Se realizó el tercer encuentro de mesa curricular del Nivel Superior Publicado el: 9 octubre, 2025 por Alejandra Perez Se trata de espacios en los que se trabaja para actualizar la formación académica en los Institutos de Formación Docente y Escuelas de Arte de la provincia. Culminó este miércoles 8 de octubre en Zapala, la segunda jornada del tercer encuentro de mesa curricular del Nivel Superior. Contó con la presencia de dos representantes provenientes de 23 instituciones, entre Institutos de Formación Docente y de Escuelas de Artes de la provincia.Fueron parte del espacio de esta semana unas 60 personas, incluidos representantes de la cartera educativa y del gremio docente. A esta reunión le antecedieron una en el mes de agosto también en Zapala y otra en septiembre en Neuquén capital.La directora provincial de Nivel Superior, Ana Laura Sotz, destacó “el trabajo responsable y comprometido que se lleva adelante no solo en los encuentros de las mesas, sino también el que realizan estos referentes al interior de las instituciones del Nivel”.Se detalló que en dichas reuniones de mesa, se hace la revisión y posterior actualización de los Diseños Curriculares para la formación docente, habida cuenta que algunos datan del año 2008.La referente de nivel puso énfasis en la importancia de poder llevar adelante estos encuentros “como espacios de trabajo colectivo y participativo, que permiten la construcción democrática, recuperando la voz de todas las Instituciones del Nivel Superior.“El debate, acotó, coloca en el centro de los procesos de reflexión el intercambio de experiencias, indispensables para repensar la transformación de las prácticas docentes en cada territorio de nuestra provincia”.La tarea que se está llevando a cabo apunta a la construcción, en esta primera instancia, de un marco político-pedagógico que sea común a todos los Diseños Curriculares de formación docente en la provincia.
Los jardines infantiles de Centenario y Vista Alegre salen a pedalear Publicado el: 9 octubre, 2025 por Alejandra Perez Con bicicletas y monopatines 450 niños de nivel Inicial comparten todos los viernes jornadas recreativas, de intercambio y actividad física, al aire libre. Desde 2022, en Centenario, se realiza el proyecto pedagógico que invita a las comunidades educativas de nivel Inicial de esa localidad y de Vista Alegre a encontrarse al aire libre a través de la actividad física, con monopatines, “pata bicis” y bicicletas. Los encuentros se realizan los días viernes en el patinódromo del polideportivo Sarmiento de Centenario y convoca a las infancias de todas las salas de cinco años, organizadas en tres grupos de 150 participantes.En total participan las 12 instituciones del nivel en las dos localidades, incluyendo a las salas Anexas, la Escuela Infantil N°84 y los jardines de infantes. Además de las y los estudiantes, la propuesta incluye a sus familias, docentes y equipos directivos, buscando consolidar el sentido de pertenencia de las comunidades educativas.La propuesta iniciativa es llevada adelante desde la supervisión de Educación Física bajo la intención de promover hábitos saludables, intercambio entre pares y nociones de seguridad tanto individual como colectiva.Las jornadas involucran prácticas corporales, de motricidad y expresividad mediante situaciones lúdicas, donde se presentan contenidos pedagógicos relacionados al juego reglado, cooperativo y de relevo. En paralelo, se refuerzan contenidos de Educación Sexual Integral (ESI) a partir de aprendizajes como el cuidado del cuerpo, las relaciones interpersonales y la valoración positiva de la diversidad.El proyecto también está atravesado por objetivos de socialización, reconocimiento espacial y reglas de seguridad dentro de entornos saludables donde la actividad física se posiciona al centro de la interacción familiar y escolar.
