La EPET 15 creó una aplicación móvil de seguridad escolar Publicado el: 21 agosto, 2025 por Alejandra Perez Estudiantes de cuarto, quinto y sexto año participan en la creación de la App “Edusegura”. El sistema permitirá compartir alertas silenciosas frente a situaciones que afecten la actividad institucional, pudiendo hacer partícipes a la policía, bomberos o personal sanitario. Un proyecto innovador y ambicioso están llevando adelante jóvenes estudiantes de la Escuela Provincial de Educación Técnica (EPET) Nº 15 de Zapala. Allí, en abril comenzó el desarrollo de una App diseñada para informar situaciones que alteren la cotidianeidad institucional, considerando la irrupción de personas ajenas a la institución, episodios de violencia, situaciones climáticas y fechas de interés para la comunidad educativa. Es una experiencia inédita que busca fortalecer la seguridad escolar y construir un entorno seguro para estudiantes, familias y docentes.Uno de los docentes que acompaña el proyecto, Marcelo San Martín, explicó que “es una iniciativa innovadora que estamos desarrollando con el objetivo de crear, entre otros objetivos, un sistema de alerta institucional para situaciones de emergencia en la escuela, usando tanto una aplicación móvil como un dispositivo físico”.Dentro de Edusegura, por un lado, se contempla la App para los teléfonos celulares de las y los adultos de la institución, así como estudiantes referentes de cada curso. El sistema permitirá compartir alertas silenciosas frente a situaciones que afecten la actividad institucional, pudiendo hacer partícipes a la policía, bomberos o personal sanitario. Complementariamente se están realizando pruebas para instalar las cajas de impresión 3D, cada una correspondiente a una lámpara que variará su color de verde a rojo, indicando el curso normal de la jornada o presencia de riesgo, respectivamente.El docente también destacó que el desarrollo de Edusegura integra a estudiantes de distintos cursos, desde cuarto hasta sexto año, “lo que nos permite tener más sostenibilidad con el paso del tiempo y fomentar el trabajo en equipo integrando a las diferentes generaciones”. Además, mencionó que desde el comienzo “están entusiasmados de participar en un proyecto con impacto real y lo vemos en todas las ideas que aportan desde la parte técnica, la organizativa, el diseño y las pruebas”.Un antecedente de desarrollo tecnológico en la misma línea es Corredor Seguro, que se ideó el año pasado en la EPET N° 11, también de Zapala, desde el que se despliega un mapa interactivo que muestra trayectos en los que la Policía del Neuquén realiza recorridos y otras facilidades de seguridad urbana. Además, cuenta con una opción que muestra la ubicación en tiempo real del usuario y un botón que envía un mensaje automático al comando policial. La ejecución de la App y las lámparas de alertaEl equipo de Edusegura superó las primeras etapas del proyecto, contemplando la investigación previa, y detallan que no encontraron ejemplos semejantes en el resto del país. También se formaron en tecnología y seguridad, a través de encuentros con especialistas como un ingeniero y personal policial que aportó con información técnica específica sobre protocolos de seguridad.En cuanto a los materiales de trabajo, se articuló con la Agencia de Innovación para el Desarrollo (ANIDE) y la empresa Loma Negra para adquirir equipamiento tecnológico que incluye una computadora, filamento de ácido poliláctico (PLA) utilizado en la impresión 3D y un kit de limpieza para la impresora de la institución.Actualmente la aplicación móvil está concluida. El docente resaltó que los y las estudiantes ya diseñaron y probaron las funcionalidades, “ahora están trabajando con un sistema para emparejar el desarrollo con el servidor y así poder descargar en todos los celulares la aplicación”.El dispositivo físico se compone de una lámpara con una caja de seguridad, realizada en impresión 3D, que se constituye como “una señal visual clara y rápida para indicar a cada curso si hay una situación de emergencia o si está en condiciones normales” según destacó San Martín. Se instalará a modo de prueba piloto en un aula y luego se avanzará en cada espacio de la EPET, “aunque primero tenemos que capacitar a todos los docentes en la variación de color y de parpadeo según cada tipo de situación”, agregó.El uso de la aplicación está planificado acorde a los lineamientos de la Ley Provincial Nº 3520, que estipula el uso responsable y pedagógico de los celulares dentro de los establecimientos educativos.
