Es para docentes de nivel secundario en ejercicio y sin la titulación correspondiente.

 En el marco de una propuesta de formación implementada de manera conjunta por la jurisdicción y el Instituto Nacional de Formación Docente, INFOD, se da inicio a la  pre-inscripción, hasta el 15 de diciembre,  para la cohorte 2019 de los Trayectos de Fortalecimiento Pedagógico destinados a docentes del nivel Secundario en ejercicio sin la titulación correspondiente, con un mínimo de 3 años de antigüedad.

La modalidad de cursada es a distancia a través del portal del INFoD, con instancias presenciales localizadas en Institutos Superiores de Formación Docente de las jurisdicciones que poseen la oferta.

Los Trayectos de Fortalecimiento Pedagógico ofrecen formación continua y actualización pedagógico-didáctica con el objetivo de promover la profesionalización de la docencia en la educación secundaria y garantizar la cantidad necesaria de docentes con la titulación requerida en el nivel. Constituyen una oferta que permitirá ligar la labor diaria frente al aula con la formación pedagógica y didáctica; reconociendo el valor que tienen los saberes adquiridos y con un fuerte hincapié en el análisis del propio trabajo aúlico para fortalecer el ejercicio de la enseñanza.

Para cursar los trayectos es necesario desempeñarse como  docente de nivel secundario; que la jurisdicción en la que el agente se desempaña tenga la oferta a la cual se inscribe; estar en  ejercicio al frente de un aula desde hace tres años o más; no tener título docente habilitante; dictar asignaturas como matemática, biología, lengua, historia, física, biología, química e inglés.

Para más información, las y los interesados pueden ingresar a la página https://red.infd.edu.ar/articulos/trayectos-de-fortalecimiento-pedagogico/

 A partir de la implementación del programa Escuelas Faro que se viene desarrollando en la provincia desde hace un año, el ministerio de Educación llevó a cabo encuentros en escuelas de la ciudad de Neuquén los días 22 y 23 de octubre, y el pasado 28 de noviembre; y en Zapala los días 30 y 31 de octubre, con un tercer encuentro planificado para el próximo lunes 3 de diciembre.

 Las jornadas se realizaron mediante la modalidad taller, donde se expusieron los proyectos que elaboraron las escuelas participantes en torno a la comprensión lectora en el área de Lengua, como en la resolución de problemas en el área de Matemática. Asimismo se abordaron cuestiones de convivencia escolar y repitencia. 

 Desde la cartera educativa señalaron que la iniciativa tiene como propósito acompañar a las instituciones de gestión estatal, primarias y secundarias, para fortalecer tanto el acompañamiento de las trayectorias escolares de los y las estudiantes, como el aprendizaje de saberes en áreas específicas. 

 Asimismo explicaron que el objetivo es mejorar los aprendizajes en Lengua y Matemática y las trayectorias de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias a través de estrategias que fortalezcan la gestión escolar y las prácticas de enseñanza, así como las condiciones institucionales en las que se desarrolla el aprendizaje.

 Las instituciones educativas  que participan de este programa en la provincia son: las Escuelas Primarias N° 99 y 114 y el CPEM N° 3 de Zapala; la Escuela Primaria N° 138 de Cutral Co; las Escuelas Primarias N° 193, 190, 199, 115 y 347 de Neuquén capital; el CPEM N° 31 de San Patricio del Chañar; el CPEM N° 5 de Las Lajas; el CPEM N° 10 de Loncopué y el CPEM N° 45 de Bajada del Agrio.

 Sobre el programa Escuelas Faro

 El Programa Escuelas Faro es impulsado desde la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación e implementado en la provincia del Neuquén a través del Ministerio de Educación. Como propuesta se focaliza en el segundo ciclo del Nivel Primario y en 1° y 2° año del Nivel Secundario.

 Las escuelas participantes desarrollan colectivamente un Proyecto Escolar de Aprendizajes Prioritarios (PEAP) partiendo de la identificación de aquellas prácticas institucionales y pedagógicas que requieren ser fortalecidas para mejorar la calidad de los aprendizajes. Cada PEAP se planifica y desarrolla con el apoyo de un dispositivo de formación y asesoramiento situado para los equipos institucionales involucrados.

