El Consejo Provincial de Educación encabeza el festejo a través de una propuesta virtual. Familias, maestros y maestras se unirán a una sola voz para entonar una reconocida canción de María Elena Walsh.

Con el objetivo de sumar a las familias en los festejos por el Día de los jardines de infantes y de los maestros y maestras jardineras y compartir este día especial con todos los establecimientos del nivel inicial, el Consejo Provincial de Educación (CPE), a través de las Supervisiones de nivel inicial, llevarán a cabo una propuesta recreativa a través de un formato virtual el próximo 28 de mayo.

Para ello en los días previos a la conmemoración, se invitará a recordar quién fue María Elena Walsh, a cantar la canción de su autoría “Jardinero” y a reflexionar en la letra plasmada en cada estrofa.

La ministra de Educación y presidenta del CPE, Cristina Storioni expresó que «como maestra jardinera quiero destacar el trabajo de las supervisoras, los equipos de conducción, las maestras y los maestros jardineros, que todos los días trabajan para acompañar a las infancias de manera creativa, con cercanía, con cuadernos de tareas, en este tiempo donde las niñas y los niños están en casa, fortaleciendo que en el nivel inicial se enseña y se aprende».

Por su parte, la Jefa de supervisores y supervisoras del nivel inicial, Mariana Toros Scorians explicó que «esta es una invitación para que las familias de todos los jardines de infantes puedan armar banderas, guirnaldas, dibujar, crear títeres para mostrar lo que más les gustó de la canción». Agregó que la propuesta apunta a jugar y divertirse, «pueden grabar de manera creativa parte de la canción jugando con la voz, gestos y movimientos», explicó.

El próximo 28 de mayo, la actividad se centrará a las 17hs, donde se invita a todos los establecimientos del nivel inicial junto con las familias a entonar desde las puertas y ventanas de sus casas la canción de María Elena Walsh, «Jardinero».

Mariana Toros Scorians explicó que la iniciativa busca recuperar la música de María Elena Walsh, cuyas canciones no sólo han impactado generaciones, sino que, además, es identitaria de nivel inicial. Pero aclaró que las familias y los jardines de infantes pueden proponer otras canciones, «porque la idea es que cada establecimiento y cada familia pueda tener también la libertad de optar por otra letra o autor que más les guste como comunidad educativa».

Sobre el Día de los Jardines de Infantes y de los Maestros y Maestras Jardineras

La fecha se institucionalizó el 15 de septiembre de 1971 en memoria y reconocimiento al fallecimiento de una precursora y defensora de la educación de los niños: Rosario Vera Peñaloza, quien fundó el primer jardín de infantes argentino.

Fue en la Comisión de Servicios Públicos donde las autoridades del Ministerio de Educación informaron y repasaron acciones y ofertas de recursos educativos digitales.

El Coordinador de Educación Social y Cultural, Juan Marcos Vázquez y la Referente Jurisdiccional de Educación Digital, Sandra Barrio, ambos funcionarios del Ministerio de Educación, participaron ayer de la Comisión de Servicios Públicos del Concejo Deliberante (CD) ñde la ciudad de Neuquén, invitados a ser parte del tratamiento de un Proyecto de Comunicación presentado en el CD para su tratamiento, sobre accesibilidad digital para garantizar clases virtuales dentro del ejido de la Ciudad de Neuquén.

La ministra de Educación y presidenta del CPE, Cristina Storioni destacó el espacio propuesto «para poder dialogar y dar a conocer las acciones y las iniciativas de la cartera educativa para el trayecto alternativo educativo, en el marco de la pandemia».

Por su parte, el Coordinador Vázquez indicó que “en estos momentos la nuestra es el área de mayor demanda por el tema de la cuarentena. Los problemas de conectividad son reales, pero en tanto nosotros intentamos mayor accesibilidad por las siguientes plataformas: “Aprendizaje 2.0”, “Lazos” y “Armario Educativo”.

El funcionario brindó un breve repaso sobre la puesta en marcha del espacio digital Aprendizaje 2.0 en el año 2018, y explicó que «sólo el 16 de marzo hubo 63 mil accesos en un día”.

En la oportunidad, Vázquez explicó el trabajo articulado con Nación, donde la comunicación es permanente. En este sentido señaló que “Educ.ar solicita a las provincias un relevamiento de portales provinciales, y como jurisdicción inmediatamente informamos acerca de nuestras plataformas».

Asimismo, adelantó que están al tanto de que hoy los portales con extensión edu.ar están liberados, como así también lo están las universidades con esa extensión, como es el caso de UNCo. “Con la OPTIC estamos trabajando para tener extensión edu.ar en nuestros portales con contenido educativo», adelantó el Coordinador de Educación Social y Cultural.

