariano MorenoE.P.A. N°02-ZapalaC.E.A. N°01 – Las ColoradasC.E.A. Centro Artesanal-Los CatutosCe.M.O.E Hueche-Las ColoradasEFECeZ-ZapalaInstitución Salesiana Talleres Don Bosco-ZapalaCFP N°38 – Villa PehueniaCFP N°41 – ZapalaCFPA N°04-AluminéNuc Educativo N°07-AluminéCFP N°04 – Plaza HuinculE.P.A. N°12 – Plaza HuinculCFP N°22 – Cutral CoCFP N°26 – Cutral CoE.P.A. N°05 – Cutral CoCe.Ca.Lab. N°178 – Plaza HuinculCFP N°01 – NeuquénCFP N°06 – UOCRACFP N°09 – NeuquénCFP N°12 – NeuquénCFP N°13 – NeuquénCFP N°21 – NeuquénCFP N°25 – NeuquénCFP N°31 – NeuquénCFP N°35 – NeuquénCFP N°36 – NeuquénCFPA N°01 – PlottierE.P.A. N°01 – NeuquénE.P.A. N°06 – NeuquénE.P.A. N°09 – NeuquénNuc. Educativo N°01 – NeuquénNuc. Educativo N°03 – NeuquénCe.Ca.Lab. 240 – NeuquénCe.Ca.Lab. 217 – NeuquénCe.Ca.Lab. 66 – NeuquénCe.Ca.Lab. 141 – NeuquénCe.M.O.E. San José Obrero – NeuquénCe.M.O.E. Champagnat – NeuquénCe.M.O.E. Champagnat (Anexo San Lorenzo) – NeuquénCFP N°02 – NeuquénCFP N°03 – NeuquénCFP N°05 – NeuquénCFP N°14 – PlottierCFP N°23 – CentenarioCFP N°29 – CentenarioCFP N°34 – SenillosaCFP N°39 – NeuquénE.P.A. N°08 – CentenarioE.P.A. N°14 – PlottierCFPA N°03 – Picún LeufúNucleamiento Educativo N°06 – Piedra del ÁguilaCFP N°19 – San Martín de los AndesCFP N°24 – Villa La AngosturaAnexo CFP N°24 – Villa TrafulE.P.A. N°10 – San Martín de los AndesE.P.A. N°11 – Junín de los Andes
Bullying y ciberbullying: Es necesario trabajar en conjunto y no naturalizar los conflictos Publicado el: %2$s por Mariángeles TerroniEn los encuentros realizados en Zapala y Neuquén, la especialista en bullying y ciberbullying María Zysman convocó a “problematizar de verdad, y a trabajar entre el afuera y el adentro de la escuela”. Más de 1.300 docentes fueron parte esta semana de dos encuentros en los que la licenciada en psicopedagogía María Zysman brindó charlas sobre “Bullying y ciberbullying. Pistas para salir del laberinto. Estrategias para prevenir, detectar e intervenir desde la escuela”, en las localidades de Zapala y en la capital neuquina. Las actividades fueron organizadas por el ministerio de Educación.La psicopedagoga describió que se trabaja “para que las escuelas puedan problematizar de verdad, sin naturalizar los conflictos, o gestos que tengan que ver con la discriminación; y para que las familias tampoco pongan todo en la escuela. Uno de los grandes problemas actuales es la falta de trabajo conjunto, entre el afuera y el adentro de la escuela. En las escuelas pasa de todo al mismo tiempo, entonces hace falta también tener el pie en las familias”.La convocatoria, destinada a equipos de gobierno, conducción y apoyo escolar, y también a docentes de todos los niveles y modalidades, fue organizada por la dirección de Contenidos Transversales. y por los equipos de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (Eaopie) del CPE.Además de las charlas, María Zysman presentó su libro “Orientaciones para el abordaje del Bullying en la escuela”, pensado y desarrollado desde las experiencias en territorios provinciales. Cabe destacar que el ciclo de charlas sobre Convivencias Escolares finalizará en el mes de noviembre.La ministra de Educación, Soledad Martínez, compartió la actividad realizada en el cine teatro Amado Sapag de Zapala y expresó que “la provincia de Neuquén tiene una vastísima tradición en la construcción colectiva de herramientas de formación, para abordar la innumerable cantidad de complejas situaciones que tienen su punto de inflexión en la escuela”. Frente a ello, señaló: “está la necesidad de desarrollar habilidades para abordar situaciones que trascienden la realidad de la escuela, pero que en ella tienen su punto crítico, porque los niños y las infancias están allí y son los docentes los que las detectan y procuran transitar el camino para transformarlas”.Explicó Martínez que, “a herramientas que pretenden corregir algunas situaciones que ocurren en las escuelas, como prohibir el uso de celulares, hay que sumarle la discusión, desde la perspectiva crítica, para que nuestros estudiantes tengan capacidad de reconocer contenidos; qué alertas tienen que tener a mano para protegerse a sí mismos de un instrumento que los va a acompañar prácticamente toda su vida”.