Guía docente ante casos de consumos problemáticos en secundarias Publicado el: 13 mayo, 2025 por Alejandra Perez Ofrece una serie de acciones que vinculan a la prevención y la práctica pedagógica, atravesadas por la perspectiva de derechos. A partir de esta iniciativa se buscan nuevas formas de enseñar, educar y cuidar para garantizar el derecho a la educación.En el auditorio de Consejo Provincial de Educación (CPE) se presentó el lunes la “Guía de orientaciones y criterios en intervenciones situadas ante situaciones de Consumos Problemáticos en ámbitos educativos”. Se trata de una iniciativa de la dirección de Contenidos Transversales -a través del Equipo Técnico Pedagógico de Prevención de Consumos Problemáticos-, que funciona bajo la órbita de la dirección provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación.La publicación tiene como objetivo ofrecer una herramienta para acompañar las prácticas pedagógicas de docentes de nivel secundario, en la prevención de consumos problemáticos, con el foco puesto en las prácticas de cuidado y con perspectiva de derechos.En líneas generales, la guía expone distintas recomendaciones de la práctica docente ante situaciones relacionadas con los consumos problemáticos en la escuela. El diálogo, la confidencialidad de la información brindada, el acompañamiento al estudiante, la comunicación oportuna y el seguimiento de la situación, son las distintas líneas de acción que plantea.En este sentido, el material explica que los consumos problemáticos, “son situaciones que irrumpen, ponen en tensión la dinámica usual de trabajo en la escuela y generan, muchas veces, sentimientos de temor, prejuicios, impotencia y rechazo”.Además, indica que “resulta fundamental que sean abordadas a partir de una mirada compleja, sin pretender imponer un único modo o receta de intervención que desconozca la singularidad de cada caso y la realidad institucional”.La guía, al mismo tiempo, tiene como objetivo mostrar el resultado del trabajo colaborativo realizado por docentes referentes de los diferentes distritos educativos. Estos trayectos formativos de los equipos de docentes referentes se desarrollaron durante el período 2021-2023. Como resultado de esta labor, 800 docentes fueron capacitados, alcanzando a 120 escuelas.La presentación estuvo encabezada por la ministra de Educación, Soledad Martínez. La acompañaron la presidenta del CPE, Glenda Temi; la directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad, Amalín Temi; la directora de Contenidos Transversales, Nadia Queipo, y el director del Centro de Documentación e Información Educativa (CeDIE) Iván Nicola, entre otros referentes.Amalín Temi destacó que “esto es lo que tenemos para celebrar, que este cuadernillo tiene algunas herramientas para los y las docentes, que son quienes están todos los días al frente de estas distintas y complejas situaciones, y acompañan a adolescentes en cada una de las instituciones de la provincia”.Puso en valor que “se publica para docentes que están esperando este acompañamiento, y siempre los destinatarios son jóvenes y adolescentes”.Queipo, por su parte, sostuvo que “nuestro eje es la prevención, alejándonos de cualquier paradigma que proponga acciones punitivas hacia las juventudes. Es por eso que nos convoca la tarea y el desafío de construir estas guías de orientaciones”.Añadió que “pensamos a la prevención como un cuidado educativo desde la afectividad que habilita un espacio para el otro, y por eso este material está escrito con la profunda convicción de que somos los y las adultas, los que debemos confiar y creer en nuestras juventudes, y los responsables de acompañarlos en tiempos de incertidumbre, contradicciones, violencias, silencios, ruidos y estallidos”.Por último, desde el equipo realizador indicaron que “las formaciones que llevamos adelante las hicimos con el objetivo de formar y capacitar equipos de docentes referentes para que cada institución cuente con el recurso de poder abordar esta temática de manera situada y colectiva, que es el análisis que llegó a elaborar este equipo ante todas las prácticas, intercambios y aportes que fueron realizando las y los docentes”.A partir de esta presentación, se inicia una serie de producciones de cinco cuadernillos-guías que van a ser elaborados por el área de Contenidos Transversales. La edición de esta primera guía estuvo a cargo del Centro Editor CeDIE del CPE.
