Centenario cuenta con una nueva escuela técnica y ya se construye el edificio propio Publicado el: %2$s por micaela rossi El Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó la creación de la EPET N° 29, cuya infraestructura está con importante grado de avance. El día miércoles 8 de abril el Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó la creación de una nueva escuela técnica para lo localidad de Centenario, la EPET N° 29; que, por otro lado, ya tiene su propio edificio en marcha con una inversión superior a los 11.012 millones de pesos y “un importante grado de avance”, tal como lo explicó la ministra de Educación Soledad Martínez este fin de semana a medios radiales. La funcionaria detalló que la construcción “va cumpliendo su cronograma de avance, por lo que estimamos que, a mediados del próximo año, la vamos a estar inaugurando”. “Lo que ocurrió, esta semana es que ese Anexo dejó de ser tal para convertirse en el EPET 29; con su propio equipo de conducción, con su propio ciclo orientado; constituyendo una nueva escuela, afortunadamente, porque somos parte de este gobierno que ha tomado esta decisión, con su propio edificio en camino”, agregó. Martínez sostuvo que “como dice el Gobernador, lo que está pasando en Neuquén, es producto de todo lo que hemos podido construir para que Vaca Muerta sea un lugar de oportunidades; además de poder aprovechar esta oportunidad, poniendo de nosotros para que se puedan concretar”. Apeló a que neuquinos y neuquinas se encuentren “en la defensa de un modelo de gestión que permite ese desarrollo del recurso natural y de la inversión de las empresas que lo explotan; y que es producto también de un gobierno provincial que construye paz social, que construye escuelas, hospitales; ese modelo de neuquinidad hay que defenderlo”. En particular, la decisión de sumar una nueva escuela técnica, en este caso para Centenario, se vincula a ese proyecto de gestión provincial, que tiene como objetivo garantizar el acceso a la educación técnica, acompañar el crecimiento sostenido de la matrícula y fortalecer la continuidad pedagógica de sus estudiantes, en una localidad que viene registrando una alta demanda en esta modalidad educativa. La nueva institución A partir de esta creación, el Anexo de la EPET N° 22 será cerrado y su estructura académica, junto con el personal docente y no docente, serán transferidos a la nueva EPET N° 29, garantizando la estabilidad laboral y la continuidad de los equipos de trabajo. La institución educativa adoptará el Ciclo Básico Común y contará con la orientación en Energías Renovables, una propuesta estratégica vinculada al desarrollo productivo y energético de la provincia del Neuquén. En el 2025 la escuela funcionó en dos ubicaciones, con una matrícula de 231 estudiantes de 1º a 4° año; este año, se incorporó al ciclo lectivo el 5° año, con la orientación de tecnicatura en Energías Renovables. El establecimiento actualmente desarrolla su tarea educativa en el espacio que ocupaba el Centro de Formación Profesional (CFP) N° 29, que en este 2026 se trasladó a un edificio nuevo y propio inaugurado por el Gobernador en el mes de febrero. El edificio en construcción de la EPET N° 29, es ejecutado por el ministerio de Infraestructura a través de la Unidad Provincial de Enlace y Ejecución de Proyectos con Financiamiento Externo (Upefe). Se construye en un predio ubicado en la intersección de las calles Benito Machado, Juan XXIII y Ernesto Che Guevara, y contempla un espacio cubierto de 4.963 metros cuadrados sobre una superficie total de 13.946,56 metros cuadrados. El proyecto arquitectónico incluye 19 talleres y aula de jefatura; un área pedagógica con 10 aulas, laboratorio físico-químico-biológico, sala de representación, SUM y biblioteca/multimedia; y un área de gobierno y administración con dirección, vicedirección, regencia, secretaría administrativa, salas docentes y no docentes, gabinete pedagógico, preceptorías y espacios de uso común para estudiantes.