Ya funciona en Buta Ranquil la nueva subsede universitaria Publicado el: 20 agosto, 2025 por Alejandra Perez Este martes por la tarde se dio inicio al ciclo lectivo de la UNCo en el nuevo establecimiento de la región del Alto Neuquén. Cuenta con 71 inscriptos en dos carreras. En una emotiva jornada, la comunidad de Buta Ranquil acompañó este martes el inicio del primer ciclo lectivo de la nueva subsede de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) en la localidad. Se trata de un anexo que cuenta con 71 inscriptos para las carreras vinculadas a la minería con orientación en Petróleo o Laboratorio y en la tecnicatura en Topografía.“Es un día histórico para la localidad de Buta Ranquil, para sus estudiantes, para la región, pero también para el gobierno de la provincia, porque venimos acompañando la UNCo con un estado presente que invierte donde creemos que hay que invertir”, resaltó el ministro Jefe de Gabinete, Juan Luis “Pepé” Ousset.“Para nosotros la educación, sin dudas, es la columna vertebral de la gestión del gobierno y el eje central”, destacó y remarcó el impacto del programa de becas Gregorio Álvarez como así también las inversiones en infraestructura educativa.Del acto de apertura participaron también el delegado de la región Alto Neuquén, Gustavo Coatz, el intendente de Buta Ranquil, Pedro Cuyul, el intendente de Chos Malal, Nicolás Albarracín, y la decana del Centro Regional Zapala de la UNCo, Graciela Bianchini.Durante su discurso, Ousset recordó que “el mayor acto de rebeldía o el mayor elemento unificador de niveles o condiciones para arrancar en algún proceso es la educación. ¿Cómo podemos pretender una sociedad justa si los chicos no parten de las mismas posibilidades?”, se cuestionó.“Nosotros tenemos la posibilidad hoy de tener un gobernador que es del Alto Neuquén, que estudió gracias a una beca, que sabe lo que significa el desarraigo y que hace muchos años que está peleando por un centro permanente en el norte”, remarcó.El ministro también repasó que al comienzo de la gestión “una de las premisas centrales era redistribuir las oportunidades» y celebró los logros en materia educativa por las políticas impulsadas por el gobernador Rolando Figueroa.Por su parte, el intendente Cuyul aseguró que la creación de esta subsede en la localidad “es como un renacer, esto es como un refundar en una región” y agregó que “no es poca cosa lo que está pasando hoy, es histórico. Ojalá venga para quedarse y mejore la calidad educativa, la calidad cultural y le dé un buen futuro a los que vengan después”.La subsede de Buta Ranquil pertenece a la nueva extensión territorial que inauguró la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) en el Alto Neuquén, junto con sedes en Chos Malal (que funciona como sede central) y Andacollo.En Buta Ranquil, se inscribieron 71 estudiantes: 41 optaron por carreras vinculadas a minería con orientación en Petróleo o Laboratorio, que comparten un tronco común en el primer año; otros 30 se inscribieron en la Tecnicatura en TopografíaEstas carreras permiten luego continuar la formación en la sede de Zapala, habilitando el acceso a los títulos de licenciado en Tecnología Minera (para quienes cursan la Licenciatura en Tecnología Minera, ingeniero en Agrimensura (para quienes cursan Topografía). A partir del 18 de agosto de 2025, comenzaron las clases en las tres sedes (Chos Malal, Andacollo y Buta Ranquil) con la siguiente oferta académica.
Entregaron instrumentos musicales para talleres en unidades de detención Publicado el: 20 agosto, 2025 por Alejandra Perez Por primera vez llegó ese material a los talleres de arte de la modalidad Educación en Contexto de Privación de la Libertad; son espacios de participación voluntaria transformadores para las y los estudiantes que se suman. Este lunes se realizó la entrega de equipamiento musical destinado al área Estético Expresiva de la modalidad de educación en Contexto de Privación de Libertad, dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE). Estuvieron presentes la presidenta del CPE, Glenda Temi; el director de la modalidad, Hugo Crljenko; y la coordinadora del área, Selene Burgos.El material recibido “será distribuido en distintas unidades -de detención- de la provincia donde se llevan adelante talleres de música”, explicó la coordinadora y agregó que “este aporte significa mucho y viene a impulsar la labor que realizan las y los docentes de Música que ponen pasión y corazón en cada clase”.El listado de elementos incluye dos bombos, un cajón peruano, un teclado, timbales, una guitarra criolla, tres juegos de cuerdas, dos de baquetas, y un bongó. Los instrumentos nutrirán los espacios artísticos que se desarrollan tanto en unidades provinciales como federales, y llegarán así a más de un centenar de estudiantes que participan de manera voluntaria en los mismos.La entrega permitirá fortalecer las propuestas educativas que ponen en valor el arte como derecho y como herramienta de transformación social. Al respecto, Crljenko señaló que “en las cárceles, estos talleres cumplen un rol fundamental ya que no solo amplían las posibilidades de expresión y aprendizaje, sino que contribuyen a la construcción de sentidos, a la comunicación y al fortalecimiento de la identidad de las y los estudiantes. Son espacios que habilitan nuevas formas de vínculo y de libertad interior, en contextos donde estas oportunidades cobran un valor transformador e irreemplazable”.En esta línea, Burgos valoró el equipamiento y comentó en relación con los talleres que “todas las actividades expresivas sirven para el ser humano en muchos sentidos. El arte transforma, es un espacio de libertad, de comunicación, y por eso son espacios esperados por nuestros estudiantes”.