 Los objetivos específicos consisten en acompañar y apoyar el desarrollo de un Proyecto Escolar de Aprendizajes Prioritarios en el que se establezcan metas de logro de aprendizaje en Lengua y Matemática, junto con estrategias de enseñanza para alcanzarlas.

 Asimismo fortalecer el lugar central de la enseñanza y del aprendizaje a través de propuestas de formación docente situada y acompañamiento intensivo a las escuelas; promover la conformación de comunidades de aprendizaje a través de la creación de espacios de intercambio entre escuelas y entre éstas y su comunidad.

 Por último se busca fortalecer las condiciones materiales de las escuelas a través de la dotación de recursos pedagógicos, mejoramiento de condiciones edilicias y la conectividad.

Fueron recibidos por autoridades del Consejo Provincial de Educación, quienes explicaron la propuesta. Se confirmó que los 17 estudiantes serán recibidos en dicha institución.

 Tras un análisis con la supervisión de la localidad, el equipo directivo del establecimiento y las autoridades del Consejo Provincial de Educación (CPE), ayer se conoció la propuesta que dio respuesta a una demanda de 17 familias de la localidad de Cutral Có, con hijos e hijas aspirantes a ingresar a 1er año en el Centro Provincial de Enseñanza Media (CPEM) N°6.

 El vicepresidente del CPE, Gabriel D’Orazio, el vocal por el Ejecutivo Rama Media, Técnica y Superior, Marcelo Jensen y la directora provincial de Educación Secundaria, Ruth Flutsch, recibieron ayer a los padres y madres de la comunidad educativa del establecimiento y comunicaron el trabajo articulado para concretar esta solución, adelantando que los y las estudiantes ingresarán al primer año del CPEM N° 6 tal lo requerido.

 El viernes pasado autoridades de Educación se reunieron en mesa de trabajo con la supervisión, para avanzar en la organización de los espacios áulicos, teniendo en cuenta el informe elaborado por Infraestructura del Ministerio de Educación en relación al edificio y las recomendaciones brindadas por la supervisora institucional, Gabriela Reibold.

 Al respecto, la directora provincial de Educación Secundaria, Ruth Flutsch afirmó que “no tenemos problemas de vacantes de ingreso a primer año en la ciudad de Cutral Có; con los cursos de primer año existentes en los establecimientos del nivel secundario de la localidad, hay capacidad para absorber a todos los aspirantes”.

Explicó que “en este caso puntual de papás y mamás de 17 estudiantes, era una demanda específica que querían que sus hijos e hijas estudien en el CPEM N° 6, por cercanía al domicilio, a quienes le requerimos que acerquen nueva documentación, ya que no la habían cumplimentado”.

Orden de prioridades para el ingreso a escuelas secundarias

 Para el ingreso a las escuelas, el Consejo Provincial de Educación establece un orden de prioridades a través de normativa (Resolución 1757/10).

1. Estudiantes del radio escolar con discapacidad.
2. Estudiantes afectados por cambio de residencia derivado de una situación de violencia familiar (Ley. 2.758, Artículo 9).
3. Estudiantes con hermanos que concurren al establecimiento, hijos/as del personal.
4. Estudiantes egresados de escuelas primarias asignadas al establecimiento, que vivan en el radio escolar. Los estudiantes egresados de los departamentos de aplicación, se consideran prioridad, en los Institutos de Formación Docente.
5. Estudiantes que vivan en el radio escolar, con último cambio de domicilio hasta un mes antes de la inscripción y no sean egresados de las escuelas primarias asignadas.
6. Estudiantes egresados de escuelas primarias asignadas, y que no vivan en el radio escolar.
7. Estudiantes que no vivan en el radio escolar, y no provengan de las escuelas primarias asignadas.

?Valoramos la importancia de la Educación de Jóvenes y Adultos.

?Reconocemos a quienes se dan la oportunidad de aprender y culminar su trayecto educativo.
?Celebramos a los y las docentes que acompañan estos trayectos.

