El próximo 6 de septiembre se llevará a cabo la “Expo Ventas 2024 Formación Profesional” en las instalaciones del SAF Nº 1 en la localidad de Las Ovejas.
Será la primera edición y se espera que se ejecute cada año. La iniciativa es impulsada por la supervisión de Formación Profesional de la zona norte y tiene como objetivo promover el desarrollo integral de estudiantes de este nivel y la conexión entre la educación y el mercado laboral. Desde el área indicaron además, que el evento representa una oportunidad única para destacar el talento y la creatividad de estudiantes, y a la vez permite fortalecer los lazos entre los centros de formación profesional de la zona norte y la comunidad en general.
La Expo Ventas prevé la participación de cada Centro de Formación Profesional de la región norte que son nueve: CFP 7 de El Cholar; CFP 10 de Buta Ranquil, CFP 16 de Andacollo, CFP de Huinganco, CFP 20 y 27 de Chos Malal, CFP 37 de Las Ovejas, CFP 42 de Tricao Malal, y Centro de Formación Profesional Agropecuario 5 de Chos Malal. Entre todas las instituciones, se espera la participación de más de 3.500 estudiantes.La jornada contará con venta de productos realizados en los distintos trayectos formativos de cada uno de estos centros. Es una invitación a toda la comunidad para acceder a charlas técnicas, stands con expositores y música en vivo.
Algunos de los sectores productivos que estarán representados serán: Textil e Indumentaria / Cuero y Calzado con tejedor a mano, modista, marroquinero, confeccionista de accesorios, sector blanco y mantelería, confeccionista de lencería y corsetería, entre otros. Mecánica, Metalmecánica, Metalurgia / Automotriz con soldador básico, zinguero, mecánico de motos y mecánico de motores de combustión interna. Energía con instalador de sistema solares fotovoltaicos, montador tablerista de potencias. Hotelería y Gastronomía/ Industria de la Alimentación con panadero y pastelero, maestro pizzero, elaborador de conservas, elaborador de cerveza. Construcción con Albañilería, Gasista, Electricista, Durlock, etc. actividades artísticas, técnicas con ceramista artesanal, artesano en platería y operador en torno alfarero. Además, habrá representación de los sectores productivos de Estética Profesional, Agropecuaria y Madera y Mueble.
La actividad cuenta con el acompañamiento del Consejo Provincial de Educación (CPE) y la Municipalidad de las Ovejas.

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Con el proyecto “Mapeando accesos: gestión de residuos”, desde el CPEM 57 buscan alentar a vecinos y turistas a hacer uso de una herramienta comunitaria para concientizar sobre la importancia del correcto tratamiento de residuos. En el concurso participaron más de 60 escuelas de distintos países de América Latina y el Caribe.

La formación de ciudadanos ambientalmente responsables es la misión que tiene el CPEM 57 de San Martín de los Andes para los estudiantes que cursen y egresen de la orientación Ecología, del turno tarde. Bajo esta premisa, 14 estudiantes de quinto año presentaron un proyecto en el que ofrecen a la comunidad un mapa con la identificación de los puntos de disposición de residuos, que resultó ganador con el primer puesto en un certamen internacional de trabajos educativos. También obtuvo el primer puesto el proyecto “Huella de carbono”, en la categoría Ciencia y Tecnología, llevado adelante por cuarto año de la misma institución.

El proyecto se denomina “Mapeando accesos: gestión de residuos”, que fue diseñado en la materia Taller y Práctica de Campo que imparte la docente Ayelén Correa. El viernes pasado recibieron la noticia sobre el premio, que es monetario.

“Los chicos fueron recolectando información en el trayecto desde sus casas hasta la escuela, viendo dónde encontraban, por ejemplo, los ‘EcoPuntos’ que son muchos en nuestra ciudad, para la disposición de botellas, tapitas y residuos secos; sacaron fotos, traían la información y en la escuela, los fuimos mapeando”, resumió Correa sobre la dinámica de trabajo en el aula.

En un mapa de la localidad, los alumnos georreferencian los distintos puntos de recolección de residuos según algunas clasificaciones como residuos orgánicos, composteras comunitarias, material reciclable, puntos del SIRVE (Separación Inteligente de Residuos Vecinales), y restos de residuos.

“El mapa es dinámico, va cambiando todo el tiempo de acuerdo a la información nueva que nos llega de distintos organismos involucrados”, aclaró la docente y resaltó que, con la iniciativa, los alumnos identificaron 14 tipos de residuos o “capas”, como están denominados en el mapa. En el mapa se puede filtrar el tipo de residuo que se quiere disponer, por ejemplo ‘pilas’, y la capa correspondiente a ‘pilas’ mostrará dónde se pueden depositar en el ejido de la localidad.

