Los proyectos interinstitucionales potencian la formación técnica Publicado el: 7 enero, 2026 por Alejandra PerezA partir del trabajo conjunto entre el CFPA 1 y escuelas técnicas, estudiantes de los ciclos orientados en diferentes especialidades amplían el horizonte del nivel Secundario con prácticas que realizan en ‘El Puesto Plottier’. Desde hace tres años, el Centro de Formación Profesional Agropecuaria (CFPA) N° 1 de Plottier, recibe a estudiantes de Escuelas Provinciales de Educación Técnica y Agropecuaria (EPET y EPEA) para que realicen prácticas profesionalizantes.El coordinador del CFPA Carlos Santangelo, aseguró que esta instancia formativa “es una experiencia buenísima que tratamos de replicar todos los años con las escuelas que ya lo tienen incorporado en sus proyectos”, como las EPET N° 5 y 8 de Neuquén, y la EPEA N° 2 de Plottier en lo vinculado a prácticas agropecuarias.Santangelo repasó el trabajo con la EPET N° 5 y comentó que “el primer año estuvieron haciendo análisis de agua, de tierra y relevando datos de la producción tanto hidropónica como tradicional de huertas. Al año siguiente hicieron todo el proceso bioquímico de la producción de sidra y la presentaron en una exposición de elaboradores. Y este año trabajaron en hidroponía, midiendo en el agua los nutrientes y detectando las necesidades químicas de la planta a partir del registro al inicio y al final del proceso hidropónico”.En el caso de la EPET N° 8 concurrieron estudiantes de varias especialidades -construcción, electromecánica y electricidad-, por lo que se centraron en “el diseño de ampliación de un invernadero para plantines, nos presentaron los planos y el desarrollo de un sistema de riego por botalón -goteo sobre la base de la planta optimizando el uso de agua- automatizado, con motores, rieles. Para eso estudiaron las necesidades fisiológicas de las plantas, cómo tenía que ser la ventilación, cómo tenían que estar armados”, detalló.Desde el punto de vista pedagógico, el responsable del CFPA explicó que es una ventaja que los y las chicas cuenten con docentes tanto pecuarios como técnicos porque complementan saberes para llevar adelante los proyectos; y describió que en ‘El Puesto’ “aplican lo que aprenden en sus escuelas a la producción real. Empiezan a tener un lenguaje diferente, a saber las necesidades de una planta, del agua, de la tierra, a todo lo que hace a la producción y les abre un horizonte también para especializarse en la agroindustria que es un área que también demanda profesionales capacitados”.Asimismo, aseguró que “nosotros tenemos un predio didáctico importante en el cual se replica la realidad productiva agropecuaria de la zona, y las prácticas de estudiantes dan un doble beneficio porque aplican lo que aprenden en sus escuelas, mientras que nosotros vamos concretando cosas que queremos hacer teniendo el aporte de las miradas, opiniones y herramientas concretas como planos, que realmente sirven y las podemos aprovechar para mejorar El Puesto”.El CFPA N° 1 ‘Puesto Plottier’ forma parte de los espacios educativos dependientes de la dirección general de Formación Profesional del Consejo Provincial de Educación, que cuenta con una oferta formativa pública y gratuita abierta a jóvenes y adultos.
Primera exposición del CFP N°37 con temática campera Publicado el: 30 diciembre, 2025 por micaela rossiEstudiantes y docentes celebraron la cultura del norte neuquino a través de una muestra de conservas de alimentos, prendas de vestir, tejidos, propuestas turísticas, piezas de cerámica y otros proyectos de los trayectos formativos. El Centro de Formación Profesional (CFP) N°37 de Las Ovejas realizó en diciembre su primera jornada de puertas abiertas, en la que los estudiantes mostraron producciones, emprendimientos y conocimientos fruto de los diferentes trayectos de formación. La Expo Venta Campera se realizó en la plaza San Martín de la localidad y contó con la participación de referentes del Nucleamiento N°10, la EPA N°1, el municipio y Concejo Deliberante, artistas, artesanos y artesanas locales.La directora institucional, Laura Quintana, detalló que la iniciativa surgió en celebración de los primeros tres años del CFP “y se nos ocurrió la temática campera porque Las Ovejas tiene la particularidad de que hay mucho arraigo con la ruralidad y el entorno natural”, precisó y agregó que “vimos la oportunidad de poder llevar la música de la cultura en el norte neuquino así que estuvieron participando estudiantes que son cantoras”.Vecinos y vecinas bailaron al compás de las cuecas en vivo a la vez que conocieron “todo lo que se hace en el CFP y los nuevos trayectos que vamos a ofrecer” indicó. Además, destacó que “compartimos con emprendedores gastronómicos, también con la EPA N°1 que participaron con sus conservas, escabeches, y con la exposición de conejos y pollos”.“Como formación profesional, vimos con buenos ojos presentar a nuestros estudiantes egresados, no solamente como exposición sino también invitamos a otros emprendedores, estudiantes y egresados de la institución que están activos para que pudieran presentar sus marcas, explicó”.La referente aclaró que además de los contenidos fundamentales de cada trayecto formativo “se trabajan materias transversales como por ejemplo Seguridad e Higiene y Formación para el Trabajo que presenta todo lo relacionado al emprendedurismo, definir la marca, segmentación, el mercado y el packaging”.