Plataformas:

Acerca de Aprendizaje 2.0, indicó que “está más pensada en la familia. Se trata de un mecanismo con contenido local, “curado” (con diseños curriculares, revisados para que no posean errores de ningún tipo)”.

Sobre el Portal Lazos, dijo que “este permite la interacción docente estudiante, se ingresa con usuario y aulas creadas. Se pueden colgar materiales en distintos formatos. Permite chats, entre otras acciones. Finalmente, sobre “Armario educativo”, adelantó que “se va a dar a conocer esta semana, y está pensada para los docentes: que tengan a disposición los recursos para trabajar con sus estudiantes”.

El Consejo Provincial de Educación gestionó la adquisición de más de 30 mil kilos de zapallo producidos por el CFPA N° 1 de Plottier. Será parte de los módulos alimentarios que la cartera educativa está entregando a estudiantes que habitualmente asisten comedores escolares.

En un trabajo articulado con el Centro de Formación Profesional Agropecuario N° 1 de Plottier, esta mañana se concretó el traslado de más de 30 mil kilos de zapallo destinados al fortalecimiento de los módulos alimentarios que el Consejo Provincial de Educación está repartiendo a los hogares de las y los estudiantes de la provincia del Neuquén que habitualmente asisten a comedores escolares.

Durante la jornada de hoy se trabajó en la preparación de la producción con un equipo de colaboradores del Consejo Provincial de Educación y del establecimiento de Formación Profesional. Además, para la logística del retiro de la producción en el CFPA N°1 se contó con la colaboración de camiones del Ejército Argentino.

“Hemos tomado la decisión política, en clave de derecho, de fortalecer todas las acciones necesarias para continuar garantizando, no sólo el derecho al conocimiento de nuestros chicos y chicas, sino también a la alimentación”, expresó la ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación, Cristina Storioni.

La titular de la cartera educativa señaló además que, como parte de las acciones solidarias que se vienen desarrollando con docentes y equipos directivos de diferentes establecimientos educativas de la provincia, en esta oportunidad se suma el CFPA N°1 de Plottier, quienes vienen desarrollando una novedosa técnica que les permitió duplicar la producción promedio de zapallo calabaza por hectárea, la cual será parte de los módulos alimentarios distribuidos por los 13 distritos escolares en todo el territorio provincial en este contexto de pandemia y de no presencialidad en las aulas de las escuelas.

Storioni recordó que en el transcurso de esta semana comenzarán a repartir módulos para las infancias, a niños y niñas del nivel inicial que requieran este acompañamiento. “Hemos conversado con las familias a través de los equipos de supervisores y supervisoras, y gracias a una escucha atenta y a la presencia en territorio, tomamos la decisión de sumar nuevos módulos de alimentos para las infancias, además de los cuadernos de tareas y kit de materiales escolares”.

Innovación tecnológica para la producción en el CFPA N°1 de Plottier

El coordinador del CFPA N°1, Daniel Cortés explicó que la producción de zapallo que se suma al fortalecimiento de los módulos alimentarios que distribuye el Consejo Provincial de Educación, es parte de la cosecha de más de 45 toneladas que han logrado gracias a nuevas técnicas de innovación en el CFPA N°1. “Es una innovación que combina el cultivo en alta densidad, el fertirriego y mulching”, destacó.

Además, recordó que en el establecimiento de formación profesional han concretado una experiencia similar de producción con tomates, donde la técnica permitió que se vea triplicado su nivel de producción. Agregó que en primavera se proyecta iniciar un curso destinado a estudiantes de sexto año de escuelas agropecuarias, técnicas y de formación profesional, sobre la innovación aplicada en el cultivo de zapallo donde se compartirá la experiencia y se brindarán prácticas profesionalizantes para conocer el proceso desde cómo obtener el plantín hasta la cosecha de los zapallos.

No habrá calificaciones numéricas en el marco de la pandemia. Así lo resolvieron los Ministros de Educación de todo el país en asamblea virtual del CFE.

La ministra de Educación y presidenta del Consejo Provincial de Educación, Cristina Storioni, participó este viernes de la asamblea por video conferencia del Consejo Federal de Educación, presidida por el Ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta.

En la oportunidad del encuentro, Storioni reconoció el trabajo articulado entre los equipos políticos y técnicos de la Nación y de la provincia del Neuquén y destacó las construcciones colaborativas en temas educativos que se tratan en contextos inéditos como lo es garantizar el trayecto educativo en una emergencia sanitaria.