Otorgan aporte para el funcionamiento de la sede de la UNCo en Chos Malal Publicado el: %2$s por Alejandra Perez A partir de aportes no reintegrables, se aprobó un desembolso de 919.201.110,92 pesos para la sede del Centro Regional Universitario que recibirá estudiantes del Alto Neuquén. El gobierno neuquino aprobó -mediante dos decretos- aportes no reintegrables por un total de 919.201.110,92 pesos para el funcionamiento de la sede Chos Malal del Centro Regional Universitario Zapala (Creuza) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Se trata del decreto 1250/25 que implica un aporte de 743.515.483,92 pesos y el Nº1251/25, que desembolsa 175.685.627 pesos. Ambas normas forman parte del compromiso del gobierno provincial asumido con la comunidad de Chos Malal para cumplir con la demanda académica de la zona. La puesta en marcha de una sede permanente de la UNCo en el Alto Neuquén constituye un hito para el desarrollo de la región, con una oferta educativa novedosa para la formación de un recurso necesario que fortalece la permanencia de los habitantes en sus localidades y convierte a Chos Malal en un polo de oferta educativa. Las carreras de la nueva sede son Ingeniería en Agrimensura y Licenciatura en Tecnología Minera que conducirán a los títulos intermedios Técnico/a Universitario/a en Actividades Extractivas Orientaciones Petróleo, Minas, Laboratorio-Control de Calidad y Topógrafo/a Universitario/a. Dentro del Plan de Regionalización se identificó para la Región Alto Neuquén la oportunidad de diversificar la oferta educativa con la puesta en marcha de una sede permanente de la UNCo en la ciudad de Chos Malal. Los decretos fueron firmados por el gobernador Rolando Figueroa y refrendados por la ministra de Educación, Soledad Martínez.
Estudiantes y docentes presentaron ‘Hansel y Gretel’ en formato ópera Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La obra es fruto del trabajo articulado entre las carreras y formaciones que ofrece la Escuela Superior de Música de Neuquén. Se trata de la versión musical del cuento tradicional de los hermanos Grimm, y contó con la participación de más de 50 integrantes de la institución. El fin de semana pasado se presentó en el auditorio de la Escuela Superior de Música de Neuquén (ESMN) “Hansel y Gretel. Un pequeño recorrido por la ópera”. La propuesta -de la que participaron más de 50 cantantes entre estudiantes y docentes-, surge del trabajo conjunto de las carreras de Dirección Coral, Dirección Orquestal, Canto y el taller de Canto Colectivo y Movimiento, del nivel niños y niñas. Las dos funciones contaron con la presencia de un centenar de espectadores y permitieron “compartir con la comunidad los conocimientos que se trabajan en distintas áreas y materias de las carreras que tienen un tronco común, centrado en lo vocal y el canto”, dijo la vicedirectora institucional, Silvina Covicchi. La presentación didáctica constó de varias partes: una inicial en la que se mostró la ópera como género, su surgimiento e historia; luego interpretaron tres óperas, una en alemán y dos en italiano; y por último se presentó el coro infantil. La propuesta artística estuvo a cargo del coordinador de carreras Ramón Saralegui, quien articuló el trabajo. Una parte central de la obra fue el coro conformado por 37 niños y niñas de entre 8 y 10 años, que cursan el taller de Canto Colectivo y Movimiento, y que se sumaron al proyecto. Su actuación fue guiada por Israel Matamala y Florencia Etcheverry, docentes del área. También formaron parte de la puesta 25 participantes del Coro Sinfónico a cargo del profesor Sigesmundo Romero; el docente Emilio Peroni hizo el acompañamiento al piano y Yanina Cifuentes en coordinación del área de canto lírico. Iván Espíndola realizó la presentación del género, Víctor Diconca fue el locutor, Daniela Jaime Flores responsable de puesta en escena, y Paula Tricarico junto con Silvina Leoni abordaron el trabajo vocal.
Un libro que recupera la producción de podcast en espacios de detención Publicado el: 8 octubre, 2025 por Alejandra Perez En el tercer año del taller de realización de audios docentes del CPEM N° 92 recopilaron su experiencia en una publicación inédita del Centro Editor del CPE. Esta semana en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE) se presentó el libro “Rompiendo cadenas” que repasa la implementación del taller de podcast que llevan adelante docentes y estudiantes del CPEM N°92 de la modalidad en contexto de privación de la libertad.La publicación se realizó a través del Centro Editor dependiente del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) y el lanzamiento se dio en el marco de los festejos por su 58° aniversario.Se trata de un libro que articula el relato vivencial de los docentes Nicolás Noé y Noelia Wenuweke con la presentación teórica de herramientas comunicacionales que posibilitaron la primera experiencia de producción desde espacios de detención.Al respecto, el director de la modalidad educativa, Hugo Crljenko, repasó el sentido de “Rompiendo cadenas” y destacó que “es mucho más que el nombre de un taller, es una metáfora potente que interpela directamente al corazón de nuestras prácticas educativas en los contextos de privación de libertad”.Luego agregó que un taller de estas características “es la voz que surge cuando la educación se convierte en un acto de liberación y construcción de dignidad”.Por su parte, el equipo docente que implementó el proyecto escolar y escribió el libro, brindó un emotivo discurso durante el acto de presentación: “comprendimos que el hecho concreto de juntarnos semanalmente con nuestros estudiantes excedía ampliamente lo imaginado”.“Esas voces iban tomando relevancia, ocupando cada vez más espacio, volviéndose más profundas y profusas. La potencia de esas voces acostumbradas al silencio y la cancelación, llamadas ahora a imaginar, a decidir, a llegar, a escuchar, pronto se convirtió en el motor de todo”, expresaron.En un sentido más conceptual, destacaron que “la libertad tiene una relación muy directa con las subjetividades tanto individuales como colectivas, el ejercicio de la libertad a partir de la creatividad y del encuentro creativo con otros brinda nuevas formas de entenderse y de autopercibirse las personas”.