Neuquén trabaja un sistema provincial de evaluación de la alfabetización Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Consiste en tres muestras anuales, cuyos resultados finales se conocerán a fin de año. De la primera participaron 260 escuelas con muestras sobre 6.195 estudiantes. La ministra de Educación, Soledad Martínez se refirió a las pruebas nacionales Aprender y explicó que “la muestra aportada por Neuquén fue poco representativa de la realidad provincial”. El ministerio de Educación informó que la provincia del Neuquén trabaja, desde el año pasado, en su propio sistema de evaluación de los procesos de alfabetización que se dan en su jurisdicción. Desde el Consejo Provincial de Educación (CPE) se detalló que se trata de la construcción de una herramienta de evaluación para estudiantes de primer grado. La misma establece que se realizarán tres tomas de muestras en el año para evaluar los conocimientos de escritura que tienen los y las estudiantes. En la primera toma, llevada adelante entre la última semana de marzo y la primera de abril, participaron 260 escuelas con muestras sobre 6.195 niños y niñas. Los resultados de esta evaluación se darán a conocer a fines de este ciclo lectivo, luego de que se transiten las tres etapas previstas. En ese contexto, la ministra de Educación, Soledad Martínez se refirió a las pruebas nacionales Aprender y explicó que “la muestra aportada por Neuquén fue poco representativa de la realidad provincial. Estamos desarrollando, desde el año pasado, un sistema propio de indicadores, que contempla además todo lo que se viene trabajando para fortalecer los procesos de alfabetización”. “Evaluar mejoras en estos procesos llevará un mediano plazo y creemos, que en 2026-2027 vamos a poder ver el impacto que producirán todas las decisiones y acciones que hemos empezado a tomar”, agregó. Desde la dirección de Formación Docente del CPE se explicó el trabajo que se viene haciendo desde el año pasado para mejorar dichos procesos de lectura y escritura. Se aprobaron Duplas Pedagógicas para los niveles inicial, de primer grado y para el primer ciclo de las escuelas rurales, orientadas al acompañamiento de las trayectorias educativas de las infancias. En 2024 se conformó un equipo de 15 referentes en alfabetización para nivel Primario, con sedes en Neuquén capital, Chos Malal, Junín de los Andes, Cutral Co y Zapala; cuatro referentes de nivel Inicial, y tres referentes en matemática. Se dictaron cuatro trayectos formativos en los que participaron un total de 2.560 docentes de los niveles inicial y primario (de primer grado, MAP y equipos directivos de nivel primario) y docentes de sala de 4 y 5 de nivel inicial de las regiones Confluencia, Alto Neuquén, Vaca Muerta, Lagos del Sur, del Pehuén y del Limay. En total, consistió en 177 encuentros presenciales en Neuquén capital, Centenario, Plottier, Junín de los Andes, San Martín de los Andes, Taquimilán, Andacollo, Caepe Malal, Chos Malal, Las Ovejas, Buta Ranquil, Rincón de los Sauces, Aluminé, Villa La Angostura, Picún Leufú, Zapala, Loncopué, Las Lajas, Cutral Co y Plaza Huincul. También se realizó asesoramiento situado a 65 escuelas de la provincia. En tanto en el campus virtual educativo, los docentes participantes compartieron sus propuestas áulicas que fueron evaluadas y retroalimentadas por el equipo de alfabetización. Por otro lado, Neuquén participó de cinco encuentros presenciales convocados por la Red Federal de Alfabetización y del Compromiso Federal por la Alfabetización, de la secretaría de Educación de la Nación. También en 2024 el mismo equipo tuvo participación en reuniones con los supervisores de nivel Inicial, y de educación Primaria en las que se evaluaron las necesidades de formación docente. En la última reunión se compartió el estado de situación de cada zona de supervisión a partir de un relevamiento que sirvió de diagnóstico para tomar decisiones para el presente ciclo lectivo. Otro encuentro tuvo lugar con los Institutos de Formación Docente de toda la provincia, en el que asistieron 85 docentes del área de alfabetización y todas las supervisoras de nivel Primario. Se sumó la construcción de