ESI como espacio interárea en el Diseño Curricular de la Escuela Secundaria neuquina Publicado el: 15 agosto, 2024 por Alejandra Perez Una actualización académica orientada a docentes de nivel secundario, de todas las modalidades, tendrá lugar los días 24 y 31 de agosto en las localidades de Neuquén capital y Zapala. Como resultado de un convenio rubricado entre el ministerio de Educación –a través de la dirección provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad- y la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), se dictará los días sábado 24 y 31 de agosto, la capacitación de actualización académica “La ESI como espacio interárea en el Diseño Curricular de la Escuela Secundaria neuquina”. El sábado 24 la capacitación se desarrollará en Zapala, en la escuela primaria Nº 3 (Italia 327), y el sábado 31, será en la ciudad de Neuquén en el aula Pagoda de la UNCo. Se cursará en los horarios de 9 a 13 y de 14 a 18, de manera presencial. Ambas jornadas tienen un cupo limitado de 150 docentes y acreditan 200 horas reloj. Las capacitaciones están destinadas a docentes del nivel medio de todas las modalidades. La propuesta surge de la demanda generada a partir de la experiencia del primer y segundo año de implementación del Diseño Curricular de la Escuela Secundaria Neuquina (resolución Nº 1463/18). Es impulsada desde la Facultad de Humanidades y el Centro Interdisciplinario de Estudios de Género de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo) y la cartera educativa. La formación además responde a lo establecido en la ley nacional de Educación Sexual Integral Nº 26.150 sancionada en el año 2006, que garantiza el derecho que tienen las infancias y adolescencias a recibir “conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral”. Esta misma normativa entiende que la ESI debe “articular aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos”. En el nuevo diseño curricular, esta capacitación está inscripta como Espacio Curricular Interáreas, y tiene como objetivo “la actualización y especialización dentro de un campo disciplinar específico, que permita fortalecer las competencias de la docencia en su práctica profesional, así como también, en la formación en investigación educativa”.
Alfabetización Inicial: “Hacer Escuela” en prácticas del lenguaje Publicado el: 9 agosto, 2024 por Alejandra Perez La propuesta formativa para docentes apunta a la articulación entre el último año de nivel inicial y el primero de educación primaria Este viernes tuvo lugar el 1º encuentro presencial de la propuesta formativa “Gestión curricular en prácticas del Lenguaje/Lengua”, enmarcada en el programa “Hacer Escuela” que se desarrolló en la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Estuvo a cargo de la especialista en temas de alfabetización inicial, Mirta Castedo. Por la cartera educativa participaron la directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad Social del ministerio de Educación, Amalín Temi y la directora provincial de nivel Primario del Consejo Provincial de Educación (CPE), Mariela Roat; por el programa “Hacer Escuela” de la OEI (Organización Estados Iberoamericanos para la Educación –sede Argentina-), su director ejecutivo Mauro Di María y la coordinadora de Relaciones Institucionales de PAE en Neuquén, Angélica Giacchetta La propuesta es una acción de la cartera educativa, que se desarrolla con el acompañamiento de Pan American Energy (PAE) y la Organización Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). En su desarrollo, además, se prevé la exposición de la especialista en lengua de nivel inicial y primaria, Cinthia Kuperman, orientada a formar docentes, directivos y supervisores en alfabetización, desde el enfoque de Prácticas del Lenguaje. Temi destacó en la apertura de hoy, el compromiso para sostener este trayecto en el aula. “Nos enorgullece como provincia posicionarnos desde un enfoque de la enseñanza de la lectura y la escritura, que es de la práctica del lenguaje; queremos resistirnos a toda costa del enfoque de la conciencia fonológica. Iniciamos un camino que tienen que llegar a las aulas que es enseñar el contexto de prácticas de uso, de prácticas sociales”. Por su parte, el director ejecutivo del programa Hacer Escuela Mauro Di María, remarcó la necesidad de aprovechar el trayecto formativo por parte de docentes, para “dinamizar las clases y potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela”. La propuesta apunta a la articulación entre el último año de nivel inicial y el primero de educación primaria. Las instituciones educativas que participarán son, del nivel primario, las escuelas N° 61, Nº 74, Nº 180, Nº 235, Nº 312, Nº 311, Nº 336, Nº 347, Nº 348, Nº 354 y Nº 356. En tanto, del nivel Inicial, lo hacen los jardines de infantes N° 23, Nº 49, Nº 28, Nº 44, Nº 42, Nº 32, Nº 36, y Nº 66. Cabe destacar que estas instituciones fueron seleccionadas en conjunto por el CPE, a través de las direcciones de nivel primario e inicial y la dirección de Formación Docente; también por el ministerio de Educación, a través de la dirección del Equipo Técnico Pedagógico de la dirección provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad. En el mismo marco del programa “Hacer escuela”, durante el mes de junio, unos 160 docentes culminaron la cohorte 2023-2024 orientado a mejorar los aprendizajes en matemática.