Escuelas neuquinas: el paro dispuesto para el jueves es injustificado Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Lo aclaró la cartera educativa; el día de la “jornada unificada” – el 13 de agosto- ya fue descontado, la jornada institucional se cumple en las escuelas donde se tiene carga horaria. El Consejo Provincial de Educación (CPE) informó que no existe ninguna medida de fuerza comunicada oportunamente ante el Ministerio de Trabajo para este jueves 21 de agosto. Ante esto detalla que cualquier inasistencia, tanto por parte de docentes o de auxiliares de servicio, deberá ser justificada en el marco de la normativa vigente en el sistema educativo provincial. En el mismo sentido, al ser consultada por medios locales, la ministra de Educación Soledad Martínez detalló que “la inasistencia de ese día es injustificada al no estar avalada por la conducción de toda la provincia; en términos técnicos no es legal”. Aclaró que quienes concurrieron el pasado miércoles 13 a la denominada “jornada unificada” en la que se terminó resolviendo esa medida, ya tienen cargados los descuentos “dado que la jornada (institucional, establecida para ese mismo día por el calendario escolar situado) se cumple en las escuelas donde se tiene la carga horaria, no en cualquier lado”.
El CFP N°35 celebra 10 años de formación profesional y comunitaria Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Desde su creación, en 2015, fue consolidando el compromiso comunitario como motor de transformación social dentro del barrio Confluencia. Este viernes lo celebra con una peña popular. Hace diez años el barrio Confluencia de la ciudad de Neuquén cuenta con una oferta educativa planificada en función del territorio gracias a la creación del Centro de Formación Profesional (CFP) N° 35 del Consejo Provincial de Educación (CPE). Este viernes 22 de agosto, desde las 20, será la fiesta popular con peña, bailes tradicionales y abierta a toda la comunidad. El director del establecimiento Gerardo Amatta se refirió a la historia de la institución al recordar que “en 2015 se creó nuestro CFP en paralelo al N°36 del barrio Cuenca XV, atendiendo en ambos casos a problemáticas que tenían que ver con situaciones de vulnerabilidad social extrema; fue una respuesta desde el punto de vista educativo”. “Desde esa mirada, nuestra institución se constituye como una escuela de puertas abiertas, es decir, que en paralelo a la formación técnica específica se desarrolla la inclusión social, acompañando trayectorias transformadoras en la comunidad”, detalló el docente. En esa línea, ejemplificó con una experiencia: “Impulsamos, a partir de una demanda social que vimos hace un tiempo, y de manera sostenida, la creación del CPEM N° 103 que se concretó este año para personas adultas a partir de la demanda de nuestros estudiantes y pensando en procesos de doble certificación, en oficios y en educación secundaria”. La transformación social en primera persona En su trayectoria, el CFP N° 35 fue consolidando el compromiso comunitario como motor de transformación social, trascendiendo el ámbito educativo con el acompañamiento de emprendimientos dentro del barrio. Este es el caso de Carmen quien comentó que su historia en este centro de formación “es una historia de superación”. “Cuando tenía 17 años dejé mis estudios porque estaba embarazada y en ese momento no sabía qué hacer, pero tuve una segunda oportunidad con el primer curso de peluquería”. A lo largo del trayecto formativo encontró que “la profesora y los directivos no solo enseñaban un oficio, nos motivaban siempre a seguir adelante, a no dudar de nuestro potencial. Gracias a ese apoyo me recibí con 18 años, al poco tiempo conseguí mi primer trabajo y a los 20 abrí mi propio local”. Carmen destacó que “esta historia no es solo mía, es una muestra de lo que puede pasar cuando se aprovechan las oportunidades. Aquí aprendemos un oficio, a creer en nosotros mismos, a trabajar en equipo. Gracias a este Centro pude cumplir un sueño y salir adelante”. En ocasiones, las personas que asisten al Centro de Formación Profesional se capacitan en diferentes temáticas para encontrar nuevos modos de vida, como Alicia que se formó en instalación de gas y electricidad, construcción en seco y huerta. Hace algunos años atravesó una enfermedad que le impidió seguir trabajando, por lo que empezó a estudiar para