Finalizó el ciclo de charlas sobre conflictividad social en las escuelas Publicado el: 10 diciembre, 2025 por Alejandra Perez La propuesta articulada desde agosto se reforzará el año que viene en las regiones. Alcanzó a cerca de 2000 docentes. Finalizó la semana pasada, en la EPET N° 8 de Neuquén, el ciclo de capacitación docente sobre el eje del “Abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas” vinculado a las convivencias escolares dentro de las escuelas, con la participación de alrededor de 2000 docentes.La acción, llevada adelante bajo la organización del equipo de Convivencias Escolares de la dirección de Contenidos Transversales, del ministerio de Educación, en articulación con el Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (EAOPIE) del Consejo Provincial de Educación (CPE), se inició en el mes de agosto y culminó el 4 de diciembre.La última charla, a cargo del Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas, se centró en “Situaciones complejas: de la impotencia a la potencia escolar”. La referente de EAOPIE, Pilar Durán, mencionó en torno a la denominación de la propuesta “sabemos que tenemos un montón de recursos colectivos dentro de las escuelas que podemos aprovechar y seguir construyendo y reforzando”.La EAOPIE acompaña a las distintas situaciones, detalló la referente, “ya sean disruptivas o problemáticas, que hacen reflotar esta potencialidad que cada institución tiene”. Se trata de trabajar, dijo, no solamente en la potencia sino también nuestro encuadre de trabajo, el marco y el para qué estamos nosotros los equipos disponibles en las escuelas.Respecto a la dinámica de trabajo explicó: “Nos acercamos y tratamos de ir despejando dentro de la institución; las distintas sensaciones y malestares, situaciones de violencia, o de acoso escolar de los niños, las niñas y los adolescentes; tratamos de volver a la normalidad o a la calma esa institución en el menor lapso de tiempo posible, pero siempre cuidando la no vulneración de derechos de las infancias”.Durán destacó el éxito del trabajo desarrollado a lo largo de las cuatro charlas indicando que “para el 2026 se tiene la intención de continuar y replicar los contenidos junto a referentes del sistema en las distintas regiones de la provincia, ya que se trata de problemáticas que nos atraviesan como sociedad”.La primera charla se hizo en agosto, con una masiva participación de asistentes y la disertación de Mariano Cranco, autor del libro Violencias: familias y escuelas desbordadas, enfocado desde las leyes nacionales y las normativas sobre convivencias vigentes. El segundo encuentro, tal como lo explicó la directora de Contenidos Transversales, Nadia Queipo, centró el trabajo en las instituciones y los acuerdos intraescolares; se compartieron experiencias, e intervenciones en conjunto.En el tercer espacio, desarrollado en la capital neuquina y en Zapala, más de 1.300 docentes compartieron la charla de la licenciada en psicopedagogía María Zysman sobre “Bullying y ciberbullying. Pistas para salir del laberinto. Estrategias para prevenir, detectar e intervenir desde la escuela.
Se cumplió el primer paso para la revisión curricular de Educación Superior Publicado el: 9 diciembre, 2025 por Alejandra Perez El trabajo colectivo entre representantes institucionales del nivel educativo busca actualizar los planes de estudio que se enseñan a futuros profesionales en toda la provincia. El documento será presentado la próxima semana ante el INFoD. Se realizó la semana pasada en Zapala el quinto encuentro de la mesa curricular de la dirección provincial de Educación Superior del Consejo Provincial de Educación (CPE) que, a lo largo del año, construyó una actualización académica para todas las instituciones del nivel. El resultado de debates y puestas en común durante todo el año será enviado el 15 de diciembre al Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) dependiente del ministerio de Capital Humano, organismo encargado de supervisar los planes de estudio en las carreras que se ofrecen en todo el país.El intercambio tuvo una duración de dos días y asistieron 48 representantes de los distintos Institutos de Formación Docente y Escuelas Superiores de Arte de la provincia; la directora provincial de Superior, Ana Laura Sotz; referentes gremiales y de distintas instituciones.Sotz destacó que “logramos algo inédito en el Nivel con un trabajo responsable, situado y comprometido durante todo el año de parte de cada referente curricular y las y los docentes de todas las instituciones de la provincia”.Como resultado del trabajo colaborativo de todos los y las asistentes, se presentó la primera propuesta del Marco Político Pedagógico común a todos los Diseños Curriculares. Se presenta allí el encuadre normativo y las perspectivas que definen a la formación profesional para docentes, con una mirada transversal en Interculturalidad, Ambiente, Género, Derechos Humanos, Accesibilidad e Interseccionalidad.El primer escrito será presentado la próxima semana ante el INFoD para obtener correcciones, sugerencias y devoluciones dentro de los parámetros técnicos, siguiendo también los lineamientos normativos nacionales.Por otro lado, la funcionaria explicó que se avanzó de manera consensuada en las proyecciones para el año 2026 “que incluyen continuar fortaleciendo la construcción colectiva y democrática del Marco Político Pedagógico y el tratamiento de temas que nos quedaron pendientes”.