La formación profesional trabajó sus propuestas educativas en el territorio Publicado el: %2$s por micaela rossiSe realizó el último encuentro del año en la Región del Alto Neuquén. Fue sobre actualización de contenidos de nuevos marcos referenciales de la modalidad. El debate se dio en todas las regiones. La directora de Formación Profesional, Paula Machado se reunió este viernes con directivos y referentes de Centros de Formación Profesional de la Región del Alto Neuquén, para trabajar en torno a nuevas dinámicas modulares que se instrumentarán en toda la provincia en el próximo ciclo lectivo, y sobre la acción de actualización de contenidos de los nuevos marcos referenciales de la modalidad. Este mismo debate se dio en el año a través de las supervisiones de las diferentes regiones de la provincia.Tras cuatro horas de reunión, los y las referentes de los diferentes CFP pudieron intercambiar necesidades vinculadas a las propuestas de formación en sede y en aulas satélites, distribuidas en distintos parajes y localidades del Alto Neuquén. También se analizaron nuevas estrategias educativas de abordaje y posibles propuestas a instrumentar vinculadas a los requerimientos de proyección productiva y de desarrollo en el territorio.Participaron de la reunión, realizada en el CFP N° 27 de Chos Malal, el nuevo supervisor de la zona de Formación Profesional, Samuel Evans, que fue presentado en la oportunidad; el director del CFP anfitrión Cristian Solorza junto con Pablo Otamendi y Marcela Inostroza, del mismo establecimiento; también por el CFP N° 7, Diego Sappei; por el CFPA N° 5, Sebastián Resio; CFP N° 20, Érica González; CFP N° 37, Laura Quintana; CFP N° 10, Nahuel Espeche; CFP N° 18, Gisela Lezcano; CFP N° 20, Marisa Leiva; CFP N° 8, Valeria Pecolari y por el CFP N° 16, su directora Carina Fanderson y la secretaria Luisa Palma.La provincia del Neuquén cuenta con 39 Centros de Formación Profesional (CFP), cinco agropecuarios (CFPA) y dos en contexto de Privación de la Libertad (CEPI); los cinco Nucleamientos Educativos, diez Escuelas para Adultos (EPA) y siete Aulas Taller Móvil (ATM). Los CFP dan respuesta a las demandas de las áreas socio productivas de las diferentes regiones neuquinas.De acuerdo con datos brindados por la dirección de la modalidad, el 60% de su matrícula está conformada por hombres y mujeres de entre 30 y 50 años.La Formación Profesional tiene como objetivo capacitar a jóvenes y adultos para facilitar su inserción laboral, mejorar su empleabilidad y actualizar o reconvertir las competencias de quienes ya están trabajando.Contribuye al desarrollo productivo local y regional, respondiendo a las demandas específicas de cada territorio y sector socioeconómico, y promueve la inclusión social con oportunidades de capacitación para toda la población. Además, ofrece trayectos con capacitaciones laborales de corta duración, talleres, seminarios y propuestas de formación inicial o continua para trabajadores.