Capacitación sobre prevención de consumos problemáticos en escuelas primarias Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Desde hoy viernes 9 agosto y hasta el 16 de agosto estará disponible la inscripción para el trayecto formativo sobre “La Prevención de los Consumos Problemáticos en las Escuelas Primarias”, destinada a docentes de tercer ciclo de nivel primario pertenecientes al Distrito I. El cupo de inscriptos es de 5 docentes por escuela, contando con el aval del equipo directivo de la institución. La acción es organizada por el equipo provincial de Prevención de Consumos Problemáticos y Adicciones, perteneciente a la dirección provincial de Contenidos Transversales del ministerio de Educación. Esta capacitación tiene como objetivo general formar equipos docentes que se constituyan en referentes en prevención de consumos problemáticos; enmarcados en los lineamientos curriculares y desde una perspectiva de derechos y cuidados. El trayecto formativo es combinado, con tres encuentros, dos virtuales y uno presencial; con una carga horaria de 20 horas reloj y otorga puntaje docente. Las clases virtuales serán los días 23 de agosto y 6 de septiembre y el encuentro presencial a fines de septiembre con días, horarios y lugar a confirmar; las capacitaciones quedarán subidas a plataforma de educación. El desarrollo de las mismas y la realización de las actividades dependen de la organización personal de las y los participantes. Cada clase tiene fecha de entrega de actividad. Como objetivos específicos de la acción se apunta a proveer un espacio y tiempo de reflexión donde se pongan en juego las concepciones desde las que se piensan los consumos problemáticos, a fin de revisar y reformular desde los paradigmas establecidos en las normativas vigentes. También conocer los marcos jurídico-normativos vigentes que establecen y avalan el trabajo de prevención de consumos problemáticos y adicciones en el ámbito educativo; profundizar el conocimiento de aspectos teóricos básicos y el modelo multidimensional para pensar la situación de los consumos problemáticos en el ámbito escolar. Además, fomentar el trabajo colectivo con las y los docentes del tercer ciclo, para el abordaje del problema. El trabajo sobre la temática tiene como antecedente la creación, en el año 2009, desde el ministerio de Educación de la Nación, del Programa de Educación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas (Ley 26.586), perteneciente a la Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa. En el año 2015 se aprobaron a nivel nacional los lineamientos curriculares para la Prevención de las Adicciones, por Resolución del CFE N° 256/15. En ese marco, se desarrolló en el CPE de Neuquén, el Programa Provincial de Prevención de las adicciones y los consumos problemáticos de sustancias en el que se encuadra la presente propuesta de capacitación. Remarcó el área que, desde el programa se busca construir estrategias institucionales capaces de abordar la temática de los consumos problemáticos, con el objetivo de que el mismo, no se transforme en un obstáculo para el inicio, continuidad y finalización de las trayectorias escolares de ningún/a estudiante. Este trayecto surge con el objetivo de repensar y orientar las prácticas educativas de las y los docentes de tercer ciclo de nivel, para trabajar sobre prevención de consumos problemáticos y adicciones, los cuidados y promoción de la salud. Y asimismo dar intervención a las demandas de las instituciones educativas. Las inscripciones se pueden hacer a través del siguiente enlace: https://docs.google.com/forms/d/1kNWlqzOiyVCIKegO1UOs_Egc2ebtWVRhGa0oIuvuG0s/prefill