Nueva cohorte del postítulo en educación Domiciliaria y Hospitalaria Publicado el: %2$s por Alejandra Perez Esta oferta pública y gratuita está destinada a docentes que estén en actividad en el sistema educativo neuquino. La cursada tendrá instancias presenciales y virtuales. La matriculación inicia este miércoles 10 de diciembre. El Consejo Provincial de Educación (CPE) informó que en 2026 habrá una nueva cohorte de la Actualización Académica en Educación Domiciliaria y Hospitalaria. La modalidad, que contó este año con 80 egresados, tendrá su convocatoria abierta a partir del miércoles 10 de diciembre y hasta el 15 de enero. El equipo de la dirección general de Educación Domiciliaria y Hospitalaria del CPE, que coordina el postítulo, detalló que las inscripciones son para docentes en ejercicio dentro del sistema educativo neuquino en los niveles Primario y Secundario. La cursada se extenderá entre marzo y diciembre de 2026 con una modalidad híbrida que incluirá instancias presenciales en la localidad de Plottier y virtuales por medio de plataforma. Esta nueva cohorte accederá a herramientas pedagógicas para garantizar la continuidad de las trayectorias escolares de las y los estudiantes que por razones de salud se encuentran imposibilitados de asistir a la institución educativa. Al momento de la matriculación las y los interesados deberán presentar DNI vigente; título docente; currículum vitae actualizado; y carta de postulación. El proceso se realiza a través del formulario web https://forms.gle/bMbMMWaviEiuKYZs9; y las dudas o consultas son recibidas en el correo electrónico: postitulodyh25@gmail.com. De acuerdo con el cronograma establecido, los encuentros virtuales sincrónicos serán los miércoles de 18:30 a 20:30; mientras que los presenciales tendrán lugar un viernes por mes, de 8:30 a 17:30, en Plottier. La propuesta se suma a la oferta formativa pública y gratuita que impulsa el ministerio de Educación a través del CPE.
Presentaron el informe final en educación inclusiva Publicado el: 9 diciembre, 2025 por Alejandra Perez En los últimos meses se realizaron cincuenta encuentros en todas las regiones de la provincia para socializar la nueva normativa en inclusión para el sistema educativo. La ministra de Educación, Soledad Martínez, encabezó la presentación final y cierre del abordaje territorial del Equipo Provincial de Inclusión del Consejo Provincial de Educación (CPE). Durante la jornada, los referentes regionales y coordinadores de la Comisión Provincial de Inclusión expusieron los resultados obtenidos luego de cincuenta reuniones de socialización.En la apertura, la presidenta del CPE, Glenda Temi, celebró el cierre de un trabajo que se implementó durante tres años en el que “están las voces desde las bases, compañeras y compañeros de todo el territorio que reflejan el trabajo de las instituciones”.La funcionaria destacó también que “queda por delante la tarea de vinculación entre modalidades y niveles cuando hablamos de educación inclusiva”. Además, resaltó la importancia de que la dirección de Educación Inclusiva Accesibilidad y Especial marque el camino para seguir en la implementación de los marcos normativos establecidos por las resoluciones N° 924/2025 y Nº 1334/2025.También estuvieron presentes la coordinadora de Niveles y Modalidades, Verónica Crespo, la directora de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial, Carina Lamperti, autoridades y referentes de los diferentes niveles y modalidades educativas y jefes de supervisiones.Las resoluciones que se presentaron en cada encuentro establecen la búsqueda constante de condiciones que den respuesta a la diversidad y la posibilidad de garantizar acceso, participación y aprendizajes a cada estudiante, generando y ofreciendo los apoyos que sean necesarios.En agosto comenzaron los espacios de encuentro y participaron 800 personas, incluyendo 95 equipos supervisivos y 400 directivos, estudiantes de Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) y docentes en general. El objetivo fue dialogar sobre la implementación de las resoluciones, sus puntos claves y sus modos de implementación con los conocimientos situados de cada región.