Durante la jornada, las y los ministros de Educación de todo el país acordaron de forma unánime que no habrá calificaciones numéricas en el territorio nacional en este contexto de excepcionalidad y de no presencialidad en las escuelas. La evaluación durante este periodo será de carácter formativo y tendrá por propósito retroalimentar el proceso de aprendizaje, adaptar contenidos y hacer devoluciones orientativas a las y los estudiantes y a las familias.

Al respecto, la Ministra Cristina Storioni detalló que en la asamblea del CFE se estableció por unanimidad la consolidación de un criterio federal que contemple las heterogeneidades del territorio nacional en relación a la evaluación de los contenidos y aprendizajes prioritarios en el contexto de la pandemia, para lo cual se definió que no habrá calificaciones numéricas. Explicó que la evaluación de las y los estudiantes en este período se centrará en el acompañamiento, seguimiento, registro y devolución a familias y estudiantes del proceso de los trayectos escolares.

En esta línea, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta resaltó que “nuestro principal objetivo como Ministerio es garantizar el derecho a la educación. En este contexto, se profundizan las desigualdades ya que la realidad de cada hogar es muy distinta en cada rincón del país. Por este motivo, todos los actores que conformamos el sistema educativo, estamos de acuerdo en que es momento de evaluar, pero no de calificar”.

Asimismo, en la reunión se presentaron los lineamientos confeccionados por la Secretaría de Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación que pondrá en marcha, a partir del 26 de mayo, la Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica cuyos resultados serán dados a conocer en julio. La misma incluye una encuesta a directivos, docentes y hogares y tiene como fin relevar el estado de situación y analizar los procesos de continuidad pedagógica como aspectos clave para evaluar en qué grado se está garantizando el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes.

“Tenemos la responsabilidad como Estado de brindar insumos y evidencias para la toma de decisiones con información fehaciente. Por lo que establecimos consensos en torno a la necesidad de avanzar en una encuesta nacional que llevará el nombre de Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica que nos permitirá medir los procesos que estamos llevando adelante”, explicó Trotta.

Esta evaluación nacional reunirá y analizará las propuestas y experiencias desarrolladas por diversos países frente a la pandemia; las características y alcances de las políticas implementadas desde los niveles nacional y provincial de la educación; las condiciones de enseñanza y de organización del trabajo docente; y las condiciones institucionales de organización y sostenimiento de la continuidad pedagógica.

La muestra de 5 mil escuelas será representativa de las 52 mil escuelas de la educación obligatoria del país -tanto estatales y privadas como rurales y urbanas- y la encuesta será respondida de forma anónima por 5 mil directivos y 25 mil docentes a través de preguntas cerradas y abiertas, y entrevistas en profundidad. Los hogares serán consultados a través de encuestas telefónicas. Esta línea será desarrollada en colaboración con Unicef para las posibilidades de interacción y de desarrollo de actividades educativas en los hogares

Asimismo, se realizará un relevamiento y un análisis de la matrícula escolar previa y posterior a la suspensión de clases presenciales para diseñar estrategias que colaboren con la reducción del abandono escolar.

Por último, se acordó comenzar a confeccionar los protocolos para el regreso a las aulas cuando el Comité de expertos en salud lo disponga, teniendo en cuenta la readecuación de la infraestructura escolar y considerando la experiencia que están empezando a transitar los países europeos.

“Sostenemos la importancia de garantizar el derecho a la educación como responsabilidad concurrente entre el Estado Nacional y los Estados jurisdiccionales”, señaló Trotta y agregó que la planificación del retorno a clases presenciales, la reorganización de las actividades educativas y el establecimiento de protocolos de seguridad sanitaria “son temas centrales que ocupan a nuestro Ministerio”.

Participaron de la reunión los ministros de Educación de las 24 jurisdicciones del país, la secretaria de Educación, Adriana Puiggrós; el secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili; el secretario de Políticas Universitarias, Jaime Perczyk; la secretaria de Evaluación e Información Educativa, Gabriela Diker; el jefe de Gabinete, Matías Novoa; la asesora, Graciela Frigerio; la directora Ejecutiva del INFoD, Mercedes Leal; el Director Ejecutivo del INET, Diego Golombek y la secretaria General del Consejo Federal de Educación, Marisa Diaz. Además, estuvieron presentes por parte de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Diputados: Blanca Osuna, Cristina López Valverde, Hugo Yasky y Victoria Morales Gorleri. También participaron Rodolfo Tecchi en representación del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN); Rodolfo de Vincenzi del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), y los representantes de los sindicatos docentes: Roberto Baradel (SUTEBA), Sonia Alesso (CTERA), Jorge Kalinger (SADOP), Sergio Romero (UDA), Rubén blanco (AMET) y Fabián Felman (CEA).