Egresaron más de 350 estudiantes de las siete sedes del CFP 16 Publicado el: 22 diciembre, 2025 por micaela rossiSe entregaron los certificados a jóvenes y adultos que participaron de los trayectos formativos. La institución cuenta con 30 propuestas que se dictan de manera descentralizada en localidades de la región Alto Neuquén.Egresaron más de 350 estudiantes de las siete sedes del CFP 16 El Centro de Formación Profesional (CFP) N° 16 de Andacollo celebró el egreso de más de 350 estudiantes que cursaron alguna de las 30 propuestas que ofrece. Los actos se realizaron en diferentes localidades de la Región Alto Neuquén, donde la institución dicta los trayectos formativos.La directora Karina Farquharson expresó que “estamos muy contentos y agradecidos con la comunidad que se ha capacitado en nuestras instalaciones”, y detalló que a las propuestas que se brindan en la sede central se suman las del anexo de Los Miches y las aulas satélite de Varvarco, Los Carrizos, Cayanta, Las Ovejas y Manzano Amargo.Farquharson explicó que este año fueron 30 los trayectos dictados, y que de todos ellos egresaron 352 estudiantes. En Los Miches se capacitaron más de 60 vecinos, y “algo muy importante es que dos personas adultas pudieron terminar el nivel Primario con el plan que se dicta aquí en la sede de Andacollo, en el turno tarde”.La directora destacó el trabajo conjunto con el Distrito V, sin el cual “no podríamos tener tanta oferta de trayectos de formación ya que nos proveen de las maquinarias que necesitamos para el dictado”. Y en paralelo reconoció la labor interinstitucional con “el municipio de Andacollo que se encarga del mantenimiento edilicio y hace posible el funcionamiento”. Propuestas formativas y proyecto de crecimientoFarquharson comentó también que el centro cuenta con “un plantel de 33 docentes, algunos con cargos y otros con horas de clase que rotan entre las diferentes sedes”.Además, enumeró la oferta formativa que brindó el CFP N° 16 durante este ciclo lectivo: talleres de carpintería de banco y máquinas simples; idioma Inglés; operación en informática para la administración y gestión; especialización en barbería; peluquería; armado y montaje de paneles y cielorraso de placa de yeso; instalación de sistema solares térmicos; modelista patronista; elaboración de fitopreparados naturales; montador electricista domiciliario; reparación de refrigeración y aire acondicionado; forja de cuchillos; confección a medida de ropa deportiva; soldadura básica; dibujo técnico de diseños 2D; programación; artesanía en platería regional; ceramista artesanal; fabricación de herramientas para la agricultura familiar; auxiliar panadero; marroquinería; manicuría primaria; auxiliar pastelero; tejido a mano; instalación de sistemas solares fotovoltaicos; y talleres de inteligencia artificial; tejido a crochet básico; diseño Canva; pequeñas reparaciones eléctricas; confección de cartucheras y portacosméticos.La responsable del centro mencionó también que “está en proyecto establecer un anexo en Los Guañacos, lo que implicaría contar con un nuevo espacio propio del CFP”.Por último, recordó a las y los vecinos que “para febrero vamos a tener nuevas inscripciones y tenemos las puertas abiertas para que puedan seguir capacitándose, y para que nosotros podamos seguir creciendo”.
Impulsan la formación hortícola en Sauzal Bonito Publicado el: 26 noviembre, 2025 por micaela rossiEl CFPA N° 2 lleva propuestas formativas de huerta comunitaria e invernadero a varias localidades de la provincia. Desde hace dos años, docentes del Centro de Formación Profesional Agropecuario (CFPA) N° 2 ‘Puesto Chañar’ dependiente del Consejo Provincial de Educación (CPE), brindan capacitaciones y formación hortícola a la comunidad de Sauzal Bonito.El trabajo articulado con la comisión de fomento convocó a más de una quincena de lugareños para desarrollar una huerta comunitaria y un invernadero ayudando a perfeccionar técnicas de cultivo y reproducción de diferentes especies de aromáticas, frutas y verduras.Sauzal Bonito está ubicada a 100 kilómetros de San Patricio del Chañar -donde se encuentra la sede de la institución educativa- y tiene una población aproximada de 300 habitantes que se dedican a la actividad agropecuaria, con predominio de los cultivos sobre la costa del río Neuquén.En este contexto surgió la demanda local para contar con formaciones que permitieran profundizar los conocimientos en la materia, por lo que “empezamos con Operario Hortícola, y este año sumamos la capacitación de Horticultor Agroecológico, con una respuesta muy favorable por parte de las y los estudiantes que son personas adultas, de entre 40 y 60 años”, describió el coordinador institucional Karol Bielkiewcz.Fruto del trabajo conjunto desarrollado en este tiempo “se implementó una huerta comunitaria, y también pudieron hacer un invernadero para cultivar plantines”, explicó el referente del Puesto, y agregó que “lo destacado de esto es que fue un aporte muy grande para la comunidad, ya que empezaron a reproducir distintas especies hortícolas y a entregarlos a personas y a productores tanto locales como de ciudades vecinas”.Bielkiewcz puso de relieve el carácter interinstitucional del proyecto que incluye el aporte de insumos desde la comisión de fomento local; la colaboración de las autoridades de la escuela N° 243 que prestan el espacio físico, y el CPE que habilitó un predio para la instalación de la huerta.El CFPA N° 2 ‘Puesto Chañar’ desarrolla sus actividades bajo la órbita de la dirección general de Formación Profesional del CPE y tiene un radio de acción que va desde San Patricio del Chañar y alcanza a Centenario, Vista Alegre, Añelo y Sauzal Bonito. Con esta vinculación se potencia la conexión y el intercambio productivo entre las regiones Confluencia, de la Comarca y Vaca Muerta.