Con stands, talleres, juegos y música, Educación despidió el año con los equipos de los programas de políticas socioeducativas.

 El sábado 24 de noviembre, el ministerio de Educación realizó una fiesta de cierre de año con los equipos que llevan adelante los programas de políticas socioeducativas. Más de 700 niños, niñas y adolescentes, de 7 a 18 años, disfrutaron de una jornada cargada de actividades, en un espacio pensado para compartir con chicos y chicas de otras escuelas y poner en valor los aprendizajes vivenciados en el año.

 El Centro Educativo Nayahue fue así el escenario de diversos tiempos -coordinados por los profesores de “Al Patio” y referentes de los programas-, donde los y las visitantes compartieron y concretaron nuevas experiencias educativas a través de postas, stands y talleres. Hubo tenis de mesa, juegos de ronda y de agua, deportes, Educación vial, arte sensorial, emociones y sentires, taller musical, Eco construcciones, taller de artes, kermesse, acrobacias, ajedrez educativo, construcción de mandalas, juegos de mesa, preguntados, radio abierta, tirolesa, cuenta cuentos, peluquería, audio visual y teatro de sombras.

 “Fue una jornada para reencontrarnos, conocernos, dialogar, compartir, crear lazos y encontrar en un solo evento a todos los grupos de niños, niñas y adolescentes que participan todo el año de los programas de políticas socioeducativas, que justamente son propuestas concretas que amplían el tiempo de permanencia en la escuela y que acompañan los trayectos escolares”, expresó la ministra de Educación, Cristina Storioni.

El encuentro tuvo lugar de 11 a 15hs, donde se dieron cita los chicos y chicas que participan de los programas “Al Patio”, “Ajedrez Educativo” y “Coros y Orquestas”. En simultáneo se llevó a cabo la intervención de los programas “Educación Sexual Integral (ESI)”, “Prevención de Consumos Problemáticos”, “Educación Vial” y “Convivencias Escolares” a través de puestos informativos.

 Los establecimientos educativos que participaron son: las escuelas primarias Nº 296, 154, 336, 347, 289, 115, 140, 207, 235, 132, 180, 67, 202, 362; los CPEM N° 54, 19, 72, y las EPET N° 3, 6 y 7 de Neuquén capital. De Centenario, participaron las Escuelas Nº 239 y 282; de Plottier las Escuelas Nº 301, 351, 234, 266; y los CPEM Nº 27 y 56. De Senillosa-Arroyito estuvieron las Escuelas Nº 91 y Nº 267. De Plaza Huincul la Escuela Nº 334. De San Martín de los Andes la Escuela Nº 359 y los CPEM Nº 57 y 28. De Piedra del Aguila la Escuela Nº 315. Y de Las Ovejas la EPEA Nº 1.

 Al finalizar la jornada se contó con la presentación del músico invitado Simón Bernal; los chicos y chicas cerraron así el año a todo color y música con los profesores y equipos de los programas de políticas socioeducativas del ministerio de Educación del Neuquén.

Con el fin de fortalecer la gestión directiva de instituciones educativas de educación secundaria y promover el diseño y puesta en práctica de acciones de mejora, específicas y adecuadas a la realidad de las escuelas, el Ministerio de Educación, el Consejo Provincial de Educación, la Organización de Estados Iberoamericanos – OEI, y Pan American Energy invitan a participar del trayecto formativo “Hacer Escuela: Secundaria”, a los equipos de conducción de escuelas secundarias comunes y técnicas (públicas y de gestión privada), de Neuquén, Plottier, Centenario y Senillosa.

 

La ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación, Cristina Storioni, expresó que “la propuesta de Hacer Escuela: Secundaria se adecúa a las necesidades y particularidades del territorio y de los establecimientos, fortaleciendo así el proyecto educativo institucional”.

Las y los interesados podrán inscribirse a través del correo de mail: he.secundaria2019@gmail.com, hasta el 15 de diciembre del 2018 inclusive. El trayecto dura 2 años, con encuentros mensuales y otorga puntaje docente.