Se equipó el laboratorio de Mecatrónica, donde estudiantes de las escuelas técnicas reciben capacitación en conocimientos de mecánica, electrónica, control e informática.

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Esta mañana, autoridades del Ministerio de Educación y del Consejo Provincial de Educación junto a miembros de la Fundación Pampa Energia, recorrieron el Laboratorio de Mecatrónica del Centro Regional de Educación Técnológica (CERET) ubicado en Neuquén capital.

A través de un convenio, firmado entre la cartera educativa y la Fundación, se adquirió el equipamiento necesario para fortalecer el taller de Mecatrónica, donde futuros egresados de escuelas técnicas de la provincia concurren a capacitarse y realizar prácticas profesionalizantes.

“Con estas acciones fortalecemos la educación técnica, y brindamos herramientas para que nuestros estudiantes puedan insertarse en el mercado laboral”, destacó la Ministra de Educación, Cristina Storioni.

Desde la Dirección Provincial de Educación Técnica, Formación Profesional y CERET, se detalló que a través de los talleres, se realizan trabajos interactivos para que todas las orientaciones de las escuelas técnicas estén involucradas. Además, se busca que los y las estudiantes adquieran los conceptos necesarios para que continúen en la línea de formación técnica.

“La ingeniería mecatrónica es una disciplina que reúne conocimientos de mecánica, electrónica, control e informática. A través de ella se diseñan y se desarrollan productos de control para facilitar actividades del ser humano. Es decir, que la idea es ver qué problemáticas actuales existen y generar soluciones. Hemos creado robots y también desarrollamos controles por bluetooth para ejecutar alarmas y señales”, explicó Fortunato Daros, Instructor del laboratorio.

El taller está equipado con computadoras, un acelerómetro, kit para armar drones e impresora 3D.

La ministra de Educación, Cristina Storioni anunció que la obra para la Escuela agropecuaria será entregada en los próximos días.

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La ministra de Educación, Cristina Storioni anunció que, tal el compromiso asumido por la provincia para que la Escuela Provincial de Educación Agropecuaria (EPEA) Nº3 de San Patricio del Chañar cuente con comedor para sus estudiantes, en los próximos días se concretará la culminación de esta obra tan anhelada por la comunidad educativa.

La obra proyectada y gestionada por el Ministerio de Educación, y licitada, inspeccionada y ejecutada por la Unidad Provincial de Enlace y Ejecución de Proyectos con Financiamiento Externo (UPEFE) consta de la ampliación por 390 M² cubiertos nuevos en circulación, comedor y cocina para la EPEA N°3, con un monto invertido de $ 8.203.023,15.

Storioni expresó que “los estudiantes de este establecimiento escolar nos acercaron su necesidad de contar con nuevos espacios para el mejor funcionamiento de sus actividades pedagógicas y estamos felices porque pronto estaremos inaugurando el comedor, la cocina y el depósito de alimentos que beneficiará a 350 estudiantes”.

La ministra recalcó que “noticias como éstas nos animan a seguir construyendo juntos para seguir garantizando los espacios que los estudiantes necesitan en el establecimiento escolar que eligieron para concretar sus trayectos educativos”.

Al mismo tiempo, destacó la tarea de los equipos técnicos en la concreción de las obras y aseguró que el gobierno provincial pone en agenda la realización de proyectos que beneficien a los estudiantes, garantizando más oportunidades educativas.

Aseguró que hoy “se concreta un hecho educativo muy importante con la culminación de una obra muy sentida por la comunidad de San Patricio del Chañar. Cada ladrillo invertido en obras para nuestros chicos y chicas permite que puedan estudiar y formarse mejor”, concluyó.

Facundo Robiolo y Maia Letzen, alumnos del CPEM N° 17,  clasificaron para este evento educativo que se realizará en Córdoba del 1º al 5 de octubre del corriente año.

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Este año participaron las escuelas 361, 353, CPEM N° 17 y Jaime de Nevares. La competencia es para alumnos desde 5to grado de escuela primaria hasta el último año de escuela secundaria

Consiste, en principio, en escribir una obra literaria ( cuento o poesía) a partir de un problema, integrando en el relato el planteo, desarrollo y resolución del mismo.

Contar y Contar: un ensamble posible, si consideramos que matemáticas no se trata de hacer solo cuentas. Es pensar, debatir, argumentar, compartir, idear. Se resuelve por más métodos que solamente rutinarios algoritmos, se resuelve por ensayo y error, por tanteo, con dibujos, anticipando, probando y comprobando.