Más de 300 estudiantes participan de jornadas de innovación en construcción Publicado el: %2$s por micaela rossi Con capacitaciones y referentes del sector constructivo, 5 EPET estuvieron presentes en las Jornadas Instalar para vincular los conocimientos teóricos con la actualidad laboral. Este viernes en el Espacio Duam de la ciudad capital, 341 estudiantes participaron del primero de dos días de las Jornadas Instalar de capacitación técnica en el ámbito constructivo y energético. De la región Confluencia, asistieron las escuelas provinciales de Educación Técnica (EPET) con especialidades en Maestro Mayor de Obra y Energías Renovables, la N° 2 de Centenario, las N° 19 y 25 de Plottier y N° 8 y 17 de Neuquén. En el lugar se ofrecieron conversatorios y demostraciones en vivo, a cargo de empresas con alcance provincial y nacional, sobre las últimas novedades del mercado nacional en diferentes áreas como sistemas de agua, calefacción, revestimientos, instalaciones eléctricas y herramientas de trabajo. Al respecto, la directora de Educación Técnica y CERET, Angélica Correa, destacó que “entendemos que la formación de nuestros futuros técnicos no puede suceder únicamente dentro de las paredes de la escuela. Hoy estamos aquí por eso, para validar y potenciar la articulación entre el sistema educativo y el sector socioproductivo”. Luego la funcionaria se refirió a las y los jóvenes presentes: “Las Jornadas Instalar representan una oportunidad estratégica, este espacio invita a reconocer las exigencias, la tecnología y el dinamismo de la industria actual” y agregó que “nuestro compromiso como gestión es brindarles herramientas que transformen su trayectoria académica en una verdadera ventaja competitiva para su futura inserción laboral”. En otro momento de su alocución, Correa reconoció el trabajo de las y los 35 docentes que acompañan este tipo de propuestas que enriquecen la formación que se ofrece en las EPET de toda la provincia. Luego reparó en la importancia de la implementación de políticas educativas como las Prácticas Profesionalizantes y otras iniciativas que contribuyen a potenciar las trayectorias escolares “con una visión de la Educación Técnica moderna e integrada con la sociedad”. Durante el acto de inauguración de las Jornadas Instalar también estuvieron presentes el director de Vertex Business Connection S.A, Diego Kaplan; y referentes de empresas energéticas y de construcción de la región y de todo el país. Dentro de la oferta de charlas informativas y demostraciones, las y los participantes aprendieron sobre el manejo de herramientas e insumos de trabajo que se emplean en la construcción; así como instalaciones de artefactos y sistemas para conexiones de gas, impulsión, riego, electricidad, revestimiento, entre otros aspectos constructivos. Al finalizar las jornadas, las y los estudiantes recibirán certificaciones en reconocimiento de su asistencia.
Con un encuentro avanza el postítulo en Educación Domiciliaria y Hospitalaria Publicado el: 13 abril, 2026 por micaela rossi Se realizó en el auditorio del CPE el primer espacio presencial de la cohorte 2026 de la actualización académica. Más de 100 cursantes son docentes activos de nivel Inicial, Primario y Secundario de toda la provincia. Con un auditorio colmado se llevó adelante este viernes, en el Consejo Provincial de Educación (CPE), la primera clase presencial de la segunda edición del postítulo en Educación Domiciliaria y Hospitalaria 2026, que se dicta con formato híbrido.Desde la dirección de la modalidad, a cargo de Luciana Sánchez, informaron que asciende a 105 el número de estudiantes de la actualización académica que inició el 18 de marzo, y cuyo cursado se extenderá hasta fin de año.Detallaron también que durante la jornada de se abordaron dos módulos temáticos: Modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria en el sistema Educativo hospitalario nacional y provincial, a cargo de la profesora Camila Arias; y el de Estudiantes en situación de enfermedad, dictado por la docente de Celeste Pierucci.Acerca de los encuentros presenciales indicaron que resultan centrales para la formación dado que permiten recuperar los contenidos dictados en las clases virtuales y ponerlos en práctica a través del análisis de situaciones y casos. La riqueza reside más que en el repaso teórico, en la realización de actividades y representaciones de rol en las que se recrean situaciones concretas y que sirven como preparación para el ejercicio de la práctica docente en el ámbito domiciliario y