Aprueban duplas pedagógicas para fortalecer la alfabetización en la provincia Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Se trata de la creación de 168 cargos de Maestro de Grado «Dupla Pedagógica», de escuelas primarias rurales y urbanas. La herramienta potenciará el proceso de adquisición de lectura y escritura. El Consejo Provincial de Educación (CPE) aprobó, a través de dos resoluciones conjuntas y por unanimidad de su Cuerpo Colegiado, la creación de 168 cargos de Maestro de Grado de escuela primarias, para los primeros grados, tanto del ámbito rural como urbano, de jornadas simple y completa. Dichas duplas para la alfabetización, se instrumentarán en los primeros grados con 19 estudiantes o más; y en el caso de la ruralidad en aulas del primer ciclo (con 1ero, 2do y 3er grados juntos) que posean 10 o más estudiantes. El objetivo de las resoluciones que disponen la creación de las “Duplas Pedagógicas” es potenciar y acompañar la alfabetización, focalizando el trabajo de las mismas en primer grado y en las salas múltiples del primer ciclo. Estas duplas se conciben como actores institucionales que enriquecen las prácticas inclusivas de enseñanza, favoreciendo la equidad, la justica y la calidad educativa. La presidenta del CPE, Glenda Temi, destacó la importancia de los nuevos cargos que se ponen a disposición del sistema educativo valorando que “tanto la complejidad de la tarea docente y la práctica en clave de derechos, que se necesitan para acompañar las trayectorias de los y las estudiantes, nos desafían a la construcción de herramientas para un proceso de enseñanza que considere lo singular y lo común, dentro del Programa Provincial de Alfabetización Inicial”. “Es por ello -dijo- que cobran vital relevancia estas creaciones, que ya habían sido anunciadas por nuestro gobernador (Rolando Figueroa) en el inicio de sesiones legislativas, como parte de las políticas de fortalecimiento de la educación pública en nuestra provincia”.
Retorno gradual de estudiantes al IFD N° 12 a partir de hoy Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Los diferentes niveles retoman sus clases en la semana, con refuerzo de seguridad y reuniones informativas para el nivel primario. En forma gradual y a partir de hoy se inicia el regreso a clases de estudiantes de distintos niveles en el IFD N° 12 de Neuquén capital, tal lo informado por la dirección de nivel Superior del Consejo Provincial de Educación. La presencia de docentes y equipos educativos en el establecimiento se dio desde este lunes. Desde el área se detalló que este lunes retoma las clases el Instituto Provincial de Educación Terciaria, que funciona en el Departamento de Aplicación N°12; mañana martes lo harán los niveles Inicial y Secundario y el viernes, tras la jornada institucional del día jueves, reinician su actividad los estudiantes de Primaria. La directora de Educación Superior, Ana Laura Sotz, detalló que, en forma temporaria, se dispondrá de una dinámica de acompañamiento de familias que establece que en el nivel Inicial se permitirá el ingreso de un familiar por estudiante. Recordó que la semana pasada se trabajó en la institución junto al equipo del Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (E.A.O.P.I.E) con los y las docentes, acompañados en todo momento por la dirección de nivel Superior y junto al gremio ATEN. Como parte del proceso de retorno a la escuela se reforzaron las medidas de seguridad, sumando una guardia más, mayor presencia de rondines policiales y la instalación de un dispositivo de resguardo con mampara para la guardia ubicada en el hall de entrada al edificio. Cronograma de reuniones Por otro lado, el organismo convocó a reunión informativa para este miércoles 7 de mayo, en el edificio escolar, destinada a padres de las infancias que asisten al Departamento de Aplicación N°12, del nivel Primario. El cronograma dispone para el turno mañana de 8:30 a 9:10- Primer Ciclo; de 9:40 a 10:10 – segundo ciclo y de 10:40 a 11:10- tercer ciclo; para el turno tarde, de 13:30 a 14:10 – tercer ciclo; de 14:40 a 15:10- segundo ciclo y de 15:40 a 16:10- primer ciclo. El temario de las reuniones informativas para el nivel Primario, a las que podrá asistir un integrante por familia de cada estudiante, contempla información vinculada al inicio de clases y a las acciones llevadas adelante luego sucesos ocurridos en la institución el pasado 22 de abril. Sotz destacó que “todas las medidas previstas se dan para atender a una comunidad educativa que sufrió una situación de vulnerabilidad emocional tras los hechos de violencia registrados en la escuela”.
