Escuelas neuquinas participan de la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología Publicado el: 13 octubre, 2025 por Alejandra Perez Son parte de la instancia 21 proyectos. En las primeras fases los representantes de la provincia ya obtuvieron tres menciones especiales. Del 29 al 31 de octubre será en Salta la instancia nacional con ejes en Ciencias para las escuelas del período septiembre-mayo. A lo largo de octubre y noviembre se desarrollan las cinco fases que integran la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología, en las que Neuquén interviene con 17 exposiciones de todos los niveles y modalidades educativas, dos proyectos temáticos invitados y dos duplas de desafío educativo.Ya se realizó la instancia del eje Matemáticas, en la que participaron “CocinArte”, de la escuela primaria N°314 de Rincón de los Sauces; y “Diseñamos Nuestro Spinner Geométrico”, del Colegio Jean Piaget. También finalizó el eje Artes, que contó con la asistencia de “PigmentARTE”, del Jardín N°31 de Neuquén capital; “Fauna del Viento y la Roca”, de la primaria N°314 de Rincón de los Sauces; “Tejido Sonoro”, del CPEM N°90 de Villa Pehuenia; y “Sistema de Lectura Musical Neuquina”, del CIA N°1 de Cutral Co.Entre los exponentes neuquinos se recibieron tres menciones especiales. “Cada jurisdicción, organización o institución participante define algunos criterios evaluatorios por los que considera que el proyecto se puede valorar y mencionar”, explicó la referente del programa Feria de Ciencias en Neuquén, Laura Torres.Remarcó que tres presentaciones obtuvieron menciones especiales diferentes: el Jardín N° 31 fue reconocido por la provincia de Córdoba, reconociendo la temática ambiental que aborda; “Fauna del Viento y la Roca” fue valorado por la provincia de Corrientes, porque “la iniciativa rescata autores y artistas regionales”; en tanto que el CPEM de Villa Pehuenia obtuvo el reconocimiento de la Academia Nacional de Bellas Artes.Torres también destacó que, de manera anexa al certamen nacional, se desarrollan Desafíos Educativos según diferentes ejes. La semana pasada se realizó el matemático y en el área de geometría participó la estudiante Mar Ingelmo -del colegio Jean Piaget-, con la docente Carolina Cobarrubias.Entre el 29 y 31 de octubre se realizará en Salta la instancia nacional con ejes en Ciencias junto con las escuelas del período septiembre-mayo.Durante octubre se presentará en Cafayate (Salta) el eje Científico con los proyectos “El Poder del Agua”, de la escuela primaria N°31 de El Cholar; “La Ciencia detrás de los Tintes”, de la primaria N°90 de Villa Pehuenia; “El Zumbido del Cambio”, del CPEM N° 4 de Chos Malal; y “Rinconcito de Aromas”, de la primaria N°335 de Rincón de los Sauces. Como trabajo invitado, el jardín 47 de Rincón de los Sauces presentará “Del cerro lorado al Jardín 47”. Además, se realizará en simultáneo la fase 4 para escuelas de calendario septiembre-mayo. Representarán a la provincia las escuela 130 y 287 y CPEM 93. El desafío educativo de esta fase es “La energía del todo”, del que participa el colegio Confluencia.Finalmente, en las propuestas tecnológicas estarán -en representación de la provincia- “Filtro de Agua”, de la EPEA N°3 de San Patricio del Chañar; “Nova FormTech”, de la EPET N°11 de Zapala; “Educa Señas”, del EIAJD N°2 de Neuquén y “Revalorizando la Rosa Mosqueta”, del CPEM N°14 de Aluminé. Como trabajo invitado temático participa el Instituto María Auxiliadora de Junín de los Andes, con un proyecto con temática en alimentación saludable denominado “Aventura de Frutín y Verdurín”.