“Lo que hicimos es crear una herramienta para la comunidad, para que el vecino y el turista en San Martín de los Andes sepa dónde arrojar sus residuos como la descarga del baño químico de un motorhome, por ejemplo”, detalló la docente. La información georreferenciada está disponible en https://lc.cx/3aKNln.

El concurso “MapEdu” sobre proyectos educativos -del que participó esta escuela secundaria- se enmarca en el programa Mapeo Abierto para Todos, orientado a promocionar el uso de herramientas de mapeo en las aulas. La iniciativa fue impulsada por la ONG internacional Humanitarian OpenStreetMap Team, dedicada a la acción humanitaria y al desarrollo comunitario a través del mapeo o cartografía abierta con el objetivo de brindar datos cartográficos para atender la gestión de desastres, reducir los riesgos y contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), establecidos por las Naciones Unidas. En la edición participaron más de 60 escuelas de distintos países de América Latina y el Caribe.

Tres fueron los proyectos que presentó el CPEM 57 en “MapEdu”, además del orientado a la gestión de residuos: también obtuvo el primer puesto el proyecto “Huella de carbono” (en la categoría Ciencia y Tecnología, llevado adelante por cuarto año), y una mención especial obtuvo el curso de tercer año, con su proyecto de “Cultura y Conectividad”. Las tres propuestas de trabajo emanan del proyecto macro “Mapeando Accesos”, que utiliza la herramienta del mapeo colectivo. Esta sirve para facilitar información sobre un territorio; es socializada en un espacio que apunta a elaborar saberes, y los conecta en un soporte común.

Los alumnos de cuarto y quinto año, con sus proyectos particulares, dedicaron de dos a tres horas por semana en un aula equipada con notebooks para cada uno. Todas las semanas se dedican a revisar los puntos nuevos de disposición que se crean en la ciudad.

“Es la primera vez que participamos en una iniciativa así. Nos pareció algo bueno que pudimos adaptar perfectamente a nuestra currícula y lo tomamos”, señaló Correa, quien también contó que el proyecto madre fue declarado de interés municipal por el Concejo Deliberante. “Los chicos expusieron el trabajo en el Deliberante y también en la municipalidad, con quien estamos trabajando en la visibilización de la herramienta”, explicó.

“Los chicos estaban sorprendidos y emocionados, no se lo esperaban. El concurso, como es internacional, los entusiasmó un montón”, detalló respecto de la recepción del resultado del concurso. “Veníamos charlando bastante con quinto año sobre esto de ser reconocidos con un trabajo en una escuela pública, en una localidad como San Martín de los Andes; en un CPEM, dentro de toda Latinoamérica con tantas otras escuelas participando, y tratamos que ellos tomen conciencia sobre lo que hacen, que es muy importante y valoren lo que lograron”, acotó.

En la actualidad, la escuela se vincula con el municipio y con la Defensoría del Pueblo y del Ambiente de la localidad para actualizar de manera permanente la ubicación de los nuevos puntos que se van originando para la disposición de los residuos. De esta manera, indicó la docente, quedará garantizado el funcionamiento del dispositivo luego del egreso del nivel medio de los alumnos autores del proyecto.

“El año que viene veremos qué otros temas podemos trabajar, porque la herramienta del mapeo colectivo abre un mundo grande, con 300 aplicaciones con las que se pueden crear un montón de proyectos”, dijo Correa. “Los chicos se apropiaron de la herramienta, ellos tienen la iniciativa de comenzar otras ideas y continuar”, cerró.

 

Se trata del CPEM 98 de Aguada San Roque. Una treintena de alumnos de 1º a 5º año fabrican sus propios productos como mates, platos y cuencos. Desde la institución apuestan al proyecto como una salida laboral a futuro.

Los estudiantes secundarios del CPEM Nº 98 de Aguada San Roque están próximos a finalizar su primera producción de piezas de cerámica, que se elaboraron en el taller Huella de Barro del que participan alumnos de todos los años del establecimiento.

“Los jueves son muy esperados por ellos, desde que ingresamos al aula a las 9 comienzan a pedir el espacio de taller”, señaló la docente Evelin Vargas, a cargo del proyecto.

Se trata de una actividad en la que están involucradas las áreas de lenguajes y producción cultural y de ciencias sociales de la escuela situada en Contexto de Ruralidad (ESeSiR), que es pluriaño, de 1º a 5º y con ciclo orientado en Economía Social y Práctica en Emprendimientos. Los alumnos provienen de Aguada San Roque y del paraje Los Chihuidos.