propuestas de trabajo áulico, a partir de libros disponibles en las bibliotecas escolares de nivel Inicial y Primario, que culminó en la publicación y distribución de un libro a través del Centro Editor del CPE. Este año se están dando continuidad a las líneas de acción desplegadas en 2024, a las que se suman otros trayectos formativos anuales. Uno destinado a fortalecer el rol pedagógico de los equipos directivos, que prevé encuentros sistemáticos mensuales; y participan 316 directores -uno de cada escuela-. Otro presencial para seguir mejorando las planificaciones áulicas en primer grado en toda la provincia, del que forman parte 1.108 docentes. Para dar continuidad a los trayectos formativos para docentes de nivel inicial, se suman a docentes y estudiantes de los Institutos de IFD, para establecer formas de trabajo en común. La provincia además integró el primer Congreso Nacional de Alfabetización, designando tutora para acompañar el diseño y la ejecución de los planes provinciales, evento en el que participaron 30 supervisores del nivel Primario. También se planifica un programa de fortalecimiento de la enseñanza a dar a conocer en fecha próxima, así como la provisión de libros para las escuelas.
Trabajan para habilitar la escuela 207 tras las vacaciones de invierno Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Así lo indicó la ministra Soledad Martínez al hablar sobre el acuerdo alcanzado días atrás para permitir que la provincia se encargue de la demolición del galpón incendiado hace un año al lado de la primaria. Aguardan la notificación oficial para iniciar la intervención en el predio privado. La ministra de Educación Soledad Martínez informó que aguardan con ansias la notificación oficial para poder comenzar a demoler el galpón siniestrado el año pasado en barrio Belgrano en la ciudad de Neuquén. Concretar esta tarea es crucial para permitir el regreso seguro a de la comunidad educativa a la escuela primaria N° 207, lindante a ese edificio. La semana pasada representantes legales del Ministerio y del Consejo Provincial de Educación se reunieron en Bahía Blanca con el síndico de la quiebra de la empresa Lucaioli S.A. y el apoderado del Banco Galicia -titular registral del edificio incendiado- y firmaron el acuerdo para que la Provincia pueda ingresar al predio privado y realizar la intervención de la construcción contigua a la escuela primaria. Este es un paso significativo en el proceso iniciado el año pasado para que la comunidad educativa pueda volver a tener clases en su institución. “Ya se formalizó la autorización para la demolición del galpón -indicó la ministra-. Estamos esperando la notificación a partir de la cual empiezan a correr los plazos para que podamos demoler ese galpón”. Luego de hacerlo, presentarán todos los gastos que esa tarea le insuma a la provincia a quienes llevan adelante el procedimiento de quiebra. Concretar esa intervención es esencial para poder habilitar nuevamente la escuela. “Nosotros nos habíamos propuesto que la vuelta del receso invernal sea en el edificio propio. Es probable que podamos hacerlo antes, pero esa sigue haciendo nuestra fecha a tope”, expresó Martínez. Luego del incendio, la comunidad educativa de la escuela 207 fue reubicada de manera transitoria en el Centro Nayahue. Para garantizar el normal dictado de clases se instalaron trailers y se adaptaron albergues como aulas y áreas administrativas. Desde mayo del año pasado las clases son dictadas en ese lugar. Mientras avanzaban las instancias de mediación por las consecuencias que provocó el incendio en el galpón, el gobierno de la provincia invirtió alrededor de 600 millones de pesos para dejar en condiciones el edificio de la escuela 207. Cuando alumnos, docentes y auxiliares de servicio vuelvan al establecimiento notarán que se hizo el recambio de la instalación eléctrica y de tableros, mejoras en la iluminación exterior e interior, renovación de cañerías, nuevo sistema pluvial, impermeabilización del techo y recambio de chapas y aislación en el SUM. También se construyeron otros tres sanitarios -uno de ellos inclusivo-, nuevas veredas perimetrales con accesibilidad y mejoras en el patio.