hospitalario. El espacio compartido habilita además el enriquecimiento a partir del intercambio entre colegas.El postítulo desarrollado por la modalidad y acompañado por la dirección de nivel Superior, está alojado en el Instituto de Formación Docente (ISFD) N° 5 de Plottier, institución responsable de la certificación. Además, la propuesta formativa pública y gratuita que impulsa el ministerio de Educación a través del CPE, alcanza a docentes que se encuentran en actividad en el sistema educativo neuquino.En 2025 en ocasión del egreso de 80 docentes, la coordinadora de Niveles y Modalidades del CPE, Verónica Crespo, destacó la propuesta de profesionalización que permite la formación, y que “pone a la escuela en distintos lugares y sigue dando la relevancia que la escuela pública tiene”. En aquella oportunidad resaltó también “la importancia del Estado presente para garantizar derechos, para estar en cada una de las situaciones. Cuando en otras esferas nos dicen que el Estado no sirve y es ineficiente, acá hoy reforzamos que sin un Estado presente estas situaciones no son posibles”.El cursado contempla una clase virtual sincrónica semanal y una presencial al mes, lo que totaliza 28 clases online y ocho de concurrencia física. Hasta fin de año la formación prevé el dictado de 5 nuevos módulos: Vínculos y relaciones educativas en la MEDyH; El trabajo educativo y las situaciones de enfermedad: cuidados e implicancias; Escenarios Educativos: Domicilios y Hospitales; El trabajo docente en la Modalidad de Educación Domiciliaria y Hospitalaria; e Intervenciones Docentes en Educación Domiciliaria y Hospitalaria que se dicta de manera diferenciada para nivel Inicial, para nivel Primario, y para Secundario cada uno por separado, con miras a profundizar en las características y particularidades de cada uno.El objetivo de la propuesta es que las y los docentes de los diferentes niveles educativos obligatorios accedan a herramientas pedagógicas para garantizar la continuidad de las trayectorias escolares de niñas, niños, adolescente y jóvenes estudiantes que por razones de salud se encuentran imposibilitados de asistir a la institución educativa.
Educación Primaria y Especial: Comienzan a funcionar los Equipos de Apoyo Pedagógico Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Con un equipo por zona supervisiva, los Equipos de Apoyo Pedagógico a las Trayectorias Socioeducativas acompañan a directivos y docentes con la intención de incluir todas las trayectorias escolares. Refuerzan procesos de planificación, alfabetización y articulación dentro de las escuelas primarias. Luego de la creación y conformación de los 31 Equipos de Apoyo Pedagógico a las Trayectorias Socioeducativas (Eaptse) durante el año pasado, este ciclo lectivo comienza con una nueva figura de seguimiento, alfabetización y articulación institucional. Se trata de una política educativa situada, coordinada a través de la dirección general de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial, y las diferentes supervisiones del nivel Primario. Cada grupo está compuesto por docentes de educación Primaria, Especial, Psicopedagogía Especial y Trabajo Social con cargos de tiempo completo. A tal fin, en este 2026 en sesión del Cuerpo Colegiado del Consejo Provincial de Educación (CPE) se aprobó la creación de 62 cargos para cubrir los requerimientos de 20 equipos que complementaron los 11 conformados hacia fines del año pasado. El coordinador de Eaptse del CPE, Oscar Camozzi, detalló que “se ofrece un acompañamiento sistemático y planificado a las primarias, con un abordaje en tres niveles: equipos de gobierno, docentes y otras instituciones”. Se trata de 31 grupos que funcionan distribuidos de a uno, por zona supervisiva en toda la provincia. “Con los equipos directivos se piensa en conjunto la escuela, priorizando el acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes que tienen, y para fortalecer los procesos de alfabetización”, resaltó Camozzi sobre la primera esfera de abordaje. En esa misma línea, se realiza un relevamiento por establecimiento sobre otras figuras de acompañamiento para coordinar más intervenciones pedagógicas como son docentes Maestros de Apoyo denominados MAP, MAT, MED, o bibliotecarios y bibliotecarias. En un segundo estrato, el coordinador explicó que se establece la vinculación con maestros y maestras de grado para “la detección de barreras en el aprendizaje y participación que tienen muchas de las trayectorias escolares. La idea es favorecer el análisis de esas situaciones