Una red que potencia la terminalidad educativa y formación profesional en Ruca Choroy Publicado el: 17 noviembre, 2025 por micaela rossiLa articulación de la modalidad con la Asociación Civil María Auxiliadora promueve la alfabetización y emprendimientos comunitarios con eje en la comunidad Aigo. En el paraje Ruca Choroy, dentro del Lof Aigo, el Nucleamiento Nº 7 de Aluminé y la Asociación Hijas de María Auxiliadora desarrollan desde hace dos años un trabajo en red orientado a fortalecer las oportunidades educativas y comunitarias en una de las comunidades mapuche más grandes de la provincia del Neuquén.Con el desarrollo de actividades en el espacio físico conocido como La Misión, perteneciente a dicha asociación católica, se consolidó un lugar de encuentro y formación para niños, jóvenes y adultos. Desde ahí se promueve una propuesta integral que articula educación, trabajo y valores comunitarios, a partir de talleres, acompañamiento e iniciativas de contención.En los últimos años, la acción conjunta permitió transitar desde un apoyo informal a una formación certificada, con la incorporación de docentes a los talleres de costura y carpintería. Esta articulación garantizó una mejora sustantiva en la calidad educativa y generó nuevas oportunidades de capacitación laboral para los y las estudiantes, consolidando un camino hacia la terminalidad primaria y la formación profesional. Hoy también se brinda apoyo escolar y acompañamiento pedagógico diario a niños de nivel Primario y a adolescentes del Secundario.Los talleres para jóvenes y adultos surgen de las demandas comunitarias y en la actualidad funcionan, a partir de ellos, microemprendimientos. Un grupo de mujeres se dedicó a la producción y comercialización de alpargatas luego de aprender el oficio. Otro ejemplo lo constituye un taller de platería mapuche, que rescata y transmite saberes ancestrales, fortaleciendo la identidad cultural y la cosmovisión de este pueblo. El rol docente en una iniciativa interculturalEste entramado de experiencias se ve fortalecido por el compromiso de los y las docentes que forman parte del Nucleamiento Nº 7. Uno de ellos, maestro de ciclo titular en la Modalidad de Jóvenes y Adultos, Juan Ramón Domínguez, desempeña su labor en el anexo Ruca Choroy, en un lugar cedido por el CPEM Nº 93. Con más de 27 años de trayectoria en la educación rural y en comunidades mapuche, el docente destaca la importancia de la articulación entre la educación Primaria y Media, especialmente en contextos rurales y bilingües.Describió el educador que “el proyecto de alfabetización y articulación surge precisamente de un diagnóstico compartido entre los equipos directivos y docentes del paraje, que detectaron dificultades en la lectura, escritura e interpretación de textos en estudiantes de los primeros años de la escuela secundaria”. Agregó que “esta propuesta, impulsada desde el compromiso institucional y la sensibilidad pedagógica, buscó acompañar esas trayectorias con estrategias específicas que consideraran los tiempos, las lenguas y las realidades culturales de los estudiantes”.Domínguez explicó que el proceso presentó varios desafíos, como coordinar roles, tiempos y acuerdos pedagógicos, pero la intervención gradual del maestro, primero en trabajo individual y luego en el aula, favoreció la lectura, la comprensión y la participación de los jóvenes gracias a la confianza y la continuidad del vínculo.Desde la experiencia docente, se remarca que el principal reto en este tipo de contextos es comprender la transición que los y las estudiantes realizan al pasar de la primaria -donde un solo maestro acompaña todo el proceso educativo- a la secundaria, en la que interactúan con más de una decena de profesores. Asimismo, se destaca la importancia de reconocer que los y las estudiantes poseen una lengua madre y una cosmovisión propia, y que la enseñanza debe partir del respeto, la escucha y la construcción de un espacio de confianza mutua.Claudio Gómez, director de la modalidad Jóvenes y Adultos, indicó que “el proyecto de articulación y alfabetización reafirma el valor del trabajo en red entre instituciones educativas y organizaciones sociales. La interacción entre la Asociación Civil, el Nucleamiento y las escuelas de la zona representa una apuesta concreta por una educación inclusiva, contextualizada y transformadora, que responda a las necesidades reales de la comunidad. Así, Ruca Choroy continuará creciendo como un espacio abierto, donde la educación, la cultura y la solidaridad se entrelazan para generar oportunidades, promover la identidad y fortalecer los lazos comunitarios”.