El CPE se expresó ante los hechos denunciados en la Escuela 200 Publicado el: %2$s por Alejandra Perez La situación está siendo analizada y se interviene en la institución en forma previa al hecho. El Consejo Provincial de Educación se refirió a la información que circula respecto la Escuela Primaria 200 de Neuquén capital, y aclaró que esta situación está siendo analizada, ante versiones de familias y docentes que se contraponen y se interviene en la institución en forma previa al hecho. No obstante, este hecho puntual que se denuncia, y que no ha sido corroborado en su veracidad, desde el CPE se viene trabajando, desde antes de este hecho, con situaciones particulares de niños y niñas que concurren a dicha escuela. Estas intervenciones se hacen a través de los equipos de Supervisión de Primaria, de la escuela, de la jefatura de Supervisión, la dirección de nivel Primario y el Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (EAOPIE); y con un trabajo junto a la Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes y al Órgano de Aplicación de la Ley 2302. La directora de la EAOPIE. Pilar Durán detalló en tal sentido, que se están llevando adelante reuniones con las familias y con los equipos de la escuela. Se aclara desde el CPE que por tratarse de hechos que involucran a niños y niñas y en resguardo a los mismos, las acciones que se articulan para garantizar los derechos de los estudiantes, se trabajan en los ámbitos que corresponden, teniendo especial cuidado en la información que trasciende a dicha comunidad educativa. En particular, la suspensión de clases se dio por la presencia de familias en las puertas del establecimiento.
Analizarán propuestas formativas para el IFD 10 de Loncopué Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Será para el próximo 29 de mayo, en una mesa de trabajo junto a la comunidad del instituto. Con el objetivo de avanzar en nuevas ofertas de formación, el ministerio de Educación convocó a una mesa de trabajo junto a la comunidad del Instituto de Formación Docente (IFD) 10 de Loncopué. La reunión se llevará a cabo el próximo jueves 29 de mayo por la mañana en la sede del Distrito 3 Zapala. Se convocó también a representantes del Ejecutivo municipal y del Concejo Deliberante, junto al equipo de la dirección de nivel Superior, del Consejo Provincial de Educación (CPE). El Instituto transita el tercer año de una carrera a término, de cuatro años a ciclo cerrado, de nivel Superior, del profesorado de Geografía. En el mismo IFD se dictan a ciclo abierto la carrera del profesorado de Educación Primaria; y a ciclo cerrado los profesorados de Nivel Inicial y de Inglés.