Docentes de escuelas técnicas se capacitan en eficiencia energética Publicado el: %2$s por Alejandra Perez En la jornada de ayer, 54 docentes participaron de manera presencial del 2º Encuentro de la formación “Eficiencia Energética – Comunidad Sustentable 2024”, impulsada por la Fundación Pampa Energía. La actividad se desarrolló en la EPET nº 3 de la ciudad de Neuquén. La actividad es gestionada a través de la dirección provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y CERET del Consejo Provincial de Educación (CPE). Participaron docentes provenientes de las escuelas técnicas de las localidades de Centenario, Neuquén, Plaza Huincul, Plottier, San Patricio del Chañar y Cutral Co; E.P.E.T. Nº2, Nº 3, Nº 5, Nº 8, Nº 10, Nº 14, Nº 19, Nº 20, y Nº 26. También, de los CFP N°1, Nº 2, Nº 29, y Nº 35. La capacitación se desarrolla en las dos modalidades, virtual y presencial. El programa dio inicio en el pasado mes de mayo y se estima su finalización hacia la semana del 19 de agosto próximo. El trabajo final de cierre está es Esta capacitación busca formar docentes en conceptos fundamentales de eficiencia energética a partir de la identificación de su cultura energética, metodologías y técnicas de relevamiento, medición de consumos energéticos, construcción de indicadores energéticos e identificación de acciones de eficiencia energética. Entre otros lineamientos, apunta a definir el concepto de energía, desde el uso diario hasta su implementación como recurso educativo en el contexto áulico; y definir el concepto de Eficiencia Energética en el marco del desarrollo sustentable y su impacto a nivel general y cotidiano.
La formación docente en Alfabetización llegó a Aluminé Publicado el: %2$s por Alejandra Perez El Programa de Formación Docente en Alfabetización continúa llegando a distintas localidades de la provincia. El pasado viernes, se dictó en distintas instituciones educativas de la zona de Aluminé. La dirección general de Formación docente del Consejo Provincial de Educación –CPE-, a cargo del dispositivo, dictó dos trayectos formativos. El primero de ellos, estuvo destinado a docentes de primer ciclo, donde se brindaron herramientas didácticas específicas para la alfabetización inicial y se ofrecieron orientaciones a los equipos directivos para el desarrollo del proyecto alfabetizador en escuelas. El otro, para docentes de segundo y tercer ciclo, se abordó la enseñanza de la lectura y la escritura de textos de ciencias, y se ofrecieron orientaciones tanto para que las propuestas de enseñanza incluyan a estudiantes con diferentes niveles de apropiación del sistema de escritura y de la lectura convencional. En estos encuentros participaron docentes de las escuelas de Aluminé, Villa Pehuenia y Moquehue. También, las escuelas rurales de Currimil, Quillén, Abra Ancha, Poi Pucón, Lonco Mula, Ñorquinco, Ruca Choroy, Carri Lil y la escuela albergue de Quilca.
Continúa la formación docente en Alfabetización en el sur de la provincia Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Como parte de las acciones del Programa de Formación Docente en Alfabetización -impulsado por la dirección general de Formación docente del Consejo Provincial de Educación (CPE)-, se continúa con el asesoramiento situado a escuelas de la provincia. Durante los meses de marzo y abril, desde esta área se conformaron distintas mesas de trabajo con el fin de brindar herramientas a las docentes que orientan, colaboran y fortalecen las prácticas áulicas de enseñanza de la lectura y la escritura. A su vez, estos encuentros hicieron foco en los materiales disponibles en las bibliotecas escolares. Estos encuentros se desarrollaron en la escuela Nº344 de Junín de los Andes; las escuelas rurales N° 222 de Chiquilihuin, N° 43 de San Ignacio, N° 130 de El Salitral, N° 320 de Costa del Catan Lil y la escuela albergue N° 51 de Pilo Lil.