Educación Digital capacitó a supervisores de nivel Primario Publicado el: 5 mayo, 2025 por Alejandra Perez La temática fue IA y programación, a partir de una propuesta práctica, se experimentó y reflexionó sobre la aplicación de tecnologías al ámbito educativo.El equipo técnico y pedagógico de la dirección de Educación Digital dependiente del área de Tecnología Educativa del ministerio de Educación, brindó una capacitación a supervisoras y supervisores de nivel Primario durante su primer encuentro provincial, realizado en Neuquén capital.En cinco estaciones de trabajo experimentaron con equipamiento de robótica, programación e inteligencia artificial (IA), y analizaron formas de implementar esos recursos en proyectos educativos que permitan abordar los ejes de la educación digital, definidos para las escuelas primarias durante este ciclo lectivo.En este sentido, desde el equipo de trabajo explicaron que se brindó un marco referencial para incorporar el uso significativo de la tecnología de la información y comunicación a través de proyectos educativos que involucren a distintas áreas disciplinares.Con la premisa de mostrar formas de integrar la tecnología a la currícula, los capacitadores generaron talleres prácticos para que los supervisores se aproximen a nociones de robótica educativa (microbit); pensamiento computacional como una nueva manera de resolución de problemas (Bebras, IA); recorridos con algoritmos específicos usando robots (Qscout, Beet-boot); recursos digitales en las aulas (Pizarra Digital Interactiva); y ciudadanías digitales en entornos escolares (juegos interactivos).Las actividades prácticas incluyeron ejercitaciones, entre las que se destacan el trabajo del pensamiento computacional a partir del entrenamiento de una inteligencia artificial (IA), para el reconocimiento de imágenes que fue aplicado a proyectos de alimentación saludable y reciclado de materiales.Otra estrategia didáctica consistió en programar un robot con el sistema scratch (lenguaje de programación gráfica), para luego vincularlo con un celular y ejecutar su desplazamiento.En la estación de robótica utilizaron una placa micro:bit con la que cada supervisor programó una actividad desde su plataforma virtual y vio el resultado en su computadora. En relación con las pizarras digitales, se propuso el uso de aplicaciones libres como Tuxpaint o el propio software del dispositivo, para trabajar habilidad motriz y creatividad.Por último, se abordó el eje de la Ciudadanía Digital, usando gamificación -aplicación de principios y elementos propios del juego en un ambiente de aprendizaje-, para reflexionar acerca de factores de riesgo en internet, el cuidado de la información personal y qué contenidos se comparten en las redes familiares; prevención y riesgos vinculados a apuestas en línea; uso responsable de la tecnología y tiempos en pantallas.
El muralismo como recurso para favorecer los vínculos escolares Publicado el: 5 mayo, 2025 por Alejandra Perez El proyecto “Paredes que hablan” es impulsado por docentes de artes plásticas de la escuela N° 277. El objetivo es fortalecer el sentido de pertenencia y mejorar los vínculos entre estudiantes mientras se abordan los contenidos específicos.El equipo docente de la escuela primaria N° 277 de Centenario lleva adelante el proyecto institucional “Paredes que hablan”. La propuesta, impulsada desde el área de plástica, se centra en crear murales con la técnica del mosaiquismo y, en paralelo, mejorar los vínculos entre las y los estudiantes de 1° a 7° grado a partir del trabajo colaborativo.La supervisora de plástica de los Distritos VI y XII, Marcela Malano, explicó que las tareas realizadas permitieron, además, “fortalecer la autoestima de los alumnos, al ver plasmadas sus creaciones en los murales y profundizar el sentido de pertenencia hacia la escuela”.La propuesta comenzó en 2019 y fue adecuándose para responder a las necesidades e inquietudes de la comunidad educativa. “Impactó de manera muy favorable; bajó la agresividad, el bullying. Para esto las docentes trabajaron desde los ejes de la ESI, abordaron los derechos de las infancias, la empatía. El resultado fue que las niñas y niños de todos los grados interactuaban, se conocían, y eso redujo las situaciones de conflicto en la escuela”, detalló.La supervisora institucional del área desde hace más de cuatro años, destacó que “los entusiasmó muchísimo, tanto a las familias -que colaboraron donando materiales y participaron también de la creación del mural-; y a las y los estudiantes que esperaban ansiosamente las horas de plástica. El proyecto involucró a toda la escuela, a los auxiliares de servicio, docentes, estudiantes y a las familias. Generó impacto en toda la comunidad” al tiempo que permitió “realzar el arte en la escuela y en la comunidad. Ver en las paredes sus dibujos impactó enormemente en los chicos y chicas, lo que afianzó su autoestima”.Por último, Malano destacó “la importancia de que las escuelas trabajen sus proyectos institucionales para que sea posible dar continuidad a las propuestas, y que cuando lleguen docentes nuevas puedan retomar el trabajo. Esto es importante porque no pierde la historicidad”. Las buenas ideas se comparten En 2022, las docentes que estaban a cargo del proyecto y que habían experimentado el impacto que había tenido en la comunidad educativa de la primaria N° 277 de Centenario, lo socializaron en el Foro de Plástica -que son jornadas periódicas que reúnen a las y los profesores del área-.Fruto de la exposición de su experiencia otras instituciones replicaron la iniciativa. Tal es el caso de la escuela N° 59 de Centenario, donde realizaron un mural para su aniversario; y en Rincón de los Sauces, de las Primarias N° 300, 238 y 346, que adaptaron el proyecto haciendo uso de diferentes materiales como cerámicos o tapitas. En palabras de la supervisora, al compartirlo, el proyecto trascendió a la institución e “impactó en todo el Distrito XII”.