TotalEnergies renovó su apoyo a las Becas Gregorio Álvarez Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Lo acordaron hoy el gobernador Rolando Figueroa y la directora general de Total Austral, Catherine Remy. La compañía también relanzó por quinto año consecutivo su programa de conciencia vial en las escuelas. El gobernador Rolando Figueroa y la directora general de Total Austral, Catherine Remy firmaron hoy un convenio por el cual TotalEnergies renovó su apoyo al programa de Becas Gregorio Álvarez, duplicando el aporte del año pasado. Además, se suscribió otro acuerdo para el lanzamiento, por tres años, de la quinta edición anual del programa educativo VIA de la compañía, para la concientización en movilidad segura entre jóvenes de la provincia y el país. Tras la firma de los acuerdos en Casa de Gobierno, la ministra de Educación de la provincia, Soledad Martínez explicó que Total formalizó un aporte de 500 mil dólares para las becas y aseguró que la compañía “nos acompaña en muchas acciones vinculadas con la educación”. Agradeció a la empresa por “el aporte y el acompañamiento de este programa, que es fundamental para el proyecto de la provincia”. La ministra destacó que el programa provincial de Becas “da resultados. En su continuidad, nos va a permitir fortalecer la educación y, fundamentalmente, generar oportunidades para todos los neuquinos y las neuquinas”. “Tenemos un 85% de becarios que han podido acreditar las condiciones exigidas por el programa para renovar su solicitud”, agregó. “Este año estamos auditando 25.000 solicitudes de becas y llevamos ya 11.000 aprobadas”, detalló y consideró que esta política educativa “ha tenido un gran crecimiento”. “Hay una apropiación importante de los neuquinos y de las neuquinas del programa, lo que nos alienta a continuar en esta vinculación con las empresas para fortalecer el financiamiento del programa”, recalcó. Finalmente, Martínez comentó que “hemos firmado también otro convenio que nos permite trabajar en la seguridad vial de los estudiantes de las escuelas secundarias de la provincia, trayendo a Neuquén un programa que se lleva adelante en otras provincias de la Patagonia y en otros lugares del mundo por parte de la empresa”. Por su parte, Remy destacó la importancia de promover la sostenibilidad social desde el sector privado a través de iniciativas de desarrollo local como las que lleva a cabo TotalEnergies en Neuquén. “La seguridad y la educación e integración de los jóvenes son vehículos imprescindibles para construir un futuro sostenible para las generaciones presentes y futuras. Agradezco al gobernador la posibilidad de trabajar junto a la provincia para seguir profundizando nuestro aporte a estos ejes estratégicos”, indicó la directora general de Total Austral, filial local de la compañía. Desde la compañía se destacó que, como parte de su enfoque de gestión social, se llevan adelante numerosas iniciativas con foco en la movilidad segura y la educación, entre otros pilares estratégicos. También participaron de la firma de los acuerdos el ministro Jefe de Gabinete, Juan Luis ‘Pepé’ Ousset; la secretaria de Ambiente, Leticia Esteves; la gerente de Gestión y Estrategia Social de TotalEnergies, Claudia Borbolla y la directora provincial de Políticas Socioeducativas y Equidad del ministerio de Educación, Amalín Temi. Educación El apoyo a las Becas Gregorio Álvarez es una de las distintas formas en que la compañía contribuye a la educación en la provincia y el país. En el ámbito escolar, TotalEnergies otorga también becas de educación media y de estudios superiores con foco en la terminalidad educativa a través de la Fundación Cimientos, e impulsa el programa Energía Joven, con foco en la enseñanza y concientización a alumnos de colegios secundarios sobre los diferentes tipos de energía y la matriz energética del país, entre otros. Movilidad segura El programa educativo VIA fue diseñado por la Fundación TotalEnergies en conjunto con la Fundación Michelin y es implementado en la Argentina de la mano de MiNU Asociación Civil. Su objetivo es aumentar la conciencia vial y la adopción de hábitos de movilidad segura entre los jóvenes de 12 a 18 años. Más de 1.000 estudiantes del Neuquén participarán en los 20 talleres que se dictarán este año, entre abril y octubre. Entre las cuatro ediciones ya realizadas en Buenos Aires, Neuquén y Río Grande, pasaron más de 5.000 jóvenes, donde la participación juvenil de Neuquén estuvo representada por 1.265 chicos de 20 escuelas. El programa cuenta con una metodología innovadora basada en el aprendizaje participativo para promover el fortalecimiento de habilidades de liderazgo, compromiso cívico y trabajo en equipo entre los participantes, incentivando a que los jóvenes tomen un rol activo en la promoción de la movilidad segura en sus comunidades. Además, busca la creación de sinergias entre el sector público, privado y la sociedad civil para fortalecer las políticas de seguridad vial locales y la vinculación de las escuelas con una red internacional que fomente el aprendizaje colaborativo y la innovación en movilidad segura.