Abrieron las inscripciones al IFD 4 de la ciudad de Neuquén Publicado el: %2$s por Alejandra PerezEste instituto dependiente de nivel Superior del CPE ofrece cuatro profesorados de educación Especial.Hasta el próximo viernes 21 de febrero, están abiertas las inscripciones al Instituto de Formación Docente (IFD) Nº 4 de la ciudad de Neuquén, que tiene disponibles cuatro carreras de educación Especial con diferentes orientaciones. Con duración de cuatro años, las formaciones disponibles son Profesorado de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual; profesorado de Educación Especial con orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales; profesorado de Educación Especial con orientación en Sordos e Hipoacúsicos; y profesorado de Educación Especial con orientación en Discapacidad Neuromotora.Este IFD es el único en la provincia que ofrece estas carreras. Los egresados podrán trabajar en las Escuelas Especiales o en el acompañamiento y apoyo a estudiantes que lo requieran en escuelas comunes de todos los niveles y modalidades. El IFD Nº 4 está ubicado en calle Perito Moreno 354 de la ciudad de Neuquén. Las personas interesadas en obtener más información, pueden comunicarse al teléfono 0299 4422872, o preceptoriadelifd4@gmail.com; isfd4nen@gmail.com
Planifican el trabajo de huertas en escuelas primarias Publicado el: %2$s por Alejandra PerezLa convocatoria busca poner en valor la transversalidad de esta actividad en las instituciones educativas de la provincia. Mañana se realizará en Zapala el Primer Encuentro provincial de docentes de nivel primario de Técnicas Agroecológicas. Será de 9 a 17, en el salón de usos múltiples de la escuela primaria Nº 3, ubicada en Martín Etcheluz 399.Organizada por la coordinación del programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental”, dependiente de la dirección general de Entornos Saludables del ministerio de Educación, la actividad convocará a docentes y equipos directivos de escuelas que cuentan con la designación de los cargos de docente de huerta y Maestro Especial de Técnicas Agropecuarias. Con estos cargos, hay siete escuelas que son de modalidad educación Especial: las Nº 1, 7, 9, 13, 16, 17 y 19, que están ubicadas en distintas localidades de la provincia.El programa “Escuelas Con-ciencia Ambiental”, conocido antes como Huertas Escolares, propone habilitar el espacio de la huerta en las escuelas con un abordaje pedagógico, filosófico, y atravesado por la construcción ciudadana, convivencia escolar, y la inteligencia emocional.Se trata del primer encuentro provincial del programa, que tiene como objetivo poner en valor la transversalidad de las huertas escolares. “A lo que apuntamos es al fortalecimiento de la planificación escolar”, destacó María de los Ángeles Granero, a cargo del programa. En este sentido, destacó el rol que el directivo debe tener “para que esto pueda llevarse adelante de la mejor manera, porque en ocasiones el docente de Técnica Agroecológica está planificando algunas temáticas desvinculadas de la planificación que el docente grado tiene”.Además de lo que atañe a la organización de las escuelas, la iniciativa pretende sumar lo comunitario. “Porque es poner en valor y revalidar lo que implica una huerta en la escuela”, sostuvo Granero y profundizó que “es una buena instancia de apertura para reforzar vínculos, porque con la huerta no solamente apuntamos a sembrar semillas, sembramos vínculos, sembramos aprendizajes, respeto y empatía hacia el entorno”.El encuentro se da como parte de las actividades de planificación de las escuelas que tiene lugar por estos días, por lo que también participarán del encuentro referentes de otros programas de la cartera educativa, como el de Ferias de Ciencias, o del PRODA dependiente de la subsecretaría de Producción de la provincia, entre otros. Como parte de los temas a abordar se encuentran temas disparadores tales como “¿Qué tiene que tener el proyecto escolar para participar en la Feria de Ciencias?” y la Huerta Escolar como herramienta didáctica para promover la alimentación saludable, entre otros.