Aval al plan operativo de alfabetización de la provincia Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La Asamblea del Consejo Federal de Educación aprobó los planes jurisdiccionales y una mejora para la articulación de los pisos tecnológicos de Nación. La presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi, representó a Neuquén esta semana de la 141ª Asamblea del Consejo Federal de Educación, que se llevó adelante en el Palacio Sarmiento de la ciudad de Buenos Aires. Entre los temas tratados se firmó la resolución que aprueba los Planes Operativos de Alfabetización 2025, entre los que se encuentra la propuesta presentada por la provincia del Neuquén, sobre la instrumentación en todo el territorio provincial. Se consideró además el control de la instalación de los Pisos Tecnológicos de la Nación – infraestructura tecnológica dentro de las escuelas que permite el acceso a internet y el uso de dispositivos- en las diferentes jurisdicciones. Sobre este eje, se aprobó una declaración vinculada a la mejora en la articulación de los mismos, con la interacción de los diferentes estamentos institucionales, desde el CPE hasta las escuelas. Esto contribuirá a su mejor funcionamiento como herramienta educativa. También en el temario abordaron una resolución vinculada a la Consolidación Base Nacional Homologada, en el marco del Sistema Integral de Información Digital Educativa (SInIDE), referida a integrantes del sistema educativo, planes de estudio, establecimientos, plantas funcionales e infraestructura entre otros ejes de trabajo.
La importancia de la alfabetización y la resolución de conflictos Publicado el: 29 abril, 2025 por Alejandra Perez La presidenta del CPE dio detalles sobre el Congreso Nacional de Alfabetización que se realizará en mayo y valoró el trabajo que se viene haciendo en territorio vinculado al Plan Nacional de Alfabetización.El primer Encuentro de Supervisores de nivel Primario se realizó en Neuquén el pasado jueves y viernes, con la presencia de más de 30 representantes de toda la provincia. Participaron la presidenta del Consejo Provincial de Educación (CPE), Glenda Temi, y de la directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación, Amalín Temi,Los equipos supervisivos y responsables de la cartera educativa analizaron las acciones que se llevan adelante en la provincia en materia de alfabetización y su rol en este contexto. En la apertura, la presidenta del CPE se refirió al trabajo que se viene realizando desde 2024 como parte del Plan Nacional de Alfabetización, y el compromiso asumido en este sentido con el Consejo Federal de Educación para abordar la problemática de la lectoescritura.En esta línea, Glenda Temi confirmó la participación de la comitiva neuquina en el Congreso Nacional de Alfabetización para Supervisores que se realizará en Buenos Aires el 5 y 6 de mayo, y manifestó: “Apostamos a que la participación sea para todos y todas, porque de esa manera garantizamos que llegue a lo largo y ancho del territorio”.Sobre el Plan Nacional de Alfabetización, Temi remarcó la decisión de “respetar las definiciones que las y los supervisores fueron tomando en relación a las escuelas que forman parte de este proyecto de alfabetización. Algunos establecimientos fueron seleccionados por Nación, pero defendimos la decisión desde la territorialidad que para nosotros es fundamental”.Del encuentro participaron también la directora de Educación Primaria, María Luisa Fuentes; la directora de Formación Docente, Belén Chiacchiarini; la jefa de Supervisores, Sandra Navarrete, y el equipo de trabajo de la dirección general de Educación Rural.Acerca de los objetivos pautados para los dos días, Fuentes detalló que “como parte de las actividades, se definieron los nudos del Plan Estratégico Situacional de la provincia, y se establecieron los lineamientos de trabajo para este año como el concurso de ascenso de jerarquía, el diseño curricular y otros emergentes particulares de cada zona”.Para reflexionar en torno de la realidad en el aula fue invitado a participar el maestro, autor y formador de docentes con extensa trayectoria de trabajo en instituciones educativas, Horacio Cárdenas. Expuso sobre «Las Asambleas de Aula» como dispositivos pedagógicos para la resolución de conflictos; y junto al auditorio, reflexionaron sobre cuáles son los límites, las posibilidades, y las formas de intervenir de las y los docentes ante algunas escenas que de manera recurrente aparecen en el aula, siempre con miras a que “los y las estudiantes la pasen lo mejor posible en la escuela”, explicaron.