reinventarse. “Comencé con gas porque estaba haciendo mi casa y tenía que hacer la instalación, entonces aprendí y también me sirvió para unos departamentos que hice para alquilar”. Más adelante, Alicia se formó en huerta y comenzó a multiplicar plantines, “desde ahí me puse un vivero hace 3 años, me ayudó muchísimo porque tengo todo el día ocupado, puedo vender, socializar y tener encuentros con personas que han pasado situaciones como las que yo pasé; a todos los invito a que hagan huerta y se sumen a una capacitación en el Centro de Formación”. Sobre los festejos Para celebrar los primeros 10 años se realizará una peña popular en el gimnasio del CFP el viernes 22 de agosto, desde las 20, y se invita a la comunidad a compartir una jornada festiva de encuentro, arte y reconocimiento institucional. El evento incluirá presentaciones de cantores y bailarines tanto del barrio como de toda la ciudad, también habrá sorteos, una gran torta de cumpleaños, buffet dulce y salado. Amatta detalló que “los estudiantes son parte de la organización de la fiesta, haciendo foco en el encuentro, que nos encontramos todos los que construimos la escuela, estamos orgullosos de nuestra institución con perspectiva comunitaria como una acción conjunta más allá del rol docente”.
Modelo neuquino: el ahorro en la gestión educativa permite construir una nueva escuela por año Publicado el: 19 agosto, 2025 por Alejandra Perez La ministra de Educación Soledad Martínez destacó las políticas implementadas y las proyecciones de la cartera educativa. El Ejecutivo realiza una evaluación permanente de los objetivos cumplidos y las metas trazadas. La ministra de Educación Soledad Martínez presentó al gobernador Rolando Figueroa los resultados de las políticas implementadas en el transcurso de la gestión, ratificando la decisión política de priorizar la educación como objetivo central del gobierno.El modelo neuquino impulsado por el Ejecutivo provincial realiza una evaluación permanente de sus áreas sobre los avances concretos en materia educativa y garantizar este derecho fundamental en cada rincón del territorio neuquino.La reunión de trabajo se realizó este lunes en el espacio Duam de la ciudad capital, y contó con la participación de los ministros de Jefatura de Gabinete, Juan Luis ‘Pepé’ Ousset, y de Desarrollo Humano, Gobiernos Locales y Mujeres, Julieta Corroza.Respecto al encuentro Ousset consideró que “esta área expresa como ninguna lo que es el modelo neuquino, dónde están las prioridades, y cuáles son los ejes transversales de la gestión”.El jefe de gabinete destacó que «el gobernador Rolando Figueroa pudo contarles cuál es el panorama de la provincia, cómo la recibimos, qué hemos hecho para ordenarla, dónde están las prioridades y cómo hemos redistribuido los recursos de todos los neuquinos esencialmente en educación y con programas que son emblemáticos y la columna vertebral del gobierno, como el programa de becas Gregorio Álvarez único en nuestro país”.Por su parte, Martínez valoró la importancia de compartir los números de la inversión total en educación en los distintos rubros. «Son muchos miles de millones de pesos invertidos en infraestructura, en mejora de partidas, en mejora salarial, porque la decisión del Gobierno Nacional de suspender el FONID, por ejemplo, no ha sido percibida por ningún docente de la provincia» aseguró y remarcó la decisión del gobernador de que «continúen cobrando con recursos de todos los neuquinos y neuquinas».“Pusimos nuevamente en valor todas las decisiones que tomamos en materia de Salud Ocupacional, transformando los números que teníamos en estadísticas», describió la ministra. Ya habíamos mostrado una baja importante en la variación interanual de las licencias médicas en términos porcentuales, pero ahora nos parecía importante contarlos en números, lo que eso significa de días que no tuvimos que pagar de suplentes por esa reducción y la verdad es que es muy sustantiva la mejora” expuso Martínez y detalló que “eso nos permitió reorientar esos recursos en inversión en otros rubros de educación, que es de lo que se trata”. Resultados de la gestión en un año y medioComo propuesta de gestión se ubicó a la escuela en su centralidad para la transmisión de los aprendizajes y los saberes acordes a la época y las necesidades de nuestro territorio.Desde ese eje se dispuso la creación de la totalidad de los cargos