“Necesitamos –dijo– construir sujetos que sean capaces de recostarse en la situación del bullying para acompañar a quien lo está padeciendo y transformar ese hecho que es tan disruptivo, en un proceso que los haga madurar, convirtiéndose en lo que pretendemos desde el sistema educativo en ciudadanos comprometidos, capaces de empatizar y de poner manos a la obra para transformar esas realidades que lastiman, en este caso, en la comunidad del aula”.Bullying y ciberbullying en conceptos de Zysman“Cuando hablamos de bullying, para definirse como tal, tiene que ser constante, reiterado, siempre dirigido a la misma persona; esa que está sola, humillada, que no puede responder de manera de frenar lo que está pasando. En general los espectadores se dejan llevar por lo que está pasando por miedo a ocupar ese mismo lugar. Cuando esto se lleva a las redes, al espacio digital, ya los espectadores no son 20 o 40, sino miles. Eso es ciberbullying”, explicó la especialista.Detalló que “cuando un chico cambia su forma de mirar, comunicarse, está irritable, no hay motivo para las cosas que dice; nos tenemos que preguntar, qué le pasa; a veces es bullying, otras no”.Respecto a quiénes pueden acompañar en este proceso, Zysman señaló que “siempre hay alguien, los recursos no son siempre los mismos, puede ser un docente, una portera; o si no hay una salita, un servicio de salud mental, alguien que pueda escuchar. Preguntar, observar lo que escucha, las redes que mira, los instagramers que sigue, ver si tiene amigos o no; hay muchos factores que hacen que un chico esté más vulnerable que otros”.Acerca de los encuentrosLas charlas son parte de la formación vinculada a las convivencias escolares dentro de las escuelas, que se inició a principios del mes de agosto con la disertación de Mariano Cranco, autor del libro “Violencias: familias y escuelas desbordadas”.Entre otras autoridades, participaron la coordinadora de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio Amalín Temi, la coordinadora de Niveles y Modalidades del CPE Verónica Crespo, la directora de Contenidos Transversales, Nadia Queipo y la directora del equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (Eaopie) del CPE Pilar Durán. Acompañaron directivos de distritos escolares y supervisores
Invitan a Alto Guiso, la muestra que celebra al arte local Publicado el: %2$s por Mariángeles TerroniEn su 11° edición, la muestra anual de las y los estudiantes de la ESBA reúne las producciones individuales y colectivas desarrolladas durante el ciclo lectivo. El evento es abierto a toda la comunidad. En la Escuela Superior de Bellas Artes (ESBA) se preparan para inaugurar la edición número 11 de Alto Guiso, la muestra colectiva de producciones de estudiantes de todas las carreras de la institución.Este espacio que se convirtió en un clásico es abierto a la comunidad y se desarrollará el 28 y 29 de octubre en su sede de Lanín 1947, de Neuquén capital. Contará con más de un centenar de obras artísticas y con presentaciones de las carreras de Folklore, Teatro y bandas invitadas.Alto Guiso es desde sus orígenes una toma de posición frente a qué se considera arte. El equipo organizador en la voz de Giselle Kler -egresada y docente de ESBA-, explica que la visión más difundida de ‘qué es arte’ está construida desde una mirada eurocentrista; sin embargo, el cuerpo docente de ESBA hace ya más de una década, entendió que el arte latinoamenticano no sigue las mismas lógicas.Por eso, organizaron este espacio pensado a partir del trabajo del artista uruguayo Luis Camnitzer que “plantea al arte contemporáneo latinoamericano como una mezcla de propuestas híbridas que sintetiza con el término culinario ‘salpicón’, como si fuera un arte culinario, como ese plato popular que se recicla”.Esta idea que desafía los mandatos artísticos tradicionales se concreta en una exposición a cargo de “las y los estudiantes que lejos de no producir arte -como se pensaba antes-, ya producen, han expuesto y tienen movida artística”. Kler agregó que “el evento se gesta con la premisa de darle visibilidad a las propuestas de las cátedras de las carreras de Artes Visuales” y se va ampliando a todas las que conforman la oferta pública y gratuita actual.Quienes la visiten se encontrarán con exposición de trabajos de cátedra individuales o colectivos de arte visual, presentaciones de folklore y teatro, piezas realizadas por infancias y juventudes en los espacios de Ciclo Educación por el Arte (CEA) y Taller de Orientación Definida (TOD).Desde ESBA invitan a toda la población a participar de este clásico con olorcito a guiso y muchas ganas de compartir. La grilla de actividades puede consultarse en la institución o a través de sus vías de comunicación.