En una instancia zonal, se expusieron 29 proyectos de innovación tecnológica en la escuela Publicado el: 13 octubre, 2025 por Alejandra Perez Fueron experiencias educativas que representaron a las Regiones del Pehuén, Limay y Comarca, sobre ejes de robótica y programación. Este jueves en Zapala, como parte de la instancia zonal de las Regiones del Pehuén, Limay y Comarca, se expusieron 29 propuestas que aplican Tecnologías de la Información y la Comunicación en los niveles Inicial y Primario, Secundario y Superior, de los cuales diez pasaron a la instancia provincial.Las iniciativas, desarrolladas sobre los ejes de robótica y programación, representaron a instituciones educativas de Picún Leufú, Bajada de los Molles, Zapala, Loncopué, Las Coloradas, Santo Domingo, Caviahue, Villa Pehuenia, Piedra del Águila, Santo Tomás, El Chenque, Plaza Huincul y Cutral Co.En la apertura de la actividad, el director provincial de Tecnología Educativa, Rolando Rodríguez, dirigiéndose a las comunidades educativas presentes, destacó: “No es casualidad, es causalidad que estén hoy acá. Es a causa del trabajo que hace el aula día a día, con sus estudiantes, de aprender, investigar nuevas tecnologías, de hacer transversales los contenidos de las diferentes áreas que se tienen dentro de las escuelas”.“Hoy apostamos a tener territorio”, describió Rodríguez respecto a la propuesta que ha crecido en el tiempo, y detalló en tal sentido que “esto que hoy se hace por zonas, el año pasado solo se hizo en Neuquén capital con 27 proyectos. Hoy estamos en cinco sedes, y en la Región del Pehuén con 29 proyectos”. Explicó que, de las 265 propuestas iniciales, quedaron 160 y “el año que viene lo queremos duplicar o triplicar”.Por su parte, la directora de Innovación y Contenidos Digitales, Paz Sarrasqueta felicitó a todos aquellos que intervinieron desde los distintos espacios educativos, así como al equipo de Contenidos Digitales del ministerio de Educación, fundamentales para el acompañamiento a los proyectos pedagógicos de las escuelas. Reflexionó que se aspira a que se trate de “una experiencia que sea significativa, que les deje el recuerdo del evento en forma permanente”.La escuela primaria N°3 fue sede de la muestra de la que participaron las comunidades educativas. Contó con maquetas, videos e imágenes que documentaron las experiencias, mostrando los diferentes dispositivos y herramientas tecnológicas utilizados para la construcción de los proyectos.Las propuestas seleccionadas para acompañar la instancia final se destacan en el cuidado del medio ambiente, la inclusión, innovación tecnológica e integración de la ciencia y tecnología.Los equipos elegidos desde cada instancia zonal -Confluencia, Vaca Muerta, Del Pehuén, Alto Neuquén y Lagos del Sur- se presentarán el 30 y 31 de octubre en el Centro de Convenciones Domuyo de Neuquén capital, en la instancia final provincial.
El CFPA N°3 cuenta con sala de elaboración habilitada para dar impulso a emprendedores Publicado el: 13 octubre, 2025 por Alejandra Perez El equipo docente del CFPA de Picún Leufú lleva adelante un proyecto para que las y los egresados que producen dulces y conservas para comercializar, cuenten con una sala de elaboración certificada por el área de bromatología municipal. Con los recursos existentes y voluntad de ampliar el horizonte de oportunidades de sus estudiantes, el equipo institucional del Centro de Formación Profesional Agropecuaria (CFPA) N° 3 de Picún Leufú, coordinado por Daniel Schaljo, firmó un convenio con el municipio local para que sus egresados cuenten con una sala donde elaborar productos con certificación bromatológica.“El proyecto surgió hace tres años, pero recién en abril de 2025 pudimos concretarlo”, explica la secretaria técnica a cargo del sector de Agroindustria de la institución, Jesica Dziemid.De este modo, el aula en la que se dictan los trayectos formativos se convierte -algunos días a la semana-, en el único espacio de la localidad habilitado para el procesamiento de productos de origen vegetal, lo que permite a la vez agregar valor y abrir alternativas comerciales para quienes se forman allí.La iniciativa permitió generar un espacio donde hasta el momento siete productores apuestan a profesionalizar y escalar sus emprendimientos. Son egresados de los trayectos de Elaboración de Dulces y Conservas, Elaboración de Agroalimentos de Origen Vegetal y del de Manipulación de Alimentos.Al respecto, Dziemid explicó que “muchos querían producir para tener un ingreso, pero no contaban con posibilidades económicas de habilitar una sala en su domicilio. Entonces, desde la institución armamos el proyecto, acondicionamos la sala de producción y una vez que la habilitamos, firmamos el convenio de colaboración con la municipalidad que asignó un técnico responsable que acompaña todo el proceso de elaboración”.Los lotes debidamente controlados y rotulados son comercializados “en diferentes ferias que se hacen en Picún Leufú y por acuerdos con otros municipios, en encuentros como es el caso de Tienda de Sabores -organizado por el Centro PyME-ADENEU-. De esta manera han podido promocionar sus marcas”, aseguró la secretaria técnica.Por último, destacó que “este logro ha incentivado a otros estudiantes que están cursando y tienen intenciones -si cumplen con los requisitos-, de acceder el próximo año a ser usuarios habilitados para producir acá”.El trabajo que llevan adelante desde el CFPA N° 3, dependiente de la dirección general de Formación Profesional del Consejo Provincial de Educación (CPE), se realiza dentro del acompañamiento a productores de la Región del Limay con el objetivo de potenciar la actividad productiva de la zona.