Huingan-Có celebró su primera feria agroecológica con fuerte participación local Publicado el: 9 diciembre, 2025 por Alejandra Perez Más de 60 familias productoras del Norte neuquino dieron vida a la Primera Feria Agroecológica de Huingan-Có, organizada junto a estudiantes de la Tecnicatura en Agroecología y la municipalidad. La Primera Feria Agroecológica de Huingan-Có se desarrolló con una amplia participación de la comunidad. La propuesta fue impulsada por estudiantes de la Tecnicatura en Agroecología —dependiente del nivel Superior del Consejo Provincial de Educación (CPE)— en conjunto con la municipalidad local, convocando a más de 60 familias productoras del Norte neuquino, el último sábado de noviembre.El encuentro tuvo como epicentro la plaza Remigio Moya, donde se vivió una jornada dedicada a revalorizar la producción local, los saberes campesinos y las prácticas sustentables que promueven un vínculo más respetuoso con el ambiente. Los puestos ofrecieron alimentos frescos, productos agroecológicos, semillas y elaboraciones artesanales, mientras que el estudiantado presentó proyectos vinculados a la soberanía alimentaria y al comercio justo.Desde la organización se resaltó la relevancia de “generar espacios comunitarios donde productores y consumidores se encuentren, aprendan y construyan vínculos”. En esa línea, el coordinador de la tecnicatura, Alejandro Mogni, subrayó que “la feria es mucho más que un espacio de intercambio; constituye un punto de encuentro para quienes apuestan a otro modelo de producción, más sano, diverso y sostenible”.Asimismo, Mogni destacó el valor pedagógico de la iniciativa: “Para la institución educativa esta propuesta fue una oportunidad concreta de vincular al estudiantado con la comunidad y fortalecer su formación desde ese encuentro”.Con esta primera edición, la feria comienza a consolidarse como un espacio de referencia regional, impulsando a quienes trabajan en modelos productivos sustentables. Las propuestas formativas públicas y gratuitas del Instituto Superior de Educación Técnica y Productiva del CPE continúan generando oportunidades educativas a lo largo de la provincia, promoviendo a la vez el desarrollo territorial a través de actividades que integran aprendizaje y comunidad.
“Argentina en movimiento con Messi”, un videojuego hecho por estudiantes Publicado el: 9 diciembre, 2025 por Alejandra Perez El equipo docente de la escuela N° 104 desarrolló conocimientos de programación desde una propuesta lúdica en torno a contenidos de Ciencias Sociales. La experiencia también tuvo consecuencias positivas en la convivencia dentro del aula. Estudiantes de sexto grado de la Escuela N° 104 de Villa la Angostura crearon “Argentina en movimiento con Messi”, una propuesta lúdica virtual en la que el jugador de fútbol sortea obstáculos naturales en diferentes escenarios geográficos. La iniciativa surgió a partir de la convocatoria de proyectos para la edición 2025 de Educa TIC y fue posible gracias a la articulación entre el Maestro de Apoyo Pedagógico (MAP) Javier Vera y las docentes de grado y Geografía, Daniela Cañete y Paola Aurto, respectivamente.Vera, quien es parte de esta escuela primaria desde hace dos años y a partir su llegada complementa las tareas de acompañamiento a las trayectorias escolares con la enseñanza de habilidades tecnológicas, explicó que “decidí proponerle al equipo directivo enseñarles a los chicos herramientas digitales, como por ejemplo Word, PowerPoint y algunas nociones de programación”.A lo largo del ciclo lectivo, el acompañamiento pedagógico en la escuela N° 104 se vinculó al estudio de Ciencias Sociales mediante diferentes recursos tecnológicos; el docente aprovechó mapas, globos terráqueos y herramientas de Google -Maps, Earth y Street- “para hablar de la proximidad a la línea de Ecuador, el efecto barrera de la cordillera de los Andes, tipos de vegetación, los suelos, las precipitaciones”, detalló la docente.Para profundizar en la materia, la profesora de Geografía se encargó de presentar contenidos teóricos con diferentes propuestas pedagógicas y el MAP introdujo la aplicación móvil Octostudio, que permite programar en bloques para crear juegos interactivos. La definición de la herramienta digital se abordó con el resto de la comunidad educativa, “llegamos al consenso con las familias de que se iban a utilizar los celulares una vez por semana para trabajar en el aula”, aclaró Vera.En una división por grupos con zonas geográficas asignadas, el educador mencionó que “cada uno tenía que contar las características de ese lugar y las actividades económicas, entonces en lugar de exponerlo como en una evaluación tradicional decidimos que expresen los conocimientos a través del desarrollo de un videojuego”.Lionel Messi fue elegido por las y los niños como el personaje principal de todos los juegos en los que le presentaron desafíos vinculados a cada región del país; por ejemplo, en la Pampa Húmeda el deportista debía esquivar ganado vacuno y en el Litoral era acechado por insectos típicos de ambientes cálidos y húmedos. En cada caso el estudiantado programó escenarios, tareas de desplazamiento y obstáculos en las diferentes latitudes. Cambios positivos en el aulaLa propuesta de trabajo trajo consigo una consecuencia inesperada, mejoró considerablemente la convivencia dentro del aula. “Siempre fueron un grado muy diverso y en esta organización asignamos referentes, chicos que suelen tomar la palabra, como encargados grupales que consensuaron las ideas de todos los integrantes y tomaron las decisiones a partir de acuerdos internos”, celebró Vera.Por otro lado, el docente remarcó que también hubo cambios en “aquellos estudiantes que les costaba expresarse o redactar textos, en esta situación en la que tuvieron que contar algo que ellos produjeron se notó muchísimo el cambio con este rol de defender su propio trabajo”.Desde que terminaron la experiencia, que concursó en EducaTIC, implementaron la modalidad de coordinación y vinculación grupal en otros espacios como en los talleres de Educación Sexual Integral (ESI) y en las asambleas escolares.