 

En el aula vemos cotidianamente ejemplos que demuestran que hacer matemáticas es hablar, escribir, leer y escuchar matemáticas de forma combinada con hablar, escribir leer y escuchar lengua : a eso apunta el espíritu de este concurso.

Como ejemplo presentamos el poema perteneciente a Iván Letzen, que el año pasado en 7mo grado de la escuela 361, ganó medalla de oro en su categoría, con el siguiente poema:

El problema

En una carrera participan cinco amigos: Aldo, Beto, Carlos, Daniel y Eduardo. Se sabe que Aldo llegó a la meta antes que Beto, Carlos llegó antes que Daniel y Daniel llegó antes que Eduardo y que Aldo. Si Beto no llegó en último lugar, ¿Cuál de los amigos llegó en tercer lugar?

La solución

En una pequeña carrera

Participan cinco amigos

Y de los resultados

Todos seremos testigos

 

Todos estaban ansiosos

Por poder participar

Y Aldo estaba confiado d

De obtener el primer lugar.

 

Después de charlar un rato

Y unos mates tomar,

Todos descansaron un rato

Y después a calentar

 

Largaron la carrera

Con Aldo en el primer puesto

¿Creen que va a ganar?

Yo les cuento lo opuesto

 

Carlos salió a buen ritmo

Con unos zapatos de cuero

Iba en tercer lugar

Pero luego quedó primero.

 

Eduardo estaba cansado

Muy rápido no corría

Después de correr tanto

La panza le dolía.

 

Beto empezó segundo,

Iba muy apurado

Y después de un ratito

Carlos y Daniel lo pasaron.

 

Dani empezó lento

Algo que yo respeto

Pero luego aceleró

Y pasó a Aldo y a Beto.

 

Aldo empezó muy rápido

No se los voy a negar

Pero se frenó un poco

Y quedó en tercer lugar

 

Carlos quedó primero

Y Aldo lleno de odio,

Yo no me quejaría

Al menos está en el podio.

 

En cuanto a Eduardo y Beto

Que cuarto y quinto quedaron

Llegaron muy cansados

Pero al menos terminaron

 

Daniel quedó segundo

Por una distancia notoria

Y yo les agradezco

Por escuchar esta historia

La ministra de Educación, Cristina Storioni autorizó fondos para cada supervisor destinados a gastos específicos inherentes a su tarea. Los mismos serán entregados a través de los Distritos Escolares.

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En línea con la decisión política del Gobierno provincial de incrementar las partidas para comedores escolares, refrigerio y gastos generales en un 30% por segunda vez en el año, como así también del incremento del 100% para mantenimiento escolar, esta tarde la ministra de Educación, Cristina Storioni firmó la Resolución que establece otorgar un monto mensual para gastos generales a las y los supervisores de la provincia del Neuquén, de todos los niveles y modalidades.

Storioni destacó que este fondo adicional es un acompañamiento que busca colaborar en el mejoramiento del desarrollo de las tareas en territorio. “La tarea del supervisor cotidianamente implica trasladarse desde su sede a los distintos establecimientos escolares que tienen a su cargo y esto implica un costo adicional”.

Agregó que “hemos decidido otorgar recursos económicos para gastos generales específicos a los supervisores y supervisoras de todas las zonas, dependientes del Consejo Provincial de Educación y para ello establecimos un criterio que permitirá lograr una distribución equitativa y eficaz de los recursos”, explicó la titular de la cartera educativa.

En este sentido, la ministra Storioni detalló que el monto a otorgar, que va de $1000 a $2500, corresponderá según la clasificación que fija el Estatuto del Docente para los establecimientos escolares (según la ubicación), que tengan a su cargo las y los supervisores.

Estos fondos adicionales serán otorgados a cada supervisor a través de los Distritos Escolares para la cobertura de gastos específicos inherentes a sus tareas.

Sobre el supervisor escolar

Estatutariamente se define como el superior inmediato de los directores de establecimientos educativos y entre sus funciones se encuentran las de promover, asesorar y orientar en los objetivos y la gestión de las instituciones educativas (públicas y privadas), para su mejor funcionamiento; proponer espacios y dinámicas de trabajo para el acompañamiento de la práctica docente en el aula, en todas las áreas, atendiendo las problemáticas educativas generales de la institución y las específicas disciplinares; fortalecer el lugar de la escuela como el espacio apropiado para lograr la inclusión y el cumplimiento de todo el trayecto escolar de niños, niñas, jóvenes y adultos; organizar administrativa y pedagógicamente a las escuelas que se crean hasta la designación de sus directivos , promoviendo el trabajo colectivo que oriente a la construcción y constitución de equipos de conducción, brindar asesoramiento técnico y específico a directivos y docentes de las escuelas que tengan a su cargo.