Trabajo conjunto con el BID para fortalecer la gestión educativa de la provincia Publicado el: %2$s por Alejandra PerezA través de tres etapas de trabajo, el organismo brindará herramientas que permitan instrumentar mejoras en el sistema educativo.Como parte de una misión del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en la provincia, esta mañana se iniciaron mesas de trabajo entre el organismo y funcionarios del ministerio de Educación, en el auditorio del Consejo Provincial de Educación (CPE). El objetivo es fortalecer la toma de decisiones y la planificación, para continuar introduciendo mejoras en el sistema educativo de la provincia.En representación del organismo internacional, expuso el consultor Oscar Montañez, quien explicó el alcance de mejoras necesarias de los Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) con los que cuenta la cartera educativa, para concretar políticas públicas eficientes. Para ello, el BID brindará asesoramiento a través de una primera etapa, vinculada al diagnóstico del nivel de madurez del SIGED y la elaboración de un plan de fortalecimiento; una segunda etapa, de diseño del plan estratégico, y una última instancia de acompañamiento integral del SIGED.“Estos diagnósticos los aplicamos en varias provincias y en varios países”, explicó Montañez y sumó que “la idea es evaluar el nivel de madurez de los procesos y sistemas de información en el sistema educativo y darles un plan de mejora para ayudarlos a llegar a un nivel establecido”. Destacó que el asesoramiento brindado en otros sistemas educativos, “ha servido como apalancamiento de mejoras que eran necesarias”.En líneas generales, el impacto de la optimización del SIGED que plantea el BID permite la asignación eficiente de recursos para que se genere información precisa y en línea para la toma de decisiones. También propone mejoras en los tiempos de respuesta de los procesos, gracias a trámites digitales con menor carga burocrática; así como, ligado a la infraestructura tecnológica acorde, brindar confiabilidad y seguridad en los datos.Por otro lado, se busca establecer sistemas de formación docente integrados, que mejoren la cobertura y la calidad educativa; un portal de docentes y estudiantes, que brinde mayor transparencia y acceso a los recursos; y la posibilidad del sistema central de títulos integrado a nominalidad, que brinde mayor confiabilidad y transparencia.La propuesta de los tres días de trabajo, iniciada este lunes en el auditorio del CPE, se articula junto con los equipos de la subsecretaría de Tecnología Educativa y Modernización del ministerio de Educación, representantes de las coordinaciones Legal y Técnica, de Niveles y Modalidades, de Distritos, de las direcciones de Planeamiento y Estadística, de Títulos, de Administración y Recursos Humanos, del CPE, así como también de Infraestructura y Mantenimiento, y de Políticas Socioeducativas y Equidad de la cartera educativa.
Continúa la puesta a punto de las escuelas en toda la provincia Publicado el: %2$s por Alejandra PerezObras de electricidad, pintura, renovación de cañerías, limpieza de tanques, ejecución de veredas y accesos, son algunas de las tareas que se realizan.En las diferentes regiones de la provincia continúan los trabajos de mantenimiento escolar, de cara al inicio del ciclo lectivo. Parte de esos trabajos son los que se detallan a continuación y se relacionan con obras de electricidad, pintura, renovación de cañerías, limpieza de tanques, ejecución de veredas y accesos.En la Escuela Primaria N° 100 de Añelo, de la Región Vaca Muerta, se trabaja en los sanitarios, y en el SUM se realiza una redistribución del espacio para crear tres núcleos, uno de ellos accesible. En tanto en la cocina, se hizo el recambio de revestimiento cerámico y de cañerías de agua. También se sustituirán dos termotanques, la cámara desengrasadora y las griferías.Del mismo modo, se instala un nuevo sistema de distribución de agua desde el tanque elevado, y se procede a la limpieza y mantenimiento del tanque de agua de hormigón. Además, se ejecutará un nuevo contrapiso de hormigón en el patio de juegos. En ese espacio también se llevará a cabo el cegado de pozo ciego y de las cámaras sépticas, además del retiro de las rejas divisorias. También se contempla rehacer a nueva la vereda de ingreso a la institución; y para mejorar el tránsito y la accesibilidad, se construirán rampas de acceso al espacio. Todos los trabajos tienen un monto estimado de 90.000.000 pesos.Por otra parte, en la Escuela Primaria N° 264 de Los Chihuidos, se lleva adelante la ampliación de núcleos sanitarios, entre otros trabajos para la mejora edilicia.En la Región Confluencia, en el Jardín de Infantes N° 74 de Villa El Chocón, se procede a la construcción de pérgolas, adecuación de veredas y mejoras en la accesibilidad del patio.Mientras que en la EPET N° 28 de Villa La Angostura, de la Región Lagos del Sur, se procede a la readecuación de un espacio cedido por el municipio para el funcionamiento de dicho establecimiento. Los trabajos consisten en adecuar el sistema eléctrico para el funcionamiento de los talleres, de los baños y las aulas. El monto estimado a invertir es de 329.025.493 pesos.En el CPEM N° 9 de Junín de los Andes, en tanto se llevó adelante la adecuación de la instalación eléctrica, entre otras intervenciones vinculadas a servicios del edificio escolar y en estos días se procede a la pintura de aberturas y de espacios interiores y exteriores, de dicha escuela secundaria. .