Las escuelas Agropecuarias cosecharon premiaciones en la Rural de Junín Publicado el: 27 octubre, 2025 por Mariángeles TerroniLa EPEA 2 de Plottier y la 3 de Chañar obtuvieron un primer puesto por una vaquillona y una cordera respectivamente. La 4 de Bajada del Agrio y 1 de Las Ovejas también lograron reconocimiento por sus animales. Este jueves y viernes las escuelas agropecuarias de la provincia recibieron destacables premiaciones en el Concurso Tromen, impulsado por la Sociedad Rural del Neuquén (SRN) durante la 15° Expo Bovinos, de Junín de los Andes.La EPEA N° 3 de San Patricio del Chañar, se llevó el primer premio en la categoría Menores Grupal – Borrega, por la presentación de una cordera; la EPEA N° 2 de Plottier por su parte obtuvo el primer premio en la categoría mayores con una vaquillona; y en la misma categoría la EPEA N° 4 de Bajada del Agrio cosechó un segundo premio y la EPEA N° 1 de Las Ovejas se quedó con un tercer puesto.La intervención de los y las estudiantes constituye una experiencia de gran relevancia educativa vinculada al cuidado y preparación de animales para exponerlos en este tipo de eventos productivos del campo.El proyecto se inició en el mes de abril con instancias de recría, que implican la instrumentación de nuevas tecnologías y prácticas modernas, vinculadas al cuidado animal, involucrando también el seguimiento y la gestión administrativa de los procesos productivos.La etapa previa a la exposición requirió de un trabajo de seguimiento por parte de equipos de veterinarios y especialistas; así como de dinámicas de producción ganadera aplicadas a los animales que fueron recibidos por los y las estudiantes en comodato de parte de la Sociedad Rural del Neuquén SRN. Estos ejemplares fueron sometidos en el cierre de la feria a un remate, en el que la EPEA N°3 de Chañar compró la borrega presentada en la muestra; en tanto la EPEA N° 2 de Plottier adquirió una vaquillona «Careta» y recibió la donación de otra raza Hereford; y a la EPEA N° 4 de Bajada del Agrio también se le hizo la donación de la vaquillona expuesta.
Instituciones escolares articulan proyectos en el mes de la Inclusión Plena Publicado el: %2$s por Mariángeles TerroniSe trata de iniciativas que desarrollan la EIAJD N° 3 de San Martín de los Andes y la Especial N° 16 de Andacollo. La Ley Provincial N° 3.300 establece a octubre como el mes de la Concientización y de las Acciones para la Inclusión Plena. Como parte de las acciones orientadas a este objetivo, la Escuela Integral de Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad -EIAJD- N° 3 de San Martín de los Andes y la Escuela Especial N° 16 de Andacollo desarrollaron diversos proyectos educativos vinculados a la vida cotidiana de sus instituciones educativas.Las propuestas de las instituciones tienen como fin promover mejoras para la vinculación laboral, la continuidad de trayectos formativos y de articulación con sus comunidades. EIAJD N° 3 de San Martín de los AndesEspecíficamente, durante este mes la institución educativa organizó una visita con sus estudiantes a la Escuela de Música, con el fin de coordinar acciones e intercambio de proyectos conjuntos y también se concretó un encuentro en la oficina de Empleo local para conversar sobre las necesidades del estudiantado y lograr el compromiso de realizar un trabajo conjunto para mejorar la calidad de vida y las propuestas laborales.Además, el próximo jueves 30, se ofrecerá una charla de orientación en la perspectiva de discapacidad vinculada a los servicios de transporte urbano y escolar.En esta misma línea de la inclusión plena desde mayo se trabaja en el eje de “Pasantías laborales”, en conjunto con el equipo técnico de apoyo a la inclusión. Para esto se realizaron visitas de concientización sobre oportunidades de empleo de las personas con discapacidad, invitando a explorar y vivenciar las experiencias a través de dicha dinámica. Se recorrieron comercios y emprendimientos gastronómicos; y se organizaron pasantías en el espacio de iniciación al deporte del CEF N° 9 de la localidad.Por otro lado, se coordina con la Universidad Nacional del Comahue un próximo encuentro orientado a que los y las estudiantes conozcan el lugar y accedan a las propuestas de estudio en la zona. Escuela Especial N° 16 de AndacolloEn Andacollo, octubre es el mes del aniversario de la localidad, por lo que la institución sumó sus acciones a la agenda de la comunidad, siendo parte activa de las diversas actividades y eventos que se desarrollan.Por una parte, la Escuela Especial socializó de manera comunitaria información en redes, con videos de sensibilización en torno a la discapacidad y compartió, a través de Radio Municipal Departamento Minas, su programa “Las Voces de la 16”, que forma parte de un proyecto institucional.Entre otras acciones, la