para generar estrategias didácticas pedagógicas que incluyan a todos los estudiantes desde la planificación”. Paralelamente los Eaptse también facilitan y construyen lógicas de trabajo en red entre las diferentes áreas -incluyendo Plástica, Música y Educación Física- para enriquecer proyectos institucionales de las escuelas, y con instituciones fuera del sistema educativo como centros de salud y la Defensoría del Niño, Niña y Adolescente. En estos casos, Camozzi detalló que “por ejemplo en Confluencia, dentro de los equipos, tenemos trabajadores sociales así que se hacen acompañamientos que requieren de otros organismos para que la ayuda llegue más rápido y de la mejor manera, sobre todo frente a muchas situaciones donde se están vulnerando derechos”. La puesta en funcionamiento de los equipos también fue garantizada con equipamiento tecnológico y mobiliario desde la Coordinación de Distritos Escolares. Para cada sede se dispondrán de espacios propios, para los que se compraron computadoras, impresoras, teléfonos celulares corporativos, escritorios, armarios y sillas; que, a lo largo del año, se complementarán con artículos de librería necesarios para la tarea cotidiana.
La ministra Soledad Martínez y el equipo de Educación visitaron el IFD N° 12 Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se recorrieron las instalaciones del instituto de nivel Superior, ubicadas en calle Anaya. Junto con autoridades, se abordaron temas edilicios y pedagógicos. La ministra de Educación, Soledad Martínez, acompañada por integrantes del equipo educativo, visitó las instalaciones del Instituto Superior de Formación Docente N° 12 de Neuquén capital. Allí se reunió con la directora Laura Castellani y docentes, con el objetivo de considerar temas vinculados a la mejora de infraestructura edilicia y conversar sobre proyectos institucionales. Fueron parte de la recorrida, además, la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi; la coordinadora de Niveles y Modalidades del CPE, Verónica Crespo; el vocal de Rama Media, Gastón Arana; asesores de Educación Superior del CPE y el asesor del ministerio Gabriel Reyes. Acompañaron al equipo directivo del instituto docentes del mismo. Entre las inquietudes que fueron parte de lo observado, se planteó la posibilidad de estudiar la factibilidad de refuncionalización de espacios interiores para mejorar su aprovechamiento pedagógico, así como de aquellos sectores exteriores que posee el establecimiento. También se conversó respecto de la necesidad de revisar la red cloacal, así como el acceso al predio; y requerimientos referidos a áreas de servicios como cocina y baños. La institución lleva adelante diversos proyectos institucionales, puestos en conocimiento de las autoridades en su visita, como por ejemplo una iniciativa de investigación relacionada con el perfil sociodemográfico de los y las estudiantes; y de encuentros de los profesorados que se ofrecen. Posee una matrícula actual de 856 estudiantes y 242 docentes; y hoy se ofrecen desde esta institución dos profesorados, uno de Educación Primaria y otro de Educación Inicial. La recorrida se realizó este jueves y es parte de la dinámica adoptada por el equipo del ministerio de Educación de tomar contacto con las comunidades educativas para conocer de primera mano sus demandas y necesidades, tanto en lo que hace a la disponibilidad de infraestructura adecuadas y en condiciones, como a lo atinente al desarrollo pedagógico. Desde el gobierno provincial se sigue invirtiendo y dando respuesta a los aspectos señalados, con el objetivo de dar continuidad al proceso de jerarquización de la educación de neuquinos y neuquinas. Su historia Este IFD de nivel terciario tuvo su origen en la Escuela Nacional General José de San Martín como Escuela Nacional de Comercio y en forma posterior con bachillerato. En 1951 pasó a tener la carrera de Magisterio Anexo. En 1955 se creó el departamento de Aplicación y Jardín de Infantes, y en el año 1969 la Escuela obtuvo su edificio propio y concentró todas las modalidades de Media y el Departamento de Aplicación en el edificio que actualmente funciona en la Avenida Argentina. Interrumpida algunos años la formación de maestros en el nivel terciario, se retomó después de 11 años, en 1987. Tras su transferencia de Nación a la provincia en 1992; dos años más tarde se le asignó el nombre de Instituto de Formación Docente N° 12, en un intento de separar la formación de maestros de los demás niveles de enseñanza que conviven desde el origen de esta escuela.