Desde la EPA N° 2 diversifican procesos de alfabetización de jóvenes y adultos Publicado el: 13 octubre, 2025 por Alejandra Perez La institución lleva más de una década potenciando la escritura, lectura y oralidad a través de un proyecto interactivo. La iniciativa “Un compañero más experto” surgió en 2014 y se convirtió en un componente identitario de la Escuela Para Adultos (EPA) N° 2 de Zapala. Es una propuesta que potencia y complejiza el proceso de alfabetización de las y los estudiantes mediante instancias pedagógicas interactivas que valoran los saberes de toda la comunidad educativa.La MEP (Maestra de Enseñanza Práctica) de la modalidad Formación Profesional de la institución, Fernanda Velázquez, describió que “la esencia de este proyecto está dada por la diversidad de estudiantes que tenemos desde los comienzos de la EPA hace 77 años, es una diversidad tanto de distintas edades como también de zonas urbana, rural o semirural; con realidades socioeconómicas y trayectorias educativas muy diferentes”.Dentro de la pluralidad que presenta el cuerpo estudiantil, la educadora detalló que “algunos llegan con manejo de lectura y escritura, otros retoman la educación formal después de mucho tiempo y tenemos estudiantes que sus primeros pasos en la escuela están dados desde la oralidad”.Dentro de ese contexto escolar hace 11 años surgió “Un compañero más experto”, en el que se proponen actividades muy diversas como “escritura de cartas, relatos de vida, encuestas, entrevistas; talleres de lectura y otros literarios. En alguna oportunidad se animaron a hacer dramatizaciones, también se realizan visitas regulares a bibliotecas locales y, por un tiempo, funcionó el periódico escolar”, destacó Velázquez.Algunas de las actividades se implementan con mayor frecuencia, como las sesiones de lectura en voz alta en las que “puede ser que el estudiante lea solo o que sea una lectura guiada por el docente y cada uno va siguiendo desde su lugar”. De igual modo, en cada grupo las y los docentes crean sus propias bibliotecas según las áreas temáticas y géneros literarios que más interesen a sus integrantes.La docente se emocionó al mencionar que “llevamos adelante un proyecto de lectura, escritura y oralidad que nos marcó profundamente y que le da identidad a la escuela. Es innovador porque cada año nos invita a enseñar y aprender en un camino compartido y sobre todo teniendo presente que cada estudiante cuenta su historia de vida, tiene su valor y que todos tenemos de alguna manera algo para aportarnos como comunidad”.Otro rasgo distintivo de la propuesta institucional es que en cada ciclo lectivo se presenta un eje temático transversal a todas las propuestas y que a fin de año es presentado en una exposición. La docente realizó un repaso histórico y explicó: “En 2014 comenzamos trabajando las tradiciones y algunas de las temáticas han sido la identidad, naturaleza, reciclaje, derechos, cocina saludable, el agua y la importancia del acuífero de Zapala, la tecnología y emprendimientos productivos”.En la edición actual del proyecto se eligió de manera colectiva abordar diferentes lenguajes y modos de expresión, haciendo hincapié en los medios audiovisuales y sus posibilidades tanto técnicas como estéticas.
