Avanza la revisión de diseños curriculares de formación docente y enseñanza Publicado el: %2$s por micaela rossi Esta semana fueron parte del debate 23 instituciones educativas, como parte de un proceso situado y colaborativo, que se basa en jerarquizar el nivel. Los días 11 y 12 de mayo, se desarrolló en la ciudad de Zapala un nuevo encuentro de la Mesa Curricular de nivel Superior en la que se avanzó en el trabajo colectivo en torno a los ejes de formación docente y enseñanza, recuperando aportes de las veintitrés instituciones participantes. La directora de Educación Superior del ministerio de Educación, Ana Laura Sotz detalló que, en una primera instancia, se abordó la construcción de la memoria pedagógica de la revisión curricular, reflexionando sobre sus sentidos y significados. En forma posterior se hicieron plenarios, en los que cada institución presentó recurrencias y aspectos comunes vinculados a las categorías de Formación Docente y de Enseñanza, con el propósito de construir un posicionamiento colectivo. Asimismo, se conformaron grupos de escribas, para avanzar en la redacción de textos síntesis elaborados a partir de los intercambios previos. En la segunda jornada de trabajo se debatió sobre la necesidad de contar con una coordinación para la Mesa Curricular; intercambiando perspectivas respecto de sus funciones, características y requisitos. Allí, se acordó la importancia de disponer de esa coordinación para que la misma acompañe metodológicamente el proceso y las construcciones colectivas desarrolladas en la Mesa Curricular. Otro de los temas centrales, se destacó, fue el abordaje de las tecnologías dentro del proceso de revisión curricular. En este sentido, se discutieron diferentes mociones orientadas a definir posibles posicionamientos institucionales, la elaboración de apartados específicos y la articulación con las normativas vigentes y el Marco Político Pedagógico Común. Esta acción, iniciada el año pasado, parte de la decisión política de la cartera educativa de apoyar la misma, con el objetivo de revisar y actualizar los diseños curriculares de formación docente -algunos vigentes desde el año 2008- con una perspectiva situada y bajo una modalidad colaborativa; esto desde la ratificación del compromiso de la gestión de jerarquizar a la educación Superior. La próxima mesa de trabajo está organizada para los días 18 y 19 de junio; en tanto en una instancia intermedia, en la misma línea, se dará continuidad al proceso de construcción, con hasta dos encuentros virtuales por semana. Por otro lado, se detalló desde el nivel, que el próximo 28 de mayo se desarrollarán jornadas curriculares en todos los institutos de formación docente de la provincia.
Trabajan en nuevos planes de estudio para las carreras Superiores del CPE Publicado el: 21 agosto, 2025 por Alejandra Perez Se realizó en Zapala la primera mesa curricular para actualizar la formación académica en los Institutos de Formación Docente y Escuelas de Arte de la provincia. Este miércoles comenzó en Zapala el ciclo de mesas curriculares destinado a la construcción de un proceso colaborativo para revisar, diseñar y actualizar los planes de estudio de las carreras de nivel terciario que ofrece el Consejo Provincial de Educación (CPE) en toda la provincia.La actividad contó con la participación de la presidenta del CPE, Glenda Temi; la directora de nivel Superior, Ana Laura Sotz; y equipos directivos de Institutos de Formación Docente y Escuelas de Arte de la provincia, otros referentes de la cartera educativa y del gremio.Temi expresó que “estamos ante un tiempo político pedagógico en el que rescatamos el compromiso ético que asumen los docentes y las instituciones, porque esta actualización es una oportunidad para repensar y revalorizar nuestras prácticas en función del contexto actual”.La funcionaria destacó la importancia del proceso “a través del debate y la participación de todos y todas, porque Neuquén tiene esta profunda tradición de construir los diseños curriculares de forma participativa, desde las bases, y eso es lo que tenemos que celebrar”. En tal sentido, recordó las actualizaciones hechas en otros niveles, con medidas como la implementación de duplas pedagógicas en Inicial.Por su parte, Sotz resaltó: “Nuestro currículum expresa las formas de ser docente, cómo pensamos, el conocimiento y la formación de nuestros futuros docentes, eso lo vamos a hacer teniendo como base principios epistemológicos y políticos, nuestra historia provincial y las luchas que han conseguido los y las docentes del nivel durante este trayecto”.La mesa curricular representa un nuevo avance en la jerarquización del nivel Superior, a la vez que inaugura la construcción del marco político y pedagógico común a todos los profesorados de la provincia. Se trata de una política educativa que democratiza la evaluación y reconfiguración de los diseños curriculares vigentes a partir de criterios elaborados y acordados entre los diferentes actores involucrados.Para su concreción se afectan alrededor de 1.700 horas, por primera vez al nivel Superior hasta fin de año; a esto se suma la cobertura con docentes suplentes, el reconocimiento de viáticos de profesionales afectados al diseño y los honorarios de docentes universitarios que contribuyen al proceso de construcción.Dentro del diseño de los planes de estudio, se contemplan criterios pedagógicos, políticos y de desarrollo laboral para los futuros docentes; con énfasis en fortalecer la alfabetización, los desafíos tecnológicos emergentes y la articulación entre teoría, práctica y compromiso social en contextos diversos.