Buen ritmo de avance para el edificio propio del CPEM N° 96 de San Martín de los Andes Publicado el: 13 abril, 2026 por micaela rossi Las obras del establecimiento secundario de Chacra 30 se encuentran cerca del 50 % de ejecución; tendrá una superficie superior a los 1900 metros cuadrados. Al establecimiento asisten más de 160 estudiantes jóvenes y adultos para completar su formación secundaria. El Centro Provincial de Enseñanza Media (CPEM) N° 96 se encuentra más cerca de contar con su espacio propio en el barrio de Chacra 30, en San Martín de los Andes, con una obra que comenzó en el mes de junio del año pasado y ya presenta un avance del 49.83%. Se trata de un edificio que contará con 1.977 metros cuadrados cubiertos, más los espacios exteriores como el proyectado playón deportivo de 521 metros cuadrados.El establecimiento, de nivel Secundario, tiene una oferta académica para quienes cuentan con mayoría de edad en Perito Mercantil con la especialidad en Auxiliar en Administración -con una duración de tres años-; y un bachillerato de cuatro años con orientación en Servicios Turísticos para mayores de 16 años. El año pasado finalizó el ciclo lectivo con una matrícula de 166 estudiantes; mientras que en el inicio del período actual ya se sumaron a las propuestas de formación 131 personas inscriptas, que se estima superarán a los del 2025, considerando que las matriculaciones permanecerán abiertas hasta el próximo mes de mayo.Con un desarrollo en dos plantas, la obra contará con un total de diez aulas -ocho de teoría, una de informática y otra multipropósito-; más los espacios de biblioteca, sala de profesores, un sector administrativo y otro pedagógico, así como cocina -con sus dependencias y depósito de educación física. Además, se construirá un Salón de Usos Múltiples, y núcleos sanitarios diferenciados para docentes y estudiantes.Entre los aspectos arquitectónicos considerados se destaca la priorización de la iluminación natural cenital en el pasillo central; una plaza seca como sitio de esparcimiento en el sector de acceso al establecimiento; también dos guarda canales de protección de la lluvia y frente a la pronunciada pendiente del terreno.El ingreso principal está previsto sobre la calle Cerro Wayle, seguido de un área de estacionamiento y una dársena para el ascenso y descenso de estudiantes. En el exterior del predio se consolidarán dos mástiles para el izamiento de banderas y forestación con diferentes especies vegetales abastecidas por un sistema de riego por goteo.El nuevo edificio es parte de una gestión provincial que jerarquiza a la educación de neuquinos y neuquinas con una inversión histórica en materia de infraestructura educativa. Una política que de la mano de un Estado presente y los recursos provinciales se expresa en más de 85.000 metros cuadrados de obra nueva ejecutada y en ejecución. La escuela hoyEl CPEM funciona actualmente en la primaria N°359 -ubicada en el mismo barrio- en el turno vespertino; con la concreción del edificio propio se amplía la posibilidad de abrir más turnos para el dictado de clases y, de ese modo, extender la oferta educativa de nivel Secundario para jóvenes y adultos para la localidad de San Martín de los Andes.El edificio propio para este CPEM posibilitará no solo potenciar el crecimiento de su matrícula y las oportunidades de formación; también, a la escuela primaria que hasta hoy lo alberga, el uso completo de su edificio que en la actualidad está afectado, en parte de su horario, con el funcionamiento del centro de nivel Secundario.Durante el mes de diciembre pasado el gobernador, Rolando Figueroa, supervisó la ejecución de la obra junto a las ministras de Educación, Soledad Martínez, de Infraestructura, Tanya Bertoldi, y de Turismo, Ambiente y Recursos Naturales, Leticia Esteves.