Celebran 58 años de la unidad de documentación e información de Educación del Neuquén Publicado el: 13 octubre, 2025 por Alejandra Perez El Consejo Provincial de Educación (CPE) celebró esta semana el 58° aniversario del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) Alicia Pifarré, con espacios de formación, una muestra histórica, la presentación del libro “Rompiendo cadenas” y una clase magistral de Istvansch. El CeDIE surgió como una institución documental y bibliotecológica, que con el paso del tiempo diversificó sus funciones. Esta semana se realizaron diferentes actividades propuestas por su 58° aniversario y son una muestra de la importante tarea documental que se lleva adelante dentro del sistema educativo.El lunes pasado iniciaron las celebraciones en el auditorio del CPE, con un repaso histórico y la presentación de la última publicación del Centro Editor del CeDIE “Rompiendo cadenas”, basada en una experiencia de estudiantes privados de la libertad. La actividad de apertura contó con la participación de la coordinadora de Niveles y Modalidades Verónica Crespo, directores de diferentes dependencias de la cartera educativa, el equipo de trabajo del centro de documentación, bibliotecarios y bibliotecarias e integrantes del sistema educativo.Crespo resaltó la importancia actual del CeDIE, “este es un espacio en el que nos ponemos a pensar y a reflexionar sobre la democratización, el acceso y las formas en las que llegamos a la información”. Aprovechó la ocasión para “celebrar esta construcción colectiva de memoria en la que todos y todas participamos, cada una con su mirada, su impronta, con disidencias, con acuerdos, pero sobre todo sabiendo que es desde la educación que vamos a democratizar el acceso al conocimiento”.En su discurso, el director del Centro de Documentación, Iván Nicola, destacó el crecimiento del espacio con un repaso sobre los servicios que se brindan al sistema educativo. Remarcó que “desde 2019 nuestro catálogo se encuentra en línea para consultas remotas desde cualquier punto del mundo, y es uno de los avances que habla de una adaptación a los cambios constantes”.Nicola también repasó otras de las funciones centrales como “la implementación del Koha, el software en línea que utilizamos para prestar un mejor servicio a quienes consultan los materiales de nuestras bibliotecas”.Luego mencionó la producción de libros que realizan las diferentes direcciones del CPE a través del Centro Editor que funciona dentro del CeDIE.En esa línea discursiva, el director recordó “los trayectos formativos que lleva a cabo el equipo de extensión donde se pone en valor la biblioteca El Árbol de Lilas, eso genera que docentes y estudiantes acudan al CeDIE a nutrirse de esa biblioteca en beneficio de las trayectorias escolares de las y los estudiantes”. Semana festivaLas instalaciones del Centro de Documentación permanecieron toda la semana ornamentadas con una amplia muestra de acceso libre que expuso materiales históricos albergados en el repositorio educativo y que dan cuenta de la amplitud de funciones que el CeDIE llevó a cabo a lo largo de su trayectoria y en la actualidad.Esta mañana el cierre de las celebraciones se condensó en una multitudinaria clase magistral a cargo del reconocido ilustrador Istvansch “Cuerpos en juego. Mediación de lectura y libro objeto”, basada en su vasta experiencia. La propuesta se realizó en el Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA) y contó con la participación de autoridades de la cartera educativa, docentes, estudiantes de diferentes profesorados, bibliotecarios y bibliotecarias.Por otro lado, los días martes y miércoles la sala de lectura del CeDIE fue escenario de dos instancias de formación; primero se concretó una nueva edición de la capacitación docente “Ampliar el horizonte de variedad de lecturas en el segundo ciclo de la escuela Primaria”. Es una propuesta a cargo del equipo de extensión que invita a educadores y educadoras de escuelas de laConfluencia a explorar diferentes textos en el trabajo áulico.Al día siguiente, se ofreció una charla informativa de la que participaron usuarios y usuarias del CPE en la que se repasó el desarrollo histórico de la educación en Neuquén y la legislación educativa provincial.