Estudiantes de la Argentina y Chile tejen lazos culturales Publicado el: 17 febrero, 2025 por Alejandra Perez La iniciativa promueve el respeto entre culturas y países, también el intercambio entre escuelas primarias rurales y urbanas. Con el objetivo del intercambio cultural, estudiantes de la primaria rural N°43 del paraje San Ignacio, correspondiente al período septiembre-mayo, realizaron actividades de interacción con la escuela urbana N° 200 de Panque, Chile. Durante tres jornadas compartieron distintas dinámicas vinculadas a la danza y al deporte. El viaje de 18 estudiantes de 1° a 7° grado, se concretó entre el 11 y el 13 de diciembre de 2024, en compañía del equipo docente, encabezado por la directora Mónica Antin. A partir de un proyecto iniciado en junio del año 2024, estudiantes de las escuelas N° 43 de San Ignacio, ubicada a 48 kilómetros de Junín de los Andes, y de la N° 200 de Panque realizaron dos viajes de intercambio cultural. En una primera instancia, llevada adelante en septiembre, la comunidad educativa de la escuela primaria neuquina ofició de anfitriona de la comitiva chilena; y en diciembre, el grupo local viajó al sector Puala Alto de Curarrehue, en la región chilena de la Araucanía. El objetivo del proyecto “Entrelazando culturas”, llevado adelante por los equipos docentes de ambas instituciones, es que las y los niños realicen viajes de intercambio en los que desplieguen aspectos de sus culturas de origen a través de las danzas tradicionales, juegos mapuches, canciones y epew -relatos mapuches usualmente protagonizados por animales, que parten de situaciones ficcionales para transmitir mensajes cargados de valores tales como lealtad y honradez. El segundo encuentro internacional estuvo centrado en la realización de actividades lúdicas como la presentación del choiuqe purrun, una danza que se comparte en el Nguellipun (rogativa), además de canciones y una obra de títeres en mapuzugun. Estas expresiones permitieron poner en juego conocimientos de todas las áreas abordadas durante el ciclo lectivo. La iniciativa busca promover la convivencia y el respeto entre culturas y países; compartir experiencias de diferentes escuelas primarias -una rural, otra urbana-; y fomentar la cooperación y el intercambio intercultural que valorice y fortalezca la identidad mapuche. El equipo docente planea dar continuidad al proyecto, ampliar la red de contactos y colaboraciones, y trabajar en aspectos que hacen a la recepción de las y los futuros estudiantes invitados.
Brindan talleres para acompañar la transición de la primaria al secundario Publicado el: 17 febrero, 2025 por Alejandra Perez A través del Plan Verano, el ministerio de Educación diseñó y lleva adelante una iniciativa de pedagógica para que los estudiantes que ingresan al nivel medio en toda la provincia fortalezcan sus saberes. Con la participación de 1.200 egresados de escuelas primarias que ingresarán a primer año de la educación secundaria, se están desarrollando en todas las regiones de la provincia los talleres de refuerzo escolar del Plan Verano, diseñado por el ministerio de Educación. Es la primera vez que se implementa esta iniciativa dirigida a estudiantes egresados de escuelas de jornada simple del ciclo marzo-diciembre. Con un total de 48 talleres distribuidos en 36 establecimientos educativos, el plan cuenta con 42 docentes en diversos horarios para responder a las necesidades particulares de cada comunidad. Este enfoque diferenciado busca garantizar que los y las estudiantes reciban un acompañamiento pedagógico adecuado para fortalecer su transición al nivel secundario. Según el relevamiento realizado por la dirección de Equipos Técnicos Pedagógicos de la dirección de Políticas Socioeducativas y Equidad del Consejo Provincial de Educación (CPE), que preside Amalín Temi, los talleres han tenido un impacto positivo tanto en las familias como en los estudiantes. Se consignó desde el área que las familias se muestran muy satisfechas con la iniciativa y los destinatarios de la acción están entusiasmados en participar, ya que son una oportunidad fundamental para mejorar la escolaridad. Las actividades comenzaron el 6 de febrero y comprenden seis encuentros: tres enfocados en Prácticas del Lenguaje y tres en Matemáticas, cada uno con una duración de tres horas. El objetivo de los talleres es fortalecer los saberes previos de los y las estudiantes, para brindarles las herramientas necesarias para abordar con mayor solidez los contenidos del primer año de la secundaria. La selección de los contenidos a trabajar se organiza a partir del diseño curricular, tomando como base los “Núcleos de Aprendizaje Prioritarios” para los estudiantes que finalizan séptimo grado. “Proponemos realizar un diagnóstico inicial para identificar las áreas que necesitan refuerzo, y a partir de allí, afianzar saberes”, explicó la directora de Equipos Técnicos Pedagógicos Noelia Tarifeño. De esta manera, el plan se configura como una estrategia de acompañamiento pedagógico personalizado, priorizando la equidad en el acceso a contenidos clave para el desarrollo académico. Se detalló que los contenidos están propuestos en los cuadernillos de actividades que incluyen consignas y textos significativos y potentes de autores locales, diseñados para mejorar la comprensión lectora, el análisis y la producción escrita. En el área de Matemáticas, los enfoques pedagógicos se centran en consolidar los saberes previos, particularmente en lo relativo a operaciones básicas, fracciones, múltiplos y divisores, preparando así a los estudiantes para enfrentar los desafíos matemáticos del ciclo secundario. Tarifeño también destacó que muchas familias han solicitado incorporar a sus hijos e hijas al programa, pero no ha sido posible debido a la alta demanda y a que ya iniciaron las actividades. Los talleres continuarán hasta el 24 de febrero inclusive. Este esfuerzo colectivo refleja el compromiso del sistema educativo provincial en ofrecer respuestas pedagógicas y estratégicas para garantizar una educación inclusiva y de calidad, que permita a cada estudiante fortalecer sus competencias cognitivas y socioemocionales y favoreciendo una integración exitosa al nivel secundario.