y horas que garantizan la puesta en marcha completa de los diseños curriculares de los niveles Inicial y Media. Así se crearon 2.074 cargos docentes y 25 de auxiliares de servicio; además 73.062 horas de las cuales 33.146 corresponden al diseño curricular.Respecto a la inversión en obras, se renegociaron 14 edificios escolares a través de UPEFE, por un monto de $26.222.343.833; otras 30 intervenciones se gestionaron desde la Secretaría de Obras Públicas, con un monto de inversión de $14.644.823,274; y a través de Corfone otras 4 obras por un monto de $ 3.404.000.000. Desde el inicio de 2025 están en ejecución 15 obras por un monto de $89.499.271.393, incluyendo 7 edificios nuevos por $43.119.181.316.En Mantenimiento Escolar se hizo una inversión inédita, que implicó $69.307.703.421; de los cuales $9.866.277.029 se destinaron a mantenimiento Interior, $ 45.715.623.354 a Confluencia, $ 9.025.803.038 a Gas y Calefacción y $4.700.000.000 se ejecutaron a través de convenios con municipios y comisiones de fomento.Se inauguraron nuevos edificios, destinados a los CPEM N° 104 de Los Catutos, N°90 de Pehuenia y N° 74 de Caviahue, a las primarias N° 149 de Huaraco, N° 116 de Lago Lolog, N° 155 de Pil Pil, N° 48 de Lago Hermoso y a la EPET N° 28 de Villa La Angostura. También se hicieron 8 obras de ampliación ya finalizadas en el CPEM N° 94 de Varvarco, 53 de Neuquén y N° 31 de S. P. del Chañar; en la EPET N° 10 de Plaza Huincul, y N° 1 de Cutral Co; y en las escuelas primarias N° 110 de Pichaihue, N° 306 de Nahuel Mapi y la N° 308 de Atreuco Arriba.En Salud Ocupacional, en el primer semestre de este año ya se usufructuaron 229.353 días menos que el año pasado en licencias docentes, lo que implicó por otro lado $2.293.530.000 ahorrados en dicha materia.Para la modernización del sistema educativo y hacia la transformación digital se trabajó para lograr el 100% de conectividad WiFi; además se elaboró un nuevo Sistema Integral de Salud Ocupacional -SISO-, un Sistema Único de Mantenimiento Escolar -SUME-; también se instrumentó el Legajo Digital, para el registro de la movilidad docente y el transporte escolar; la implementación de la DDJJ digital, domicilio y familiar a cargo, el Turnero digital para títulos docentes; Uso Extra, destinado al seguimiento de la utilización de edificios escolares para actividades extraescolares; la Mesa de ayuda y Soporte digital, así como el avance con los títulos digitales.Como eventos generados desde la subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización se realizó la Expo EducaTIC 2024, la Colonia Digital de Invierno, encuentros de Clubes TED-ED, para el fortalecimiento de las herramientas de comunicación para estudiantes, y se lleva adelante un postítulo para docentes de educación digital.Desde el área de Distritos Educativos, para contribuir con la permanencia de las infancias y adolescencias en el sistema y a fin de ofrecer complemento alimentario durante la edad escolar se llevan invertidos $40.535 millones de pesos.Las Becas Gregorio Álvarez, que son parte del Plan Provincial de Becas Redistribuir Oportunidades, tuvieron una inversión de $6.300 millones de pesos el año pasado, y en los primeros 6 meses de este año, ya ascienden a $ 7.565.800, alcanzando a 18.356 becados entre todos los niveles.En materia salarial se invirtieron 1,6 billones de pesos. De manera inédita en la historia de la provincia se realizó la compra de material deportivo para escuelas de todos los niveles y modalidades, acción masiva de la que no se tiene registro en gestiones anteriores, se invirtieron a la fecha $741 millones de pesos. En la adquisición de mobiliario, equipamiento de escuelas técnicas (talleres y laboratorios) y de leche, se invirtieron cerca de dos billones de pesos en el año y medio de gestión, frente a un monto de $520.234 millones de pesos invertidos de 2019 a 2023.Se crearon 11 instituciones de nivel Secundario en diferentes localidades, 9 Centros Provinciales de Educación Media -CPEM- , y 2 destinados a la modalidad de Contexto de Privación de la Libertad.Las políticas descriptas reflejan una gestión orientada a fortalecer el vínculo pedagógico con respeto a nuestra identidad neuquina, con equidad para redistribuir oportunidades, haciendo obras y mantenimiento edilicio con mirada educativa y modernizando al sistema para gestionar mejor hacía cada región de la provincia.