Estudiantes de la EPET 12 desarrollan una app para conectar a los vecinos con el municipio Publicado el: 9 octubre, 2025 por Alejandra Perez Los sextos años de la especialidad Programación llevan adelante el proyecto “Reportes Ciudadanos”. Se busca mejorar la comunicación transformando quejas de ciudadanos por redes sociales en reportes útiles a la gestión comunal. Estudiantes de la EPET N° 12 de San Martín de los Andes trabajan en un proyecto educativo denominado “Reportes Ciudadanos”, creado por quienes cursan sexto año de la especialidad Programación, como parte de las prácticas profesionalizantes dentro de la institución. La propuesta tiene el objetivo de ordenar, centralizar y agilizar la comunicación entre vecinos y el municipio local.La iniciativa se desarrolla con el acompañamiento y guía del profesor Marcos Vallejos, responsable de las Prácticas Profesionalizantes de sexto año de la especialidad Programación, junto con el regente técnico y docente del área Nicolás Marinelli, quien destacó que la idea surgió a partir de la observación de los propios estudiantes sobre la dinámica cotidiana de la ciudad.Marinelli explicó que “en general, los reclamos se expresan en redes sociales, pero no llegan directamente a quienes pueden resolverlos. La app apunta a que cualquier vecino pueda informar un pozo, un basural o una falla de alumbrado, y que esa información llegue de manera inmediata al área municipal responsable”.La aplicación, que se desarrollará en etapas a lo largo de tres años, permitirá que cada vecino se registre con una cuenta personal, desde la cual podrá cargar un reporte con una descripción breve, una foto y la ubicación exacta mediante geolocalización. El sistema clasificará los reportes en categorías como baches, residuos o alumbrado, entre otras.A diferencia de otros sistemas, la plataforma incorporará un seguimiento activo en el proceso de carga, mostrando al usuario el estado de su reporte en tiempo real; recibido, en revisión o en proceso de derivación. Además, el sistema enviará notificaciones automáticas a medida que se actualice la situación del reclamo, garantizando que el vecino sepa siempre en qué etapa se encuentra su solicitud.“El objetivo es que el ciudadano se sienta escuchado, y que su aporte tenga un canal formal y efectivo. No se trata solo de comunicar un problema, sino de generar una herramienta que mejore la gestión municipal y fortalezca el vínculo entre la comunidad y sus instituciones”, destacó Marinelli.El proyecto, presentado recientemente en el Concejo Deliberante local, contempla un plan de tres años. Para 2025 se prevé la elaboración del proyecto, definición de estructura y prototipo; en 2026 el desarrollo, pruebas y lanzamiento de la primera versión funcional; y en la etapa final de 2027, se estima la ejecución de mejoras, mantenimiento y articulación definitiva con los sistemas del municipio.El regente técnico comentó que “un respaldo institucional trascendente llegó recientemente a través del Concejo Deliberante local, que aprobó en sesión ordinaria un subsidio no reintegrable de 2.900.000 pesos para la cooperadora de la escuela, destinado a la compra de un servidor que asegurará la continuidad del proyecto. Este aporte garantiza que el proyecto educativo avance hacia una implementación con infraestructura sólida”.El docente subrayó que la aplicación está pensada como una plataforma web escalable, que en el futuro podría integrarse con el sistema informático municipal ya existente. “Buscamos que ambos entornos trabajen de manera sincronizada, para que el flujo de información sea continuo y transparente”, precisó.Además, la iniciativa permitiría al municipio visualizar los reportes en un mapa interactivo, filtrarlos por estado y derivarlos directamente al área correspondiente. Esto facilita la planificación estratégica de obras y mantenimiento, al identificar los problemas más frecuentes y las zonas más afectadas.Hasta fin de año, los estudiantes prevén reunirse con las juntas vecinales para relevar las prioridades de cada sector de la ciudad, y así ajustar la aplicación a las necesidades reales de los vecinos, según se detalló. En 2026 se realizarían pruebas piloto y actividades de retroalimentación con los primeros usuarios.Marinelli señaló el valor educativo del proceso. “Es fundamental que los proyectos sean escalables y se sostengan en el tiempo. Este tipo de experiencias permite que distintas cohortes de estudiantes trabajen sobre una misma base, aportando mejoras y consolidando un desarrollo con impacto real”, afirmó y agregó que “a través de Reportes Ciudadanos la escuela técnica se propone no sólo formar programadores, sino también formar ciudadanos comprometidos, capaces de aplicar la tecnología para transformar positivamente su comunidad”.