Estudiantes incorporaron tecnología a la huerta escolar Publicado el: 7 octubre, 2025 por Alejandra Perez Un proyecto educativo ideó dos dispositivos tecnológicos que, con programación, aplican medición de humedad en el suelo y protección climática. Estudiantes de séptimo grado de la escuela primaria N° 346 de Rincón de los Sauces están llevando adelante el proyecto “Sembrando raíces inteligentes”, que aplica conocimientos y herramientas de programación a la huerta institucional.La innovadora experiencia fue seleccionada para representar a la provincia en la Feria Nacional de Ciencias, Artes, Matemáticas y Tecnología; y también participará en la instancia final de la exposición EducaTIC tras superar la etapa zonal Vaca Muerta.La docente a cargo de la propuesta, Lorena Martínez, detalló que el proyecto comenzó a implementarse el año pasado con una mirada transversal, que va desde el acondicionamiento de la tierra hasta la programación de los dos asistentes robóticos. “Lo que se retomó en este ciclo lectivo fue la parte tecnológica, para ver cómo hacer la huerta automatizada con el uso de sensores que serán cruciales en el verano, cuando no estamos en la escuela”, explicó.Además de la puesta en marcha de los cultivos propios para la escuela, el grupo de estudiantes también ideó una solución tecnológica que mide los niveles de humedad en el suelo y otra que despliega una protección para las plantas según sea necesario.Dos de los estudiantes expositores, Santiago Márquez y Bautista Martínez, relataron que “el robot se llama Booty; nosotros lo programamos para que vaya hacia atrás y hacia adelante con un bracito asociado a una media sombra para que durante el día se abra y durante la noche se cierre”. En complementación se construyó “un sensor que cuando está en el suelo capta la humedad, y eso nos avisa si es necesario regar”.En ambos dispositivos “usamos plaquitas que se llaman Makey Makey y las programamos con Scratch, utilizamos diferentes tipos de bloques de 150 unidades en cada plaquita”. De esta manera se delimitan las funciones de aviso ante falta de humedad y apertura o cierre, según sea día o noche.Por otro lado, la educadora se refirió a la modalidad de trabajo con las y los estudiantes a lo largo del año, y señaló que “los días jueves salimos a la huerta, pero primero se fueron dividiendo en grupos para ir trabajando de acuerdo a la conveniencia y los intereses de cada uno; después de un tiempo ya rotamos las tareas para que todos puedan experimentar cada parte por igual”.Santiago y Bautista repasaron la primera etapa de la propuesta: “En una clase fuimos a medir el perímetro y el área de nuestra huerta” y recorrieron también el espacio donde se ubicaban los sembrados en años anteriores para reconocer las variedades vegetales que habían funcionado. Luego recordaron que “tuvimos una salida al vivero municipal donde vimos diferentes tipos de plantas, cómo se riegan y cómo se siembran”.En forma paralela, en la etapa de investigación experimentaron sobre las tareas de programación con los kits de Educabot -de los que dispone la escuela- y delimitaron funciones para que cumplan los dos robots.La experiencia de la huerta propiamente dicha todavía está en ejecución. Los estudiantes expusieron fotos donde se muestra cómo un numeroso grupo sostiene con orgullo bandejas de germinación con tierra e indicadores sobre las semillas que se plantaron. “En una de las clases pudimos sembrar diferentes tipos de semillas como morrón verde, morrón rojo, zanahoria y tomate que con el paso de los días comenzaron a brotar”, detallaron.