comunidad de la escuela se sumó a la Peña del Anfi para compartir, de forma inclusiva, música y baile con familias, vecinos, amigos e instituciones.Además, el miércoles 15, se realizó el Tercer Taller “Criando con amor y consciencia” bajo la temática “Pantallas en las Primeras Infancias” destinado a reflexionar sobre el impacto de los dispositivos en el desarrollo de los niños y las niñas en los primeros años de vida, y a explorar estrategias para un uso consciente y saludable de los mismos.Hubo también un torneo de fútbol callejero, como parte del proyecto Institucional “Pateando Barreras”. Desde la escuela se fundamentó la propuesta “considerando esta práctica deportiva como variante informal, que no requiere de demasiados requisitos formales, posibilita a la comunidad educativa iniciarse en este desafío. Este deporte promueve el juego en equipo, y favorece el desarrollo de habilidades como el equilibrio, concentración, autocontrol, personalidad, confianza y rapidez de ejecución, agilidad muscular y reflejos precisos que benefician la salud”.Por último, durante la conmemoración del 115° Aniversario de la localidad de Andacollo, que se realiza este viernes, la institución participará de una muestra con el proyecto “Mi Bomba de Arte. Una revolución ecológica”, a cargo de la docente Vanesa Miño, una iniciativa que formó parte de las instancias zonal y provincial de la Feria de Ciencias, presentando su propuesta a través de un stand.
La radio escolar del CPEM N° 53 honra la lucha de las Madres de Plaza de Mayo Publicado el: 22 octubre, 2025 por Mariángeles TerroniTras dos años de inactividad, en septiembre el espacio volvió a transmitir. Siguiendo el espíritu original, la comunidad educativa decidió que se renovara su impronta como ámbito de memoria, por lo que la nombraron Radio ‘Lolín’ Rigoni. El equipo docente del CPEM N° 53 de Neuquén capital lleva adelante una propuesta educativa comprometida con mantener activa la memoria sobre la historia argentina reciente, vinculada al último golpe de Estado cívico, eclesiástico y militar ocurrido en 1976.Con motivo de la reactivación de la radio escolar, el equipo docente junto al estudiantado se propusieron honrar el trabajo de la asociación Madres de Plaza de Mayo filial Neuquén y Alto Valle, renombrando al espacio como Dolores ‘Lolín’ Rigoni, por la referente local de la organización.Con su pañuelo blanco como bandera, Lolín caminó durante 48 años reclamando por la aparición con vida de su hijo Roberto, de los y las 30.000 detenidos desaparecidos, y de los cientos de bebés apropiados durante la dictadura. Habiendo llegado este año a su cumpleaños número 100, seguía participando de las rondas de las Madres.En la institución, la radio es un dispositivo pedagógico que utilizan las y los profesores del área de Comunicación -orientación de la escuela-, para desarrollar actividades con estudiantes de tercero a quinto año, y desde la que transmiten información y música durante los recreos.Acerca del espíritu de este canal comunicativo intrainstitucional, que surgió hace más de una década, la docente Jaquelina Quesada sostuvo que “está en su origen el compromiso con la identidad y con los Derechos Humanos, ya que la primera emisión la hizo un grupo de estudiantes recordando La Noche de los Lápices”.La referente del área señaló también que “es indispensable que existan estos espacios y que empiece a circular la voz de los estudiantes, de la memoria activa y del compromiso con la comunidad”, y valoró “que la radio sea ese canal de comunicación donde las palabras vuelven a hacer ronda, donde se respetan las identidades, la diversidad, donde se puede hablar con contenido y desde la mirada más genuina que tienen jóvenes y adolescentes. Que puedan expresarse y que sea eso, un espacio en común para poder tomar la palabra”.La inauguración del nuevo estudio fue ocasión para que la comunidad educativa celebrara el legado de lucha de Lolín con una jornada colmada de actividades que contó con la presencia de la familia Rigoni.Día Nacional del Derecho a la IdentidadEsta conmemoración fue instituida en 2004 por medio de la ley 26.001; el Congreso de la Nación estableció el 22 de octubre como el Día Nacional del Derecho a la Identidad, en coincidencia con la fundación -en 1977- de la organización Abuelas de Plaza de Mayo.La fecha da visibilidad la labor de las Abuelas, reconoce la necesidad de las personas de saber su origen biológico, y pone de manifiesto la responsabilidad del Estado como garante de este derecho fundamental.Durante sus años de lucha y hasta la fecha se recuperaron 140 nietos y nietas apropiados ilegalmente durante la última dictadura. El último nieto recuperado, identificado en julio de este año, es hijo de Graciela Alicia Romero y Raúl Eugenio Metz, secuestrados en 1976 en Cutral Co.