En Rincón de los Sauces, los futuros docentes promovieron actividades con niños y niñas en la jornada de la Maratón de Lectura.

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En el marco de la 16 Maratón Nacional de Lectura, más de 600 estudiantes de las escuelas primarias de la localidad de Rincón de los Sauces pudieron disfrutar de actividades organizadas por estudiantes y docentes del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) N° 11.

A través del lema “Un mapa, una brújula y una bitácora”, se les ofreció a los participantes un recorrido por nuestro país, destacando a los autores más representativos de la literatura infantil y juvenil argentina con sus obras emblemáticas.

A su vez, coordinado por el Departamento de Experimentación Estético Expresiva, los y las estudiantes del ISFD 11 presentaron numerosas adaptaciones de textos literarios al formato “Obra de Títeres”. Entre ellas, se destacaron: “Sucedió en Colores” de Liliana Bodoc; “Belisario y su Violín” de María Cristina Ramos; “El Viaje más largo” de Gustavo Roldán; “La Reina Batata, “La Mona Jacinta” y “El Reino del revés” de María Elena Walsh. Como así también versiones de los cuentos tradicionales: El Gato con Botas, Los tres Chanchitos y la Vaca Estudiosa.

“Este es un trabajo que nos llena de orgullo como institución formadora de docentes. Durante todo el día asistimos a una verdadera fiesta de la lectura”, expresó María Gabriela Sánchez, Directora del ISFD N° 11.

Se prevé una continuación de estas actividades con un recorrido por los jardines de infantes de la ciudad, promoviendo así el acercamiento de los niños al universo literario.

Estudiantes secundarios de distintos establecimientos de la provincia participarán de la instancia provincial que se desarrollará en la ciudad de Neuquén.

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En el marco de la iniciativa Parlamento Juvenil Mercosur, los días 4 y 5 de octubre, se desarrollará en la ciudad de Neuquén la instancia provincial de la cual participarán estudiantes de 18 escuelas secundarias.

Los y las estudiantes participantes fueron elegidos de forma democrática por sus compañeros y representan a distintos establecimientos de la provincia: EPET Nº 21, EPET Nº 12, CPEM Nº 13 y CPEM Nº 57 de San Martin de los Andes; CPEM N° 31 de San Patricio del Chañar; CPEM Nº 73 de El Cholar; CPEM Nº 17 y Jaime de Nevares  de Villa la Angostura; EPET Nº 15, CPEM N°3, CPEM Nº 36 e IFD Nº 13 de Zapala; CPEM Nº 45 de Bajada del Agrio; EPET Nº 8, Escuela de Auxiliares Técnicos de la Medicina (EATM) y CPEM N°22 de Neuquén Capital; CPEM 91 de Villa Traful, y EPET N° 18 de Senillosa.

Durante los encuentros se presentaran por comisiones los proyectos elaborados por los y las estudiantes, en torno a distintos ejes como la  integración regional, inclusión educativa, género, jóvenes y trabajo, participación ciudadana de los jóvenes y derechos humanos.

Además, se elaborará un único Documento, que se convertirá en el proyecto que representará a la provincia en la instancia nacional.

Acerca de Parlamento Juvenil:

Es una propuesta cuyo propósito es abrir y propiciar la participación juvenil en el proceso de integración regional para que jóvenes estudiantes intercambien, dialoguen y discutan alrededor de temas vinculados a la realidad que los atraviesa y compartan visiones e ideas acerca de la escuela media que quieren.

En este sentido, se busca empoderar a los jóvenes, habilitándolos como participantes activos en los grupos y en las comunidades de las que forman parte, vislumbrando la necesidad de implicarse activamente en la esfera pública, ejerciendo sus derechos y reclamando su participación en la toma de decisiones colectivas.

Además, se generan instancias de formación e intercambio destinados a los docentes que participan y acompañan la ejecución de los proyectos, con la finalidad de reflexionar sobre la práctica que llevan adelante.

El programa se implementa en escuelas de nivel medio de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Paraguay y Uruguay.