“Ahora estaríamos en condiciones de hacer el esmaltado de las piezas para nuevamente hornearlas y así quedarían finalizadas completamente con este último paso”, indicó Vargas respecto del estado actual de la primera producción, que contiene de 30 a 35 piezas que crearon los alumnos.

Entre las creaciones se contabilizan platos hondos, cuencos de diversas formas, mates, un sopero con manija y tazas. La docente contó que a los estudiantes se les enseñó la técnica del pellizco para que, manipulando el material, “ellos sientan qué es lo que les salía en el momento como primera experiencia”.

Además, destacó que cuando les dijo que ellos mismos podían hacer sus productos, hornearlos y usarlos en sus casas “sus ojitos brillaron, era una ilusión en sus caras con la que uno se retroalimenta todo el tiempo”.

La docente aseguró que el objetivo que persigue la propuesta educativa es acercarle a los alumnos una herramienta que les brinde habilidades a futuro para el desarrollo de un emprendimiento propio, teniendo en cuenta la orientación de la escuela.

La arcilla, que es la materia prima con la que los alumnos trabajan en el taller, se encuentra en el sector donde está ubicada la escuela y por ello de manera permanente se dedican a hacer distintas pruebas para su utilización.

El taller tiene una duración aproximada de una hora, todos los jueves. “Allí realizamos el modelado de la pieza, les explicamos cuáles son las técnicas básicas de construcción, el proceso de emprolijado y demás. Es un proceso largo que les enseña a los alumnos a conocer los estados que atraviesa la materia prima, porque a medida que se va secando, la pieza de cerámica tiene diferentes terminaciones”, detalló Vargas.

Las herramientas con las que trabajan también son fabricadas por ellos a partir de materiales reciclados, “para que les quede bien fácil y práctico y así sigan trabajando con el material”.

El proceso continúa con el traslado de las piezas al municipio de Centenario, donde los docentes hacen uso del horno de cerámica del que dispone la municipalidad para el dictado de talleres. Allí hornean las piezas -paso que se denomina bizcochado-, regresan a la escuela para trabajar sobre detalles y vuelven a Centenario para la última horneada, donde se funde el esmalte de la pieza.

En busca de un horno propio

“La comisión de fomento y los padres están muy contentos con la actividad que están haciendo los chicos, y ellos también están muy entusiasmados, son demasiado proactivos y les gusta mucho el hacer”, acotó la docente.

Los padres, en conjunto con autoridades locales, están avanzando en la posibilidad de comprar un horno de cerámica propio para el CPEM para que el proyecto tenga continuidad. “La materia prima está en Aguada San Roque y es cuestión de tratarla, de hacer los procedimientos necesarios para que los chicos produzcan piezas de buena calidad y puedan ofrecerlos”, indicó Vargas. Agregó que, hacia fin de año, la escuela planea realizar una feria-muestra con la exposición de la producción de cerámica.

El taller también está a cargo de las docentes de Lenguajes y Producción Cultural, Flavia Guanuco y Silvia Villanueva, asignatura que también imparte Vargas. También participan Isaura Bustos, Marcela Pérez y Walter Leguizamón, que son docentes de Ciencias Sociales.

Por su parte, la vicedirectora de la institución, Patricia Vera, señaló que el proyecto “fue posible gracias al apoyo de las familias y la comisión de fomento para ponerlo en práctica”, y resaltó que también recibieron colaboración con la donación de arcilla de la cooperativa de cerámica FaSinPat. “Con los chicos lograron una gran dinámica dentro del taller, se los ve muy contentos revalorizando todo esto que tenemos”, expresó.

“Cuando empezamos a hacer la recolección de la arcilla por la barda, ellos no tuvieron ningún problema; agarraron la pala y salieron a buscar por todos lados”, añadió Vargas. La dinámica del trabajo se rige por un cronograma de tareas. “Por ejemplo, tres estudiantes son los encargados de disponer las herramientas; otros dos o tres estudiantes amasan y preparan la arcilla para el resto. Ellos se fijan qué les toca hacer esa jornada, por lo que notamos que tomaron total compromiso y responsabilidad con el espacio y se sintieron muy convocados con la propuesta”, declaró.

La escuela cuenta con dos aulas, la sala de vicedirección, y cocina. El salón donde se desarrolla el taller está ubicado en frente del establecimiento.

Respecto del futuro del proyecto, la docente expresó: “Me imagino a los chicos tomando capacitaciones y haciendo marketing digital para que puedan tener un público amplio y una salida laboral”. “Nos empuja poner a los chicos del secundario de Aguada San Roque en el mapa y que sean reconocidos por alguna actividad en la que ellos sean muy buenos”, finalizó.